小學(xué)五年級下冊音樂

1、課題春意教學(xué)目標(biāo)：1 .聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致 春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲 調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富 的表現(xiàn)力。2 .表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的 節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的 重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽：致春天、春水2、表演：小鳥、小鳥、春雨蒙蒙地下3、音樂知識：切分音教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛 教學(xué)難點：音樂知識： 切分音的運用課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽致春天2、表演小鳥小鳥教學(xué)重點：通過

2、聆聽體會身邊的春天 教學(xué)難點：表演小鳥、小鳥教 學(xué)過程：一、聆聽致春天1 .介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里TW里的氣候條件如何？講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品/ 2.視聽致春天。jr(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？ 3.復(fù)聽致春天。/、要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展 過程中的情緒變化。2 .完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但 情緒不同。(2)完成方格框內(nèi)的選擇一一曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、

3、熱烈。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。二、表演小鳥小鳥1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。2.聆聽范唱 小鳥小鳥。設(shè)問：歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？(復(fù)習(xí)6/8拍號)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景 ？。3 .學(xué)唱曲調(diào)。教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？(弱拍起唱一一第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。 /a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方 ？。b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第 一樂句（2小節(jié)）。/ c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句（每句2小節(jié)）。d.按教材要求，

4、畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。（3）學(xué)唱合唱部分（第二樂段）曲調(diào)。a教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方？b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句（2小節(jié)）。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4 .學(xué)唱歌曲。5 .表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美

5、。課后反思：/第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學(xué)重點：表演歌曲 教學(xué)難點：音樂知 /識：切分音 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲/1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子！。設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象？(2)人們是怎樣來形容春雨的？2.欣賞 歌曲范唱。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的？(2) “刷刷刷刷”是什么模擬聲？你能模仿唱一下嗎？ 3在教師指導(dǎo)下， 練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷” 。4 .師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5 .學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開

6、始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃 拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。/6 .學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。/(2)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適？使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、音樂知識：切分音。三、課后小結(jié)第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽春水教學(xué)重點：領(lǐng)會音樂作品中的“春水”教學(xué)難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏教學(xué)過程：，一、聆聽音樂1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？青聽音樂。2 .欣賞童聲

7、合唱春水。3 .再聽春水，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線二、兒歌與打擊樂。1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。3、注意速度能與歌曲一樣。4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏 （按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜）。/三、拓展與研究。1重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。2研究成果表演。課后反思：。課題歡樂的村寨教學(xué)目標(biāo)：1聆聽北京喜訊到邊寨、阿值人民唱新歌，從各種豐富多彩的 音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場 景。2用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人

8、的火塘，、以表達藏 族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分 音的另一種形式" ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽北京喜訊到邊寨、阿值人民唱新歌2、表演巴塘連北京、迷人的火塘3、編創(chuàng)與活動教學(xué)重點：體會祖國的多民族音樂 教學(xué)難點：切分音型的掌握 第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽北京喜訊到邊寨2、表演巴塘連北京教學(xué)重點：體會少數(shù)民族的音樂氣氛 教學(xué)難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲教學(xué)過程：一、聆聽北京喜訊到邊寨。1 .猜謎導(dǎo)入：謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的：描 繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面旗奏的樂隊是中國民族樂

9、隊，還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？2 .揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。3 .熟悉各主題音調(diào)。4 .視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋， 了解學(xué) 生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。5 .師生討論。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎？完成課本右上角的練習(xí)。6 .復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。二、表演巴塘連北京1 .地理地貌知識導(dǎo)入：2 .范唱。3 .學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師

10、指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前 6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。4 .復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5 .完整地有感情地唱好全曲。6 .在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連 線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。7 .表演歌曲。課后反思第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽阿值人民唱新歌2、表演迷人的火塘教學(xué)重點：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點：切分 節(jié)奏的掌握教學(xué)過程：一、聆聽阿值人民唱新歌1欣賞阿值人民唱新歌。設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受？

11、(熱情、歡快)2板書前奏6小節(jié)曲調(diào)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)/3問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音 ？4 .再次復(fù)聽阿值人民唱新歌，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。5 .反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳 隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。二、學(xué)唱迷人的火塘1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎 ？2欣賞迷人的火塘范唱：3解決重點：切分節(jié)奏教師范唱第四樂句（即第7、8小節(jié)）。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：“7這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏？與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系？一一師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。課后反思：第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

