七年級綜合實踐上教案全套

1、；.荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞

2、螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿

3、薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃

4、袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀

5、蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄

6、蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿

7、螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃

8、薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇

9、蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁

10、蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈

11、蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃

12、螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂螆肅蒅螁裊膇羋蚇襖艿蒃薃袃罿芆蕿袂膁薂蒅袂芄蒞螃袁羃薀蠆袀肆莃薅衿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀膄蚆羆肂荿螞羆芄膂薈羅羄蒈蒄羄肆芁螂羃腿蒆蚈羂芁艿薄肁羈蒄蒀肀肅芇蝿肀芅蒃螅聿莈蒞蟻肈肇薁薇蚄膀莄蒃蚄節(jié)蕿螂蚃羂莂蚇螂肄薇薃螁膆莀葿螀荿膃袈蝿肈葿螄螈膀芁蝕螈芃蕆薆螇羂芀蒂肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅

13、螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿

14、肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃

15、衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈

16、蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂

17、羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿

18、螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃

19、罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇

20、袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂

21、蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆

22、羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀

23、螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇罿羈膀薀裊羀節(jié)螅螁罿蒄薈螇羈薆蒁肆羇芆蚇羂羆莈葿袈羅蒁蚅螄肅膀蒈蝕肄芃蚃罿肅蒞蒆羅肂薇蟻袁肁芇薄螇肀荿螀蚃肀蒂薃羈聿膁螈袇膈芄薁螃膇莆螆蠆膆蒈蕿肈膅羋莂羄膄莀蚇袀膄蒂蒀螆膃膂蚆螞膂芄蒈羀芁莇蚄袆芀葿蕆螂艿腿螞蚈羋莁蒅肇羋蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅袂莈薂蟻袁蒀螇

24、罿 第1課 我們的服裝今天，中學生著裝除了講色彩、重款式外，更注重服裝的風采、格調和韻味。服裝，像一面鏡子，折射出我們生活的巨大變化和發(fā)展。當豐衣早已不再是問題的時候，面對五顏六色、令人目眩的服裝世界，我們應該思考些什么呢？難道人們僅僅是為了滿足外部形象，為了虛榮才去利用它們嗎？ 活動 人與服裝隨著社會生活的發(fā)展，各式各樣美麗的服裝也就相繼出現(xiàn)了，今天的人們對服裝不懈的追求，目的一定和前人有所不同。衣服到底給人的生活帶來怎樣的影響？人應該怎樣穿衣服？讓我們一起來研究這些看似簡單的問題?；顒訙蕚? 全班分為若干小組，每組4-5人，男女生比例盡量坐到1：1。2 以組為單位，分別去了解服裝發(fā)展、變化

25、的歷史，搜集有關服裝的故事、服裝演變的圖片或文字資料、穿衣趣聞以及關于服裝的成語典故，等等。3 了解一些服裝美學方面的知識，如服裝與黃金分割比率，顏色的搭配，穿著與形體的關系，等等。活動過程1 圍繞以下一些具體的論題進行討論，每組選派一名代表發(fā)言。（1） 服裝與人的關系。（2） 服裝與人的身份的關系。（3） 服裝與人的體形的關系。（4） 穿著與環(huán)境的關系。（5） 服裝與時裝的區(qū)別。（6） 穿著與人的工作、活動的關系。2 利用所搜集的各種資料，總結服裝在功能、面料、選購上的一些特點。3 注意事項：（1） 搜集的資料只要與服裝有關即可，不必很專業(yè)。（2） 總結服裝、穿著方面的特點要結合自身的實際。

