七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)案例1

1、七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)案例任秀賢教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)課題名稱： how much are these pants?一、學(xué)生分析1、七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望大，對(duì)身邊生活的新鮮事物特別感興趣。從認(rèn)識(shí)角度來(lái)看， 他們的具體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強(qiáng)的模仿能力，比起初二三學(xué)生來(lái)說(shuō)，敢于表現(xiàn)自己， 這種種特點(diǎn)都有利于本節(jié)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。2、知識(shí)技能方面，學(xué)生通過(guò)前 2 個(gè)課時(shí)服飾名稱及價(jià)格大小顏色的學(xué)習(xí)，以及小學(xué)相關(guān)數(shù)字 1-30的學(xué)習(xí)，已初步具備用how much is/are？來(lái)詢問(wèn)物品價(jià)格的能力，同時(shí)也能對(duì)物品的各種 特征進(jìn)行談?wù)摗＿@為本節(jié)課“商品購(gòu)物”這一功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。二、教

2、材分析1 、 how much are there pants? 選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)第七單元。新課 程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點(diǎn)，重視學(xué)生的知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中完成任務(wù)，以達(dá)到 利用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。本節(jié)內(nèi)容處于本單元的第 3 課時(shí)，內(nèi)容貼近生活實(shí)際，涉及 商品的購(gòu)買過(guò)程。而之前幾單元學(xué)習(xí)的各類詞匯（學(xué)習(xí)用具、室內(nèi)陳設(shè)物、食品、水果、蔬菜、運(yùn) 動(dòng)設(shè)施等）以及相關(guān)句型： “do you have ?”，“i like ”等卻為學(xué)生在本節(jié)真實(shí)購(gòu)物時(shí)編制對(duì) 話奠定了基礎(chǔ)。2、鑒于學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生對(duì)購(gòu)物話題的敏感，預(yù)測(cè)到他們?cè)谡n堂上可能 出現(xiàn)的

3、積極表現(xiàn)。 我大膽構(gòu)思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程， 從復(fù)習(xí)引入到新知識(shí)的呈現(xiàn)乃至各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi) 展都進(jìn)行了全新的嘗試：教師特別著裝（溫習(xí)舊知識(shí)）一-師生情景會(huì)話（新課導(dǎo)入）一-重現(xiàn)類 似對(duì)話（復(fù)習(xí)鞏固）一-學(xué)生互動(dòng)（模仿對(duì)話）一-真實(shí)購(gòu)物（活用知識(shí)）一-教師小結(jié)（結(jié)束教 學(xué)）。3、通過(guò)本節(jié)所有活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè) 趣。另一方面，也告訴了學(xué)生一個(gè)道理：知識(shí)來(lái)源于生活，也必服務(wù)于生活。從而使他們逐漸形成 “學(xué)中用，用中學(xué)”的學(xué)習(xí)策略。有利于今后各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)儲(chǔ)備目標(biāo)：通過(guò)新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的購(gòu)物句型can i help

4、you? i like /do you have ? what color do you want?i ' ll take it . heres the money 2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)核心任務(wù)的完成，使學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物、交流。學(xué)會(huì)選擇自己喜愛(ài)、 需要的物品。討論其特征。3、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)模擬真實(shí)購(gòu)物，靈活運(yùn)用知識(shí)，樹(shù)立正確的買賣觀念，從而服務(wù)于現(xiàn) 實(shí)生活。四、教學(xué)策略1、新課標(biāo)提出“教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí) 的主人?！?、輔助手段：借助課件呈現(xiàn)師生的情景會(huì)話，讓學(xué)生從視覺(jué)感官上進(jìn)一步感受新知識(shí)，以加深 印象，同時(shí)也便于他們對(duì)具體句子

5、的理解。3、課前準(zhǔn)備：教師事先收集各類學(xué)習(xí)用具，方便新課呈現(xiàn)的情景布置。學(xué)生準(zhǔn)備食品、水果、蔬菜、衣服等物品。五、教學(xué)過(guò)程問(wèn)題與情景 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、溫習(xí)舊知識(shí)：教師特別著衣（身穿紅色毛衣、黑色外套、藍(lán)色牛仔褲、戴著紅色帽子、提著白色手提袋、腳 穿白色襪子、黑色皮鞋）問(wèn)題 1：你們知道老師服飾的名稱嗎？t:what 's this in english?s:it 's a red sweatert:what 're these?s:they 're white socks.2、師問(wèn)： do you want to know the prices of my

6、 clothes?生答： yes.s:how much is your black coat?t:it 's 55 yuan.s:how much are your pantst:they 're 60 yuan.（ 區(qū)別 be 動(dòng)詞與名詞的搭配：?jiǎn)螖?shù)名詞用 is ，復(fù)數(shù)名詞全用 are）1 通過(guò)老師的裝扮，吸引學(xué)生。適當(dāng)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固服飾，顏色等詞匯以及詢問(wèn)物品價(jià)格的句型，為下面學(xué)生小組活動(dòng) 順利進(jìn)行做好鋪墊。二、新課引入1、師展示一張未著色的外套樣品圖，告訴學(xué)生： i want to color it blue and white,

