外研社版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語教案1[001]

1、Module1（單元備課）Theme: Directions. Function: Asking the way .          Describing the directions. Target Language: Imperatives. Go straight on. Turn right . Turn left. Vocabulary: Go Straight on, live, road, excuse me , turn left, turn right, next to , supermarke

2、t, station, train, up, hill, down, near, house. Chant:  Left foot,  Right foot. Teaching Contents: Unit 1. 1.    Wheres No. 2 West Lake Road, please? 2.    Turn left. Go straight on. Turn left. Its next to a supermarket. Unit 2. 1.    Wheres Tra

3、in 1? 2.    Its up/ down the hill. 3.    Its near the houses. 4.    Its at the station. Teaching time: Five periods.課題Module DirectionsUnit 1 Go straight on.課型新授課教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Wheres West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn

4、right. Where are you going?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問路、指路的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn);1. 學(xué)習(xí)句型：Wheres ,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?2. 掌握單詞及詞組：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket教學(xué)方法情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖I. Warming up TPR活動(dòng)。教師邊說邊做：”Right hand up. Right

5、hand down.”學(xué)生跟著教師邊做邊說。II. Revision:教師出示一些表示地點(diǎn)的圖片如park/zoo/shop/school等，請(qǐng)學(xué)生搶答出單詞。III. Presentation:1. 教師拿出公園的圖片對(duì)學(xué)生說：”Im going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”學(xué)生說出自己的出行計(jì)劃”Im going to.”2. 教師說：”Sam is going to Damings house. Where is Damings house? Is it in West Lake Road or

6、East Lake Road? Lets wactch the VCD.”3. 學(xué)生觀看課文VCD，找出答案并回答。4. 教師提問：”Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”學(xué)生聽課文錄音，大屏幕上出示Sam的問話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。5. 所有學(xué)生來扮演Sam,教師來扮演policeman，同時(shí)在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組go straight on/turn left/ turn right。6. 教師在大屏幕上出示幾種路線圖如： 讓學(xué)生說出路線。 7. 學(xué)生打開書，跟錄音朗讀課文。8. 分角色朗

7、讀課文。IV. Practice:1. 活動(dòng)：?jiǎn)柭?。讓學(xué)生自己畫一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地圖的某處標(biāo)有Youre here. 教師請(qǐng)學(xué)生用自己的地圖進(jìn)行兩人小組練習(xí)，一人問路：”Wheres the zoo, please?”，另一人指路:”Go straight on and then turn left”。2. 活動(dòng)：我迷路了。教師準(zhǔn)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)生，再將路線圖發(fā)給另一部分學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來問路，如：”Im lost. Wheres the park

8、?”拿著路線圖的學(xué)生幫助他們來指路。V. Summary: 教師說：”Today we have learned how to ask and show the way with Wheres , please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.VI Homework 請(qǐng)學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路線圖并英語標(biāo)注。通過復(fù)習(xí)地點(diǎn)單詞為練習(xí)本課的句型Wheres ,please?做好鋪墊。為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景通過練習(xí)及時(shí)操練重點(diǎn)詞組。此活動(dòng)目的在于鞏固練習(xí)問路及指路的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力。

9、學(xué)生在活動(dòng)中操練了問路和指路。教學(xué)反思本節(jié)課我最大的感受是學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在具體的語境中學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材，多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，多讓學(xué)生參及到學(xué)習(xí)的情境中，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，學(xué)習(xí)效果一定也會(huì)有很大提高。課題Module1 Unit2 It's at the station.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.Grasp the new wors about position:up, down ,near ,at2.Can grasp how to ask the way and express thedirections .3.Ask the

10、 students to help strangers.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解方位介詞up， down ，near， at 并明白它們表示的方位位置。教學(xué)方法情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖Step1.warm up and coming to 1.     Play a game:listen and guess. 播放火車的聲音，讓生猜：Whats this?引新單詞train.(使用單詞卡，教讀、領(lǐng)讀)2.     師引導(dǎo)說：Today Amy will go to her home town by tr