26、語言應該簡潔、清楚。活動小結1 通過本次活動，對服裝的功能以及人們著裝的目的有一個明確的認識。2 初步懂得服裝與人、穿著與周圍環(huán)境的關系。成果匯報布置一個小型展覽，將自己設計的服裝展出，在家長會上向家長匯報，請家長對這項活動提出意見或建議。第2課設計食譜從我們記事起，對吃飯時坐在餐桌前，坦然地面對接受父母準備的飯菜，已經習已為常了。長大后，才知道父母操持家務的艱辛和每日三餐的來之不易。現(xiàn)在，我們搞一次設計食譜的活動，集小組的智慧，匯班級的資源，制定我們班的食譜。以后，有機會可以一顯身手，按我們的食譜做出美味佳肴，請父母家人品嘗。在寒書暑假期間，還可以替父母當幾周家，按我們設計的食譜，給全家做飯

27、?；顒?選擇設計專題，設計食譜設計食譜有許多專題?？梢栽O計一周工作日食譜；可以設計學生每天午餐的營養(yǎng)食譜；可以設計雙休日食譜；等等。你的小組是否找到了更好的選題？你的小組將選定哪一個專題？你們將設計一個什么樣的食譜？活動準備1 自愿結合組成小組，每組4-5人，選出小組長。2 各小組選擇本組的設計專題，將所選專題匯報班長匯報。3 班長公布各組題目。班長與小組長進行協(xié)調，最好各組的選題有所不同，全班的選題要豐富。4 小組長根據(jù)全班選題情況，召集本組同學修改或重新專題。確定小組選題。5 根據(jù)設計專題，研討好食譜的標準。6 按照好食譜的標準，每個組員先自己設計一個聲譜，在草稿紙寫下來?；顒舆^程1 每個

28、同學向本組同學介紹自己設計食譜的思路，將食譜草稿展示給小組同學。2 小組協(xié)調，匯集全組的意見，共同完成一個食譜。3 根據(jù)你的常識，預測完成食譜所需人民幣總值。4 做一個完成食譜的“工藝流程圖”，寫明先做什么，后做什么。5 小組討論“工藝流程圖”，看怎樣安排和操作，可以更節(jié)省時間。6 預計一個人操作所需用的時間?；顒有〗Y我們所設計的食譜體現(xiàn)了小組同學的愿望，是全組同學智慧的結晶。這只是初步完成的食譜設計。這個食譜是否有營養(yǎng)，是否科學，需要我們查閱有關健康、營養(yǎng)方面的資料，最好能計算出其營養(yǎng)成分。第3課建筑的涵義人類至少把四分之一的聰明才智都貢獻給了建筑。建筑給人類以堅固、溫暖、安全的感覺，而建筑

29、卻又很容易就淹沒在歷史的塵煙之中。今天，當整個地球都將變成鋼筋水泥的叢林時，我們更應該了解我國的建筑傳統(tǒng)，了解前人在建筑實踐上表現(xiàn)出來的靈感和智慧。繼承意味著更好地創(chuàng)造，借鑒傳統(tǒng)建筑中的經驗，我們將設計出實用而又美觀的建筑新格局，來代替那些單調呆板的城市型住宅?；顒?介紹一處你去過的著名建筑建筑是凝固的音樂。一個地區(qū)，古建筑好像是一冊厚厚的歷史讀本；而現(xiàn)代新生建筑物的矗立，又好象四對過去歷史的一種呼應。介紹一處你喜歡的建筑，讓我們和你一起去感受它的力量?；顒訙蕚? 確定要介紹的建筑物，并做較為詳細的調查。2 調查內容包括：-這是一個什么樣的建筑？坐落在哪里？-在外觀造型上有哪些特點？ -是否與

30、周圍的環(huán)境協(xié)調？ -它的基本構造是怎樣的？ -它的建筑歷史怎樣？關于它有什么故事或傳說？ -它的設計者是誰？3 如有條件，可以用照相機把建筑物拍下來，也可以用繪畫的方式表現(xiàn)，制成圖象資料。4 可以先在小組內交流調查成果?；顒舆^程1. 調查成果可以用多種方式展示。-班級討論。-將成果配以文字在班級內展示。-寫出自己的調查報告。2討論未來的建筑可以從中得到什么樣的借鑒。活動小結1 通過對著名建筑的觀察、欣賞，培養(yǎng)自己的審美觀和欣賞能力。2 了解一定的建筑原理和建筑知識?；顒友由?在調查討論了有關建筑的各種知識后，畫出自己設計的建筑效果圖。第四課 親近你周圍的環(huán)境在緊張繁忙的學習之余，同伙伴們一起走

