告別依賴走向自立教案

1、人教版思想品德七年級下冊第三課第二框告別依賴走向自立人生走向自立教學(xué)設(shè)計學(xué)科：思想品德學(xué)校：寧夏石嘴山市第九中學(xué)教師：戎鳳萍第三課走向自立人生第二框告別依賴走向自立石嘴山市第九中學(xué)戎鳳萍教學(xué)設(shè)計理念:在這節(jié)課的設(shè)計中突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生在活動中自主探究；在情境中思考、分析問題，解決問題，在問題中激發(fā)自立自強的愿望，在實踐中自我感悟。本課通過問題教學(xué).討論法.情境體驗方法聯(lián)系學(xué)生生活實際，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。運用多媒體教學(xué)手段，圖文聲并用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時通過與學(xué)生平等對話，及時交流，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、探究

2、的熱情，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。二.教材分析：教材與學(xué)情特點：本課是七年級下冊教材第三課走向自立人生的第二框題。是在對自尊自信以有了初步認知和體驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認識自立，學(xué)會自立的方法，走自立之路，做自立自強之人。現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是獨立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活能力，以便為將來走自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí).勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。”三.教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求是成長中的我”中的主動鍛煉

3、個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí).勞動習(xí)慣和生活態(tài)度?！别B(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度?！苯Y(jié)合本單元特點，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：1 .通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生分析依賴的危害。2 .知道自立的條件3 .掌握自立的方法。能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立自立生活態(tài)度；在實踐中體驗自立的含義。（二）教學(xué)重點：在實踐中培養(yǎng)自立的品質(zhì)。（三）教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會自立并真正走向自立。（四）教學(xué)方法：本課通過問題教學(xué).討論法.情境體驗方法聯(lián)系學(xué)生生活實際，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人

4、生打下堅實的基礎(chǔ)。（五）學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過探究、討論、實踐等方法，在分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗。（六）教學(xué)工具：多媒體課件（七）課時安排：1課時（八）教學(xué)過程：（教學(xué)導(dǎo)入）在上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了自立的含義、表現(xiàn)以及意義。我知道同學(xué)們都有自立的希望和表現(xiàn)，那么，老師想了解一下你們的獨立能力如何？我們搞一個現(xiàn)場測試：你是一個獨立的人嗎?（投影展示測試題）對每個問題用“是”或“否”回答：1 .如突然有人邀請你外出你立即回答“可以”或“不行”2 .選衣服時一看是否合適穿二看是否穿時髦嗎？3 .避免和你不喜歡的人在一起嗎？4 .有自己的風(fēng)格嗎？5 .常用“大家都是這樣的”為理由為自己開脫嗎

5、？6 .你常因做事出色而獲好評嗎？7 .如果自認是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說出來嗎？8 .喜歡做些小變動：如挪動家具，變發(fā)型嗎？9 .別人搶先讀你的信你也無所謂嗎？10 .和生人談話時很少先開口嗎？1, 2,4,6,7,8,做肯定回答，3,5,9,10,做否定回答。對一題10分，共100分?？焖闼隳愕枚嗌俜?？看看你的自立指數(shù)（80-100,表明自立性很強，50-80表明自立性可以，50以下表明自立性很差）老師抽查10位同學(xué)的測試結(jié)果，自立性很強2位，自立性可以4位，自立性很差4位。經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們自立能力不是很強，有待于進一步提高，怎樣做才能成為真正自立的人呢。今天，我們就一起來探究

6、這個一問題。一、不能再有依賴（投影）1.展示圖片和資料，先出示兩組圖片（大學(xué)生宿舍臟亂差；大學(xué)生雇人打掃宿舍）學(xué)生觀看出示資料，（請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)聽讀）在一個招聘會上，出現(xiàn)這樣一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表,并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他每天除了吃飯睡覺，就是上網(wǎng)、聊天。問；同學(xué)們，你們有過依賴別人的經(jīng)歷嗎的？答：有過。請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾噭e人的危害？設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害2,學(xué)生舉手回答3,老師小結(jié)：(投影)(1)、依賴使人喪失獨立