11、ain,and shes singing a song freely, lets listen，Here comes the train3.     讓生拍手跟唱，活躍課堂氣氛。Now this class lets follow Lingling ,and get on the train together.Step2.Presentation and drills1.     師畫小山、房屋和車站的圖形，讓生猜引新詞hill，2.     拿出黑板擦假扮火車，從火車上山開

12、始引Wheres the train ?師做火車上山的動(dòng)作引;up the hill-Its up the hill.(生身子向后傾斜狀聲音逐漸變大) (排火車讀、領(lǐng)讀、師生分讀) 3.同樣的方法做火車下山的動(dòng)作，引Its down the hill.（生做身子向前傾斜狀聲音逐漸變?。?4.當(dāng)火車開到房屋前面時(shí)因house-houses-near(next to)-Its near the houses. 5.火車逐漸慢性到車站引station.-Its at the station. 6.通過駕駛火車，讓生練習(xí)重點(diǎn)句型。Step3.Practice 1.到站后下車，和Amy一塊回家，然后師畫

13、地圖（課本活動(dòng)練習(xí)3 練習(xí)第一單元的方位詞） 2.創(chuàng)設(shè)情境，帶新同學(xué)回學(xué)校，通過本節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)實(shí)踐。 3.到校后休息，Have a rest.引課文活動(dòng)4，Lets chant together.Step4.Summary 回顧今天的旅途，What have you got？Step5.Homework. 畫一幅你家附近的地圖，用英語來向朋友介紹如何到達(dá)某地。為新單詞的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生記憶?；钴S課堂氣氛。通過練習(xí)及時(shí)操練重點(diǎn)詞組。此活動(dòng)目的在于鞏固練習(xí)本節(jié)重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力。教學(xué)反思本節(jié)課我最大的感受是學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在具體的語境中學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。這需要我們做老師

14、的要多研究教材，多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，多讓學(xué)生參及到學(xué)習(xí)的情境中，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，學(xué)習(xí)效果一定也會(huì)有很大提高。Module 2 (單元備課)Theme: Activities. Function: Talking about pictures. Target Language: The Present Continous Tense Shes watching TV. Vocabulary: write , letter, picture, friend, take , talk to , little, play with, listen to , read, Songs

15、: Chants and phymes. Teaching Contents: Unit 1. Shes writing a letter. 1. This is my friend, Lingling. Shes writing a letter. 2. This is my little brother, Tom. Hes playing with a toy train. Unit 2. What are you doing ? 1. What are you doing, children? 2. Im listening to music. Teaching Time: Five p

16、eriods. 課題Module 2 Unit 1 She's reading a book.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)學(xué)習(xí)：句型： 1)-What are you doing? -I ' m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 2習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參及各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于及同學(xué)交流。3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：

17、 1)-What are you doing? -I ' m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)方法直觀演示幫助理解。師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1 Warmupa. Greetingb. Ask and answer檢查上節(jié)課學(xué)過的對(duì)話。c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動(dòng)作。如：play table tennis  ,swimming,  cycling 2. Leading-up準(zhǔn)備階段以后，教師問:Do you know other actions?

18、  出示Lingling 正在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write ， letter然后根據(jù)詞組作出動(dòng)作?；蛘呓處熥鰟?dòng)作學(xué)生說句子。同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。3.情景操練單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I  do  you  say  ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。 4課文學(xué)習(xí)出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學(xué)一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and po

19、int.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）Listen and answerWhat  is  lingling  doing ?What  is  Daming   doing ?What  is  Amy  doing ?What  is  Tom doing ? 找同學(xué)回答。(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.(

20、6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí). 5小結(jié)歸納歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動(dòng)詞詞組.拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛，又復(fù)習(xí)句型和食物單詞，逐步導(dǎo)入本課內(nèi)容。這一活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次性。呈現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)較合理，問題合適，因?yàn)檫@樣可以幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。教學(xué)反思整堂課，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵(lì)下，紛紛參及到了課堂中。同學(xué)間互相幫助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。課題Module 2 Unit 2  What are you doing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)學(xué)習(xí)：句型： 1)-Wh

