桃園縣菓林國(guó)小九十九學(xué)年度 六 年級(jí) 第二學(xué)期 社會(huì)領(lǐng)域 課程

1、桃園縣菓林國(guó)小九十九學(xué)年度 六 年級(jí) 第二學(xué)期 社會(huì)領(lǐng)域 課程計(jì)劃表週次日期學(xué)校行事主題單元名稱分段能力指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評(píng)量方式六大議題第一週2/112/11（五）開學(xué)註冊(cè)正式上課、圖書館、教科書整備第一單元 放眼世界看文化第一課 宗教與人類生活4-3-2認(rèn)識(shí)人類社會(huì)中的主要宗教。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)中的主要宗教?；顒?dòng)一：宗教的認(rèn)識(shí)與分布1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第6、7頁(yè)課文與圖片。2.問(wèn)答：(1)為何會(huì)產(chǎn)生宗教？ 宗教來(lái)自於人對(duì)自然的敬畏，或?qū)θ松睦Щ蟆?2)各宗教雖然均有其教義、戒律及活動(dòng)方式，但主要的目的都是為何？主要目的都是鼓勵(lì)人們向善。3.看圖：教師展示教具世界掛

2、圖和世界主要宗教分布圖掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界主要宗教的分布地區(qū)。4.統(tǒng)整：了解宗教的產(chǎn)生與目的，並透過(guò)地圖了解世界主要宗教的分布情形。31.世界行政區(qū)圖掛圖。2.世界主要宗教分布圖掛圖。3.世界主要宗教建築特色圖卡?？陬^評(píng)量【資訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案?jìng)鬏數(shù)?。【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料?！救藱?quán)教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異。第二週2/142/18一、2/16（三）校務(wù)會(huì)議、晨間補(bǔ)救教學(xué)開始實(shí)施、申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)第一單元 放眼世界看文化第一課 宗教與人類生活4-3-2認(rèn)識(shí)人類社會(huì)中的主要宗教。認(rèn)識(shí)人

3、類社會(huì)中的主要宗教?；顒?dòng)一：細(xì)說(shuō)主要宗教1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第8、9頁(yè)。2.問(wèn)答：(1)世界上信仰人口最多的宗教？信仰人口排列第二的宗教？答：基督宗教；伊斯蘭教。(2)基督宗教和伊斯蘭教主要信奉的神分別為何？答：耶穌；阿拉。(3)基督宗教和伊斯蘭教所奉行的經(jīng)典分別為何？答：聖經(jīng)；古蘭經(jīng)。(4)基督宗教用何種方式強(qiáng)化信徒的信仰？答：做禮拜、禱告、查經(jīng)等方式。(5)請(qǐng)舉例說(shuō)出伊斯蘭教的戒律。答：每日5次面對(duì)聖地麥加禱告、不吃豬肉。(6)佛教起源於哪裡？答：印度。(7)佛教的始祖是誰(shuí)？基本思想是什麼？答：始祖為釋迦牟尼；主張智慧與慈悲。(8)請(qǐng)舉例說(shuō)出佛教的戒律。答：不殺生、不偷盜、不飲酒等。

4、(9)道教起源於哪裡？主要經(jīng)典為何？答：中國(guó)；道德經(jīng)。(10)道教所追求的境界是什麼？答：修鍊成為神仙。(11)在生活中有哪些活動(dòng)是受到道教影響的例子？答：氣功、看風(fēng)水、祭拜。3.統(tǒng)整：雖然各個(gè)宗教有其不同的教義和信仰方式，但基本的精神都是鼓勵(lì)人們向善。4.看圖：教師可展示教具世界主要宗教建築特色圖卡，讓學(xué)生了解各宗教的建築風(fēng)貌。31.世界行政區(qū)圖掛圖。2.世界主要宗教分布圖掛圖。3.世界主要宗教建築特色圖卡?？陬^評(píng)量【資訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案?jìng)鬏數(shù)??！举Y訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。【人權(quán)教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國(guó)

5、家，能尊重欣賞其差異。第三週2/212/25攜手計(jì)畫開班、寒假作業(yè)展、四年級(jí)英語(yǔ)拼字王第一單元 放眼世界看文化第一課 宗教與人類生活4-3-2認(rèn)識(shí)人類社會(huì)中的主要宗教。了解宗教與人類生活的關(guān)係。活動(dòng)一：宗教大集合1.習(xí)作實(shí)作：完成習(xí)作1-1-1宗教大集合。(1)討論習(xí)作。(2)分享習(xí)作內(nèi)容?；顒?dòng)二：宗教與生活的關(guān)係1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第10、11頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)宗教具有何種功能？(2)宗教透過(guò)哪些方式為社會(huì)貢獻(xiàn)心力？(3)你家人或朋友中有沒有人信仰宗教？請(qǐng)你訪問(wèn)他們，談?wù)勗谏钌先绾问艿阶诮痰挠绊懀瑏K和同學(xué)分享。(4)分享自己或親戚、朋友信仰宗教的情形。3.統(tǒng)整：有宗教信仰的人

