2020年上海金山區(qū)初三二模語文試卷(答案+解析)

1、2020年上海金山區(qū)初三二模語文試卷（考試時(shí)間100分鐘，滿分150分）1. 考生注意：本卷共有 26題。2. 請(qǐng)將所有答案做在答卷上，做在試卷上一律不計(jì)分。一、古詩文（40分）（一）默寫（16分）1. 亂花漸欲迷人眼， 。（錢塘湖春行）2. ，誰言天地寬。（別云間）3. 蜂蝶紛紛過墻去， 。（雨晴）4. ?止增笑耳。（狼）5. 柳永的蝶戀花中“ ，”兩句因情感真摯，蕩氣回腸，成為千古名句?！敬鸢浮?. 淺草才能沒馬蹄（3分）2. 無限山河淚或：無限河山淚（3分）3. 卻疑春色在鄰家（3分）4. 禽獸之變?cè)p幾何哉（3分）5. 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（4分）【解析】本題主要考查默寫常見的

2、名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形，注意重點(diǎn)字的寫法。如"禽”"憔”"悴”要理解字義 去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。別云間考查較少，要注意此篇也屬于背誦篇目，注意復(fù)習(xí)的時(shí)候結(jié)合文言文點(diǎn)擊的補(bǔ)充資料。（二）閱讀下面的古詩文，完成第 6-9題。（12分）過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。魚我所欲也孟子魚，我所欲也；熊掌，亦我

3、所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則 凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。6. 過零丁洋的作者是 。除魚我所欲也夕卜，初中階段我們學(xué)過的出自孟子的文章還有 、。（ 3 分）7. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。8. 下列對(duì)

4、過零丁洋理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A. 首聯(lián)敘寫了詩人“寒窗苦讀，進(jìn)入仕途”一件大事。B. 頷聯(lián)寫出了大宋國勢的危亡和詩人一生坎坷的命運(yùn)。C. 頸聯(lián)巧借兩個(gè)地名寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的?？唷. 尾聯(lián)表明詩人誓死不屈以身殉國的決心和民族氣節(jié)。9過零丁洋中“ ，”與孟子在魚我所欲也中表達(dá) 的主張是一脈相承的。（4分）【答案】6. （ 3分）文天祥王顧左右而言他、生于憂患死于安樂、天時(shí)不如地利（三選二）7. （ 3分）由此可見，他們所想要的，有比生命更重要的東西，他們所厭惡的，有比死亡更 嚴(yán)重的事。8. A（ 2分）（首聯(lián)除了寫“寒窗苦讀，進(jìn)入仕途”外，還寫了“烽煙四起，艱苦抗元”一 事）9.

5、 人生自古誰無死，留取丹心照汗青（2分）舍生取義（2分）【解析】6. 本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作 品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。過零丁洋作者為宋朝的 文天祥，選自孟子的課文有王顧左右而言他、生于憂患死于安樂、天時(shí)不如 地利，三篇選二篇填空即可。文學(xué)常識(shí)需注意積累，且積累要細(xì)致、全面。7. 本題考查的是學(xué)生用現(xiàn)代漢語翻譯文言文的能力。該篇文言文是課內(nèi)文言文，翻譯難度較低，翻譯的時(shí)候保持語句通順，注意“是故、欲、惡”的翻譯：“由此可見、想要、厭惡”。句子翻譯盡量以文言文點(diǎn)擊為底稿，背誦的時(shí)候要精確，完整。8. 這首詩首聯(lián)

6、詩人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經(jīng)歷：在荒涼冷落的戰(zhàn)爭環(huán)境中已經(jīng)度過了四個(gè)春秋，南宋幾近滅亡。但詩中仍傳達(dá)出詩人視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志；頷聯(lián)寫出破碎的山河猶如風(fēng)中飄絮，動(dòng)蕩不安的一生就像雨打浮萍。國家的災(zāi)難、個(gè)人的坎坷濃縮在這兩個(gè)比喻中，B項(xiàng)正確。頸聯(lián)詩人寫出自己在曾經(jīng)兵敗的惶恐灘頭，也曾為自己的命運(yùn)惶恐憂慮，而今無力挽救國家，途徑零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，巧借兩個(gè)地名寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的?？啵?C項(xiàng)正確。尾聯(lián)慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出詩人的舍生取義， D項(xiàng)正確。首聯(lián)除了寫“寒窗苦讀，進(jìn)入仕途”外，還寫了“烽煙四起，艱苦抗元” 一事， 故選A。9. 本題考查的是學(xué)生對(duì)文言文課文