31、出家門，走進大自然的懷抱，是一件十分愜意的事情。接觸自然，親近自然，不僅能緩解疲勞、豐富生活，還可以開拓視野、陶冶性情。培養(yǎng)我們多方面的能力。讓我們從身邊的街道開始，用科學的眼光和智慧去了解它，觀察它，親近它，在一起投入大自然的懷抱吧。 活動 從身邊的街道開始走起走出家門，并不意味著一下子走得很遠。最常見的往往也就是最容易忽略的。想一想身邊的環(huán)境，我們真的那么了解嗎？除了熟悉的街道和人群，除了日復一日的喧囂和寂靜，我們是否了解它的歷史。是否真正懂得它的美？活動準備1 班級同學56人分為一組，選一人為組長。2 經過集體商議，預先設定一條步行路線，長約五千米左右。3 每位組員制作一張路線圖，圖上要

32、標明起點和終點。4 預先計算好從起點到終點大致所需的時間，涂中可休息一次。5 根據(jù)實際情況考慮應該攜帶的必需品。依據(jù)節(jié)儉的原則，除膠卷等物品外，其余的盡量不花錢準備。活動過程1 在步行過程中，把沿途的一些重要景物、建筑、河流、綠地和名勝古跡在線路圖上用簡單而抽象的符號標出來。2 注意觀察圖中的的環(huán)境現(xiàn)狀，比如水、空氣、垃圾、聲音，等等。能發(fā)現(xiàn)并意識到問題，可以搜集一些照片和實物資料。3 途中可以有15分鐘的分散活動時間，大家按自己的意愿散開活動，然后按規(guī)定的時間在約定的地點集合。注意事項：（1） 步行路線要選擇安全的場所，注意避免發(fā)生事故。（2） 如果能圍繞某一個主題來設定路線，如了解身邊的環(huán)

33、境資源、娛樂場所的數(shù)量或生活環(huán)境中的污染，等等，將使步行活動更有意義。（3） 不必賽速度，只是正常的步行。注意觀察周圍的事物，并轉告給同伴。（4） 遇到問題應集體討論判斷，全組齊心協(xié)力。（5）步行時間可以選擇在節(jié)假日，來回約在4個小時左右?；顒有〗Y1 步行結束后，每組應完成一張較為詳細的路線圖。2 用1520句話，簡單描述一下這一段短短的旅途。3 借實物和照片，談談本組發(fā)現(xiàn)的問題。4 通過這次短途活動，個人都有什么感想？以后在外出活動中應注意什么？（組內交流）第五課 汽車與交通汽車自19世紀末誕生以來，已走過了風風雨雨的一百多年。汽車幫助人們實現(xiàn)了速度之夢。當然汽車在給人類生活帶來巨大方便的同

34、時，也產生了不少負面影響，最突出的就是交通事故和環(huán)境污染。不過即便如此，我們也堅信，明天的汽車將不僅僅是人們代步的工具，更是可以信賴的朋友?；顒?汽車的昨天、今天和明天發(fā)明之初的汽車并不象現(xiàn)在這樣，如果你見了當時的汽車恐怕會覺得奇怪而又好笑。19世紀30年代，英國倫敦街頭出現(xiàn)了第一輛蒸汽驅動公共汽車，由于比壓路機還重，且速度緩慢、常常損壞路面，倫敦市民竟呼吁要求取締它。今天的汽車應用了大量的新材料和新技術，諸如微型電子計算機、無線電通訊、衛(wèi)星導航，等等。明天的汽車又會是什么樣子？活動準備1搜集汽車發(fā)展的歷史資料。2搜集有關汽車對人類生活影響的資料。3搜集汽車最新發(fā)展動態(tài)方面的資料?；顒舆^程1

