pep小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教案

1、Unit 1 How Do You Go There?第一課時(shí) 總第 1 節(jié)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot ，by bike ，by bus， by train 。2能夠聽、說、認(rèn)讀短語： by plane ，by ship ，by subway。3能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada ?”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子 “I go by”進(jìn)行回答。4聽懂、會(huì)吟唱 Let's chant 的歌謠。5 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let's learn 部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并 能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備 Let's start 部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。3教師準(zhǔn)備 A Let's learn 部分的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1熱身 (Warm-up)(1) 復(fù)習(xí)副詞： always ，usually ，often ，sometimes，never 的讀音與詞義。T: When do you get up?/ When do you go to school?.( 引導(dǎo)學(xué)生用 always ， usua

3、lly ， often ，sometimes 回答)(2) T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意 思。T：What about you? Do you go by bike or by bus?Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì) 話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課 Let 's start 部分的標(biāo)圖并回答問題。2預(yù)習(xí) (Preview)(1) Let's chant教師放本課 Let's chant

4、 部分的錄音，唱到 on foot 時(shí)， 全班跺跺腳；唱到 by Carbike busplane train 的時(shí)候， 學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示 Let's learn 部分的單詞卡片加深學(xué)生印象， 全班學(xué)生再跟錄音 邊唱邊做一遍。3新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's learn(1) 教師做動(dòng)作，自問自答：“How do I go to school? I go to school by bike ”并在黑板上寫下： by bike 。教師再重復(fù)剛才的句子 并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to

5、 school? 教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。(2) 看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生 迅速地貼在黑板上的“ by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子 “l(fā) go to school by. ”(3) “快速反應(yīng)”游戲 教師說出某個(gè)短語，如： by bike ，讓學(xué)生做相應(yīng)的 動(dòng)作并說出句子，如： I go to school by bike (4) 教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如： by plane subway/ ship boat 等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。 然 后指著課本上的配圖問

6、：“What can you see in the pictures? ”注意引導(dǎo)學(xué)生 理解“地鐵”的含義：“It's an underground railway in a city It trav els very fast ”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。(5) 學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的內(nèi)容。教師注意糾 正學(xué)生的語音、語調(diào)(6) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音 字母讓學(xué)生填寫 , 也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新 排序，組成單詞。(7) Let's play教師請(qǐng)學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如： school ，Beijing ，th

7、e US， the moon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然 后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問“How do you go to Beijing the USA the moon?” 另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane spaceship ”4鞏固和延伸 (Consolidationand extension)(1) Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方 式。學(xué)生多能說出： on foot by bike ， by subway。如有 學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充 說明那分別是 unicycle 和

8、 tricycle ；而自行車 bike 的另一說法： bicycle ，意為兩輪車。(2) 學(xué)生做 Let's learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo) 學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫 的要求。(3) 學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞；(4) 學(xué)生預(yù)習(xí) c Let's sing 部分的歌曲。五、課后反思第二課時(shí) 總第 2 節(jié)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to sc hool on foot Sometimes I go by bike ”并能在情景 中正確運(yùn)用。2能

9、夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast 3能夠聽董 Let's try 的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let 's talk and read and write 部分的句型。4學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? Usually Sometimes I go by2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡單陳述選擇 某種交通方式上學(xué)的原因。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備

10、錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2教師準(zhǔn)備本單元 A Let's learn 部分的單詞卡片。3教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上 學(xué)方式的調(diào)查4學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。四、教學(xué)步驟和建議1熱身 (Warm-up)T: “Good morning! How do you go to school t oday? What about you? Do you go by bus，too? ”然 后學(xué)生復(fù)習(xí) Let's chant 部分的歌謠。2預(yù)習(xí) (Preview)(1) 教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school

11、? ”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答： “I go to school by”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生 能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一 組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by(2) Let's try3新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's talk(1) 教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen ”學(xué)生聽后 模擬 Sarah 來回答問題。 (2) 學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換 句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。(3) Group

12、 workT：“ How do I go to school ， do you know? Ask me，please! ”然后教師在黑板上畫一輛 自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖 旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如： l yuan，7 yuan，回答說： “Usually I go to school by bike 。 because it's good exercise Sometimes I go by bus，because it's cheap It costs l yuan. Sometimes I go by taxi ，because it's

