2011年山東省東營市中考語文試卷(含答案)

1、二零一一年東營市初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試語文試題、積累與運用（共 20 分）1. 根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。 （2分）美是 zhàn 藍的天空中雁飛翔的一抹風(fēng)景，美是溪邊翠鳥與流水唱和的一種韻味，美也是池塘中荷尖立蜻蜓的一個特寫 zhàn和2. 依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵?）（2 分） 我們以隆重 中國共產(chǎn)黨 90 周年為契機，熱情黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的豐功偉績。接連出現(xiàn)的惡性食品安全事件 我們，必須積極推進道德文化和法律法規(guī)的建設(shè)，以維護人民的生命安全，并從根本A. 祝賀 歌頌C. 慶祝 謳歌唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為為滋生的土

2、壤。 警告剔除B.慶祝贊頌警告鏟除警示鏟除D.祝賀謳歌警示剔除3. 右圖是中國環(huán)境標志圖形，仔細觀察主體部分（漢字和英文除外） ，寫一段解說文字。要求：說明內(nèi)容包 含構(gòu)成要素、造型特點及其含義，至少用上一個成語。（3 分）4. 名著閱讀。（2 分）“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷， 這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。 接著我又拾起搭著鐵鉤的 繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了?！边@段文字選自英國諷刺作家 寫得 。選文中的 “我” 還曾流落到 等充滿奇幻色彩的地方。5. 填空。范仲淹在漁家傲·秋思中以“ ， ”寫出了戍邊征夫思鄉(xiāng)與報國的心里矛盾。 陳與義登岳陽樓中的詩句“ ， ”

3、從時空跨度上敘事狀態(tài)，抒寫了一個亡國之 臣心中強烈的憤懣和萬般的無奈。 李清照武陵春中“ ， ”這兩句化抽象為具體，寫盡憂愁之沉重。 “ ” “ ”，詠雪中對“白雪紛紛何所以”所作的這兩種回答，可以讓我們領(lǐng) 悟到什么是文學(xué)的審美特征。 有的家長寒暑假讓孩子出去打工，正如醉翁亭記中所謂“ ， ”，目的大多不是 他們“掙錢” ，而是要他們?nèi)ンw驗和感悟。6. 綜合性學(xué)習(xí)。 （ 6分）、材料一 汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面，一位已經(jīng)停止了呼吸的年輕母親雙膝跪著，上身向前匍匐， 用身體緊緊護住襁褓中的孩子。 在孩子的被子里塞有一部手機， 手機屏幕上是一條寫好的短信： “親愛的寶貝，如果你能活著，一

4、定要記住我愛你。 ”材料二 一中學(xué)生與媽媽鬧矛盾離家出走，饑餓中得到一位陌生人施舍的一頓飯，竟然雙膝下跪。 這位陌生人問清了緣由，說： “還是回去給你母親下跪吧，至少她已給了你十五年的飯吃。 ”材料三 調(diào)查顯示： 某普通高效大學(xué)生中清楚自己、 明星、 好友、 母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依 次為 100%、 58%、 37、 7%。研讀上面的材料，寫出你的探究結(jié)果。 每年五月的第二個星期日是中國人的母親節(jié)。在母親節(jié)到來之際，請你向班內(nèi)同學(xué)提出一項活動倡議。 仿照示例寫一句話，表達你對母愛的理解。示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。 、閱讀（共 50 分）閱讀下面

5、的文字，完成 724 題。（一）（4 分） 敷淺原見桃花 劉次莊 桃花雨過碎紅飛，半逐溪流半染泥。 何處飛來雙燕子？一時銜在畫梁西。 注釋敷淺原：古地名，在今江西境內(nèi)。畫梁：彩繪屋梁。7. 有人評價本詩“避俗避熟” 、自出心裁，對此你是怎樣理解的？（ 2 分）8. 詩歌表達了詩人怎樣的情感和志趣？（ 2 分）（二）（8 分） （甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之 出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩 焉。周敦頤愛蓮說 （乙） 松之生也， 于巖之側(cè)。 流俗不顧， 匠人未識。 無地勢以炫容， 有天機而作色

