人教版高中美術(shù)選修：美術(shù)鑒賞 第九課 美在民間——中國(guó)民間美術(shù) 教案

1、中國(guó)民間美術(shù)孝昌雕花剪紙 教學(xué)目標(biāo) 1、剪紙起源與發(fā)展。2、剪紙的形式性、審美性、社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性。3、激發(fā)興趣、運(yùn)用剪紙方法，完成作品。4、弘揚(yáng)中國(guó)民間美術(shù)，發(fā)揚(yáng)孝昌雕花剪紙藝術(shù)，傳承中華“孝文化”。 教學(xué)重點(diǎn) 鏨花刻紙 教學(xué)難點(diǎn) 剪紙的制作方法。 信息技術(shù)的運(yùn)用1、音頻、圖片、剪紙作品等。2、學(xué)生點(diǎn)擊“中國(guó)民間美術(shù)博庫(kù)網(wǎng)”收集素材。3、校園網(wǎng)，微信群，QQ群，槐蔭論壇展示學(xué)生作品。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 ： 短片欣賞 探究活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)了解 1、了解剪紙又叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)。是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，以鏤空為主形式。其載體是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮革、絹帛等。分南剪與北剪，

2、南剪柔美秀麗，北剪粗狂豪爽。2、起源與影響起于上古巫術(shù)，興于唐宋明清。2006年，國(guó)務(wù)院納入第一批非遺保護(hù)。2009年，聯(lián)合國(guó)教科文衛(wèi)組列入非遺代表名目。3、 簡(jiǎn)介孝昌雕花剪紙又稱(chēng)為鏨花刻紙，屬傳統(tǒng)民間刻紙藝術(shù)。西晉時(shí)刻紙，用“北剪南雕”，借南方木雕或竹雕柔技藝，又借北剪的粗狂豪爽氣勢(shì)，以“鏨刻”為主，形成孝昌獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)形式。2013年，孝昌雕花剪紙列入湖北省非遺項(xiàng)目。 探究活動(dòng)二：欣賞探討1、看一看孝昌雕花剪紙圖片2、 問(wèn)一問(wèn)設(shè)問(wèn)：“孝感、孝昌”，這兩個(gè)地名從何而來(lái)？“中國(guó)二十四孝”孝感地區(qū)占幾？3、議一議南北剪紙的風(fēng)格特征是什么？孝昌雕花剪紙的風(fēng)格特征又是什么？：南剪秀美，北剪大

3、氣。孝昌雕花剪紙結(jié)合南北剪紙風(fēng)格，用鏨刻刀鏨花，形成獨(dú)特風(fēng)格。例：孝感雕花剪紙藝術(shù)家管麗芳董永與七仙女，國(guó)家首批非遺；黃香溫被是國(guó)家第四批非遺；孝昌張玉義的鏨花剪紙是省級(jí)非遺，大力弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)“孝文化”。 探究活動(dòng)三：了解特征特征一： 圓、尖、方、缺、線。特征二： 1：種類(lèi)：?jiǎn)紊?、套色、染色、點(diǎn)色。2：樣式：對(duì)稱(chēng)、自由、均衡3: 剪刻：陰刻、陽(yáng)刻。特征三： 1：地域性。2：多元性。3：廣泛性4：時(shí)代性。5：整體性。 探究活動(dòng)四：掌握方法1：材料用具：筆、紙、刻刀、剪刀、蠟盤(pán)、磨石2：制作方法：畫(huà) 置刻 取粘 探究活動(dòng)五：合作學(xué)習(xí)想一想，剪一剪，刻一刻，評(píng)一評(píng) 探究活動(dòng)六：小結(jié)提升搜一搜：點(diǎn)擊

4、“中國(guó)藝術(shù)網(wǎng)”，“中國(guó)民間美術(shù)博庫(kù)網(wǎng)”了解其它地方剪紙藝術(shù)，了解中國(guó)民間美術(shù)、美術(shù)作品與其它藝術(shù)形式。將學(xué)生課內(nèi)外優(yōu)秀作業(yè)，上傳校園網(wǎng)，微信群，QQ群，“槐蔭論壇”等網(wǎng)絡(luò)媒體上。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)線索 教學(xué)內(nèi)容、流程教學(xué)策略與方法 感悟美 導(dǎo)入課題1、短片導(dǎo)入：2、出示課題欣賞評(píng)價(jià)導(dǎo)入新課 發(fā)現(xiàn)美 探究活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)了解1、欣賞圖片2、剪紙簡(jiǎn)介3、孝昌雕花剪紙簡(jiǎn)介：看一看問(wèn)一問(wèn)議一議 把握美   探究活動(dòng)二：欣賞探討1、孝昌雕花剪紙形式美感2、孝昌雕花剪紙與南剪北剪的區(qū)別探究分析分組討論探究活動(dòng)三：了解特征 1、鏨花刻紙2、圓、尖、方、缺、線3、種類(lèi)與樣式4、地域、多源、廣泛、整體、時(shí)代性

5、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題思考探究師生互動(dòng)探究活動(dòng)四：制作方法方法與步驟、 取筆畫(huà)形、 平置蠟盤(pán)、 刻刀刻形、 輕取圖案、 粘形托底掌握方法動(dòng)手制作溝通合作 創(chuàng)造美 探究活動(dòng)五：合作學(xué)習(xí)學(xué)一學(xué)、剪一剪、刻一刻學(xué)生合作，巡回指導(dǎo)做一做激發(fā)興趣師生互動(dòng) 評(píng)價(jià)美 探究活動(dòng)六：小結(jié)提升作業(yè)點(diǎn)評(píng)實(shí)物展示網(wǎng)頁(yè)鏈接范畫(huà)網(wǎng)展評(píng)一評(píng)想一想鏈接網(wǎng)址 網(wǎng)絡(luò)展評(píng)板書(shū)設(shè)計(jì)第九課：中國(guó)民間美術(shù)孝昌雕花剪紙一：了解二：探討三：特征 鏨 刻 圓、方、尖、缺、線。四：制作方法1：畫(huà)。2：置。3：刻。4：取。5：粘。五：小結(jié)提升教學(xué)反思美術(shù)鑒賞課不應(yīng)是一種單純的技巧訓(xùn)練，而是一種文化的學(xué)習(xí)與傳承。課堂上，我改變枯燥乏味的說(shuō)教，采用現(xiàn)代化科技手段，使用電子講稿，播放案例等多媒體方式教學(xué)，在“看一看，問(wèn)一問(wèn)，議一議，做一做，評(píng)一評(píng)，想一想”的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、了解美、創(chuàng)造美，感受中國(guó)民間美術(shù)的精妙，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用QQ群、微信群為學(xué)生答疑解惑。不足之處，在“想一想”這個(gè)環(huán)節(jié)中處理不夠細(xì)，學(xué)生的探究合作欠缺完美，學(xué)生思考的深度還不夠。中國(guó)民間美術(shù)形式多樣內(nèi)容繁多。