13、 fast ，but it's too expensive It costs 1o yuan 教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué) 生簡單闡述原因，如：My home is near It's fast It's cheapgood exer cise (4) Let ' read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5) 聽錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問的地方講解。4. 鞏固和延伸 (Consolidation and extension)(1) 學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。(2) 找出 peak/beat/team/

14、deal/pig/big/tin/dish 的讀音之間 的區(qū)別。五、課后反思第三課時(shí)總第 3 節(jié)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問題的 練習(xí)。2 能夠了解輔音， /p ， /b/ ，/t/ ， /d 與元音 /i:/ ，/i/ 的發(fā)音規(guī)則 .3 了解 Good to know 部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通 標(biāo)志，如： Crossway，No entry ，No bikes ，Turn right和 No left turn 。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì) 話。2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不 同的交通工具到

15、達(dá)某一三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及 A Let's read ， C Pronunciation 和 c Let's sing 部分的錄音。2 教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多 媒體來展示。3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。四、教學(xué)步驟和建議1熱身 (Warm-up) 教師放 c Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女 生各唱一遍，看誰好。2新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's read(1) “最佳路線”活動(dòng)教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境： Bob家住在山上，山腳有 一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校； May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附

16、近有個(gè)地鐵站， May的學(xué)校附近 . 雖沒有地鐵站， 但有一路公交車 直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線， 原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞 then 來表示動(dòng)作 的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是 Bob 或 May，上講 臺(tái)匯報(bào)。(2) 教師說：“Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park Can you draw the ro ute on your paper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教 師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出 Sara

17、h 的 路線。(3) 教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述 Sarah 去公園的 路程：“ First ，Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike Ne xt, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop o n foot Then they can go to the park by bus” 教師板書 first ，next ， then ，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有 助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來描述 Sarah 和 Zhang Peng 去公園的路線，比一比誰說得最好。(5) 教師放 L

18、et's read 部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6) 學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。4、鞏固和延伸 (Consolidationand extension)(1) 教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說： “You've been toHarbin Is it a nice city ?What can you see th ere? How do you go there? ”問同組其他三名學(xué)生以上 幾個(gè)問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問題：“Do you go to by? 測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測 機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問：“ How

19、 do you go there? ”該 學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個(gè)地方。(2) Good to know 教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right Crosswalk One way”等。再讓學(xué)生完成圖 與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找 更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流 .(3) 學(xué)生聽錄音、跟讀對(duì)話。(4) 學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。五、課后反思第四課時(shí) 總第 4 節(jié)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語： Stop at a red lightWait

20、at a yellow light Go at a green light 能夠聽、說、讀、 寫短語和單詞： stop ，wait ，traffic lights，traffic rules 。2 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能； 并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和單詞： stop ，wait ， traffic lights，traffic rules 。2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語 traffic light ，traffic rule 和理解動(dòng)詞 stop ， wait 的含義。三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂

21、和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué) 掛圖。2 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓 形紙卡。3 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up)“兔子舞”游戲 教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前 面學(xué)生 的肩膀 上，隨著音樂的指 令“ Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參 與游戲。2預(yù)習(xí) (Preview)(1) 師生一起吟唱 Let's chant 的歌謠。(2) 教師從歌謠中引出問題：“ How d。 you go to school? ” 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情

22、況回 答，復(fù)習(xí) A 部分主要句型。 3新課呈現(xiàn) (Presentation)(1) 教師指著教室里的日光燈說： I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes! turn light , traffic lights (2) 教師邊畫簡筆畫，邊說：“ We have red ， yellow ，and green lights. We call themtraffic lights ，教師板書 traffic

23、 fights ，然后問學(xué)生：“What do they mean ， do you know? ，學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師 點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“ When do we stop wait go?''引導(dǎo)學(xué)生回答： We stop at a red light-(3) 教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教 師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“ It is a green light. I can go. Go-go。go! ，看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走： “It is a yellow light . I must wait