7、but i have no color pens.提問(wèn)學(xué)生（ abc 等）t:do you have color pens?a:no,i don ' t.t:do you have color pens?b:sorry, i don 't.t:how about you?c:no （ 結(jié)果： no one has）t:what can i do?ss:you can go to a shop to buy some .t:ok. luo yuheng,please go to buy some for me.1、圖片引入形象直觀。2、巧妙設(shè)疑，自然引入商品購(gòu)物這一主題。3、“呈

8、現(xiàn)新知識(shí)”講臺(tái)T柜臺(tái)（教師扮演售貨員，科代表凌歡扮顧客）4、課件呈現(xiàn)剛才師生對(duì)話內(nèi)容，要求學(xué)生理解畫(huà)線句子意義。salesmen:can i help you?customer:yes.do you have color pens?s:sure. what color do you want?c:blue and white.s:here you are.c:how much are they?s:they 're 2 yuan.c:here 's the money.s:thank you.5、真實(shí)情景的布置、師生購(gòu)物對(duì)話的呈現(xiàn)，以及課件內(nèi)容的出示，使學(xué)生從視聽(tīng)兩方面感受新

9、知識(shí)，易于接受，便于模仿，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、重現(xiàn)購(gòu)物對(duì)話，即課本 p43 中 3a 的對(duì)話內(nèi)容（1、要求學(xué)生同桌討論完成，理解“ i 'll take it ”）（2、要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀一次）clerk:can i help you?mary:yes,please.iwant a sweate.c:whatdo you want?m:blue.c:here you are.m:is it?c:20 dollars.m:i 'll take it.c:you ' re welcome.1、通過(guò)筆頭訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉購(gòu)物句型。理解重點(diǎn)句子的意義。2、聽(tīng)音跟讀

10、， 使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、 有感情朗讀對(duì)話， 為模仿購(gòu)物與真實(shí)購(gòu)物活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。四、模仿對(duì)話根據(jù)課本p43中3b的圖片兩人一組，自定物品價(jià)格，模仿購(gòu)物。小組積極配合，很快進(jìn)入角色，爭(zhēng)著表演通過(guò)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，也檢驗(yàn)了學(xué)生的掌握情況，為真實(shí)購(gòu)物中教師有針對(duì) 性的引導(dǎo)指明了方向。五、真實(shí)購(gòu)物（師生動(dòng)手，快速將教室布置成不同的商品窗口，學(xué)生擺好事先準(zhǔn)備的各類物品）要求：小組成員自由配置，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，自由選擇所需的物品 , 同學(xué)們個(gè) 個(gè)興致勃勃，投入到活動(dòng)中教師給予必要的提示與幫助?；顒?dòng)片段舉例：1、袁洪彪同學(xué)忙于推銷自己的水果，向走來(lái)的顧客說(shuō)： the apples

11、 are nice .you can try one. 2、賣帽子的促銷員凌權(quán)也張羅著： welcome to my hat shop.the 're good and cheap. 3、羅宇恒和蔣文兵同學(xué)結(jié)伴走過(guò)一個(gè)又一個(gè)窗口，商量著買什么商品：i like chicken andtomatoes for dinner.let's go to the food shop.4、賣毛衣的周慧子同學(xué)終于迎來(lái)了一樁生意，卻遇到挑剔的顧客珊麗。他們的對(duì)話很精彩： a;can i help you?b:yes, i like the red sweater.a:here you are.

12、b:let me try it.oh, it”s too short.a:here is a long one.b:yeah,this one is good.how much is it?a:it 's 25 yuan.b:oh, it 's too dear.i don 't buy ita:thank you all the same（苦笑著說(shuō) ） 1 、實(shí)景布置，引人入勝，既提高學(xué)生積極性，又能讓學(xué)生體味英語(yǔ)課堂生活化帶來(lái)的樂(lè)趣。2、課堂交給學(xué)生，時(shí)間由學(xué)生自由支配，不拘形式。讓學(xué)生在成為課堂主人的同時(shí)，將所學(xué)知 識(shí)發(fā)揮得淋漓盡致。3、富滿生活化的活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)散學(xué)生的思維，在自由買賣過(guò)程中，訓(xùn)練了學(xué) 生的口語(yǔ)能力，應(yīng)變能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。4、本內(nèi)容是本節(jié)的一個(gè)熱點(diǎn)，在承接了上面各個(gè)環(huán)節(jié)之后，將課堂推向一個(gè)高潮，學(xué)生熱情高 漲，所學(xué)知識(shí)運(yùn)用巧妙，合理