35、考考你：請寫出下列汽車原產地，畫出其標志。名牌汽車的產地和標志名稱 原產地 標志紅 旗 奔 馳 本 田 福 特 寶 馬 雪 鐵 龍 大 眾 豐 田你知道的其他品牌2 分組討論：通過上面的圖表，你能從中看出什么？汽車對人類的生活有哪些影響？3 根據(jù)當前汽車的發(fā)展動態(tài)，發(fā)揮自己的想象力，討論現(xiàn)在的汽車在那些方面可以進一步加以改造。描述一下未來汽車可能是怎樣的？4 可以圍繞汽車的名稱、車型、賽車和賽車選手、汽車性能以及新款名車進行一次知識競賽。競賽以組為單位，問題可以由每組提供?；顒有〗Y1 通過本次活動，對汽車的發(fā)展史有一個整體的認識和了解。2 熟悉汽車的運動原理和基本性能，能說出汽車上主要部件的名

36、稱及大致位置。第6課輕松快捷的現(xiàn)代生活伴隨網絡而來的數(shù)字化生活的帷幕已經拉開，各類數(shù)碼產品漸漸進入我們的生活。移動電話、電子記事本、筆記本電腦再也不是奢侈品，而成為人們必備的生活用具。也許不遠的將來，紙墨筆硯比兵馬俑還古董，我們對鍵盤鼠標的感情遠勝于鉛筆。我們每天都生活在由各種現(xiàn)代化生活用品包圍的環(huán)境之中，你了解他們嗎？你會正確地使用他們嗎？活動 方便實用的生活用卡當節(jié)日賀卡風行一時之后，另一種卡逐漸進入了我們的生活，給我們更切實、更細致的幫助和體貼。學會使用形形色色的生活用卡，正是我們適應現(xiàn)代化生活的開始。活動準備1 可以把班級同學分成小組，每組4-6人。2 搜集生活中各種各樣的卡，了解它們

37、的用途、使用方法。分清生活用卡中的有磁卡和無磁卡兩種。3 了解“磁”這一概念，調查還有哪些生活用卡與磁有關系。4 調查自己家里、所在學校內都有哪些地方需要用到卡。活動過程1 以組為單位，展示搜集到的各種生活用卡。2 每組分別介紹12種常見生活用卡的使用方法及注意事項。注意各組介紹不要有重復。3 討論這些生活用卡的便利和缺陷，設計出更完美的生活用卡。4 請一些專業(yè)人員詳細介紹生活用卡的性能及特點?；顒有〗Y1 通過集體討論，具體了解有關各種生活用卡的知識，初步掌握使用各種生活用卡的操作技能，從而更好地應用于生活。2 以我們生活在磁的世界中為主題出一期墻報，介紹磁與人類生活的密切聯(lián)系，磁卡在生活中的

38、用處以及怎樣防磁。3 可以試著去收藏生活用卡?；顒友由?請同學們搜集各種條形碼，明確其用途。第7課 當中毒發(fā)生的時候人類在地球上已經生存了幾萬年?，F(xiàn)在，人們已興致勃勃地邁入21世紀，議論著如何繼續(xù)管理這個地球。人類以自己的智慧和偉大的創(chuàng)造力改造了地球，在這個美麗的星球上幾乎沒有未曾留下人類足跡的地方，然兒，人們在不斷獲得各種自然支援的同時，又將各種有害的廢氣物還給了地球。導致水資源受到污染，事物受到污染，引起許多中毒事件，一個個無形的殺手正逐漸向我們襲來。 活動：小品“當中毒發(fā)生的時候”有資料顯示，我國中小學生每年的正常死亡人數(shù)都在1萬人以上，1999年，我國中小學生因事物中毒，溺水，交通事故