7、內(nèi)容理解的能力。細(xì)讀文本，乙文“舍生而取義者也”與甲文“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”精神相同，也可填“舍生取義”；甲文中的“留取丹心照汗青”便是文天祥認(rèn)為比生命更重要的事情。（三）閱讀下文，完成第 10-13題。（12分）王安石與游客王安石退居金陵。一日，頭幅巾手拄杖，獨(dú)游山寺。遇數(shù)客盛談文史，辯說紛紜。 公坐其下，人莫之顧。良久，有一客徐.問公，曰：“亦知書否？ ”公頷之而已，復(fù)問公何姓。公拱手答曰：“安石姓王。”眾人惶恐，俯而去?！咀⑨尅渴⒄劊捍笳?0. 解釋文中帶點(diǎn)字的意思。（4分）（1 ）有一客徐.問公（）（2）俯而去（）11. 下列對(duì)文中畫線句的理解正確 的一項(xiàng)是（）（3分）A.

8、 王安石坐在那人的旁邊，沒有人來拜訪他。B. 王安石坐在他們的旁邊，沒有人來拜訪他。C. 王安石坐在那人的旁邊，沒有人注意到他。D. 王安石坐在他們的旁邊，沒有人注意到他。12. 對(duì)眾人“俯而去”的原因分析最恰|當(dāng).的一項(xiàng)是（）（3分）A. 眾人怕遭到王安石這一大學(xué)者的嘲笑。B. 為在王安石面前班門弄斧而覺得羞愧。C. 因?yàn)楸娙耸⒄勎氖?，辯說紛紜無結(jié)果。D. 眾人為他們怠慢了王安石而感到害怕。13. “頷”、“拱手”的描寫表現(xiàn)出王安石 的品質(zhì)。（2分）【答案】10. （1）慢，此指慢悠悠地（2分）（2）離開（2分）11. D （3 分）12. B （3 分）13. 謙遜，低調(diào)（2分）【解析】1

9、0. 本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞在文中含義的理解。解釋時(shí)不僅要理解和掌握常見實(shí)虛詞的基本意義和用法，而且一定要結(jié)合語境、 注意詞語在上下文中的特殊含義和用法。 本題中的實(shí) 詞“徐”“去”在145個(gè)實(shí)詞之中，分別解釋為“慢慢地”， “離開”。需要學(xué)生平時(shí)把中 考點(diǎn)擊上的實(shí)詞虛詞背誦準(zhǔn)確，再結(jié)合具體句子進(jìn)行選擇。11. 本題考查文言文句子的翻譯。選擇題相對(duì)來說難度不大，要注意關(guān)鍵詞語“其”“顧”的翻譯，由上文“遇數(shù)客”可以知道“其”是“他們”，而非那人，排除A和C選項(xiàng)，結(jié)合語境“顧”翻譯為“看、注意”的意思，所以本句可以解釋為王安石坐在他們的旁邊，沒有 人注意到他。本題選擇 D。12. 本題考查文本信

10、息提取和內(nèi)容理解。由“遇數(shù)客盛談文史，辯說紛紜”可以看到游客張 揚(yáng)學(xué)識(shí)，高談闊論的樣子，而王安石只是點(diǎn)頭回應(yīng)自己懂文史，并在自我介紹時(shí)拱手作禮，謙虛有禮，文章通過游客和王安石人物形象的對(duì)比，突出了王安石的可貴品質(zhì)。這樣的王安石絕不可能出現(xiàn) A選項(xiàng)中的嘲笑他人，前文“人莫之顧”后王安石依然回應(yīng)了客的問題，可見D項(xiàng)怠慢后的害怕也是顯然錯(cuò)誤的，C項(xiàng)文中未曾提及，這里眾人的低頭離去應(yīng)該是有羞愧之情，故選B。13. 本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的分析理解，這類題目需要注意聯(lián)系上下文分析人物形象品質(zhì)?！邦h”是王安石面對(duì)詢問只是點(diǎn)頭，“拱手”是王安石回答自己姓名時(shí)的舉止，這兩個(gè)詞是王安石在回答他們問題的動(dòng)作，體