12、1、表演歌曲迷人的火塘2、編創(chuàng)與活動3、聽辨訓(xùn)練教學(xué)重點：表現(xiàn)歌曲的情緒教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動 教學(xué)過程：/一、表演歌曲迷人的火塘1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句（即第14小節(jié)），并能流暢 地唱好。3、全班分為兩個大組，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。4、兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。5、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。7、表演歌曲。(1)選擇打擊樂器伴奏。(2)作情景表演。二、各族兒童聯(lián)唱表

13、演實踐活動三、聽辨活動。這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強拍節(jié)奏不一樣聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復(fù)習(xí)鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。課后反思： 課題幻想/教學(xué)目標(biāo)：、/1通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成 的神奇氣氛中感受幻想的意境。2唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音 響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。3以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽：天地在我心、望月節(jié)、水星一

14、一飛行使者12、表演：小白船、讓幻想展翅飛翔3、編創(chuàng)與活動°。.、教學(xué)重點：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀教學(xué)難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽寶蓮燈二首作品。教學(xué)重點：通過聆聽寶蓮燈二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。教學(xué)難點：通過聆聽寶蓮燈二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。 教學(xué)過程：一、聆聽天地在我心1 .由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事 微師歸納(故事概況見 本教材分析)2 .欣賞天地在我心童聲獨唱。 討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱？表達了怎樣的感情？（2）演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部？旋律

15、的情緒是怎樣的？3 .聆聽天地在我心。邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。二、聆聽望月節(jié)1 .以對比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容 ？在影片中的畫面是怎樣的？（在討論中還可播放部分片段。答案見“教材分析” ）2 .聆聽望月節(jié)。三、音樂小知識一一電聲音樂、電子合成器課后反思：第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演小白船2、聆聽水星教學(xué)重點：表演歌曲教學(xué)難點：聽辨練習(xí)教學(xué)過程：一、聆聽水星1、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多 ！設(shè)問：太陽系有幾顆行星？2 .欣賞水星一一飛行使者第一主題（片段）。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的？。你能

16、描繪一下，你想到的情景？。3 .揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂 組曲之三：水星一一飛行使者。現(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展示你的 想像。4 .再次欣賞樂曲第一部分。5 .欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。6 .跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這 主題的印象。7 .完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。問題：(1)樂曲分幾個部分？。(2)你能編個故事講一講嗎？8 .小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。9 .每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時，樂 曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。10 .教師學(xué)生

17、共同點評選出班級“故事大王” 。/11 .再次完整地欣賞。由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。12 .教師小結(jié)：表揚學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦， 希望大家多聽音樂多想像。二、表演小白船1 .以天文知識導(dǎo)入。設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系 ？(月球是地球的衛(wèi)星，地球 是太陽的行星)2 .揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。3 .歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲？歌曲表達的內(nèi)容是什么？4 .板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器 (其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。5 .學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，

18、一組三角鐵及拍手，另 一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6 .學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。/(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階：(6)配上打擊樂伴奏。7 .完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8 .練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級的 實際情況)。/9 .朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10

19、 .學(xué)唱歌詞。(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11 .表演小白船:唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船 盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例 如：全體歌唱一吹奏與打擊樂一二重唱與伴舞-舞蹈一表演唱 三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏 ？。1 .目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習(xí)。2 .教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問:"在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同 ？3 .跟琴學(xué)唱曲調(diào)一離琴視唱曲調(diào)。 四、課后小結(jié)

20、/第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演讓幻想展翅飛翔2、音響小品創(chuàng)作活動教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個聲部教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動教學(xué)過程：一、表演讓幻想展翅飛翔。/、1 .談話導(dǎo)入：什么是幻想？幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家 來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。2 .聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。3 .音程基本訓(xùn)練：在訓(xùn)練時宜用柯爾文手勢進行操作， 教師隨時調(diào)整學(xué)生的音高，使之 諧和后再換手勢進入下一個音程。 在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲 二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。4 .學(xué)唱歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。

21、(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡 視指導(dǎo)。)(3)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。/(1)完整地唱好歌曲。(2)分組討論：怎樣表演歌曲？望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限 制地設(shè)計。(教師深入到學(xué)生小組中進行指導(dǎo)、.點撥，要極大地鼓勵 學(xué)生的創(chuàng)造。)(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學(xué)乃 至教師參與、協(xié)助表演。(4)評價、鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。二、音響小品創(chuàng)作活動1布