39、，自殺而死的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班在消失，這其中，事物中毒又是例第一位的活動準備1 課前把全班學生分成小組，每組5-7人。2 通過實際調查、圖書查閱、網上查閱等方法了解有關食物中毒的癥狀、導致食物中毒的各種原因以及一些基本的急救方法等方面的材料。3 根據(jù)了解到的一些事物中毒案例，結合自己生活中的經驗教訓，每組編寫一段小情節(jié)劇，在劇情發(fā)展過程中設計一些有關問題?；顒舆^程1 以組為單位，分別表演本組所編的情景劇。2 每組選出一位同學做旁白者和提問人，在表演過程中隨時向其他各組同學發(fā)問。具體活動形式可參照課本內容進行編排組織?；顒有〗Y1 通過本次活動，同學們應對食物中毒有所了解，能

40、掌握一些基本的救治方法。2 飲食是有禁忌的，有些人在連續(xù)吃下幾種不同的食物后，會突然腹痛、腹瀉，甚至出現(xiàn)中毒現(xiàn)象，這是由于食物相克的緣故，例如黃瓜和花生就不能混吃。請同學們自己調查了解，找出一些忌混吃的食物以及相應 的解毒辦法。不能混吃的食物及解毒方法不能混吃的食物中毒癥狀解毒方法黃瓜與花生腹瀉吃藿香正氣丸 成果匯報 出一期有關食物中毒或以“健康飲食，遠離毒素”為內容的板報或手抄報，在學校內做宣傳。第8課 避免傷害 防患未然在生活中發(fā)生的傷害人身和損失財產的事故屢見不鮮，有些事故是可以避免的。比如，一名同學把一小塊粉筆頭扔過去，另一名同學向后躲，后腦正好碰到墻上的鐵釘，受到傷害。這起事故看起來

41、是偶然的，但深入分析，其發(fā)生也有一定的必然性，如果沒有事先的不安全行為，這樣的后果就不會出現(xiàn)。因此，任何事故的發(fā)生都有一定的誘因，要避免不期望的事故發(fā)生，就的從事故原因入手，將可能發(fā)生的事故消滅在潛在狀態(tài)，防患于未然。同時遇到危險和災害，如果你 懂得一些應付的“訣竅”，就能夠有效地保護自己，將危險減到最小?；顒?從傷害講起活動準備1、 要把班級分成4-5個小組，每組收集一些近期內發(fā)生的意外傷害事故的材料，最好是有關中小學生的。2、 每組注意總結這些意外傷害事故的起因以及造成的損失。3、 可以以班會的形式進行。挑選出1-2名組織能力強的同學組織本次活動。活動過程1、 由各組同學講述自己了解到的各

42、種各樣的意外傷害事故。2、 分析討論這些事故的起因，考慮能否預先防范。3、 通過討論，總結經驗和教訓，歸納出一些必要的防范措施?；顒有〗Y1 通過本次活動，培養(yǎng)同學們的安全意識，增強自我保護能力；對生活中潛在的危險要隨時保持警惕。2 可以根據(jù)本次活動的內容，出一期以“避免傷害，防患未然”為主題的墻報，其中可分為事故、起因和后果、防患、救護等專題，由各組根據(jù)自己所長分別承擔。第9課 與電交朋友隨著科學的發(fā)展，家用電器大大普及，現(xiàn)代生活中人們已越來越離不開電。電作為一種能源，可以為人類服務，成為我們學習和工作的好幫手。但是，如果不注意安全地使用它，幫手也會變成“殺手”。與電交朋友，首先應該去了解它，

43、對它的各種“脾性”有一個清楚的認識，只有這樣，我們才能有效地避免受傷害，更好地利用它?；顒?從家用電器認識電今天，家用電器真正走進了千家萬戶，電視機、電磁爐、電冰箱等深受人們的歡迎和喜愛，為我們的生活提供了極大的方便。當然，如果不能正確地使用這些電器，隨時都會釀成物毀人亡的悲劇。為了有備無患，讓我們首先來了解一下家用電器的安全使用吧。活動準備1 班級同學分成小組，每組4-5人。2 以組為單位，統(tǒng)計組員家中的電器用品，總結安全使用這些電器的注意事項。3 搜集自己、家人以及親朋好友在安全用電方面的具體事例和經驗教訓。活動過程1 用親身經歷或搜集來的事件向同學介紹一些家用電器在使用時應注意的安全問題