21、at are you doing? -I ' m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 2習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參及各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于及同學(xué)交流。3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1)-What are you doing? -I ' m 2)-What is heshe doing? -HeShe is 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能

22、力。教學(xué)方法直觀演示幫助理解。師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1 Warmupa. Greetingb. Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說. 2. Leading-upa.找同學(xué)做動(dòng)作,其他同學(xué)介紹他在做什么?b.同學(xué)做動(dòng)作.老師問What  are  you doing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說 What  are  you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What  is  he /she  doing ?三人一

23、小組進(jìn)行練習(xí). 學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子Im listening to music /reading a book ./ watching TV,3.情景操練根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí):如:What  are  you doing? Im listening to music. 4課文學(xué)習(xí)大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩

24、遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,point and  say  對(duì)話練習(xí): What is Sam doing? He s listening to music同桌問答.找同學(xué)起來說.練習(xí)3 .Act  it  out .What  is  he /she  doing ?的問答.找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.練習(xí)5 仍舊是對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do  ,you d

25、o I  say   ,you  say I draw等形式. 5小結(jié)歸納歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What  are  you doing? Im listening to musicWhat  is  he /she  doing ?在及學(xué)生熟悉后，可以采用簡(jiǎn)單的餐廳點(diǎn)菜的方法引入句型和食物單詞的復(fù)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思整堂課，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵(lì)下，紛紛參及到了課堂中。同學(xué)間互相幫助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。Module3 （單元備課）The

26、me: In the park.Function: Talking about activities in the par.Targe Language: Present continuous tense.What are you doing ? They are rowing a dragon boat.Vocabulary: lets , get on , lots of , interesting, thing, look at , people, park, lake, row, boat, men, man, chess, drink, hungrySong: Row, row, r

27、ow your boat.Teaching Contents:Unit 1 What are they doing? 1.    We can see lots of interesting things.2.    What are they doing ?3.    They are doing taijiquan.4.    Look at the people on the lake.Unit 2. What is Amy doing?1.  &#

28、160; What are Sam and Daming doing?2.    They are playing football.3.    What is Amy doing ?4.    She is running.Teaching Time: Five periods.課題Module 3 Unit 1   What are they doing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。3

29、）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry 。4）通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1）學(xué)說問句What are they doing?2）掌握句型Theyre 動(dòng)詞+ing +賓語教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用。教學(xué)方法直觀教學(xué)、師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、Warming up師生齊唱M2 中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。二、Revision1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read , write ,listen ，pl

30、ay , talk 2.請(qǐng)學(xué)生說這些動(dòng)詞的-ing形式。3 齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing形式。三、Presentation（一）學(xué)習(xí)新句型1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)Hes/ Shes 動(dòng)詞+ing +賓語。3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說：Im動(dòng)詞+ing+賓語。4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh. Theyre動(dòng)詞+ing +賓語,并板書。5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說多遍。6.再請(qǐng)一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重

31、復(fù)），做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師請(qǐng)其他學(xué)生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。7.請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。(二）學(xué)習(xí)新動(dòng)詞1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動(dòng)作后提問：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：Im doing taijiquan.。3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說：Im doing taijiquan.教師通過提問：What are they doing ?引入句子：Theyre doing taijiquan. 并板書。4.用類似方法教Theyre row a drago

32、n boat.并板書。5.教師拿出一副國(guó)際象棋問學(xué)生Whats this ? Do you want to play ?并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會(huì)說 play chess, 并板書。6.教說chess, play chess。7.教師做饑餓狀說：Im hungry. Im hungry.板書hungry（餓的）并重復(fù)說多遍，再提問學(xué)生：Whats the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk. 邊“喝邊說：drink drink , Im drinking.讓

33、學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is verynice. Soybean milk is very nice.提問學(xué)生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。10.請(qǐng)一些學(xué)生模仿喝豆奶的動(dòng)作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時(shí)用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學(xué)生。四、Consolidation（一）快速反應(yīng)1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。（二

