第五單元作文教學(xué) (2)

1、1. 1.結(jié)合文段，明確什么是議論。結(jié)合文段，明確什么是議論。2. 2.緊扣描寫(xiě)和敘述，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)表緊扣描寫(xiě)和敘述，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)表 議論議論。1.1.走一步，再走一步走一步，再走一步寫(xiě)完寫(xiě)完“我我”從冒險(xiǎn)從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)后寫(xiě)道：到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)后寫(xiě)道：“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這

2、一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)?！?2.2.蠟燭寫(xiě)到二戰(zhàn)時(shí)，一位南斯蠟燭寫(xiě)到二戰(zhàn)時(shí)，一位南斯拉夫母親為犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士點(diǎn)拉夫母親為犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士點(diǎn)燃一支珍藏了燃一支珍藏了4545年的結(jié)婚喜燭，最年的結(jié)婚喜燭，最后寫(xiě)道：后寫(xiě)道：“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。樣永垂不朽。”1.

3、1.議論就是表達(dá)作者的看法。議論就是表達(dá)作者的看法。2. 2.議論常用在描寫(xiě)和敘述后，議論常用在描寫(xiě)和敘述后， 有有“畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。的效果。 1.1.奶奶邊說(shuō)邊把紅燒肉往爸爸的碗奶奶邊說(shuō)邊把紅燒肉往爸爸的碗里夾，爸爸又把紅燒肉夾進(jìn)了奶奶的碗里夾，爸爸又把紅燒肉夾進(jìn)了奶奶的碗里。這時(shí)，我趕緊說(shuō)：里。這時(shí)，我趕緊說(shuō)：“奶奶，您就吃奶奶，您就吃了吧了吧”。在我的期待中，奶奶滿(mǎn)臉笑容。在我的期待中，奶奶滿(mǎn)臉笑容地把肉送進(jìn)了嘴里。地把肉送進(jìn)了嘴里。 這雖然是一塊沒(méi)有生命的紅燒肉，這雖然是一塊沒(méi)有生命的紅燒肉，但是，它被裝上了親情的翅膀，將我們但是，它被裝上了親情的翅膀，將我們一家人的心連在一

4、起，將愛(ài)傳遞！一家人的心連在一起，將愛(ài)傳遞！2.2.在搖曳的燭光中，同學(xué)們?yōu)槲页鹆松趽u曳的燭光中，同學(xué)們?yōu)槲页鹆松崭?，我默默地許下心愿。就在我吹蠟燭的日歌，我默默地許下心愿。就在我吹蠟燭的時(shí)候，門(mén)鈴聲再次響起。打開(kāi)門(mén)，竟然是媽時(shí)候，門(mén)鈴聲再次響起。打開(kāi)門(mén)，竟然是媽媽?zhuān)∷龓?lái)了我心儀已久的禮物媽?zhuān)∷龓?lái)了我心儀已久的禮物 音樂(lè)盒！音樂(lè)盒！原來(lái)，媽媽辦完事立刻又乘飛機(jī)趕了回來(lái)。原來(lái)，媽媽辦完事立刻又乘飛機(jī)趕了回來(lái)。那一刻，幸福的暖流流遍全身，我覺(jué)得自己那一刻，幸福的暖流流遍全身，我覺(jué)得自己像個(gè)幸福的天使。像個(gè)幸福的天使。 幸福，其實(shí)沒(méi)有走遠(yuǎn)。它就在生活中的每幸福，其實(shí)沒(méi)有走遠(yuǎn)。它就在生活中

5、的每一個(gè)角落，時(shí)刻溫暖著我。一個(gè)角落，時(shí)刻溫暖著我。要緊扣記敘表達(dá)的要緊扣記敘表達(dá)的中心意思（關(guān)鍵詞）中心意思（關(guān)鍵詞）進(jìn)行議論進(jìn)行議論體育課后，一走進(jìn)教室，滿(mǎn)頭大汗的體育課后，一走進(jìn)教室，滿(mǎn)頭大汗的同學(xué)們趕緊拿著水杯奔向直飲水機(jī)，一同學(xué)們趕緊拿著水杯奔向直飲水機(jī)，一會(huì)兒，這兒就擠滿(mǎn)了人。里面的出不來(lái)，會(huì)兒，這兒就擠滿(mǎn)了人。里面的出不來(lái)，外面的進(jìn)不去，隨后，各種各樣的埋怨外面的進(jìn)不去，隨后，各種各樣的埋怨聲在教室里回蕩著。聲在教室里回蕩著。 示例示例1 1： 我認(rèn)為這些同學(xué)應(yīng)該為其他同學(xué)著想一下。如果別人非我認(rèn)為這些同學(xué)應(yīng)該為其他同學(xué)著想一下。如果別人非?？诳蕝s喝不了水，別人肯定難過(guò)。?？诳蕝s

