班級常規(guī)調研活動分析

班級常規(guī)調研活動分析本學期班級調研活動成為我園常規(guī)管理的一個重要項目（目的是促進班級保教質量、保教配合等諸多環(huán)節(jié)的和諧與有效），本月我們按計劃調研了林老師、郭老師、葛老師三人合作的中班。一行五人圍繞環(huán)境與保教配合、安全衛(wèi)生及保育保健、班級常規(guī)、課堂教學、一日預設及帶班質量這五個方面進行調研，本次調研成員由周浩老師、尹老師及陳園長組成，調研過程中，每位人員都看得認真、聽得仔細。中班的總體調研情況有序、和諧，老師能時刻關注孩子，注重安全與健康引導；一日活動預設能注意動靜交替、主題融合、室內與室外交替；集體教學活動中能充足準備、采用多種方式與孩子互動，有效達成教學目標；進餐與早點時能按要求消毒、倒豆?jié){，幼兒入廁時注重看護；三位人員能注重協(xié)商，配合較為默契。具體體現(xiàn)為：環(huán)境方面：教室中的大環(huán)境美觀大方，富有童趣，劃分的區(qū)域相對合理，提供的材料豐富，擺放體現(xiàn)了有序，外環(huán)境布置緊扣主題，以幼兒作品為主，家園鏈接中能及時地向家長介紹一些保教知識及活動方向。建議：建構區(qū)的積木還需分類整理；紙的主題已接近尾聲，因此應在主題墻上有所體現(xiàn)，家園鏈接的活動安排應及時跟上，紅星榜的作用要讓其真正發(fā)揮作用，部分美工作品袋有點破落，可以適當添補。保教配合方面：半日活動中三位配合比較和諧，在觀念上已有了明顯的改變，大家分工合作，服務于幼兒。保育員葛老師負責消毒點心進餐等生活活動服務，參與孩子晨間鍛煉、課堂教學。建議：如果能對孩子指導再細致一些的話就更好了（比如參與晨間游戲等）；配班老師能較好地配合主班老師，做好指導孩子及活動管理的工作，組織孩子進行游戲、入廁看護、戶外游戲等。建議：能在音樂活動中更好地配合主班老師，另外在孩子游戲活動時，可以適當地對不遵守活動紀律的幼兒進行提醒和教育；主班老師是本次半日活動的主心骨，比較好地掌握各個時間段的節(jié)奏，使半日活動呈現(xiàn)得比較科學有序。建議：在體育鍛煉之前，先講評后指導孩子收拾桌面玩具最后再進行晨鍛；另外在進早點時要防止消極等待現(xiàn)象發(fā)生，進餐環(huán)節(jié)還需調整得更合理。班級常規(guī)方面：每一個環(huán)節(jié)能比較好地呈現(xiàn)。律動與早操時，老師能聽好音樂按時帶操，幼兒排隊較為迅速有序，做操時無嬉鬧現(xiàn)象出象，雖然桌上有玩具，但幼兒自我約束能力較高，體現(xiàn)了一種常態(tài)性。建議：集體鍛煉時可以分組帶孩子到長廊或多媒體室去活動。吃早點與游戲活動時間：幼兒能自覺先洗手再拿杯子后吃點心，秩序很好，但椅子的擺放和坐法有些欠缺，建議平時規(guī)定一種合理的坐法并形成習慣；游戲時幼兒或自主或合作，內容較多：有單腳站立、炒黃豆、三人老鼠籠等，當幼兒出現(xiàn)有多人玩時，老師能及時引導安全。建議：在課間玩游戲時，先把座位塞進桌底下，以讓孩子牢記安全第一。教學活動：活動內容按計劃實施，課前準備充分、教師隨和機智具有指導性的語言表情動作使幼兒及時安定了情緒、集中了注意，這也使幼兒有了良好的課堂常規(guī)，另外在活動中，能及時提醒幼兒保持良好的坐姿、聽講習慣等。常規(guī)總體情況良好。安全衛(wèi)生與保育保健方面：孩子的衛(wèi)生意識比較強，已養(yǎng)成喝水、洗手、友愛等習慣；保育員雖然是一位剛走上工作崗位的新教師，但是精神狀態(tài)還是好，能隨時關注孩子的需要（嘔吐孩子及時處理等），讓孩子在最佳的狀態(tài)下學習生活，在衛(wèi)生消毒、分發(fā)點心、餐具管理、照顧孩子等方面動作嫻熟、操作到位（餐桌消毒，二塊毛巾的運用；倒牛奶有講究，第一杯差不多二分之一，并做到了二次添加；餐前三十分鐘準備好推車、毛巾托盤等，餐前十分鐘做好桌子的消毒，時間掌握比較貼切），游戲活動時，三位老師都能根據客觀因素及時糾正幼兒不安全的游戲方法，確保了游戲時孩子的安全。建議：要加強走廊、室內外窗沿處的清潔衛(wèi)生；要關注孩子桌面游戲時用剪刀的安全；要引導孩子養(yǎng)成用肥皂洗手的習慣；要調整分飯菜的程序與方式（幼兒自己拿，湯汁易溢出）；擺放小椅有待探討：可以轉身或留一條腿的距離，避免幼兒交叉感染）；要加強杯子的消毒，建議喝完豆?jié){后及時進行消毒。保教質量方面：一日活動預設游戲豐富、注重幼兒興趣的調動與能力技能的拓展；集體教學與游戲活動都能心中裝目標、眼中裝孩子，做好了充足的準備，教學中能有機運用多媒體與教具，并做到了用體態(tài)語言影響孩子；能遵循綱要理念，體現(xiàn)以孩子為主體的作用，并能時刻尊重孩子、引導孩子，促進幼兒健康安全地學習生活。建議：要加強語言的精煉與藝術化，提問要注意有效性，環(huán)節(jié)設置可以稍作調整，對教材的解讀還需深入，使社會領域味道更能凸現(xiàn)；音樂活動要按三步曲走，開始部分可以將難點前置，用歌曲里的內容進行練聲；基本部分可采取鋼琴演奏與課件播放穿插進行的方式，注意演唱的多樣性與豐富性，在難點部分要重點學唱；結束部分可以配以動作或歌表演的形式呈現(xiàn)。游戲