11、現(xiàn)了他禮貌不張揚(yáng)的人物形象，擁有謙虛低調(diào)的品質(zhì)。【翻譯】王安石退居到金陵。一天，他頭裹一塊布，拄著手杖，獨(dú)自游覽山寺，遇見幾個(gè)人在那 里高談文史，議論紛紛。王安石坐在他們旁邊，沒人注意到他。好久，有一個(gè)客人慢慢問他 說：“你也懂得文書？ ”王安石只是點(diǎn)頭，人家再問他姓名，王安石拱拱手回答說：“我姓王，叫安石?！蹦侨喝嘶炭?，慚愧地低著頭離開。二、現(xiàn)代文（39分）（一）閱讀下文，完成第14-17題（19分）金合歡樹的關(guān)系網(wǎng) 在非洲東部的大草原上，有一種叫哨刺金合歡的金合歡樹，它除了像其他金合歡樹一樣長滿了銳利的刺，還長著一種叫哨刺的空心刺。 金合歡遍布銳刺，是為了防止食草動(dòng)物吃它們。但長頸鹿等大型

12、食草動(dòng)物能夠小心翼翼地躲開刺，去吃金合歡樹上的嫩葉。 哨刺金合歡還有第二道防線，在哨刺里面住著一種叫褐色的舉腹蟻，長頸鹿吃樹葉時(shí)扯動(dòng)樹枝，舉腹蟻察覺到了，便會(huì)蜂擁而去，拼命地叮咬長頸鹿的舌頭，迫使長頸鹿離開。 舉腹蟻為什么這么愛護(hù)金合歡樹呢？因?yàn)榻鸷蠚g樹是它們的家。舉腹蟻就住在金合歡的空心刺里。金合歡為了留住舉腹蟻當(dāng)保護(hù)神，還通過樹葉基部的蜜腺分泌蜜汁供它們享用。 還有兩種舉腹蟻（一種顏色偏黑，一種黑頭紅腹）和一種細(xì)長蟻也以哨刺金合歡為家。如果有兩種螞蟻?zhàn)驳搅艘黄穑鼈兙蜁?huì)展開你死我活的決斗，直到有一方獨(dú)霸金合歡樹。在戰(zhàn)爭中，褐色舉腹蟻往往占優(yōu)勢。 1995年，一些美國生物學(xué)家在一些金合歡樹周

13、圍圍起帶電的柵欄，不讓長頸鹿等大型食草動(dòng)物吃它們的葉子。十年后，他們卻驚訝地發(fā)現(xiàn)這些受保護(hù)的金合歡樹日漸枯萎、死亡，而沒受保護(hù)、任由長頸鹿啃吃的金合歡樹卻依然長勢良好。 原來，長頸鹿不再來吃金合歡樹的葉子之后，金合歡樹就覺得沒必要討好褐色舉腹蟻，不愿意再浪費(fèi)能量去制造空心刺和蜜汁，空心刺和蜜汁的量都大為減少。這么一來，褐色舉腹蟻反過來覺得金合歡樹沒有太大的價(jià)值，不愿為其著想了。有一種害蟲一一天牛的幼蟲會(huì)在金合歡樹干上鉆孔危害金合歡樹，以前褐色舉腹蟻會(huì)盡力消滅天牛的幼蟲，現(xiàn)在則聽之任之了。金合歡樹分泌的蜜汁少了， 褐色舉腹蟻就飼養(yǎng)一種能分泌蜜汁的介殼蟲解饞。褐色舉腹蟻平時(shí)也養(yǎng)一些介殼蟲， 但是量