6、喝不了水，別人肯定難過(guò)。 示例示例2 2： 看著這一幕，我不禁為那些同學(xué)汗顏：因?yàn)樗粗@一幕，我不禁為那些同學(xué)汗顏：因?yàn)樗麄儌儭皵D擠”掉了同學(xué)間的友誼。掉了同學(xué)間的友誼。應(yīng)把握應(yīng)把握最佳角度最佳角度進(jìn)行議論進(jìn)行議論 在進(jìn)入第二圈的時(shí)候，因前面速度太快，在進(jìn)入第二圈的時(shí)候，因前面速度太快，我我呼吸沒(méi)調(diào)整好，岔氣了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一呼吸沒(méi)調(diào)整好，岔氣了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)晴天霹靂。我用腹部肌肉強(qiáng)頂著，這樣稍微個(gè)晴天霹靂。我用腹部肌肉強(qiáng)頂著，這樣稍微好受一點(diǎn)。很快，我又調(diào)整好了呼吸。最后一好受一點(diǎn)。很快，我又調(diào)整好了呼吸。最后一圈，我把身上所有細(xì)胞都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，做好最圈，我把身上所有細(xì)胞都調(diào)動(dòng)了起

7、來(lái)，做好最后的加速。終于，有人帶頭加速，一下子幾乎后的加速。終于，有人帶頭加速，一下子幾乎一半的人都加速了，一半的人都加速了，200200米，米，100100米，米，5050米米堅(jiān)持！堅(jiān)持！我終于沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)。堅(jiān)持！堅(jiān)持！我終于沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)。 雖然沒(méi)有取得好的名次，但是我依然感到雖然沒(méi)有取得好的名次，但是我依然感到很慶幸：這次比賽讓我體驗(yàn)到了堅(jiān)持的魅力，很慶幸：這次比賽讓我體驗(yàn)到了堅(jiān)持的魅力，因?yàn)檫@也是一種成功！在此后的拼搏中，我將因?yàn)檫@也是一種成功！在此后的拼搏中，我將以一種嶄新的姿態(tài)去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)！以一種嶄新的姿態(tài)去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)！1.1.議論用在記敘文的結(jié)尾的作用（先敘后議

8、）議論用在記敘文的結(jié)尾的作用（先敘后議） 這種議論一般是這種議論一般是深化文章的主題思想深化文章的主題思想，點(diǎn)，點(diǎn)明和加深所敘之事的意義，起到明和加深所敘之事的意義，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛的作的作用。用。有的議論用在記敘文的結(jié)尾是為了有的議論用在記敘文的結(jié)尾是為了呼應(yīng)開(kāi)呼應(yīng)開(kāi)頭頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對(duì)全文的有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對(duì)全文的總結(jié)，發(fā)出號(hào)召，又是點(diǎn)明或深化中心思想?？偨Y(jié)，發(fā)出號(hào)召，又是點(diǎn)明或深化中心思想。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo) 這個(gè)枕頭剛做好的時(shí)候這個(gè)枕頭剛做好的時(shí)候, ,我總覺(jué)得它不好我總覺(jué)得它不好, ,還覺(jué)還覺(jué)得有點(diǎn)硬得有點(diǎn)硬, ,所以就置

9、之不用了所以就置之不用了. .有一次吃晚飯時(shí)有一次吃晚飯時(shí), ,我問(wèn)我問(wèn)媽媽媽媽:“:“這個(gè)枕頭里裝的是什么這個(gè)枕頭里裝的是什么?”?”媽媽說(shuō)是柏樹(shù)的籽媽媽說(shuō)是柏樹(shù)的籽兒。我又問(wèn)兒。我又問(wèn):“:“怎么才裝那么一點(diǎn)怎么才裝那么一點(diǎn)?”?”媽媽有點(diǎn)不高興媽媽有點(diǎn)不高興地說(shuō)地說(shuō):“:“那么一點(diǎn)兒那么一點(diǎn)兒? ?讓你爸爸走了多少路讓你爸爸走了多少路, ,流了多少流了多少汗。汗。 那么一點(diǎn)兒那么一點(diǎn)兒? ?都是為了你都是為了你, ,為了讓你頭腦清醒些為了讓你頭腦清醒些, ,去去火。這一切的一切去去火。這一切的一切, ,都是為了你。都是為了你?！蔽颐靼琢宋颐靼琢? ,一一切都明白了。切都明白了。這小小的枕

10、頭這小小的枕頭, ,系著爸爸對(duì)我的愛(ài)系著爸爸對(duì)我的愛(ài), ,系著系著深深的父子情。深深的父子情。議論句：最后一句。形式：先敘后議。議論句：最后一句。形式：先敘后議。作用：點(diǎn)明了枕頭中所蘊(yùn)涵的親情。作用：點(diǎn)明了枕頭中所蘊(yùn)涵的親情。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)2.2.議論用在記敘文中間的作用（夾議論用在記敘文中間的作用（夾敘夾議）敘夾議） 記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論，會(huì)使文章錦上添花。在記敘當(dāng)?shù)拇┎遄h論，會(huì)使文章錦上添花。在記敘文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的過(guò)渡作用。過(guò)渡作用。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)