44、。2 小組之間可以用知識競賽的方式交流家用電器安全使用的常識。3 注意觀察學校內、教室里有無不安全用電的現(xiàn)象，如果有，應采取什么方法補救。活動小結1 通過本次活動，了解一些關于家用電器使用的注意事項，掌握一些安全用電的方法。2 每組同學根據(jù)本次活動的內容，總結出“家庭用電十忌”。3 個人根據(jù)本次活動的收獲填寫“家電安全使用須知”一表（見下面）。家電安全使用須知家用電器注意事項電視機電熱毯電飯鍋電吹風洗塵器空調第10課 急救需要你我他活動一 急救護理常識須知在自己或他人受到傷害的危急關頭，如果具有急救的知識或技能，就可以臨危不懼，從容應付，有效地控制病情，贏得寶貴時間。反之，則可能束手無策，手忙

45、腳亂，把事情越弄越糟，甚至失去了搶救的良機。因此，掌握一些遇險自救、互救知識和技能，是非常必要的。活動準備1、課前把全班分成小組，每組57人，通過實際調查，圖書查閱、網上查詢，了解猝死、中風、中暑、休克等突發(fā)事件的起因、表現(xiàn)癥狀、后果以及相應的急救方法。2、每組通過調查了解并結合自身的經歷，設計出一些具體的傷病情境，如煤氣中毒、酒精中毒等，并找出及時有效的救治方法。3、熟悉一些常用急救藥物的性能，使用方法和注意事項；了解一些簡單醫(yī)療器械的用法。4、總結電話呼救時的注意事項?；顒舆^程1、以組為單位，通過競賽的方式，具體演示一些常用的急救方法。2、通過情景劇的形式，形象生動地演示急救方法和急救過程

46、。小明全家乘飛機出地，然而在飛機飛行過程中意外的出現(xiàn)了故障，他們該怎么只呢？小明全家終于到達了目的地，在風景如畫的大海邊上他們心情的玩耍。但是，由于小明不習水性，游泳時被大浪推進了深水區(qū)，應如何救助小明？連日不平凡的經歷及高溫，小明媽媽暈倒了，經查是高度中暑，中明和爸爸該怎樣幫助和護理和媽媽呢？活動小結1、請同學們議一議，通過本次活動你在知識、能力、方法、心理、情感等方面有哪些收獲和體會？2、結合本次活動內容，在班級里設一個班級藥箱。每組對藥箱中應儲備哪些醫(yī)藥用品提出本組的意見。第11課 珍惜水源珍愛生命活動一 節(jié)約用水從我做起淡水不是取之不盡，用之不竭的，自來水也不是擰開水龍頭就能源源不斷地

47、流出來的。我們必須珍惜每一滴水。現(xiàn)在，讓我們先實際計量自己一天的直接用水量是多少，再推算我們的家庭，居住的社區(qū)以至本城鎮(zhèn)、本省人口的日直接用水總量。然后想出一些切實可行的節(jié)約用水的辦法，從自身做起，用實際行支來珍惜水資源?；顒訙蕚洌?、對自己每天用多少升水進行估計，記在記錄本上。2、確定自己每天每項活動的用水量。其中包括全家共用水，如洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生用水。3、以自己的用水量為參照，計算全班同學一天的用水量。4、了解學校一共有多少師生，計算全校人員日用水量。5、了解本城鎮(zhèn)或本鄉(xiāng)日用水量。活動過程：1、自愿結合組成研討小組，每組45人，小組成員進行分工，選出小組長、記錄員、匯報人，等等。2、