24、 Wait-wait-wait! I can go in a moment”看見紅燈，提問學(xué)生：“ The light is red。Call I go? No ，no， no! It'sdangerous !I must stop Stop-stop- stop! ”(4) 教師板書 stop ，wait ，go 在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生 區(qū)別 stop 與 wait ，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。( 5) Let's play 教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩 次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說 red light ，學(xué)生停著不動(dòng)， 教師說 yello

25、w light ，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說 green light ， 學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來 發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后 教師小結(jié)： "Stop at a red fightWait at a yellow light-Goat a green light Redl ight yellow fight ，green light These are traffic lights ”教師再指著以上三句話總結(jié)說： These are traffic rules(6) 教師繼續(xù)提問：“ What does the traffi

26、c rule'mean?”板書并解釋 traffic rule ， 鼓勵(lì)學(xué)生說出 Let's learn 部分 的三個(gè)句子。然后教師說 Yes. These are traffic rules You must remember the traffic rules”通過手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7) 教師放 Let's learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8) 教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語。可先引導(dǎo) 學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀 單詞。4鞏固和延伸 (Consolidation and extension)(1)

27、 師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問 題可供參(2) 學(xué)生做 B Let's learn 部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3) 學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語。(4) 學(xué)生畫一張從家到學(xué)校 (或從學(xué)校到家 ) 的簡單路線圖，準(zhǔn)備 下一他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：第五課時(shí) 總第 5 節(jié)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型： “HowC an I get to Zhongshan Park? You can go by the No 15 bus ”能夠在情景中正確運(yùn) 用。2 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語， 比如：“Excuse meThank you You're welc

28、ome ”等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型： How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No 15 bus 2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使 用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑 物。四、教學(xué)步驟和建議1熱身 (Warm-up)(1) 教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。 如： Green red yellow light ，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做 錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后

29、站著的人數(shù)多的組勝出。(2) 教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭 得一分， 描述有新意者得三分， 如：It's a yellow light ，I must wait Now the light is green ，I can gODon't go at a red light ，a car may hit you 2預(yù)習(xí) (Preview)Let's try 教師放 Let's 町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。 錄音內(nèi)容如下：Man： Excuse me how can I get to Dongfang Primary School

30、? Zhang：You can g0 by the No14 busIt's next t0 the nature park Man： Thank you Zhang：You're welcome 教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分 14 與 40 的發(fā)音，如果答對(duì)率 低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如： 13 30，1880，1550，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫 助學(xué)生區(qū)分 -ti ：n與 l-u 。3 新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's talk(1) 教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸?風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家

31、等：“ Howc an you get to ?Can you go by ?Is it fast slow expensive t0 go by ?”進(jìn)行師 生間的自由會(huì)話， 再讓學(xué)生感知一下新句型： Howc an I you get to ?然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“ How can I get to Zhongshan Park? ”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐 15 路公交車為：“By the No15 bus”教師提供完整的答句： “YesI can go by the No 15 bus ”教師板書這組句子。(2) 教師繼續(xù)提問：“ It's a pla

32、ce You can buy food ， drink ， fruit ，vegetables ， school things and clothes thereWhatis it?(It 's a supermarket ) ”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^ 有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問： “How can I get there? By bus or by bike? ”然后領(lǐng)讀句子：“ I can go to the supermarket by”幫助學(xué)生理解 supermarket 是一個(gè) 合成詞，來源于 super 與 market 。(3) “你說我問”活動(dòng)該活動(dòng)

33、可以進(jìn)一步鞏固生詞 supermarket 與句型“ How can you get t0 ?”教師先示范：“ I usually go shopping in Hua Lian Supermarket I like it ”引導(dǎo)學(xué)生提問：“ Howc an you get t0 the supermarket? ”教師根據(jù)實(shí)際情況回答： I can go by the No bus Sometimes I go by bike because it's not far (4) 教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如： bank，post office ， cinema，教師出示單詞卡片引

34、導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基 本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問：“ Where is the post office? ” 學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“ It's here ”教師也可以 通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“ Can you see a fast food shop in the map?' '讓學(xué)生一邊指地答。(5) 教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“ How can I get to the bank post office cinema?''可先用短語回答，如：“By bike -On foot_ By the No 15 bus

