四年級上第一課1

1、金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計課題1綠葉的夢計劃課時2授課人蔡學(xué)民教學(xué)內(nèi)容分析綠葉的夢是當(dāng)代女作家葛翠琳用愛之心、美之眼、情之筆書寫的一篇優(yōu)美的散文。這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活，字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的氣息，都散發(fā)著童年生活的真實、美好。貼近自然、貼近兒童生活，是這篇課文的特色。讀著它，會讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文

2、章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、生字卡、多媒體課件教學(xué)設(shè)計思路我沒有繁瑣分析課文內(nèi)容，沒有串講串問，而是緊緊抓住描寫綠葉著迷重點詞句，將重點串在一條線上，首先讓學(xué)生帶著問題獨立閱讀、靜思默想，用心感受，身臨其境；之后，通過師生、生生間的合作交流、進(jìn)一步品析朗讀課文，理解體會課文充滿童心童趣。因為學(xué)生有了自主探究、充分體驗的閱讀空間，所以隨著閱讀的不斷深入，思考的不斷加深，學(xué)生的感受和體會也在不斷生成，語言也在不斷積累內(nèi)化。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù) 備第一課時一、宣布課題，設(shè)疑激趣。每個人都有許多

3、童年的回憶，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)綠葉的夢（板書課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫綠葉的夢。二、自讀課文，自學(xué)生字。1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2、在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。指名朗讀三、默讀課文，整體感知。引導(dǎo)思考：這篇課文重點回憶了作者童年的什么事？哪些段落寫了這個重點內(nèi)容？ 齊讀課題，思考：課題又為什么叫綠葉的夢1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效

4、果。糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。把沒讀懂的地方記下來。讀后進(jìn)行議論。課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)第二課時一、細(xì)讀課文，理解感情。1、從課文中找出描寫“我”對綠葉著迷的句子和段落，讀一讀，體會“我”為什么對綠葉那么著迷？2、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達(dá)出來的？3、解題：課文為什么以“綠葉的夢”為題？二、朗讀課文，加強感悟。1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)背誦第五自然段

5、。三、拓展練習(xí)。講自己的童年故事。四、指導(dǎo)寫字?！八选弊xsou不能讀shou右半部中間應(yīng)注意。1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。思考：1、朗讀練習(xí)2、背誦課文指定的段落。講自己的童年故事，要求突出“有趣”。學(xué)習(xí)重點字，并試著自己說出。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。復(fù) 備教師的活動及教法補充資料：葛翠琳：女，1930年生，河北省

6、樂亭縣人。1949年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，曾在北京新民報北京兒童報等報刊發(fā)表詩歌作品。作品巧媳婦野葡萄采藥姑娘等。語文同步讀本指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)童年記趣、背篼。童年記趣通過敘述兒時生活中的趣事，展現(xiàn)了一個充滿童真童趣的童年。自學(xué)時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會童年的快樂、童年的心靈和大自然的美。學(xué)生的活動及學(xué)法熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計意圖板書設(shè)計最使“我”著迷的是綠葉1綠葉的夢 啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本 采集綠葉的樂趣 采集綠葉也會爭強和探險 秋天的收獲更大 關(guān)于葉子的知識作業(yè)設(shè)計1、抄寫本課生字詞，讓學(xué)生在抄寫中記憶鞏固字詞，同時練習(xí)寫規(guī)范字；2、