人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 5.1 6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(1)教案

1、6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第39-40頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育?！窘虒W(xué)重點】學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字?！窘虒W(xué)難點】區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒教學(xué)過程一.游戲激趣，揭示課題（1）師：同學(xué)們，今天我們班上來了位朋友，瞧！它是誰？（小精靈明明）對，小精靈明明聽說我們一（4）班同學(xué)學(xué)習(xí)非常棒，為了表揚你們，今天特意邀請我們?nèi)ニ麑W(xué)校參觀

2、參觀，你們想去嗎？這不，他還準(zhǔn)備了漂亮的小禮物大拇指，誰要是認(rèn)真聽，遵守秩序，誰就能得到這個它。（師指大拇指）。（2）師：看，這是它學(xué)校的數(shù)數(shù)室，數(shù)數(shù)，這里有幾個珠子？我們把它一個一個的穿好，（1.2.3.4.5）這里有5個珠子，再添上一個是幾個？（6）現(xiàn)在有6個珠子，再添上一個是幾個？（課件相機(jī)出示）提問：（師借助手指）添上是幾？添上是幾？去掉是幾？去掉是幾？（3）揭示課題：這數(shù)字6、7就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，今天我們就一起來學(xué)習(xí)6和7的認(rèn)識以及6和7有關(guān)的知識。（師出示課題：6和7的認(rèn)識）【設(shè)計意圖：通過激趣引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動中來?！慷?觀察操作，探究新知1數(shù)一數(shù)，初步感知。(課件出示教材39頁主題圖) (1) 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，想繼續(xù)得到美麗的大拇指嗎？那我們繼續(xù)努力吧！現(xiàn)在我們來到了小精靈明明的教室里。你們看，圖中的小朋友們在干什么。(打掃教室)他們真是個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，我們要向他們學(xué)習(xí)。(2)找一找，圖中哪些人或物體的數(shù)量可以用6或7來表示？你們要認(rèn)真找一找，數(shù)一數(shù)，然后與同桌說一說是你是怎樣數(shù)出來的？)(3)交流匯報：教室里有6張桌子、6名同學(xué)、7把椅子、7個人。（4）問：如果用圓點來表示數(shù)字6和7，那該怎么畫？畫幾個？2、聯(lián)系生活，用

4、6和7說說生活的事。師：在我們的生活中，還有哪些事物也可以用數(shù)字6或7來表示的。3.師小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀，4.教學(xué)6、7的書寫師：那我們一起來觀察一下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的事物引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處

5、處有生活知識。】5、數(shù)的位置。（1）師：孩子們，我們認(rèn)識了0.1.2.3.4.5.6.7這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在他們要回家了，可是，小精靈明明發(fā)現(xiàn)，其他數(shù)字寶寶都回家了，只有數(shù)字寶寶6.7找不到家，這可怎么辦呢？誰來做個好心人，把6.7安全的送回家。 (2) 根據(jù)尺子教師提問：孩子們，我們一起來數(shù)一數(shù)，順數(shù)0.1.2.3.4.5.6.7；倒數(shù)7.6.5.4.3.2.1.0：這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？【設(shè)計意圖：這一教學(xué)設(shè)計新穎，富有趣味性，讓學(xué)生從做“好心人”中體會數(shù)的順序與位置

6、，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實?！?. 比較5、6、7的大小出示點子圖（課件出示）（1）這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？（2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用""""連接起來。要求每個學(xué)生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀小組作匯報（3）表揚寫得最完整的小組【設(shè)計意圖：這一教學(xué)設(shè)計目的在于讓學(xué)生通過觀察點子圖的數(shù)量體會數(shù)的大小，這樣訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力的同時也培養(yǎng)了他們的概括能

7、力和有序思維。】7、6.7的序數(shù)與基數(shù)師：孩子們，不知不覺，我們來到了魚缸店。這些小魚可愛嗎？可愛的小魚中也有數(shù)學(xué)知識的，你們看！課件逐步出示問題，師引導(dǎo)學(xué)生一一完成） （1）一共有（ ）缸魚，（2）從左數(shù)第七缸有（ ）條魚，（3）有7條魚的是第（ ）缸，（4）第7缸和7條意思相同嗎？有什么不同？ （5）你能向老師一樣從魚缸圖中提一個數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？【設(shè)計意圖： 5個小問題的質(zhì)疑，讓學(xué)生能進(jìn)一步正確區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義，并從“說”中既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又拓展了學(xué)生的思維?！?三 課堂小結(jié)，暢談收獲孩子們，這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？【設(shè)計意圖：通過提問，暢談收獲，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，并從梳理中體會學(xué)到知識的成功與自信，還能讓學(xué)生的思維得以拓展以及知識得以延伸】四.課堂練習(xí)，鞏固提高師：小看來你們今天可真學(xué)到了知識與本領(lǐng)。精靈明明看到你們學(xué)的這么棒，出了一些題想來挑戰(zhàn)我們呢！你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1. 填一填2.連一連3.想一想，填一