35、 ”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。(6) 教師說：“ Nowl et's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there' 學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(7) 教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。(8) 學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話，(9) 教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四 會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填會(huì)句子。Let's check 教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。 4鞏固和延伸 (Consolidation and extension

36、)(1) 教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話： 然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表 演。(2) 學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校 ( 或從 學(xué)校到家 ) 的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾 名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：How do you go t0school? I go on foot ， because my home is near (3) 學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書寫四會(huì)句子。 教學(xué)反思：第六課時(shí)總第 6 節(jié)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠讀懂 Let's read 部分，并能判斷短文后的句子是否正確。 能夠理解 Sto

37、ry time 的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交 通規(guī)則的異同。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型： In China the US ， drivers drive on the right side Of the road In England and Australia ， however，drivers drive On the 1eft side Of the road2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國和美國 等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、 澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)

38、和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備 Zoom，Zip 和 policeman 的頭飾。3 教師在課前將寫有 usually ， always ， often ， sometimes 的紙條貼在教室的墻上。4 教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的 分道線，為本課時(shí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。四、教學(xué)步驟和建議1熱身 (Warm-up)(1) 教師說口令：“ If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules Red! Yellow! Green! ”學(xué)生聽音做

39、動(dòng)作： stop ，wait ， go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。(2) 教師說動(dòng)作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait-yellow ， gogreen ， stop red ，學(xué)生之問比一比，看誰 的反應(yīng)快。2預(yù)習(xí) (Preview)教師舉起左手，說： “ This is my left handShow me your left hand! Then ，show your right hand ”確定學(xué)生能夠區(qū)分 left 和 right 后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)， 教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn left Turn right Turn back ”然后換另一小組

40、，快做動(dòng)作 準(zhǔn)確的小組獲勝。3新課呈現(xiàn) (Presentation)Let's read(1) 教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)， 往前走，邊走邊說：“Now I'm walking on the left side of the road I know the traffic rules Do you think so? ”教師重復(fù) .Story time(1) 做 B Let's play 的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令： “stop ， wait ，go" ，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師說：“ You are good children because y

41、ou know the traffic rules Let me doit ''然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊 時(shí)機(jī)說：“ I'm sorry I am against the traffic rules”然后板書： be against the traffic rules。(2) 教師放 c Story time 的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“ Where do Zoom and Zip want to go? How do they gothere? ”(3) 學(xué)生打開學(xué)生用書第 13 頁，教師提問：“ Why don't they go

42、by taxi? Why doesthe policeman stop them? ”學(xué)生讀對(duì)話回答問題。(4) 教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色 跟讀。4鞏固和延伸 (Consolidation and extension)(1) 學(xué)生分組戴上頭飾表。演 A、B部分的對(duì)話和 c 部分的故事。 教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表 演時(shí)的語氣與神態(tài)需符合身份。(2) 學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 教學(xué)反思：Unit 2 Where is the science museum第一課時(shí) 總第 7 節(jié)、 學(xué)習(xí)目標(biāo) :hospital ， cinema ， m

43、useum。認(rèn)讀句型： near the post offi1. 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語： post office ， bookstore2. 能夠聽、說、認(rèn)讀短語 science3. 能 夠 聽 、 說 、 “Where is the library? It's ce”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4. 能夠理解并會(huì)吟唱 Let's chant 的歌謠。5. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1、掌握 Let's learn 部分的四會(huì)單詞和短語。2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞 mus

44、eum的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備 :1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶2 在黑板上書寫單詞。四、教學(xué)步驟和建議1. Warm-up(1)Game(2) Greeting: Today, I go to school on foot.Wha t about you?2 PresentationLet's learn(1) listen andsayT: I want topostthe letter.Wherecan I go? (post office)Oh, I feelbad,I need tosee adoctor.Where can I go? (hospital)I 'm

45、ok now,I want to see a film, Where can I go? (cinema)I need to buy some books, where can I go ? (bookstore)Q: Where is the post office? (It 's near the hospital.)E: We also can say “it 's next to the hospi tal. ” Can you guess what meaning of “next to ”? (It 's the same as near.)(2) let

