古詩(shī)四首《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙秋思》

1、 兩漢所謂樂(lè)府是官署名兩漢所謂樂(lè)府是官署名稱，指音樂(lè)機(jī)關(guān)。它主要負(fù)稱，指音樂(lè)機(jī)關(guān)。它主要負(fù)責(zé)制作國(guó)家典禮音樂(lè)，也就責(zé)制作國(guó)家典禮音樂(lè)，也就是將文人歌功頌德的詩(shī)制成是將文人歌功頌德的詩(shī)制成曲譜并制作、演奏新的歌舞曲譜并制作、演奏新的歌舞, 此外還要收集民間的歌謠入此外還要收集民間的歌謠入樂(lè)。樂(lè)。樂(lè)府樂(lè)府樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府詩(shī)漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，觀滄海觀滄海這個(gè)題目是后人加這個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的。詩(shī)的最后兩句詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌幸甚至哉，歌以詠志以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)詩(shī)的附文，跟詩(shī)的

2、內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。系。作者作者你心目中的曹操是一個(gè)怎樣的人？你心目中的曹操是一個(gè)怎樣的人？曹操（曹操（155年年220年），字孟德，年），字孟德，東漢末年杰出的政治東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩(shī)人家、軍事家、詩(shī)人 。曹操精兵法，善詩(shī)歌，曹操精兵法，善詩(shī)歌，詩(shī)歌抒發(fā)了自己的政詩(shī)歌抒發(fā)了自己的政抱負(fù)，并反映漢末人抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，詩(shī)歌民的苦難生活，詩(shī)歌氣魄雄偉，慷慨悲涼。氣魄雄偉，慷慨悲涼。作品簡(jiǎn)介 漢獻(xiàn)帝建安十二年（漢獻(xiàn)帝建安十二年（207207年）年）曹操率軍北上，追殲袁紹，五月誓師曹操率軍北上，追殲袁紹，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬

3、揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，正是秋風(fēng)蕭瑟之際，心登過(guò)的碣石，正是秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫(xiě)潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。下了這首壯麗的詩(shī)篇。詩(shī)歌體裁：這是一首樂(lè)府四言詩(shī)表達(dá)方式：這是一首抒情詩(shī)東臨東臨/ /碣石，以觀碣石，以觀/ /滄海。滄海。水何水何/ /澹澹，山島澹澹，山島/ /竦峙。竦峙。樹(shù)木樹(shù)木/ /叢生，百草叢生，百草/ /豐茂。豐茂。秋風(fēng)秋風(fēng)/ /蕭瑟，洪波蕭瑟，洪波/ /涌起。涌起。日月日月/ /之行，若出之行，若出/ /其中。其中。星漢星漢/ /燦爛，若出燦爛，若出/ /其里。其里。幸甚幸甚

4、/ /至哉，歌以至哉，歌以/ /詠志。詠志。 東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。碣石山上樹(shù)木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。碣石山上樹(shù)木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。日月的運(yùn)行，好象是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。日月的運(yùn)行，好象是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好象是從這浩瀚的海洋銀河星光燦爛，好象是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。中產(chǎn)生出來(lái)的。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來(lái)表達(dá)自己的思真是幸運(yùn)極了，用歌唱來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧。想感情吧。先熟悉字詞，再朗誦

5、先熟悉字詞，再朗誦全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？全詩(shī)以全詩(shī)以“觀觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的？水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。哪些詩(shī)句是想象的？哪些詩(shī)句是想象的？日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？第一層：交代觀海的地點(diǎn)，第一層：交代觀海的地點(diǎn)，“觀觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇字統(tǒng)領(lǐng)全篇第二層：描寫(xiě)海水，山島，樹(shù)木，百草。第

6、二層：描寫(xiě)海水，山島，樹(shù)木，百草。第三層：借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰第三層：借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，兩個(gè)的氣概。是虛景，兩個(gè)“若若”字可以看出。字可以看出。東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。 總寫(xiě) 實(shí) 寫(xiě) 想 象分寫(xiě)主旨：借寫(xiě)大海的雄偉壯闊之景，抒發(fā)自己主旨：借寫(xiě)大海的雄偉壯闊之景，抒發(fā)自己統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心

7、壯志。統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。背讀方法背讀方法： 明確作者思路，明確作者思路，大聲朗讀背誦大聲朗讀背誦檢測(cè)：檢測(cè)： 1. 1.試對(duì)試對(duì)“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。其里?！眱删渥骱?jiǎn)要賞析。兩句作簡(jiǎn)要賞析。 詩(shī)人運(yùn)用想象與夸張的手法，描繪大海吞詩(shī)人運(yùn)用想象與夸張的手法，描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。的胸懷和宏大的抱負(fù)。 2 2詩(shī)中描寫(xiě)的滄海景色有什么特點(diǎn)？通過(guò)寫(xiě)景表現(xiàn)詩(shī)中描寫(xiě)的滄海景色有什么特點(diǎn)？通過(guò)寫(xiě)景表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的心態(tài)？詩(shī)人怎樣的心態(tài)？ 詩(shī)人眼中的滄海波瀾壯闊、