22、置任務(wù)，提出要求：。任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。,(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的 樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。2 .教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。(當(dāng)然是在可能的情況下， 教師可提示學(xué)生尋找代用品，也可以在課前先讓學(xué)生從家中帶一部分 器材來。)3 .教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像， 設(shè)計小品。同時可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、 美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。4 .在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進

23、行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。5 .各組展示。6 .評價：表揚、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。7 .小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。三、課后小結(jié)/課題四季、教學(xué)目標(biāo):/1 .一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿 著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮 影的一方面反映。2 .聆聽由青海民歌四季歌及陜西民歌改編的秋收 ，從樂曲的 主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中， 體驗樂曲的情緒 變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。3 .表演童心是小鳥、一把雨傘圓溜溜，體驗兒童們在四季中的 歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程

24、中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初 步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。4 .繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部故鄉(xiāng)親人。教學(xué)內(nèi)容：。1、聆聽四季歌、秋收/2、表演童心是小鳥、一把雨傘圓溜溜3、編創(chuàng)與活動教材分析：歌曲童心是小鳥是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲/歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第 一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的 附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了 詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了

25、孩子們像小鳥一樣自由自在、 幸福 快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā) 了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化,旋律 變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活， 尾聲結(jié)束在 主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。 歌曲一把 雨傘圓溜溜。這是一首頌揚同學(xué)間團結(jié)友愛、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快 活潑、歌詞十分風(fēng)趣。歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個頭”引伸至“風(fēng) 雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們在雨中風(fēng)雨共傘的嬉戲玩 耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的 運用及連

26、續(xù)三次出現(xiàn)節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂輕快、跳 躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運用， 生動地刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。 歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主和弦 的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡 聲笑語。教學(xué)重點：編創(chuàng)與活動教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動課時：二課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演童心是小鳥2、聆聽四季教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲教學(xué)過程：一、表演童心是小鳥1、歌曲范唱導(dǎo)入。設(shè)問：這首歌表達了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？。(2)你怎樣理解歌名童心是小鳥？2 .教師范唱第一句曲調(diào)：并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。3 .設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一

27、說它們相同與 相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)。4 .教師表揚學(xué)生們進行的研究，并進行歸納。5 .學(xué)唱第116小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的 心情。6 .學(xué)唱第二樂段。(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號部分)。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。7 .表演歌曲。(1)完整地唱全歌。/(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像？(學(xué)生自由結(jié)合議論一一師生討論。)。(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出 23個方案進行試唱。、(4)設(shè)問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納

28、。(6)有感情地表演歌曲。二、聆聽四季歌1、介紹傳統(tǒng)青海民歌四季歌，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”2 .初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次聽這一段，請同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng)3 .欣賞全曲。設(shè)問：四季歌的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號把它記錄下來。？4 .再次聆聽全曲。設(shè)問： /(1)全曲在音色彩上有什么變化 ？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？ (2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。5 .比比誰的記憶力好？誰能最完整地把四季歌的曲調(diào)

29、哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：一把雨傘圓溜溜教學(xué)重點：準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律教學(xué)難點：唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分教學(xué)過程：一、一把雨傘圓溜溜1 .情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢 ？。2 .聆聽范唱。設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦？他們的情緒怎樣？。3 .教師范唱第115小節(jié)曲調(diào)/設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點？它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律 ？在節(jié)奏上又有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎？(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱 第1 15小

30、節(jié)。注意八 度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第15小節(jié)曲調(diào)。4 .教師范唱后半部分曲調(diào)。先由學(xué)生以歡快的情緒唱第 1 15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強， 能把它看譜唱出來。(4)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。5 .學(xué)唱歌曲。(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。 (3)完整地唱好歌曲。6 .表演歌曲。(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來 ？青各小組討論

31、表演的方法、形 式。(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。(3)各組展示各自的表演。/(4)師生互評。二、課后小結(jié)課題：您好，大自然!教學(xué)目標(biāo)：1 .通過兩個題材內(nèi)容一一/“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式一一合唱（聽 與唱）一學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題一一對大自然的贊 美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2 .田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視 角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒： 一個活 潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化 的理解。3 .同一首鈴兒響叮當(dāng)，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從 不同層面感受少年兒童們在大自然冬季

32、的歡樂， 初步體驗音樂的變化 發(fā)展帶來的美感教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽：我們的田野、鈴兒響叮當(dāng)2、表演：田野在召喚、鈴兒響叮當(dāng)3、編創(chuàng)與活動教材分析：。/鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴 著清脆的馬鈴聲回響在田野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格， 抒發(fā) 了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段 以3、4的同音反復(fù)為主，加上節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步 上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著

