隋立暉----教學(xué)案例八年級unit3

1、新目標(biāo)英語八年級上冊第三單元教學(xué)案例Unit 3 Im more outgoing than my sister. (Section A)拜泉縣國富鎮(zhèn)中心學(xué)校 隋立暉設(shè)計(jì)理念：1、本單元的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，“在做中學(xué)，在做中用”，在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中來學(xué)習(xí)、體會和掌握語言。2.主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生積極參與的欲望，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。3、在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而掌握所學(xué)知識。教材分析

2、：教學(xué)內(nèi)容為“Go for it ”新目標(biāo)英語八年級上冊第六單元Section A。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下3點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)的單詞：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, etc.2.學(xué)習(xí)人物比較的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3.掌握語法：the

3、 comparative degrees of adjectives(形容詞的比較級)學(xué)情分析：本單元話題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，同學(xué)們感興趣，有話可說，有話愿說。在新目標(biāo)英語七年級（下）第七單元What does he look like?中曾學(xué)習(xí)過一些描述人物外貌特征的詞語，如：short, curly, straight hair, medium build, thin, heavy, blonde等，在學(xué)習(xí)本單元有關(guān)人物性格特征的單詞時(shí)，可以溫故而知新。學(xué)習(xí)語法知識點(diǎn)“形容詞的比較級”以及人物比較的表達(dá)時(shí)，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，就地取材，拿身邊的人或物進(jìn)行對比，由詞匯變化到句子，再由句子擴(kuò)

4、展到語篇，使每位學(xué)生都能使用正確的語言結(jié)構(gòu)描述人物特點(diǎn)和進(jìn)行人物比較，能自由談?wù)撟约旱暮门笥?，以及他們之間的異同。教法設(shè)計(jì)： （1）比較級是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，以此為基點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（在做中學(xué)，在做中用）。反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。（2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究

5、性學(xué)習(xí)。由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。詞匯教學(xué)采用情景介紹或展示圖片的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練，理解含義并學(xué)會運(yùn)用；口語教學(xué)采用pair work、group work問答的交際活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學(xué)以造句、作文為主；語法教學(xué)模仿操練，抓住特征，總結(jié)規(guī)律。 教學(xué)步驟：Step 1.Lead-in利用多媒體呈現(xiàn)明星圖片激起學(xué)生的語言熱情，通過對人物外表的描述的復(fù)習(xí)，引出對人物性格特征描述的新詞匯教學(xué)。Step 2. presentation and practice 利用多媒體逐步呈現(xiàn)幾組明星圖片，對比教學(xué)新詞匯：calm

6、/wild, athletic/weak，thin/heavy, serious/outgoing. 通過兩兩對比進(jìn)行人物對比，學(xué)習(xí)形容詞的比較級的構(gòu)成及其用法。）利用多媒體展示了幾組對比明顯的畫面，把比較等級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，以求達(dá)到很好的教學(xué)效果。Step 3. practiceTask1:聽錄音并完成1b、2a和2b。Pair-work完成1c和2c。Task2:在學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的操練后，讓他們思考形容詞比較級的構(gòu)成、形容詞比較級的用法，并做出了歸納。Task3: 就地取材，同桌之間進(jìn)行對比，

7、檢驗(yàn)對形容詞比較級的變化規(guī)則和進(jìn)行人物異同對比的掌握情況。Task4:讀3a 短文，Group-work，找出雙胞胎之間的異同并根據(jù)短文判斷6個(gè)句子的正誤。Task5:仿照短文，以小組為單位進(jìn)行口頭作文，介紹并對比自己與朋友之間的異同。Task6：Play a guessing game （1）.We are both boys/girls. We both like.（2）.He/She isthan I. But Imthan he/she is. 猜出小組成員 Who is he /she?設(shè)計(jì)思路：反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過練習(xí)句型來強(qiáng)化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。同時(shí)這部分我們采用了任務(wù)型的教學(xué)策略，鍛煉了學(xué)生的思考能力，在接受任務(wù)，完成任務(wù)的過程中，獲得成就感，對句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個(gè)重難點(diǎn)。本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會比較等級的運(yùn)用。學(xué)生邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。Step 4.Summary讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的參與意識，適當(dāng)引入競爭教學(xué)，使學(xué)生在激烈、快樂的競爭氛圍中，鞏固了重難點(diǎn)。Step 5