48、在小組中交流自己的計算結果，找出同學們各自計算結果有差異的原因。3、小組研討，找出計算結果與實際交水量不同的原因。4、小組研討，我們日常的供水量有沒有正在減少的跡象。5、小組研討，減少直接用水，我們能做些什么？6、討論小組同學提出的有關水資源的其他問題，以內容提要的形式列出?；顒有〗Y：本次活動最大的收獲是同學們意識到了我國水資源的危機，通過測量、計算和比較、推理，知道自己消耗的水量及在節(jié)約用水方面存在的不足，從而積極尋找減少用水量的方法，自覺地節(jié)約用水。第12課環(huán)境保護法活動一環(huán)保法律知識宣讀活動既然環(huán)境保護法是保護我們和其他生物共有家園的“擎天之劍”，我們應該人人懂法，人人依法做事，人人有責

49、任宣傳環(huán)境保護法。在本次宣讀活動中，我們每個小組將選擇一個典型安全，舉案說法，給同學們介紹一個環(huán)境保護法的條例。我們還可以從其他組的案例中學習有關條例?；顒訙蕚洌?、分小組。在教師的組織與協(xié)助下，78名同學自愿組成若干宣讀小組，選出小組長。2、小組確定一個宣讀主題。根據(jù)主題，選擇一個案例。小組可以選擇本課提供的一個案例，也可以人報紙朵志、電視廣播以及互聯(lián)網上找到一個案例。提出與此案例有關一些問題，準備答案。預測其他組同學可能提出的問題，做答辯準備。3、小組商定宣讀形式。發(fā)揮本組優(yōu)勢，確定案情例演示的形式：可以根據(jù)案例編演小品、課堂劇，可以講故事、說評書、用地方曲藝表演，可以分角色朗讀案例材料，

50、可以載歌載舞、說演彈唱以及用小組樂于采用的各種形式表演案例。活動過程：1、 主持人致辭，歡迎全班同學參與宣讀環(huán)境保護法的活動。提示：每級宣讀時間不超過5分鐘。主持人請兩位同學做現(xiàn)場活動記錄，將各組之間的相互各組之間的相互評價記錄下來。2. 按照抽簽確定的宣講順序宣講表演。3. 根據(jù)表演提問，或請同學提出問題。4. 根據(jù)相關法律條文進行答辯。5. 主持人請該組同學簡要介紹本組活動設計的意圖。6. 主持人請其他組同學用最簡練的詞語評價該組的特色。7. 按照抽簽的順序，各組依次按上述程序進行活動。8. 支持人致活動結束辭，布置活動成果展示任務?；顒有〗Y 通過宣講環(huán)境法，知道人類應該運用環(huán)境相關法律制

51、止不法行為，保護生態(tài)環(huán)境。知道我們每個人應該依法規(guī)范自己的行為，為創(chuàng)建和保護美好的家園盡一份力第13課生命之網活動一“老鷹捉小雞”的啟示你做過“老鷹捉小雞”的游戲嗎？老鷹捉小雞的游戲規(guī)則是：在老鷹捕捉小雞的時候，雞媽媽展開雙臂保護小雞，一只小雞拉著雞媽媽的后衣襟，后面的小雞一只接一只地拉著前面小雞的后衣襟。老鷹追趕、捕捉躲在身后的小雞，被老鷹捉到的小雞就算被老鷹吃掉了。老鷹吃小雞游戲給了我們一個啟示，我們可以由此認識生命之網中生物與生物的聯(lián)系。活動準備1、分小組。34名同學自愿組成小組，選出小組長。2、個人準備。以老鷹吃小雞，小雞吃小蟲，小蟲吃小草；老鷹吃小雞，小雞吃蚯蚓吃腐爛的落葉。在這個圖