11、 回家的路上回家的路上, ,形形色色的人川流不息。形形色色的人川流不息。偶然間偶然間, ,迎面走來(lái)一位伯伯。只見(jiàn)他手里抱迎面走來(lái)一位伯伯。只見(jiàn)他手里抱著一盆火鶴，臉上漾著微笑?；瘊Q的花朵配著一盆火鶴，臉上漾著微笑。火鶴的花朵配上墨綠色的大葉子。讓人覺(jué)得它透著一股喜上墨綠色的大葉子。讓人覺(jué)得它透著一股喜慶勁兒。而此時(shí)伯伯的臉上的笑意已經(jīng)清楚慶勁兒。而此時(shí)伯伯的臉上的笑意已經(jīng)清楚明白地把他的心情告訴了每一個(gè)人。明白地把他的心情告訴了每一個(gè)人。 他的笑容充滿(mǎn)著自豪他的笑容充滿(mǎn)著自豪, ,充滿(mǎn)著喜悅。充滿(mǎn)著喜悅。他小心地他小心地搬著花向前走搬著花向前走, ,還不時(shí)停下來(lái)弄弄葉子還不時(shí)停下來(lái)弄弄葉子,

12、,那股小心那股小心呵護(hù)的勁兒呵護(hù)的勁兒, ,就像對(duì)待自己的孩子一樣?？粗桥杈拖駥?duì)待自己的孩子一樣?？粗桥杌瘊Q火鶴, ,再看那位伯伯再看那位伯伯, ,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活就像這火鶴我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活就像這火鶴一樣美麗。一樣美麗。我繼續(xù)向家走著我繼續(xù)向家走著, ,心中的甜蜜久久不散。心中的甜蜜久久不散。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)議論句：議論句：“他的笑容充滿(mǎn)著自豪他的笑容充滿(mǎn)著自豪, ,充滿(mǎn)著充滿(mǎn)著喜悅喜悅”“”“我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活就像這火鶴一我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活就像這火鶴一樣美麗。樣美麗。”形式形式：夾敘夾議。：夾敘夾議。作用作用：第：第一句點(diǎn)明了伯伯笑的內(nèi)涵。第二句揭示一句點(diǎn)明了伯伯笑的內(nèi)涵。第二句揭示了我對(duì)生活的理解

13、，點(diǎn)明了主旨。了我對(duì)生活的理解，點(diǎn)明了主旨。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)走進(jìn)走進(jìn)殘疾人殘疾人抓顯著的外貌抓顯著的外貌抓典型的動(dòng)作抓典型的動(dòng)作抓特殊的表情抓特殊的表情殘殘疾疾描寫(xiě)引導(dǎo)外貌描寫(xiě) 聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)看望她，她便早早地坐了門(mén)口的石階上等待著。因?yàn)樽杂纂p腿癱瘓，幾十年來(lái)都沒(méi)有站立起來(lái)過(guò)，導(dǎo)致雙腿都有些萎縮，長(zhǎng)期盤(pán)縮在身下。我凝望著她的臉：蠟黃而比實(shí)際年齡蒼老，含蓄了無(wú)限的愁苦，目光空洞與呆滯，我們的到來(lái)似乎給她那死水般的眼眸中投入一絲漣漪，但看不出太多希望與活力。 與她交談時(shí)，她指著纏裹了厚厚紗布的腳說(shuō)：“去年冬天烤火時(shí)，因?yàn)閯?dòng)不了，腳被燒著了，現(xiàn)在還爛著?！鄙裆届o，顯然長(zhǎng)時(shí)間的疼痛已經(jīng)讓她麻木。 她一

14、直坐在那里，倚著破舊的門(mén)檻，十幾分鐘，一動(dòng)不動(dòng)，幾十年來(lái)，她都這樣無(wú)聊苦悶地坐那里，看著庭院里草枯了又綠，燕子去了又來(lái)。終于，幫助打掃衛(wèi)生的同學(xué)掃到了她邊，她想挪動(dòng)一下身子，我看見(jiàn)了她“走”的樣子：用兩只手使勁地?fù)沃孛?，漲紅了臉，拼命地將身體從地面移動(dòng)幾厘米。幾十年來(lái)，她就用這雙手艱難“走”著。走進(jìn)她的生活走進(jìn)她的生活苦苦荒蕪的庭院荒蕪的庭院臟亂的住所臟亂的住所粗劣的飯食粗劣的飯食悟悟世界因愛(ài)而美麗世界因愛(ài)而美麗 本節(jié)課圍繞兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)課圍繞兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了應(yīng)緊扣重點(diǎn)學(xué)習(xí)了應(yīng)緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵詞語(yǔ)、選擇選擇最佳角度最佳角度進(jìn)行議論，學(xué)會(huì)進(jìn)行議論，學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理，讓筆下的記敘文說(shuō)點(diǎn)兒道理，讓筆下的記敘文因議論而精彩！因議論而精彩！1 1、世界因愛(ài)而美麗、世界因愛(ài)而美麗2 2、生活中有一些事情，是不是曾經(jīng)讓、生活中有一些事情，是不