34、）表演1.請(qǐng)學(xué)生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。4.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。（三）游戲1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：do taijiquan, row a boat, play chess等動(dòng)詞詞組的卡片。2.請(qǐng)自愿上臺(tái)的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開此卡片的

35、反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.臺(tái)上的同學(xué)必須用英語Theyre 動(dòng)詞+ing +賓語來猜測(cè)臺(tái)下同學(xué)所做的動(dòng)作。如果說對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請(qǐng)求他的朋友，幫忙回答。五、Homework1. 抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk2. 收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？從舊知自然過渡到新知。創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，及學(xué)生交流， 在自然的語言交流中既溫習(xí)了舊知又整體呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生在自然的交流中學(xué)得和習(xí)得語言。教學(xué)手段的多樣性能使學(xué)

36、生的大腦始終處于興奮狀態(tài)。因此采用形式多樣、貼近學(xué)生實(shí)際的練習(xí)方式，適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極參及，更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí).教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都會(huì)用What is she/he doing?句型打聽別人正在干什么，也能用今天所學(xué)的動(dòng)詞的ing 形式的詞組進(jìn)行回答，教學(xué)過程從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到操練、總結(jié)，能做到由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、表達(dá)，既重視知識(shí)的形成過程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過程，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課題Module 3 Unit 2 Whats theelephant d

37、oing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1  能聽懂“What are you doing?”這類詢問以及“Shes running.”“Hes swimming.”這類語句作答。2  能口頭運(yùn)用“He/She is running.”“ He/she is swimming.”述他人正在做的事。3  能在圖片提示下識(shí)別單詞“football”“basketball”“table tennis.”4  學(xué)習(xí)本課歌謠，但不作具體要求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是：be+v-ing.由于漢語的習(xí)慣，學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易忽略“be”。教學(xué)方法直觀教學(xué)法、小組合作

38、探究師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖.Revision(A game)Playing a game“ I do and you guess.”游戲說明：請(qǐng)同學(xué)到前面來，做老師所示卡片上的動(dòng)作，其余同學(xué)猜。猜對(duì)者所在小組可得一顆小星星，表演好的同學(xué)所在小組也可以得到一顆小星星?？ㄆ瑑?nèi)容(Unit 1中的詞組)：doing taijiquan      rowing a boat       playing chess       

39、 swimming        drinking       .Warming up  We can judge ones action by our ears besides our eyes.Today we will play another game by our ears.Now lets look at the text in Unit 2 Moudle 4.ProgressStep1.Word learning出示幻燈片學(xué)習(xí)下列單

40、詞      football         basketball          table tennis     foot   +    ball    =    football   

41、60; basket +    ball    =    basketball     table  +    tennis  =    table tennisStep2.Listening ,choosing and checking.(1)  請(qǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備，聽第一遍錄音，聽時(shí)不做任何要求。(2)  聽第二遍錄音。聽時(shí)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音選出正確答案, 并請(qǐng)學(xué)生說出答

42、案和檢查答案是否正確。Answers: Sam and Da Ming are playing football.        Amy and Lingling are playing table tennis.        Amy is running.           Da Ming is wathing TV.Step3.Practice (S

43、aying and pointing)（1）    Pair work兩個(gè)人一組，根據(jù)錄音內(nèi)容練習(xí)對(duì)話。eg:               A:She is running.                  B:Its Amy.  

44、60;                                A:They are playing football.             

45、0;    B:They are Sam and Da Ming.(2)English show    請(qǐng)學(xué)生到前面來邊說句子邊表演。表演好的同學(xué)所在小組可得到小星星。（注重生生評(píng)價(jià)）Step4.Games(competition)兩組同學(xué)競(jìng)賽，每組選出兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)表演動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)動(dòng)作提出問題，做動(dòng)作的同學(xué)回答，然后兩人交還過來。（動(dòng)作不能重復(fù)）。在一分鐘內(nèi)，句子說的多并且正確的小組獲勝。（師及生演示游戲規(guī)則）eg: A:acting   B:What are you doing ?  

