初三學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課件

1、初三學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)初三學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 走向中考走向中考 走進(jìn)初三走進(jìn)初三 春去秋來，伴著炎炎夏日，我們步入春去秋來，伴著炎炎夏日，我們步入初三。經(jīng)過初一的無知，初二的迷茫，我們初三。經(jīng)過初一的無知，初二的迷茫，我們迎來我們成熟以及收獲的初三。兩年，我們迎來我們成熟以及收獲的初三。兩年，我們懂得了什么是學(xué)習(xí)，我們懂得了我們的明天懂得了什么是學(xué)習(xí)，我們懂得了我們的明天在哪；厚積薄發(fā)，初三，我們的目標(biāo)和方向在哪；厚積薄發(fā)，初三，我們的目標(biāo)和方向更加明確。未來是美好的，但是道路是曲折更加明確。未來是美好的，但是道路是曲折的。雖然我們不再稚嫩，但是依舊得拼搏。的。雖然我們不再稚嫩，但是依舊得拼搏。拼搏初三，

2、完成人生轉(zhuǎn)折。拼搏初三，完成人生轉(zhuǎn)折。 一、合理利用和安排時間一、合理利用和安排時間 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眲偵铣跞詈媚苡喴粋€學(xué)習(xí)計劃，長遠(yuǎn)計劃和近期計劃相結(jié)合，最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)什么。時間像海綿里的水，不擠怎么會有？時間像海綿里的水，不擠怎么會有？ 1、早六點起床進(jìn)行語文、英語閱讀。、早六點起床進(jìn)行語文、英語閱讀。 2、充分利用三個飯空，吃飯時間不超過、充分利用三個飯空，吃飯時間不超過20分鐘。分鐘。 （午飯后睡（午飯后睡20到到30分鐘）分鐘） （早預(yù)習(xí)（早預(yù)習(xí) 午作業(yè)午作業(yè) 晚復(fù)習(xí)）晚復(fù)習(xí)） 3、晚上學(xué)習(xí)到、晚上學(xué)習(xí)到10點。完成當(dāng)天未完成的功課。點

3、。完成當(dāng)天未完成的功課。二、平衡各科，注重基礎(chǔ)二、平衡各科，注重基礎(chǔ) 1、 中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。可是，做到中考總體成績才會提高?？墒?，做到“門門全優(yōu)門門全優(yōu)”是很困是很困難的，每個同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科難的，每個同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。衡。 剛上初三，各科一般是一邊上

4、新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)剛上初三，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，這個時候，相對來講，供學(xué)生自由支配的時間多一些，容，這個時候，相對來講，供學(xué)生自由支配的時間多一些，我們可在自己較差的科目上稍微多化一點精力。一般來說，我們可在自己較差的科目上稍微多化一點精力。一般來說，在較弱的科目上從在較弱的科目上從80分提高到分提高到100分，應(yīng)比在較好的科目分，應(yīng)比在較好的科目上從上從100分提高到分提高到110分要容易些。所以應(yīng)著重提升弱勢分要容易些。所以應(yīng)著重提升弱勢科目。因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼科目。因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以

5、期在優(yōu)勢科目的考試顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補(bǔ)弱勢科目的不足。中與別人拉開差距，并彌補(bǔ)弱勢科目的不足。 二、平衡各科，注重基礎(chǔ)二、平衡各科，注重基礎(chǔ) 2、現(xiàn)在的中考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏現(xiàn)在的中考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重于能力的測試。重于能力的測試?！澳芰δ芰Α本褪沁\用知識解決實際問題的就是運用知識解決實際問題的本領(lǐng)和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎(chǔ)知本領(lǐng)和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎(chǔ)知識，這是根基，是基礎(chǔ)，否則，所謂識，這是根基，是基礎(chǔ)，否則，所謂“能力能力”也就成了無也就成了無源之水、無本之木

6、了。所以，在學(xué)習(xí)過程中要堅持源之水、無本之木了。所以，在學(xué)習(xí)過程中要堅持“本本本本主義主義”，從課本入手，從基礎(chǔ)知識入手?？赡苡行┩瑢W(xué)會，從課本入手，從基礎(chǔ)知識入手?？赡苡行┩瑢W(xué)會有這樣的疑問，我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練，加深題都懂做有這樣的疑問，我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練，加深題都懂做了，基礎(chǔ)題哪有不懂做的？唉，可知道，在大考時，這些了，基礎(chǔ)題哪有不懂做的？唉，可知道，在大考時，這些同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題“淺水淹死淺水淹死”了。相反的，如果了。相反的，如果我們基礎(chǔ)知識掌握得牢固，不僅我們基礎(chǔ)知識掌握得牢固，不僅“知其然知其然”，還，還“知其所知其所以然以然”，能梳理清楚知識網(wǎng)絡(luò)

7、，從整體上加以把握，融會，能梳理清楚知識網(wǎng)絡(luò)，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注重打好基礎(chǔ)。快。所以，我們一定要注重打好基礎(chǔ)。三、搞好生活三、搞好生活 保證學(xué)習(xí)保證學(xué)習(xí) 三、搞好生活三、搞好生活 保證學(xué)習(xí)保證學(xué)習(xí)證學(xué)習(xí)。證學(xué)習(xí)。4、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)，多思多問、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)，多思多問 1、當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬、當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能