6、。 徒觀其貞枝肅矗， 直干芊眠，倚層巒則捎云蔽景，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)?。穹石盤簿而埋根，凡經(jīng)幾載；古藤聯(lián)緣而抱 節(jié)，莫記何年。于是白露零，涼風(fēng)至；林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃，斯獨茂于蒼翠，然后知 落落高勁，亭亭孤絕。其為質(zhì)也，不易葉而改柯；其為心也，甘冒霜而停雪。葉幽人之雅趣，明君子 之奇節(jié)。若乃確乎不撥，物莫與隆，陰陽不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋； 流形入夢，十八載而為公。不學(xué)春開之桃李、秋落之梧桐。亂曰：負棟梁兮時不知，冒霜雪兮空自奇；諒可用而不用，固斯焉而取斯。李紳寒松賦 注釋芊眠：茂密狀。捎云蔽景：意為與景物相掩映。盤簿：牢固狀。玄黃：指大自然的變 化。葉：相合

7、。隆：高。諒：確實。固：鄙視。?。喝》ā?. 解釋下列句中加點的詞。 （2 分）予獨愛蓮之出淤泥而不染之穹石盤簿而埋根而可遠觀不可褻 玩焉褻甘冒霜而停雪停10. 展開聯(lián)想與想象，用自己的語言描述下面語句所表現(xiàn)的情景。（2分）其貞枝肅矗，直干芊眠，倚層巒則捎云蔽景，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)煛?1. 兩文作者喜愛“蓮” 、“寒松”的原因分別是什么？（ 2分）12. 簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。（2分）（三）（8 分） 我很憤怒，叫道： “一定是貓，一定是貓！ ”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道： “不是這貓咬死的還有誰？ 它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小

8、心了。張嬸！你為什么不小心？”張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻 沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。三妹在樓上叫道： “貓在這里了。 ”它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥 的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！ ” 便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 隔了幾天，李嫂在樓下叫道： “貓，貓？又來吃鳥了。 ”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里 銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分的難過，真的

9、，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦 了一只不能說 話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？ 兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的 亡失，更難過 得多。鄭振鐸貓13. 梳理選文中“我”情感的變化過程，完成下列填空。（2 分）無奈14. 從選文及課文全文來看， “我們”斷定貓咬死鳥的根據(jù)和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么？（3 分）15. 根據(jù)選文，對“我”做簡要評價。 （3 分）（四）（ 14 分）別惹烏鴉陳庚有人認為鳥類的大腦根

10、本沒有容量可以用于思考，但實驗證明，鳥類會思考，很有心計，也具有較 強的記憶力。英國劍橋大學(xué)的比較認知學(xué)教授妮可·克萊頓發(fā)現(xiàn)西叢鴉的鳥經(jīng)常會從學(xué)生的飯盒里盜取食物，還 偷偷地藏起來。而且通常很快又回到這些藏匿點，重新轉(zhuǎn)移贓物。 “它們做過賊，于是就疑心別的鳥也 是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時 ,如果當時有別的鳥在場，它會趁那些鳥不注意迅速藏好食物，或把 嘴插進地里欺騙對方?？梢?， “聰明”很大程度上是在耍心眼的過程中鍛煉出來的，而最聰明的動物往 往是社會性動物，它們要與生活在這個世界的其他動物、人類斗智并生存，競爭并發(fā)展，形成了適應(yīng)環(huán) 境需要的類似于社會中人的具有普遍性的習(xí)性和智力

11、。華盛頓大學(xué)的研究員做過一個實驗， 在校園里捉了一些烏鴉， 做上標記， 加以稱量， 再把它們放走。 之后他們發(fā)現(xiàn)，那些被放走的烏鴉在校園里一見到他們，就會沖著他們哇哇大叫，并用翅膀撲打他們。 即便離開一段時間再回來，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬別惹烏鴉。不僅如此，人類對動物智力生活的研究表明，動物與人類分享智力的許多方面。在塞內(nèi)加爾大草原上， 黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出 “飛鐮” 捕殺小動物。 瑞典動物園一只黑猩猩， 每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的游客到了，就拿它當武器攻擊他們。日本東京大學(xué)一只7 歲黑猩猩能在眨眼間識別并記憶電腦屏幕上閃過的數(shù)字的位置。 時代 雜志不久前有一期刊出一則