7、生活的能力和精神(2)、依賴使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷。(3)、依賴使人只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。辨一辨：要自立，不能依賴，是不是就要拒絕幫助？學(xué)生自愿舉手回答；(幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別)老師明確：自立與幫助、依賴的關(guān)系自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。我們所處的成長階段：告別依賴，走向自立。閱讀夏令營中的較量1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當(dāng)時，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險夏令營。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。

8、探險之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車結(jié)合中日少年夏令營中的較量和外國孩子的自立教育，思考：(1)為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？缺少自立能力，對父母的依賴性大。(2)你認為一個自立的人應(yīng)該具備哪些條件？要有自立意識：獨立生活；自己的事情自己負責(zé)；能自主，遇事有主見。二、自立和自主的關(guān)系（投影）通過剛才的討論，你知道自主和自立之間是什么關(guān)系嗎？你怎么做？小結(jié)自立和自主的關(guān)系（投影）1,自立條件：獨立生活；自己的事情自己負責(zé)；能自主，

9、遇事有主見。2、明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任！自己的事情自己負責(zé)前提是自主三、多實踐多鍛煉（投影）說一說：（閱讀課本43至44頁故事）（1）在以上情景中，你能看出這名中學(xué)生犯了哪些錯誤？缺少什么能力？缺少自立能力（2）培養(yǎng)自立能力的最好辦法是什么？1、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，不逃避，從小事做起。2、大膽地投身社會實踐，多實踐、多鍛煉?，F(xiàn)在，我們知道了依賴心理的危害，也知道了什么是自立和自主，同時，我們也有了擺脫依賴、走向自立的決心，那么，是不是這樣就能成為自立的人呢？當(dāng)然不是，我們還要在實踐中多鍛煉自己。議一議：（分四人小組討論，代表發(fā)言）設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)

10、化為實際行動，并腳踏實地從身邊的小事中鍛煉，提高自己的自立能力。（一）假設(shè)班主任外出學(xué)習(xí)一個月，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？（二）假設(shè)“五一”班里要組織一次爬山野炊活動，你會怎樣安排這次活動？老師總結(jié)（一）1、要樹立學(xué)習(xí)是自己的事情，不應(yīng)該依賴他人的督促和嚴(yán)格管理的觀念。2、我們也應(yīng)該自覺地嚴(yán)格要求自己，上課遵守紀(jì)律、認真聽講，認真完成作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)成績,做自己學(xué)習(xí)的主人。（二）1、明確我的生活我負責(zé)的理念，能夠?qū)ψ约旱纳钬撠?zé)。2、科學(xué)、合理地安排自己的生活。3、做好計劃，同學(xué)分組，團結(jié)協(xié)作。4、準(zhǔn)備行囊，食物和通訊工具。5、注意安全等。四、感悟升華觀看視頻資料，談?wù)勀愕恼J

11、識播放視頻：自立故事無臂青年力克.胡哲的故事五.課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感悟與收獲？（學(xué)生暢所欲言）設(shè)計意圖對本課的歸納和升華，引導(dǎo)學(xué)生對本課有一個整體認知，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立，做一名有負責(zé)任心的中學(xué)生。同時鼓勵學(xué)生要自立自強。老師總結(jié)：這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們知道了不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的,更重要的是要結(jié)合

12、自己的實際在社會生活中多實踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個基礎(chǔ)，才能成為一個自強的人。最后送給同學(xué)幾句自立的名言警句：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢。陶行知要成就一件大事，必須從小事做起。列寧六、鞏固練習(xí)：1、自立不是拒絕（），依靠不是（）2,告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是（3,獨立生活，要做到（）,自主的表現(xiàn)是（）4、自立自理的關(guān)鍵是（5、自己的事情自己負責(zé)前提是要（6、培養(yǎng)自立能力的方法（板書設(shè)計告別依賴走向自立1、依賴的危害：（1）、依賴使人喪失獨立生活的能力和精神（2）、依賴使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷。(3)、依賴使人只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。2、自立的條件：自己的事情自己負責(zé)，自主是自