33、雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸/ 弱的高音“”小 結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：鈴兒響叮當(dāng)二聲部課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演田野在召喚2、聆聽我們的田野教學(xué)重點：二聲部合唱時的聲部間平衡教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽：我們的田野、鈴兒響叮當(dāng)2、表演：田野在召喚、鈴兒響叮當(dāng)/3、編創(chuàng)與活動教材分析：。'鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā) 了

34、熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段 以3、4的同音反復(fù)為主，加上節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、 鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半 拍開始，的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步 上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的 情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸 弱的高音，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的 歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：鈴兒響叮當(dāng)二聲部課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演田野在召喚2、聆聽我們的田野教學(xué)重點：二聲部合唱時的聲部間平衡(1)樂器伴奏

35、(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng) 唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。 /(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評價與表揚。6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上 學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。二、聆聽我們的田野1 .談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田 野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。2 .朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片、)。(2)課前先請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。3初聽我們的田野。設(shè)問：歌曲表

36、現(xiàn)了怎樣的情緒？領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去 表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景？, (2)師生討論。4 .復(fù)聽我們的田野，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。(1)設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征 花怎樣去描繪“碧綠的河水” 無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔” ？(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。(3)完成教材中的作業(yè)：畫出2、3曲調(diào)的線條圖形譜。5 .再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合 唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。 三、課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：聆聽鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表

37、現(xiàn)自己的情緒教學(xué)難點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學(xué)過程：一、聆聽鈴兒響叮當(dāng)1 .作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個 段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。2 .初聽鈴兒響叮當(dāng)。(1)設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲 ?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。3 .再聽合唱曲。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請舉手 并用手指數(shù)，表示第幾段。4 .全班分成二個組(可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當(dāng)?shù)膬蓚€聲部為兩個組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的 10個節(jié) 奏譜(即甲組排練1

38、、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10 節(jié)奏譜)。5 .試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時提醒各組準(zhǔn)備進入，/適時 指揮一下)。因為是試配，以拍手為宜。/6 .聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。7 .各組討論對音樂的體驗（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段 落），用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，、并推選出五位同學(xué)敘述 各段的“情節(jié)故事” <8 .配樂講故事。把童聲合

39、唱鈴兒響叮當(dāng)作為背景音樂 （音量少一些，不影響“講 故事”），10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個“連續(xù)劇”。9 .小結(jié)：大自然的冬天真有趣。二、課后小結(jié)第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點：聲部間的均衡教學(xué)難點：分聲部學(xué)唱歌曲教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲1 .教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：設(shè)問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什么 情景？（2）教師歸納：美國歌曲%鈴兒響叮當(dāng)，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所 唱，又名雪橇歌；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié) 日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。2 .聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一

40、聲部的曲調(diào)都很熟悉，但 第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽 第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，/采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多 學(xué)一點，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。(2)教師重點輔導(dǎo)第二聲部。(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。工 主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱 中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成 時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因

41、此，多合成，多 聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就 有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部 分時，宜將后8小節(jié)單獨訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。 / 全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。二、表演歌曲。1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以

42、分組設(shè)計， 全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇， 取長補短。4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小 節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表揚，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價選 出1 2改編比較好的曲調(diào)，全班進行試唱，并讓學(xué)生說說對不同節(jié) 拍產(chǎn)生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。A 2/4拍（原型歌曲）-B1副歌部分改編的歌曲-A 2/4拍（原型歌曲）一B2三、課后小結(jié)課題京韻教學(xué)目標(biāo)：1 .感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。2 .學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段我們是工

43、農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心。 親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品 格。3.聆聽京調(diào)，表演蛔蛔和蝴蝴、我是中國人，進一步體驗以 京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心、京調(diào)2、學(xué)唱歌曲蛔蛔和蝴蝴、我是中國人3、編創(chuàng)與活動教材分析：蛔蛔和蝴蝴是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹盎谆住焙汀昂毕嗷ゴ蹬?、相互比說大話，他倆“越吹越得意” “越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤 中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個 誠實的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如

44、京戲卜說唱（如評?。┑囊魳匪夭膭?chuàng)作 而成。全曲以 這樣一個樂節(jié)為動機而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展 而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蛔蛔”和 “蝴蝴”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分，9小節(jié)（包括說白的1小節(jié)），也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動機 倒逆為而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。（但倒數(shù)第5小節(jié)的是3小節(jié)一句） 這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位 吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一