12、封面故事，講一只倭黑猩猩，自出生起就被當成人類小孩一樣撫養(yǎng)長大，擁 有 384 個單詞，具有語言理解能力。采訪時，他與記者邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風(fēng)度。然而。在制造工具方面，烏鴉比黑猩猩還復(fù)雜精細，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛的蟲子生活 在極窄的巖石縫里，它們便銜來一片尖尖的樹葉，再用它的嚙和爪子組成一個原始的鉤子，將美餐釣上 來。就長期記憶而言，一些鳥類更加驚人。北美星鴉能在方圓 12 平方英里數(shù)百個地點儲存 3 萬多顆種 子，并且在 285 天之后仍然記得，迄今為止沒有任何靈長類動物可以與之媲美。烏鴉的智商令人嘆為觀止。在英國，一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲子給熏了

13、出來。伊索寓言里的故事，幾千年后，在劍橋大學(xué)的實驗室里變成了現(xiàn)實：事先沒有做任何訓(xùn)練，一只 禿鼻鴉氣定神閑的挑了一塊石頭扔掉瓶子里，大小重量都恰到好處。我們不得不說它們具備一些基本的 物理常識。 在日本， 烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法： 把堅果丟到車道上后飛到一邊等汽車開過， 等紅燈亮?xí)r，他們在飛到馬路中央安全的銜走那些被車碾碎了的果仁?；蛟S這并不奇怪， 2004 年克萊頓纖細比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，并得出結(jié)論：兩者大腦與身體比 例相當，智力上足以比肩?？梢?，人類與動物的界限并沒有那么清晰，那些只屬于人類的智力或情感特征，動物也有。 人類能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣

14、的，一樣擁有前額葉皮層（這一區(qū)域一 直被認為是智力產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ)） ，只不過小一點。即使海豚、大象、溝、老鼠這些不哺乳類動物展 現(xiàn)出不同尋常的認知能力時，人們也不至于太驚訝，畢竟他們的大腦與人類有相似之處。但鳥類的大腦 卻是一種與人類完全不同的叢狀結(jié)構(gòu)，沒有人類那種層層疊疊的大腦皮質(zhì)，卻有這樣高的智力，其中深 藏奧秘。 2.8 億年前，鳥類與猿類的進化就已經(jīng)分道揚鑣，兩者的大腦結(jié)構(gòu)完全不同，卻各自獨立進化 出了相似的高級認知能力。比如使用工具、想想他者思維的能力等。這推翻了傳統(tǒng)的智力進化論智力 進化的終極是人類的大腦皮層。生命之樹上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上 長出了

15、不同的形狀。今天人類統(tǒng)治地球也許只是一次進化的偶然，我們可以做另一種假想：我們有可能生活在一個由烏 鴉統(tǒng)治的星球里，而人類知識鳥類主人的聰明玩偶。16 從文中看，動物與人類分享智力的哪些方面？（4 分）17. “生命之樹上，智力的構(gòu)建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀。 “這個 結(jié)論是怎樣推導(dǎo)出來的？試作簡要敘述。 （4 分）18. 舉例說明本文所運用的一種主要說明方法及其作用。（3 分）19. 在科學(xué)研究方法和科學(xué)探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟？（3 分）（五）（ 16 分）落紅曾紹爐我對紅色， 有著十分的喜愛。 雖然紅曾經(jīng)對我是那樣的吝嗇， 少年時代與我情同

16、手足的兩位女友： 紅枝、紅梅都因生存的艱難離我而去了，我的每一份真誠，變成幻想成空的泡影。然而在我生命的后來 歲月里，紅卻仍然是我情感寄托的力量，詩意常新的泉源。 我喜歡的不是令人恐怖的血的紅，而是另一種溫和明艷的紅，想起它就讓人想起光明，想起它就 讓人想起生活的美麗；看到它就讓人溫暖無比，心生驚喜，看到它就讓人體會到生命的活力 它是質(zhì)樸而驕矜的顏色， 是大自然吐露出來的一種無尚的秀美， 是生命對于自身贊頌的一種語言。 它最初的方式就是不斷地蘊藏來自生命之父太陽的光華，并且柔化了它灼熱，把他的那份熱情，悄悄地 藏于自己的根莖葉芽中。 他又具有美的本質(zhì)，借著開花的世界，借著果實成熟的契機，借著秋