14、不多，金合歡樹不再分泌足夠的蜜汁后，褐色舉腹蟻才成倍地?cái)U(kuò)展介殼蟲飼養(yǎng)業(yè)。這種介殼蟲靠吸食金合歡樹的汁液為生，本來就對(duì)金合歡樹的生長不利，而且還傳播疾病。 褐色舉腹蟻在空心刺里做巢，在那里養(yǎng)育后代。空心刺數(shù)量減少，褐色舉腹蟻失去了“托兒所”，數(shù)量減少了近一半，遇到入侵的其他螞蟻時(shí)，一方面兵力少多了，另一方面也沒了保衛(wèi)家園的動(dòng)力，無心戀戰(zhàn)，因此在戰(zhàn)爭中經(jīng)常被打敗。統(tǒng)計(jì)表明，在受保護(hù)的金合歡樹中，褐色舉腹蟻丟掉了大約30%的領(lǐng)土。取而代之的是黑色舉腹蟻，領(lǐng)土擴(kuò)張了兩倍。黑色舉腹蟻經(jīng)常到樹下捉昆蟲吃，蜜汁的減少對(duì)它們的生存影響不大?？招拇痰臏p少對(duì)它們更毫無影響，因?yàn)樗鼈儾⒉蛔≡诳招拇讨?，而是住在天牛?/p>

15、蟲挖的洞中。因此黑色舉腹蟻不僅不消滅天牛，還鼓勵(lì)天牛到金合歡樹上產(chǎn)卵。黑色舉腹蟻的到來對(duì)金合歡樹是一場災(zāi)難， 金合歡樹的生長變得緩慢， 死亡率要比生活著其他螞蟻的金合歡樹高出一倍。即使金合歡樹死了對(duì)黑色舉腹蟻也沒有什么影響，它們?cè)谒罉渖险諛幽苌妗?在金合歡樹的周圍形成了一個(gè)復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，一環(huán)扣一環(huán)，一個(gè)環(huán)節(jié)的消失會(huì)導(dǎo)致意想不到的災(zāi)難性后果。不只是金合歡，每種生物都生活在某個(gè)關(guān)系網(wǎng)中。14. 結(jié)合文章內(nèi)容，將合歡樹周圍形成的關(guān)系網(wǎng)填寫完整。（8分）（2也危害（3）提供生存條件，（1吃哨金合歡樹的葉子, 哨刺金合歡樹；哨刺金合歡樹的空心刺和蜜汁為 這種生物能 GD，保證哨刺金合歡樹枝繁葉茂。15

16、. 褐色舉腹蟻和金合歡樹會(huì)因?yàn)槭巢輨?dòng)物的數(shù)量的減少而（）（3分）A. 增加B.不變C.減少D.無法預(yù)測16. 第段中“托兒所”是指;之所以把它稱之為“托兒所”，是因?yàn)?。（ 4分）17. 第段在文中的作用是？（4分）【答案】14. 大型食草動(dòng)物（長頸鹿）（1分）黑色舉腹蟻、天牛幼蟲、介殼蟲等（3分）褐色舉腹蟻（1分）趕走大型食草動(dòng)物和黑色舉腹蟻，消滅天牛幼蟲，遏制介殼蟲（3分）15. C （3 分）16. 金合歡的空心刺（2分）褐色舉腹蟻要在空心刺里做巢，在那里養(yǎng)育后代。（2分）17. 由金合歡樹的關(guān)系網(wǎng)揭示出生物鏈的普遍意義（1分）委婉告誡人們要尊重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)平衡（2分），同時(shí)也照應(yīng)

17、了文章的標(biāo)題“金合歡樹的關(guān)系網(wǎng)”（1分）?！窘馕觥?4. 本題考查的是學(xué)生梳理文章思路的能力。做本題時(shí)，要注意抓住已給的信息條件，帶入原文中定位，再提取答案即可。如前兩空，“誰”吃金合歡樹的葉子，還有誰也危害金合歡樹。結(jié)合文章第段“但長頸鹿等大型食草動(dòng)物能夠小心翼翼地躲開刺，去吃金合歡樹上的嫩葉”，第段“天牛的幼蟲會(huì)在金合歡樹干上鉆孔危害金合歡樹”“介殼蟲靠吸食金合歡樹的汁液為生，本來就對(duì)金合歡樹的生長不利”，第段“黑色舉腹蟻的到來對(duì)金合歡樹是一場災(zāi)難”，可以得出兩空答案分別是“大型食草動(dòng)物（長頸鹿）” “黑色舉腹蟻、天牛幼蟲、介殼蟲等”。15. 本題考查的學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。注意要審清題干