46、; A:Im swimming.   B:acting   A:What are you doing?   B:Im listening to music.(1)   Group work(2)   PerformStep5.Having a rest  (a song)                  &

47、#160;       Row   Your   Boat.Conclusion1.    學(xué)生自由歸納本課所學(xué)內(nèi)容。2.     選出優(yōu)勝組，給及獎(jiǎng)勵(lì)。.Homewok游戲?qū)耄日{(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又進(jìn)入本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)。采用圖片和在具體的語境中講授短語，可以讓學(xué)生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受，在此過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)得語言的快樂。采用小組合作方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，鞏固了

48、所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也使操練更加充分、到位，使學(xué)生對(duì)本課要求掌握的重點(diǎn)操練到熟練和自動(dòng)化的程度，為在實(shí)際中運(yùn)用打好基礎(chǔ)。教學(xué)反思通過猜圖片和聽聲音猜詞組，學(xué)生的積極性非常高，在這里充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過看圖片的一角來猜和聽音樂來猜，復(fù)習(xí)句子及詞組，這樣吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始。Module 4 Food單元備課Function：Talking and asking about likes and dislikesLanguage: Do you like meat ? Yes ,I do/No ,I dont Does D

49、aming like bananas? Yes ,he does/No ,he doesntNew vocabulary: meat pass rice mum noodles fish milk pear orangeSong: Noodles and RiceContens:Unit 1 Do you like meat ? noodles Yes, I do. fish No, I don'tUnit 2 Does Daming like bananas? Yes ,he does/No ,he doesntTeaching time:4 課題Module  

50、4 Unit 1 Do you want some rice?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make, some2)能使用句子：Do you want some.?且能做出正確回答Yes,please. No,thank you.3)掌握并能運(yùn)用句型：Do you want some.?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Do you want some.?Yes,please. No,thank you.并能就食物的選擇向他人提

51、問或回答他人。2.教學(xué)難點(diǎn)： chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。教學(xué)方法游戲法、直觀法教學(xué)師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1 Warmup    Revision the dialogue What is amy doing?2. Leading-upa.用猜謎語形式復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞：rice, meat ,noodles, fish ,milk, chocolate, banana ,apple, pear orange, peanut ,sweetb.引出本課新的詞匯：Chinese ,fast food, want ,some ,make

52、,nice, chopsticks ,difficult ,cook ,vegetable love卡片輔助教學(xué)。 c.通過舊的句型引出新的句型。講解并提問：“Rice and noodles are Chinese food. Do you know what is fast food?”出示方便面等，教授“fast food”。如果有學(xué)生說自己吃過漢堡包，教師要肯定的說：“Yes, hamburgers are fast food.”再問學(xué)生：“你們認(rèn)為哪種食物最好吃？你們知道怎樣來問別人想吃什么嗎？學(xué)完今天的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓宛^中點(diǎn)菜時(shí)用英語詢問家人想吃什么，好嗎？”3.情景操練a.把單

53、詞卡片和食物卡片分發(fā)給學(xué)生，開展小游戲，復(fù)習(xí)“Have you got?”句型，輪流提問，學(xué)生根據(jù)手里的卡片用“Yes, I have.”或“No, I havent.”回答。b.食物問答接龍游戲，利用剛才分發(fā)的食物圖片做道具表演。師拿一圖片問學(xué)生A：“Do you want some ?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好會(huì)用“Yes”或“No”來回答。師幫助生完整回答“Yes, please.”或“No, thank you.”并模仿吃的動(dòng)作或搖頭。逐步過渡到生生之間互相問，依次接龍。 4課文學(xué)習(xí)a.   講授本課多音節(jié)詞“difficult”和“chopsticks”前者用動(dòng)作解釋，