17、夜載譽而歸的兒子，把那份 熱情噴發(fā)出來以花、以果實、以瑰麗深沉的紅葉，裝成一個浪漫的世界、詩意芬芳的世界。這個世界 的童話，就是讓一切美的而盡美，讓一切孤零的、失意的、苦陋而凋殘的，都在紅艷的祈禱中，也變得 美，變得動人心扉。 我便是被這美陶醉了的一個。我常像孩子一樣奔跑于花色斑斕的花叢中，并常常對著那些紅色的 花朵，低下頭來，以含情的目光和它接觸，與它交談，而在美麗的驚嘆中，領(lǐng)略大自然的一種超凡的靈 氣。 然而，落紅更令我稱頌和敬佩。 颯颯的東風(fēng)裹挾那滿樹滿坡的游絲花片，春日里卷來一場鋪天蓋地的“紅雪” ；果實蒂落的世界， 你會為“飛焰欲橫天” “紅云幾萬重”景觀的魔幻般“煙消云散”而驚詫的

18、目瞪口呆；秋風(fēng)像大地母親 的手臂召喚那些奉獻了一生的使者回到自己的懷抱，你會欣賞到紅葉那驚世一絕的翩翩舞姿紅的飄 落，氣勢磅礴，撼人心魄。 雖然落紅不像初放成長時那樣的無憂，愛卻不因花的凋零、葉的飄逝、果的蒂落而喪失。那份愛 是牢固而長久的，就像虹，在空中短暫的劃過，卻留下了永不消逝的痕跡，永遠芬芳燦爛的痕跡；就像 一個故事的高潮，以充滿悲壯的英雄般得舉動，贏得了永世的頌揚和驚嘆。 一個秋天， 我撿拾了許許多多的紅葉， 夾滿了書架上的每一本書， 像珍藏一個無人知曉的紅葉夢。過了許久，當我重溫那些故舊的夢時，才發(fā)現(xiàn)那些固執(zhí)的精魂們，早已在我情感疏忽的瞬間，翩然化蝶而飛了，空留下一些毫無色澤的枯敗

19、的樹葉。這是我無意間犯下的一樁錯誤，即使我傷透了一顆愛紅的心，更使我受到了一次靈魂的啟發(fā)落紅并不是生命頹敗的結(jié)果，而是生命的復(fù)歸與起點，在這誠摯的復(fù)歸自然的途中，誰也阻擋不了它的腳步。而只有在這不斷的開落中，紅，才有著它的延續(xù)，才有著 它的重生，才有著它的永恒，才能看到那一份不滅的精神與頑強的生命力。 于是，我學(xué)會了在紅將飄落的時刻去看花，去森林里散步，見玫瑰花毫無怨悔滴告別枝頭，便忍 不住把它捧在手里，輕輕地印上我的唇吻，再瀟瀟地散落泥土中；或者拾起地上的一枚紅葉，對著夕陽 去窺探那脈筋間的秘密， 從那縱橫交錯的艷紅中， 讀生命對太陽的贊歌； 而當我面對一樹通紅的鮮果時， 又沉浸在生命奮斗與

20、慷慨奉獻的自豪中！在捧掬、拾撿、探讀的過程中，我想到了與落紅同處一個世界的另類 ：人當艷紅吐翠時自也慷慨 大度，一旦凋殘飄零卻又悲涼不堪；人當兼收并蓄之時面對風(fēng)雨也不屈不撓，而一旦實滿果紅回報滋育 時常不免患得患失。在落紅面前，我不僅熱淚盈眶由此我的夢變得離奇而瑰麗：我化作了一頁花瓣、一片紅葉、一顆絢麗馨香的果實。20. “我”所喜歡的“紅”有哪些特點？（3 分）21. 為什么作者說“落紅更令我稱頌和敬佩”？（ 4 分）22. 本為以“落紅”為題，卻又寫到“同處一個世界的另類” ，這種寫法及其好處是什么？（ 3 分）23. 第段都謝了“我”與“落紅”的親近或關(guān)系，這在表情達意上有何作用？（3

21、分）24. 本文語言形象優(yōu)美，試舉一例并加以賞析。 （3 分）、寫作（共 50 分）25. 題目： 竟然如此要求：將題目補充完整再作文，文體不限，不少于 600 字。二零一一年東營市初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試語文試題參考答案及評分標準一、積累與運用（共 20 分）1. 答案：湛 hè 評分：每小題 1 分，共 2 分。2. 答案： C 評分：選對得 2 分。3. 答案：中國環(huán)境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾同心同德，攜手并肩，共同保護環(huán)境；同時，十個環(huán)的的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，既別出心

