小學(xué)三年級音樂《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)三年級音樂捉迷藏教學(xué)設(shè)計教材分析：歌曲捉迷藏是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是溶歌曲、律動、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過游戲、情境表演等活動，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現(xiàn)中。2、 通過多種形式的體驗，增強三拍子歌曲的演唱能力。教學(xué)重點：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲捉迷藏。教學(xué)難點：附點八分音符的掌握教學(xué)過程：一、 感受

2、三拍子的強弱歌曲小白船導(dǎo)入跟老師一起動一動。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？三拍子的強弱規(guī)律怎么拍？現(xiàn)在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對了，這是一首歡快的3拍子音樂下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看誰來當(dāng)小老師？你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。二、 感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音1、 這一段音樂就是歌曲捉迷藏。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）2、 跟著老師用動作來感受一下音樂的起伏。3、 音樂什么地方給你一種拖長的感覺？在哪里？你能

3、用這個延長的動作把它表示出來嗎？（就做長音）4、 你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音55、 讓我們再來感受一次。6、 用lu來唱一唱，師彈琴伴奏三、節(jié)奏游戲1、在這段音樂中，有一種節(jié)奏很好聽，出現(xiàn)的次數(shù)也最多，你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種？a） 對，就是這個節(jié)奏，跟我念一念。這是個附點節(jié)奏b） 我們用這個好聽的節(jié)奏來造個句子，老師先來（沙沙沙沙） 位置高，要有3拍子的感覺c） 老師再來和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長的很長，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠(yuǎn)）可以有力度變化d） 請同學(xué)們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點節(jié)奏，請你們一邊

4、聽一邊用手點出來，老師和你們一起做歌曲學(xué)唱1 初聽歌曲1） 提問：歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個娃娃捉迷藏）她們是怎么捉迷藏的？她們在捉迷藏時的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）3學(xué)唱歌曲、歌曲處理。我們來唱一唱。 （跟琴兩遍）歌曲共有4個樂句，我們把每一句的最后一個字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個字，我來聽聽看這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現(xiàn)有一個地方有些激動，你知道在哪里嗎？為什么你感覺到這里比較激動呢？（音高了）我們該怎么唱？力度可以強些激動之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）你們能把它唱好嗎？再來唱一遍看著老師的指揮來唱五、音樂游戲1） 唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲啊？選擇一個最喜歡的季節(jié)，當(dāng)歌曲唱到這個季節(jié)的時候馬上蹲下藏好了，也可以加動作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？2） 藏的真好，還想來嗎？二、 結(jié)束部分唱四季的歌還有