46、's chant P14(3) There are other two building. Look at this one,this is a science museum.the other one is library.In the map,there are 2 blanks A andB. Now, please guess where are they?Sence: I want to go to the library,butI don't know how to get to the library?Canyou help me?Q:Excuseme,How c

47、an Igettothelibrary?A:Q:Whereis the library?A:Listen tothe tape,readafterit.(4)Makedialogues(5)Nextweek, we willhavealongholiday.I want togo to Beijing.Iprepareamap. Butit 'stoosmall, who canhelpmewriteit onBb?(6) Do the same with partners.五、HomeworkCopy the 4-skilled words, each 5 times.六、課后反思第

48、二課時(shí)總第 8 節(jié)1、 學(xué)習(xí)目標(biāo) :能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“ Where isthecinemapost office， please?It'snexttothe hospitalcinemaIs it farfrom here?No， it'snotfar ”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2 能 夠 書 寫 四 會(huì) 句 子 ： Where is the cinema ， please ?It's next to the hospital 3能夠聽懂 Let's try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的 答案。4能夠了解音標(biāo) e， k， g， f ， v，s ，

49、 z 的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正 確連線。5繼續(xù)學(xué)唱歌曲“ Where Are You Going?”二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1 4-skilled sentences: Where is the post office ， please? It's next to the hospital cinema Is it f 打 from here ?No,it is not far 2 e， k， g， f ， v， s， z三、教學(xué)準(zhǔn)備 :1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2教師準(zhǔn)備 Let's talk 部分的教學(xué)掛圖。3學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。四、教學(xué)步

50、驟 :1 Warm-up(1) Let's chant(2) Introduce ideal cityLet 's Ss describe their cities in four-people groups, then let the best one introduce for t he whole class.2. Previewlet's try3. PresentationLet 's talk(1) “模擬城市”Teacher divides the class into eight parts, andeach part has aname： ci

51、nema,hospital ，postoffice ， bookstore， library， school .T:“The cinema ishere. The hospitalis nexttothe cinema ”The post officeis next to thehospital ”(2)Q：“ Is there acinemanear here? ”S1：“ No.there isn'tQ：“Is there a cinema near here? ”S2：“Yes， there is Q：“Where is thecinema，please? ”S2:“ It &#

52、39;s next to thehospital ”Bb(Where is thecinema,please? It 's next tothehospital )(3)Tshows the picture ofthe “Let'stalk ”.TIs it far from here? ” pointing to a place.1 Tape, tape-recoder2 The pictures of Let's read 四、 教學(xué)步驟 :1 Warm-up(1)Sing the song: “Where Are(2)GreetingT： How do you g

53、o to school?S： I usually go to school byand Good toYou Going?'bike know.Ss: “No” (No， it'snot far)(5)Listen totape, andplayinroles.(6)Write the4-skilledsentences.Pronunciation(1)Listen tothe tapeandreadafter it.(2)Read andmatchLet's sing“ Where AreYou Going?'五.HomeworkWrite a passage

54、 aboutyouridealcity.六.Teachingnote:課后反思第三課時(shí) 總第 9 節(jié) 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) :1 能夠理解并會(huì)朗讀 Let's read 部分的對(duì)話；能完成 排序練習(xí)。2 能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1.The dialogues intheLet's read.2 New sentences:Whatareyou going todoafter school? Get offatthecinema Thenwalkstraight for three minutes 三、教學(xué)準(zhǔn)備 :2 Preview(1) 一組根據(jù)

55、教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的 地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。(2) 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè) A Let's talk 部分的配套練習(xí)。(3) 學(xué)生聽、讀 A Let's tall 部分，并抄寫四會(huì)句子。(4) 學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“ Where Are You Going?' '(5) 學(xué)生仿照 Let's chant 替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。T： Where is your home?Ss：It's near 3 PresentationLet's read(1)T: “ School is over.I want to buy a pair of shoes after school. ”T：“ What are you going to do after school? ”Ss: “1 want to ”Explain the “going to ”(2) 教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如： 醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教 師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問， 如 ： "Where is the hospital post office ?Is it far from here