22、裁，又寓含豐富，耐 人尋味。評分：構(gòu)成要素 1 分，造型特點及其含義 1分，成語使用恰當 1 分。共 3 分。意思對即可。4. 答案：喬納森·斯威夫特 格列佛游記 大人國 飛島評分：每空 1分，共 2 分。第一空只答“斯威夫特”也對；第三四空能答出大人國、飛島、馬（慧骃）國中的兩個地名即可。5. 答案：濁酒一杯家萬里只恐雙溪舴艋舟醉翁之意不在酒燕然未勒歸無計載不動許多愁 在乎山水之間也萬里來游還望遠撒鹽空中差可擬三年多難更憑危未若柳絮因風(fēng)起評分：每小題 1分，出現(xiàn)錯別字或添字、漏字該題不得分，共 5 分。6. 答案：母親對子女的愛博大無私，子女卻很少有人懂得感恩和回報。示例：開展一次

23、以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動；替母親做一次家務(wù)勞動；為母親送 一束康乃馨。答案示例：母 愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然 清澈澄凈；母愛是一絲輕風(fēng)，讓你的身心即 使在炎熱的夏天也能感到清涼爽快。2 分。仿寫要運評分：能正確答出矛盾關(guān)系。意思對即可。 2 分?！盎顒映h”要求合乎實際， 用比喻、假設(shè)和兼語等句子式樣，語意恰當。2分。共 6 分。二、閱讀（共 50 分）7. 答案：示例一，立意新穎，跳出借落花寫惜春或傷春之情的窠臼，通過寫飛花的活潑靈動和美好際遇來抒 寫情志，不落俗套。示例二，構(gòu)思獨辟蹊徑，別出心裁，將桃花飄落與燕子銜花聯(lián)系起來，寫飛花 的經(jīng)歷曲折有致。示

24、例三，發(fā)現(xiàn)獨到，捕捉飛燕銜花的細小情景，并從中發(fā)現(xiàn)其審美價值，獨具慧 眼。評分：答對一種示例即得 2 分。意思對即可。8. 答案：表達了詩人對生活的熱愛和對美的執(zhí)著追求。 評分：情感、志趣各占 1 分，共 2 分。意思對即可。9. 答案：助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。連詞，表示修飾關(guān)系。親近而不莊重。使（雪） 停止。評分：每兩小題 1 分，共 2 分。意思對即可。10. 答案：寒松筆直的樹干撐起茂密旺盛的樹冠，昂首挺立，生機盎然；堅韌恭肅的樹枝，蒼翠茂密，遒勁 有力。依靠層層山巒生長的寒松與高天白云攜手挽臂，掩映成趣； 隱居幽靜山澗的寒松積聚著霧 靄，收藏著煙霞，氤氳迷離，如詩如畫。評分

25、：聯(lián)想想象合理，描寫具體，語句通順。共 2 分。11. 答案：因為蓮具有純潔、正直、雅致的個性特征。寄寓了作者對君子品德的追求。因為寒松具有堅韌耐 寒、忠貞不移的品格。隱寓了作者堅守節(jié)操、執(zhí)著追求的精神氣度。評分：對喜歡蓮、寒松原因的分析各占1分，共 2 分。意思對即可。12. 答案：運用襯托，突出了蓮、寒松卓爾不群的品性；運用托物言志的寫法，形象、含蓄地表現(xiàn)了作 者對高潔品質(zhì)的追求，富有感染力。評分：答對一種寫法得 1分，共 2 分。意思對即可。13. 答案：憤怒 悔恨 悲痛評分：答對一空得 1 分，答對兩空得 2 分。共 2 分。意思對即可。14. 答案：根據(jù)，它常常對鳥籠望著。原因，“我”的主觀臆斷。貓自身存在的弱點、缺陷。評分：根據(jù) 1 分；原因答對一個得 1 分，共 2分，意思對即可。本題共 3分。15. 答案：憑表明現(xiàn)象判斷是非，不可取。懲戒邪惡，表明其正義感。發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)，表明 其內(nèi)心善良、嚴于自省。評分：答對一個方面得 1分，共 3 分。意思對即可。16. 答案：會制造工具，長期記憶能力強，具有語言理解能力，具有高智商。評分：答對一個方面得 1 分，共 4 分。意思對即可。17. 答案：黑猩猩和人類有著大部分相同的基因，海豚等哺乳動物的大腦與人類有相似之處，因此，傳統(tǒng)的 智力進化論認為： “智力進化的終極是人類的大腦皮層。 ”但是