18、信息，問的是食草動(dòng)物的減少給褐色舉腹蟻和金合歡樹數(shù)量上帶來的影響。結(jié)合文章第段“褐色舉腹蟻失去了托兒所， 數(shù)量減少了近一半”“金合歡樹的生長變得緩慢，死亡率要比生活著其他螞蟻的金合歡樹高出一倍”可知食草動(dòng)物的減少給褐色舉腹蟻和金合歡樹數(shù)量上帶來的是減少。16. 本題考查的學(xué)生能在具體語境中理解詞語的含義和用法。根據(jù)題目的定位段落，回到文 中第段找前后文。結(jié)合“空心刺數(shù)量減少，褐色舉腹蟻失去了 托兒所”可知托兒所具體指的是金合歡的空心刺。結(jié)合“褐色舉腹蟻在空心刺里做巢，在那里養(yǎng)育后代”可知托兒所的用處是為了在空心刺里做巢，在那里養(yǎng)育后代。17. 本題考查的是說明文段落的作用，做題遵循以下解題思路

19、：先判斷段落在文中是開頭、中間還是結(jié)尾；然后分別從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行作答。第段是結(jié)尾段，內(nèi)容上要概括段落內(nèi)容，考慮說明方法和修辭手法是否有使用，是否有呼吁作用；結(jié)構(gòu)上考慮照應(yīng)、總結(jié)全文。（二）閱讀下文，完成第 18-22題（20分）2.05米的繩子 發(fā)現(xiàn)失火的時(shí)候，已經(jīng)晚了，男人拉著女人沖向樓梯，卻被大火撲回?；饎菅杆俾?延，整棟大樓像一塊瘋狂燃燒的炭，將每一寸空間烤成滾燙的烙鐵。盡管他們關(guān)緊房門，火舌和濃煙還是從門縫里躥進(jìn)來，狹小的房間迅速變得zh 熱難當(dāng)。 這是午夜的一個(gè)賓館， 男人和女人站在九樓窗口呼喊，拼命揮動(dòng)手臂。他們看見消防隊(duì)員架起云梯，慌亂而急切地向他們靠近。可是沒用，肆虐的大火讓

20、云梯像一只巨大的受傷的鴕鳥，在距大樓很遠(yuǎn)的地方徘徊，停滯不前?；饎菰絹碓矫?，房間里的空氣仿佛開始燃燒， 男人說，跳樓！ 他們把床單和被罩撕成寬寬的長條，扭成一股繩子，男人估測了一下長度，搖搖手， 又脫下襯衣接上，長度仍然不夠。男人開始撕扯窗簾，一股火焰猛地躥進(jìn)來，在男人面前拐 了個(gè)彎。女人說，沒時(shí)間了。 男人將床上的被褥扔出窗外，然后把繩子系在一根結(jié)實(shí)的窗骨上，狠狠地拽拽。他對(duì)女人說，滑下去！ 女人拼命搖頭，拼命哭泣 男人說沒事，你抓緊繩子，慢慢向下滑，準(zhǔn)能行。女人說你呢？男人說你先滑下去，我馬上下。他把女人抱上窗臺(tái)，將繩子末端在她腰上纏了一圈。男人大汗涔涔，呼吸困難。男人說千萬抓緊，記住，一

21、點(diǎn)一點(diǎn)往下滑。男人拉住繩子的另一端，說，我愛你。 火焰逼近了男人，女人開始向下滑。她像一只笨拙的壁虎，沿著滾燙的樓壁一寸一寸 地接近地面。 終于，女人滑到繩子盡頭?？墒撬纳碜樱匀煌Ａ粼诎肟?。四面都是烈焰，女人的 手指鉆心地痛。 男人瞬間做出了一個(gè)決定。他沖女人喊，別怕，堅(jiān)持半分鐘！男人用盡渾身力氣將那段繩子往上拉，然后用牙齒咬開系在窗骨上的死結(jié)。巨大的沖擊力讓男人的身體猛地前傾，險(xiǎn)些被拉出窗外。男人死死地抓住繩子的一端，沖女人喊，別朝下看！一會(huì)兒我喊你，你就跳下去！ 屋子里已經(jīng)火光沖天，男人感覺自己的頭發(fā)眉毛都在燃燒。?男人用雙腳鉤住兩根窗骨，像雜技演員般慢慢探下身體。男人的表情痛苦并且扭