6、通常在生活上都會(huì)奉行所信仰宗教的戒律，以達(dá)該宗教的理想境界。31.世界行政區(qū)圖掛圖。2.世界主要宗教分布圖掛圖。3.世界主要宗教建築特色圖卡?？陬^評(píng)量習(xí)作評(píng)量【資訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案?jìng)鬏數(shù)??！举Y訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。【人權(quán)教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異。第四週2/283/42/28（一）和平紀(jì)念日放假一天、?？绺愕谝粏卧?放眼世界看文化第二課 穿越時(shí)空看文化2-3-3了解今昔中國(guó)、亞洲和世界的主要文化特色。1.了解今昔世界的主要文化特色。2.體認(rèn)到世界主要文化與宗教的關(guān)係。活動(dòng)一：文化大不

7、同1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第12頁(yè)。2.調(diào)查：調(diào)查班上學(xué)生曾經(jīng)聽過(guò)或看過(guò)課本所提及的各個(gè)文化，並請(qǐng)學(xué)生分享其內(nèi)容。3.看圖：教師展示教具世界知名文化分布圖掛圖和世界主要文化特色圖卡，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界知名文化的分布地區(qū)。4.統(tǒng)整：認(rèn)識(shí)過(guò)去世界知名的文化及其分布的情形。活動(dòng)二：世界的文化1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本13至17頁(yè)。2.問(wèn)答：(1)埃及文化中最著名的文物是什麼？(2)埃及文化與兩河文化消失的主要原因是什麼？(3)在希臘實(shí)施民主政治的城邦是？實(shí)施軍事統(tǒng)治的城邦是？(4)請(qǐng)說(shuō)出希臘文化中有名的學(xué)者。(5)請(qǐng)舉例說(shuō)出羅馬文化時(shí)期大型的公共建設(shè)。(6)羅馬文化透過(guò)什麼樣的方式將其文化流傳開來(lái)？

8、(7)請(qǐng)略說(shuō)明馬雅文化的特色。(8)請(qǐng)說(shuō)明馬雅文化的金字塔與埃及金字塔在功能上有何不同？(9)印度文化中很多重要的成就是起源於什麼的需求？請(qǐng)舉例說(shuō)明。(10)伊斯蘭文化為何對(duì)東西方的交流有很大的影響？(11)中國(guó)文化主要的來(lái)源是什麼？3.統(tǒng)整：世界上著名的文化各有其特色，無(wú)論是否依舊存在，都影響到現(xiàn)今的文化。活動(dòng)三：文化集錦習(xí)作實(shí)作：完成習(xí)作1-2-1文化集錦。31.世界知名文化分布圖掛圖。2.世界主要文化特色圖卡?？陬^評(píng)量習(xí)作評(píng)量【資訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案?jìng)鬏數(shù)??！举Y訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料?！救藱?quán)教育】1-3-4了解世界上不同的

9、群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異。第五週3/73/11國(guó)語(yǔ)檢閱（奇）第一單元 放眼世界看文化第三課 今日世界文化面面觀2-3-3了解今昔中國(guó)、亞洲和世界的主要文化特色。從生活中發(fā)現(xiàn)今日世界文化的特色?；顒?dòng)一：尋找生活中的文化1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第18、19、20、21頁(yè)課文與圖片。2.看圖：教師展示教具大眾文化面面觀掛圖。3.問(wèn)題與討論：(1)請(qǐng)略述過(guò)去和現(xiàn)在生活上平權(quán)方面的差異。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述科技文明對(duì)現(xiàn)代文化的影響。(3)請(qǐng)簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)的文化特色。(4)請(qǐng)簡(jiǎn)述現(xiàn)代文化的隱憂。3.統(tǒng)整：不論在食、衣、住、行、育、樂方面，現(xiàn)今文化主要建立於普及、實(shí)用上，加上科技發(fā)展與人們思想以及社會(huì)的轉(zhuǎn)

10、變，與過(guò)去以統(tǒng)治者為主，重視階級(jí)的文化有很大的差異。活動(dòng)二：文化花絮1.報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生報(bào)告自己所蒐集世界各地文化活動(dòng)。2.發(fā)表與分享：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表曾參與過(guò)的文化活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.統(tǒng)整：不論是在音樂、戲劇表演等方面的文化活動(dòng)，是可自由參考的，可見現(xiàn)代文化已普及化，成為我們生活中的一部分。31.大眾文化面面觀掛圖。2.課前請(qǐng)學(xué)生蒐集世界各地文化活動(dòng)的資料?？陬^評(píng)量資料蒐集【資訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案?jìng)鬏數(shù)??！举Y訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料?！救藱?quán)教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異。第六週3/143/18第二單元 瞭望國(guó)