8、生機(jī)勃勃，映襯出詩(shī)人詩(shī)人眼中的滄海波瀾壯闊、生機(jī)勃勃，映襯出詩(shī)人雄心勃勃、渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的積極向上的心雄心勃勃、渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的積極向上的心態(tài)。態(tài)。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白 李白（李白（701701年年762762年）年） ，字太白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人謫仙人”，是唐，是唐代偉大的浪漫主義代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙詩(shī)仙”。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。聞道龍標(biāo)過(guò)

9、五溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。隨君直到夜郎西。在柳絮落盡之時(shí)，杜鵑鳥(niǎo)不停啼鳴在柳絮落盡之時(shí)，杜鵑鳥(niǎo)不停啼鳴 我聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧 伴隨著君子你一直走到那夜郎以西伴隨著君子你一直走到那夜郎以西! ! 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白1. 1.詩(shī)中融情入景，含有飄零之詩(shī)中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是？感、離別之恨的句子是？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪聞王

10、昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白一一.作者為何作者為何“寄愁心與明月寄愁心與明月”？運(yùn)用了？運(yùn)用了什么修辭手法和表達(dá)了什么情感？什么修辭手法和表達(dá)了什么情感？ 遠(yuǎn)在揚(yáng)州、行止不定的詩(shī)人只好把一遠(yuǎn)在揚(yáng)州、行止不定的詩(shī)人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。念之憂了。 運(yùn)用了擬人的修辭手法。作者運(yùn)用了擬人的修辭手法。作者寄情于寄情于景景，明月有了人性，能將，明月有了人性，能將“愁心愁心”帶給帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情

11、。情。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。我要走的道路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展，江上碧波蕩漾，我要走的道路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。我乘船向前。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，水面上潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，水面上的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛。的風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛。夜還未銷(xiāo)盡，紅日已從海上升起。江上早春，舊年未過(guò)新春已來(lái)。夜還未銷(xiāo)盡，紅日已從海上升起。江上早

12、春，舊年未過(guò)新春已來(lái)。我多么思念故鄉(xiāng)，書(shū)信早已寫(xiě)好，如何寄回家園？我多么思念故鄉(xiāng)，書(shū)信早已寫(xiě)好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)。希望北歸的大雁捎一封家書(shū)到洛陽(yáng)。1.詩(shī)人此刻在船上，而詩(shī)人此刻在船上，而“客路客路”在在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路客路”呢？呢？這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別的地方江后，還要乘驛車(chē)到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。去，已暗含旅途奔波之意。3.為什么詩(shī)人突然想到要寄一封為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢？家書(shū)呢？由于新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，由于新

13、年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書(shū)。想到要借雁足給他傳遞家書(shū)。表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠(yuǎn)枯藤枯藤/老樹(shù)老樹(shù)/昏鴉昏鴉小橋小橋/流水流水/人家人家古道古道/西風(fēng)西風(fēng)/瘦馬。瘦馬。夕陽(yáng)夕陽(yáng)/西下，斷腸人西下，斷腸人/在在/天涯。天涯。增一字太長(zhǎng)，減一字太短。文字精增一字太長(zhǎng)，減一字太短。文字精煉。全篇僅五句，二十八個(gè)字，既煉。全篇僅五句，二十八個(gè)字，既不夸張也不用典，純用不夸張也不用典，純用白描白描手法勾手法勾勒出一幅生動(dòng)的圖景！勒出一幅生動(dòng)的圖景！1.簡(jiǎn)約與深細(xì)：簡(jiǎn)約與深細(xì)：藝術(shù)效果藝術(shù)效果2.靜景與動(dòng)景相映：靜景與動(dòng)景相映：成功地運(yùn)用映襯技法。作者將許多相對(duì)獨(dú)立的事物同時(shí)納入一個(gè)畫(huà)面之中，從而形成動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。動(dòng)態(tài)的動(dòng)態(tài)的“流水流水”與靜態(tài)的與靜態(tài)的“小橋小橋”、“人家人家”相相映，顯出環(huán)境的幽靜；映，顯出環(huán)境的幽靜；“西風(fēng)西風(fēng)”與與“古道古道”相映，使得道路更蒼涼；相映，使得道路更蒼涼；在秋景圖上，一面是枯藤、老樹(shù)、昏鴉在秋風(fēng)蕭瑟在秋景圖上，一面是枯藤、老樹(shù)、昏鴉在秋風(fēng)蕭瑟中一派灰暗，一面是落日的余暉給枯藤、老樹(shù)、昏鴉中一派灰暗，一面是落日的余暉給枯藤、老樹(shù)、昏鴉涂上一抹金黃的顏色。涂上一