54、后者用實(shí)物學(xué)習(xí)。b.      通過播放錄音呈現(xiàn)課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。幫助學(xué)生理解：在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里玩了半天，感到有點(diǎn)餓了。本課講的是他們?cè)诠珗@里的快餐攤上吃快餐的故事。c.再放錄音，請(qǐng)學(xué)生們邊聽邊看書，并試著回答問題：Amy 想吃米飯嗎？Amy想吃拉面嗎？Amy 會(huì)用筷子嗎？d.結(jié)合以上三個(gè)問題的處理，幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容，一句句慢放錄音，讓學(xué)生自己找出答案。e.Listen and repeat.聽錄音。模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。f.師生分角色朗讀。老師讀較難的，學(xué)生讀較容易小組中小組成員分角色朗讀練習(xí)

55、。 5.小結(jié)歸納學(xué)生基本掌握重點(diǎn)句型：What is he doing? Hes making noodles.Do you want? Yes,please./ No, thank you.Have you got? Yes, we have./ No, we havent.Chinese, chopsticks, difficult, vegetable通過在導(dǎo)入中對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)下，學(xué)習(xí)新知識(shí)，過渡比較自然，學(xué)生容易接受。采用游戲的方式，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受知識(shí)。教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重溫故知新，新舊結(jié)合，用學(xué)生以前學(xué)過的句型引出食物的單詞，再通過食

56、物卡片進(jìn)行自由會(huì)話導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)很自然的溶入一體，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)的能力。最后，在操練和應(yīng)用比較成熟的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型進(jìn)行提問對(duì)話，目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和語言交際能力。課題Module  4 Unit 2 How much is it?.課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組： colourful pretty, cheap ,expensive.  過程及方法：會(huì)唱本單元的歌謠，在演唱中鞏固本課時(shí)的句型。情感態(tài)度及價(jià)值觀

57、：能用“Its colourful/pretty/cheap/expensive.”來評(píng)價(jià)衣服的顏色，款式及價(jià)格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)及技能：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組： colourful , pretty, cheap ,expensive.  過程及方法：會(huì)唱本單元的歌謠，在演唱中鞏固本課時(shí)的句型。情感態(tài)度及價(jià)值觀：能用“Its colourful/pretty/cheap/expensive.”來評(píng)價(jià)衣服的顏色，款式及價(jià)格。教學(xué)方法聽說法、愉快教學(xué)法相結(jié)合的方法.師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖Teaching

58、  steps：Step 1. Warm-up  Lets chant T: Next, lets chant. Show me your hands. Lets listen, repeat and clap your hands.  S：My shirt is red. My jacket is 

59、;blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.  Step 2 .Presentation  1、師生之間的交流:  &#

60、160;T: How are you ?whats the weather like today?  2、T: Look at my T-shirt. What colour is it? Ss: Its white and green.  T: Yes. I bought it last week.

61、0;Do you want to know how much is it? 師輕聲說出：Its two hundred yuan.邊說邊將價(jià)格寫在黑板上。So just now I ask how much is it, whats it meaning? Yes ，問得是多少錢。  Ok, today we are&

62、#160;going to talk about “Unit 5 How much is it ?”板書并教師用簡(jiǎn)單的句型引出今天的重難點(diǎn)淺顯易懂。此時(shí)可以讓學(xué)生說出漢語意思，并且告訴學(xué)生這句話是在詢問別人正在干某事的時(shí)候所用的句型。 加深學(xué)生對(duì)課文的理解以及認(rèn)讀能力。Module 5 Activities單元備課 Theme: Activities Function:Talking about school life and weekend.Target language: What

63、 do you have at school?I have English and Chinese.What does she do at the weekend?She plays basketball.New vocabulary:do weekend Chinese Maths Science play sheep today Music Art PESongs and Chants : We like school.Contens:Unit 1 What do you do at the weekend?Unit 2 What does she do at the weekend?Teaching periods:4 periods課題Module 5 Unit 1 Can you run fast ?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)   Knowledge  aim掌握本課主要生詞并能熟練的聽說認(rèn)讀 run fast     jump high     jump far      ride fast  及聽懂理解會(huì)說Can  you 的句