45、個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符 形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。教學(xué)重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛教學(xué)難點：體會“京韻”課時：三課時第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵2、表演都有一顆紅亮的心教學(xué)重點：了解京劇教學(xué)難點：感受京劇的韻味教學(xué)過程：一、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵1 .從戲曲知識導(dǎo)入。(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。(2)

46、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在 1919年京劇大師梅蘭芳赴 日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作 出重大貢獻。2 .介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山，/（見教材分析），初聽唱段我們是工 農(nóng)子弟兵并作簡介。3 .復(fù)聽我們是工農(nóng)子弟兵，感受其韻味。4 .簡介戲曲音樂的主要因素。（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。 （2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃 腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件一即京胡、月琴、小三弦及 鑼鼓點等。5 .試奏京劇鑼鼓經(jīng)慢長

47、錘進行實踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng) （曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié) 奏走圓場。然后雙方交換。6 .聆聽我們是工農(nóng)子弟兵，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音 樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。二、表演都有一顆紅亮的心1 .介紹現(xiàn)代京劇紅燈記劇情（見教材分析）。聆聽都有一顆紅亮 的心并作唱段內(nèi)容簡 介。/2 .解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。/3 .將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué) 生用手指打著“板”（強拍）“眼”（弱拍）跟唱。唱會一句再唱下一句。 一句一句學(xué)唱。第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是” 至“還要親”第三句：從“爹

48、爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句: 從“他們和”到“紅亮的心"。演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點撥 每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細聽，認(rèn)真模仿，這是唱出 京味的關(guān)鍵。4 .在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。6請基本模唱像樣的1 2位學(xué)生試唱。6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品 格。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽京調(diào)2、學(xué)唱歌曲蛔蛔和蝴蝴教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：唱出歌曲的味道教學(xué)過程：一、聆聽京調(diào)1 .從我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心兩首選段中，基本 感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的

49、音 樂？2 .初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。(1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊 ？(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。3 .欣賞全曲。設(shè)問：全曲分為幾部分？如果第一主題用A表示，第二主題用B表示,那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)4 .復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。二、。表演蛔蛔和蝴蝴。1 .聆聽范唱蛔蛔和蝴蝴。設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們彳+么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒 怎樣？2 .分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。(1)第一段從“我是蛔蛔一一吹牛皮”。(2)第

50、二段從“蛔蛔對著蝴蝴笑瞇瞇一一叫誰向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結(jié)束。3.完整唱全歌。4 .討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具， 如頭飾彩色紙等。)5 .表演唱蛔蛔和蝴蝴。/6 .回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。三、課后小結(jié)第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、表演我是中國人2、編創(chuàng)與活動3、簡介京劇小知識教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)難點：制作臉譜教學(xué)過程：一*、表演我是中國人1 .“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。京歌我 是中國人表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象。2 .聆聽范唱。全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點著“板”3 .分句跟唱。、(

51、1)點著“板”跟唱曲調(diào)。(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡 量做到“字正腔圓”。4 .跟著范唱，完整地唱好全歌。5 .以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國人。6 .分組編排表演唱我是中國人。7 .召開戲曲演唱會。二、編創(chuàng)與活動。自制京劇臉譜 /1 .介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識）。2 .準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時作參考。3 .學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。4 .學(xué)生分組自制京劇臉譜。5 .展示會。學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（經(jīng)）點的伴奏下走著步子，在教室 內(nèi)走圓場。6 .把課上學(xué)會的京劇選段或京歌回家

52、唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動。三、京劇小知識行當(dāng)。生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武 生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”: 活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。 丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分； 能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦” 。/臉譜。紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和

53、銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。四、課后小結(jié)/課題友誼、教學(xué)目標(biāo)：1 .師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒 熱烈的手拉手、我的朋友在哪里、讓世界充滿愛、可愛的蘋 果等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。2 .唱好二聲部合唱手拉手、可愛的蘋果，從和諧的音色中享受 友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動， 表達對老師的情誼。3 .欣賞聲樂曲我的朋友在哪里、讓世界充滿愛，體驗人間的情 和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽我的朋友在哪里、讓世界充滿愛2、表演手拉手、可愛的蘋果3、編創(chuàng)與活動教材分析：歌曲手拉手是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情， 熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中 切分音的運用很有特點， 使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡 樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿 望。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、&