22、曲， 女人的體重將他的身體完全拉直。?男人變成一段繩子，一段連接在女人和窗骨之間的生死之繩。男人的身體還在拉直和伸長，1.75米的男人，把那段由床單和被罩編成的繩子的長度，;把女人到地面的距離，。?火焰噬咬到男人鉤住窗欞的雙腳，他感到自己的皮膚在“畢剝”作響。?男人朝女人喊，快跳!四周都是濃煙，幾個(gè)消防員終于突破烈焰，朝她的位置跑來。?女人很快站起來。她高呼著男人的名字。男人仍然掛在那里，男人是一段2.05米的繩子。?男人試圖將身體重新彎成一張弓，可是卻再一次被拉直，他已經(jīng)一絲力氣都沒了，男人的體力完全透支給了女人，他的衣服在燃燒。?女人看到男人靜止了幾秒種后，突然從高空垂直落下?？罩械哪腥俗?/p>

23、成一朵燦爛的焰火。?沒能在第一時(shí)間逃出大樓的人，除了這女人，全部蒙難。她是唯一獲救的人。18. 根據(jù)拼音寫漢字。（2分）zh 1（）熱難當(dāng)19“男人瞬間做出了一個(gè)決定”，這個(gè)“決定”是。（3分）20. 聯(lián)系標(biāo)題與下文內(nèi)容，在第 ？段橫線處填上合適的句子。（6分）男人的身體還在拉直和伸長，1.75米的男人，把那段由床單和被罩編成的繩子的長度，； 把女人到地面的距離，。21. 有人說，第段、第？段刪去也不影響文章的表達(dá)，可有可無。你認(rèn)為呢？請(qǐng)闡明理由。（5分）22. 下列對(duì)本文語言的賞析有誤的一項(xiàng)是（）（4分）A. 將“失火的大樓”比作“瘋狂燃燒的炭”，形象地寫出了大火的猛烈與灼熱。B. 將“云梯

24、”比作“巨大的受傷的鴕鳥”，形象地寫出了云梯在大火面前的無力。C. 文中大量長句的使用，使文章的語言明快、跳躍，營造出一種急促、緊張的氣氛。D. 用“拐了個(gè)彎”、“噬咬”等帶擬人色彩的詞語，形象地寫出了大火的無情與肆虐?！敬鸢浮?8.炙19. 用自己的身體代替繩子，連接著用床單和被罩扭成的繩子，讓女人滑下逃離火場。20. 增加了 2.05米；減少了 2.05米21. 第、？段不能刪去，第段用了環(huán)境描寫以及人物的心理描寫表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)火勢的兇猛以及形勢的緊迫，第？段用了擬人的修辭手法， 生動(dòng)形象地寫出了火勢的兇猛與無情，與男人舍己為人的形象形成鮮明的對(duì)比，兩段均為獨(dú)句成段，從“感到頭發(fā)眉毛在燃燒”到

25、“感 到皮膚畢剝作響”，從男人感受程度的加深，生動(dòng)形象地描繪出當(dāng)時(shí)火勢越來越猛的場 景，也突出強(qiáng)調(diào)了男人為了幫女人逃離火場時(shí)的毅然決然與從容不迫，烘托出男人舍己為人的咼尚品質(zhì)。22. C【解析】18.考察學(xué)生對(duì)3500個(gè)漢字的掌握，平時(shí)課下一定要將詞語掌握扎實(shí)多做積累。本次考察的“炙熱”對(duì)于好一部分學(xué)生來說還是容易出錯(cuò)的，尤其注意要和“熾熱”分開，二 者讀音有所不同。19. 本題考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，此題可以先找到文中所在段落位置，再結(jié)合上下文加以分析，“男人瞬間作出一個(gè)決定”出現(xiàn)在第段，結(jié)合上文來看，因床單和被罩并不能讓 女人安全逃離火場，所以男人作出的決定一定是能夠幫助女人逃生相關(guān)，結(jié)