8、適應(yīng)時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力才能適應(yīng)時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力 ，主要是靠吸，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進(jìn)行獨立思考。收老師的思維成果和運用邏輯思維進(jìn)行獨立思考。 課堂上，老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的課堂上，老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實踐的經(jīng)驗邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實踐的經(jīng)驗所得，是課本上根本找不到的，對培養(yǎng)我們的分析、判斷所得，是課本上根本找不到的，對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以，課堂上同學(xué)們一定要和推理能力具有很大的幫助。所以，課堂上同學(xué)們一定要緊跟老師的思路，集中注意

9、力聽取他們一些獨特的見解，緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律，并認(rèn)真做好筆記。課掌握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律，并認(rèn)真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。 4、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)，多思多問、加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)，多思多問 2、培養(yǎng)思維能力的另一途徑，就是經(jīng)常自己運用邏輯思、培養(yǎng)思維能力的另一途徑，就是經(jīng)常自己運用邏輯思維進(jìn)行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。維進(jìn)行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己，都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)比如課

10、堂提問時，不管老師是否問到自己，都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習(xí)時，注意逆向思維的訓(xùn)練，以尋找解題的。又如做理科練習(xí)時，注意逆向思維的訓(xùn)練，力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習(xí)時，多做發(fā)散力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習(xí)時，多做發(fā)散思維的訓(xùn)練，注意知識點由此及彼的聯(lián)系。如果你多思多思維的訓(xùn)練，注意知識點由此及彼的聯(lián)系。如果你多思多問，經(jīng)常注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練，肯定會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的問，經(jīng)常注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練，肯定會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的思維能力一定會增強(qiáng)。思維能力一定會增強(qiáng)。五、五、 仔

11、細(xì)分析錯誤，避免重犯仔細(xì)分析錯誤，避免重犯 幾乎每位教師都會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)幾乎每位教師都會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯題不二錯”，不，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對于做練習(xí)或各種測驗中出現(xiàn)的一些錯誤，不能對于做練習(xí)或各種測驗中出現(xiàn)的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認(rèn)真地加以分析，只簡單更正一下就完事，而要認(rèn)真地加以分析，找出造成錯誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我找出造成錯誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時地查漏補(bǔ)缺。可建議同學(xué)們設(shè)一個地查漏補(bǔ)缺。可建議同學(xué)

12、們設(shè)一個錯題本錯題本，通過，通過分析錯題，明白自己的弱點，經(jīng)常拿錯題本翻翻，分析錯題，明白自己的弱點，經(jīng)常拿錯題本翻翻，可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，以避免下一次重犯錯誤?？蛇M(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，以避免下一次重犯錯誤。六、六、 善于歸納和總結(jié)善于歸納和總結(jié) 歸納和總結(jié)，這是使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵歸納和總結(jié)，這是使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們在學(xué)習(xí)過程中，要注意知識自身的體系，從整一環(huán)。我們在學(xué)習(xí)過程中，要注意知識自身的體系，從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識。可從兩方面進(jìn)行總結(jié)：體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識。可從兩方面進(jìn)行總結(jié)： （一）、內(nèi)容上，分科、按體系、分章節(jié)。比如：語文復(fù)（一）、內(nèi)容上，

13、分科、按體系、分章節(jié)。比如：語文復(fù)習(xí)，可按專題知識進(jìn)行梳理，分為基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、習(xí)，可按專題知識進(jìn)行梳理，分為基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎(chǔ)知識又可分為語文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎(chǔ)知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復(fù)句、語言的實際運用、修音、漢字、詞和短語、單句、復(fù)句、語言的實際運用、修辭和標(biāo)點符號、文學(xué)常識；現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱辭和標(biāo)點符號、文學(xué)常識；現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀?？闪斜肀茸x、說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀?？闪斜肀容^各項知識要點。較各項知識要點。 （二）、時間上，每節(jié)課后、每

14、次作業(yè)后、每輪測驗后、（二）、時間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應(yīng)及時梳理、鞏固知識點。每日、每周、每月，都應(yīng)及時梳理、鞏固知識點。七、七、 滿懷信心，提高素質(zhì)滿懷信心，提高素質(zhì) 有些同學(xué)往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒有些同學(xué)往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩(wěn)的情緒直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從波動較大，不穩(wěn)的情緒直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而也影響了學(xué)習(xí)的效果。所以，作為教師可提醒而也影響了學(xué)習(xí)的效果。所以，作為教師可提醒同學(xué)們保持頭腦的清醒：初中階段的目標(biāo)是中考，同學(xué)們保持頭腦的清醒：初中階段的目標(biāo)是中考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，要放松自己的心靈，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學(xué)習(xí)上盡力而為，即可在挫折面前不灰心喪氣，學(xué)習(xí)上盡力而為，即可問心無愧。問心無愧。我們的誓言