52、上，還能添畫些什么？比如，在小米和小蟲之間能畫個箭頭嗎？在小草和蚯蚓之間能畫個箭頭嗎？還可以設想：如果老鷹不僅僅吃雞，它還吃什么？如果老鷹吃小兔，小兔如果老鷹吃小蛇，小蛇吃請同學們試一試，把這個關系圖車得更全面、更豐富、更有個性?；顒舆^程1、小組長組織同組同學交流，看看同學的“作品”對你有哪些啟發(fā)。2、小組長組織討論。 從我們畫的圖中，我們發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 我們的圖能構成復雜的網嗎？ 網上的生物之間靠什么關系相聯(lián)系？ 我們能把圖中涉及到的生物分一分類嗎？它們可以分為幾大類？ 除了圖中已經寫上的生物，有沒有漏掉微小的不引人注意的生物？它們可能是什么？可以畫在圖中的什么位置上？ 生物之間除了“誰吃

53、誰”的關系以外，還胡哪些關系？活動小結這張圖中出現(xiàn)了多種生物。多種生物構成了復雜的網。生物之間很重要的關系是些生物吃另一些生物。生物之間相互儲存。這個綜復雜的網反映出吃與被吃的關系，是生物之間最基本、最重要的關系。食物關系是生命之網的主線。第14課 地球“現(xiàn)代病”活動一 模擬實話實說“誰是誰非”我國某地農村發(fā)生了一件真實的事情。村晨60多人突然得了怪病，還死了人。病人不僅遭了很多罪，為治病負債累累，還有人喪失了勞動能力。究其原因，原來是當?shù)亻_的工廠對環(huán)境造成的污染導致了這聲災難。對于這件事，人們有著不同的看法。我們請同學們模擬中央電視臺的實話實說節(jié)目，扮演其中的角色，或當拉拉隊員，把事情說個明

54、白，辯個誰是誰非。活動準備1、競選或自薦主持人12名。2、自薦嘉賓6名，分別代表如下角色：工廠廠長、農民、環(huán)保專家、公務員、律師、村長。各自佩戴象征性標志：農民關系毛巾；廠長身穿西服等。3、把教室中的座位排好，嘉賓和拉拉隊員按座位坐好。活動過程：以下的情節(jié)和嘉賓的發(fā)言都是同學們設計活動時的參考資料。主持人和各位嘉賓可根據(jù)主題，根據(jù)自己扮演的角色，設計自己的發(fā)言，對以下情節(jié)加以補充，刪減或自由發(fā)揮。主持人需要隨機應變。拉拉隊員在主持人的組織下，也要熱情參與，積極發(fā)言。活動小結通過活動，我們了解了環(huán)境污染的嚴重危害，也使我們進一步明確了污染不僅直接危害人類的身體健康，而且制約社會經濟的發(fā)展。因此，

55、我們大家都有要共同努力，用實際行動保護我們的生存環(huán)境。主持人：感謝各位嘉賓和啦啦隊的朋友們。再見。第15課 擁抱人類的朋友活動一 愛鳥護鳥人類的哪些活動影響生物的多樣性：我們的哪些行為對身邊的生物有不好的影響：我們應該怎樣做，才能為保護生物的多樣性做出貢獻？鳥類是人類的朋友。讓我們從身邊的小事做起，力所能及地開展愛鳥護鳥活動吧。活動準備1、分組。自愿組成35人的小組。2、小組以愛鳥護鳥為專題，確定小組要做的事。3、設計小組活動的具體方案，進行分工。4、把小組活動的計劃和實施方法告訴給老師，征求老師的意見。參考案例確定小組活動的內容時各組可以參考以下活動案例，確定各組的活動。最好能設計新穎的，有特色的活動。1、調查我們身邊的鳥。通過向父母及其長輩了解昨天的鳥，小組同學觀察今天的鳥，并且預測明天的鳥，了解生物的多樣性與人類活動直接相關。2、調查是否有人非法進行野地的交易。提籠架鳥是一些人的陋習。把鳥關在籠內不是愛鳥，是害鳥。應該讓鳥回到大自然中。勸周圍的人們不養(yǎng)鳥，更不要買野生鳥。活動過程1、各小組活動。在得到老師批準后，各小組依據(jù)自選確定的活動內容和制定的活動計劃，分小組進行活動。小組長組織實施活動計劃，每個組員完成自己的任務。2、各小組在活動中做活動記