26、合文章標(biāo)題“2.05米的繩子”與下文內(nèi)容中包含的男人的動(dòng)作描寫來看，抓住關(guān)鍵詞句“男人變成一段繩子” 等，不難概括出這個(gè)決定所包括的內(nèi)容。也可以根據(jù)六要素中的起因、經(jīng)過、結(jié)果來分析， 注意概括的原則：確切、完整、簡潔。20. 本題考察對(duì)文章內(nèi)容的理解，注意練習(xí)上下文，抓住關(guān)鍵詞“1.75米的男人”，把握下文中“男人是一段 2.05米的繩子”加以分析。注意語言的表述盡可能精確，結(jié)合數(shù)字準(zhǔn)確 作答。21. 本題考察對(duì)文中重點(diǎn)句段的理解。此類題型注意結(jié)合文中句段所包含的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來答。“屋子里火光沖天”，可以從環(huán)境描寫的角度，在賞析其在文中的作用。另外兩段均出現(xiàn)了 男人的感受，由“燃燒”到“嘩啵作響

27、”，程度的逐漸加深，體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)火勢逐漸迅猛的場 景。火焰的“噬咬”可以從擬人這一修飾手法的角度來答，無論是人物及環(huán)境描寫還是修辭手法，都是為了塑造人物形象來服務(wù)的，因此一定要注意結(jié)合文章的內(nèi)容加以分析。22. 本題考察對(duì)文章內(nèi)容的理解以及修辭手法作用、詞句含義的掌握，C選項(xiàng)中“長句”明顯有誤，因?yàn)橐黄恼峦情L短句相結(jié)合，而本文中也是如此?！疤鴺?！” “跳下去！”“沒時(shí)間了?！睉?yīng)是用短句顯得句子短促，氣氛更加緊張。三、綜合運(yùn)用（11分）閱讀下面的材料，完成第 23-25題（11分）材料一：新型冠狀病毒致病力強(qiáng)，傳染性高，無癥狀感染者也可能成為傳染源。傳播方式包括： 空氣飛沫傳播、接觸傳播及可

28、能的糞口傳播。老年人免疫功能減弱，且多合并慢性基礎(chǔ)疾病， 是感染性疾病的高危人群。材料二：面對(duì)疫情，普通民眾會(huì)因多方因素出現(xiàn)焦慮、恐慌等心理反應(yīng)。如何調(diào)整好心態(tài)，更有效地保護(hù)好自己？ 一是要在心理上承認(rèn)并接納這一事實(shí)，認(rèn)識(shí)到這場疫情可防可控可治的特點(diǎn)，樹立戰(zhàn)勝疫情的信心。二是學(xué)會(huì)分揀網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制垃圾信息，防止信息干擾引發(fā) 的焦慮。三是可采取科學(xué)、多樣的如深呼吸、運(yùn)動(dòng)、冥想、聽音樂、閱讀等減壓方式，管理 情緒。材料三：為減輕新型冠狀病毒感染的肺炎疫情所致的心理傷害，1月29日，青島市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情指揮部辦公室發(fā)布了青島市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案，成立了

29、共包含114名專家的市、區(qū)兩級(jí)心理危機(jī)干預(yù)專家隊(duì)伍，開通了24小時(shí)免費(fèi)心理援助熱線，將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署中。半島都市報(bào)23. 請(qǐng)概括材料三這則信息的主要內(nèi)容。（不超過15字）（3分）24. 小A同學(xué)作為志愿者，幫助小區(qū)居委會(huì)擬寫了 “抗擊疫情，從我做起”的倡議書，下列要定期通風(fēng)，保持屋內(nèi)空氣的流通 時(shí)刻關(guān)注各類信息，了解疫情動(dòng)態(tài) 豐富業(yè)余生活，發(fā)展個(gè)人興趣愛好不符合倡議內(nèi)容的選項(xiàng)有（）（）（4分）A.要勤洗手，外出佩戴好口罩B.C.居家鍛煉，提高自身免疫力D.E. 不舉辦、不參與公眾聚集性活動(dòng)F.25.小區(qū)居委會(huì)發(fā)出了 “抗擊疫情,從我做起”的倡議后，有哮喘的 C爺爺還是執(zhí)拗地要

30、晚飯后出門散步，還說鍛煉身體，可增強(qiáng)免疫力。如果你是小C同學(xué)，你會(huì)如何勸阻？ （4分）【答案】23.青島啟動(dòng)疫情心理危機(jī)干預(yù)24. D F25. 勸說的態(tài)度要平和，勸說的語言要符合人物身份，勸說的理由要充分且有條理?！窘馕觥?3.本題主要考查對(duì)于材料信息的提取以及概括能力，根據(jù)材料內(nèi)容可知，主要是 青海市關(guān)于預(yù)防疫情心理傷害的一系列措施 發(fā)布方案、成立心理危機(jī)干預(yù)專家隊(duì)伍、開通心理援助熱線，都是啟動(dòng)的疫情心理危機(jī)干預(yù)。24. 根據(jù)材料二內(nèi)容可知，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分揀網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制垃圾信息，防止信息干擾引發(fā)的焦慮，所以D選項(xiàng)“時(shí)刻關(guān)注各類信息，了解疫情動(dòng)態(tài)”是錯(cuò)誤的；根據(jù)材料一可知， 疫情的傳染

31、能力很強(qiáng)，可通過各種途徑傳播，所以我們最好居家鍛煉， 不舉辦、不參與公眾聚集性活動(dòng)，所以 F選項(xiàng)錯(cuò)誤。25. 本題考查學(xué)生的語言組織能力，要注意是與長輩說話，語氣一定要尊敬親切；同時(shí)注意要結(jié)合材料所給信息，可以從疫情的傳播途徑以及預(yù)防方式兩方面對(duì)C爺爺進(jìn)行合理的勸說，符合題目要求，以理服人。四、寫作（60分）2020年，注定會(huì)成為所有人的記憶。為抗擊新型冠狀病毒疫情，我們經(jīng)歷了史上最長 的一個(gè)寒假，我們也經(jīng)歷了一個(gè)全民宅家，足不出戶的鼠年春節(jié)。有人說，寫作就是記錄生活。請(qǐng)回顧那段宅家的日子，用你的筆記錄下你的生活，寫出你對(duì)生活的感受與認(rèn)識(shí)。26. 題目：那段宅家的日子要求：（1）寫一篇600字

32、左右的文章。（2）不要透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲?！敬鸢浮磕嵌握业娜兆雨柎喝拢赐?yīng)該已經(jīng)返校，開始美好的學(xué)校生活。而由于讓人人心惶惶的疫情， 我們還是不能按時(shí)返校。但這并不影響我享受那靜美時(shí)光。學(xué)習(xí)是必然少不了的。 每天利用釘釘和小魚易連在網(wǎng)上上課，可是課中總會(huì)有各種突發(fā)情況影響課堂。要么是網(wǎng)太卡，聽不清老師同學(xué)說話；要么是看不見ppt ；又或者是有老師、 同學(xué)的設(shè)備出了問題感覺網(wǎng)上課堂效率還是比不上在校上課的效率呀。每天對(duì)著屏幕， 聽到同學(xué)們發(fā)言，也只是聞其聲，不見其人。好不容易看見老師同學(xué)的臉，從冰冷的電腦屏幕上看，老師本應(yīng)溫暖的微笑卻感覺不到一絲暖意；同學(xué)們的笑容應(yīng)是陽光燦爛的，可從電腦屏幕上看，連臉都是灰暗的。 我不禁想念起老師同學(xué)們真實(shí)而親切的臉龐，腦海中幻想著疫情過去后，與同學(xué)們說笑的樣子。但當(dāng)老師講授的知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)這張無形大網(wǎng)進(jìn)入我耳中、 我腦中時(shí)，大腦便不再胡思亂想，而是跟緊老師的思路，走進(jìn)智慧的殿堂。 這真是一直所求的靜美時(shí)光！有了更多的空余時(shí)間，我就利用這些時(shí)間沏一壺茶、讀一點(diǎn)書。茶是熱的、心是靜的、 整個(gè)人徜徉在文字中一一這便是世間最