11、際社會(huì)第一課 文化交流看世界9-3-2舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突、合作與文化創(chuàng)新的例子。1.能理解不同文化的交流會(huì)產(chǎn)生不同的交流模式。2.能認(rèn)識(shí)文化交流產(chǎn)生衝突、合作與創(chuàng)新的例子。3.能關(guān)心文化交流所產(chǎn)生的意義。引導(dǎo)活動(dòng)：分享教具世界各地不同建築掛圖或?qū)W生家裡提供的世界各地區(qū)建築文化的圖片?；顒?dòng)一：各有特色的世界文化1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第24頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)因?yàn)榈乩憝h(huán)境不同，各地的建築文化有哪些不同？(2)世界各地的人們，會(huì)因?yàn)槟男┮蛩?，產(chǎn)生各具特色的文化？(3)世界各地的文化交流現(xiàn)況如何？可否舉例說(shuō)說(shuō)看。3.歸納：世界上的人們由於種族、地理環(huán)境、生活方式與宗教信仰的

12、不同，造就了各具特色的文化?；顒?dòng)二：文化交流的衝突1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第25頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)請(qǐng)舉出文化衝突的例子。(2)在生活周遭有哪些文化衝突的例子？3.分享：學(xué)生分享對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受，或如何避免引起戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。4.歸納：(1)隨著交通工具與傳播工具的快速發(fā)展，各地不同文化的交流愈來(lái)愈頻繁。(2)在文化交流的過(guò)程中，不同文化常因差異形成偏見或誤會(huì)，而引發(fā)衝突或?qū)?，甚至引起?zhàn)爭(zhēng)?；顒?dòng)三：文化交流的合作與創(chuàng)新1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第26、27頁(yè)。2.展示與說(shuō)明：教師展示教具吳哥窟圖卡，逐張說(shuō)明圖片內(nèi)容。3.討論與發(fā)表：說(shuō)明文化合作與文化創(chuàng)新的實(shí)例。4.習(xí)作實(shí)作：引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)作

13、2-1-1 我是文化交流調(diào)查員範(fàn)例，完成紀(jì)錄表。3教師：1.世界各地不同建築掛圖。2.當(dāng)周的國(guó)際新聞資料。3.吳哥窟圖卡。學(xué)生：1.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。2.世界上各種不同地區(qū)的建築文化圖片?？陬^評(píng)量習(xí)作評(píng)量【人權(quán)教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異。第七週3/213/25校刊校稿、數(shù)學(xué)檢閱（偶）第二單元 瞭望國(guó)際社會(huì)第二課 國(guó)際社會(huì)變化多9-3-3舉出國(guó)際間因利益競(jìng)爭(zhēng)造成衝突、對(duì)立與結(jié)盟的例子。9-3-4列舉全球面臨與關(guān)心的課題（如環(huán)保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權(quán)、經(jīng)貿(mào)與科技研究等），並提出問(wèn)題解決的途徑。1.能了解國(guó)際間會(huì)因利益競(jìng)爭(zhēng)造成不同結(jié)果。2.能認(rèn)識(shí)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)會(huì)產(chǎn)

14、生衝突、對(duì)立與結(jié)盟的例子。3.能了解目前全球面臨與關(guān)心的問(wèn)題。4.能關(guān)心全球面臨與關(guān)切的問(wèn)題?；顒?dòng)一：國(guó)際衝突與合作1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第28、29頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)舉例說(shuō)明何謂國(guó)際衝突？(2)歐盟如何產(chǎn)生？3.統(tǒng)整：(1)經(jīng)歷兩次慘痛的世界大戰(zhàn)後，德、法兩國(guó)決定拋棄舊有的仇恨與衝突，攜手建立歐洲煤鋼共同體。之後陸續(xù)有許多國(guó)家加入，演變成目前的歐洲聯(lián)盟（簡(jiǎn)稱歐盟）。(2)結(jié)盟的各個(gè)國(guó)家原本分別有不同語(yǔ)言、貨幣、文化習(xí)俗等，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也不相同，如何能同心協(xié)力，考驗(yàn)各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人及人民的智慧?；顒?dòng)二：我知道的歐盟1.說(shuō)故事：教師展示教具歐洲聯(lián)盟掛圖與歐洲貨幣及國(guó)旗圖卡，以說(shuō)故事的方式，介紹

15、歐盟產(chǎn)生的重要?dú)v史記事。如成立於西元幾年？原始發(fā)起國(guó)家數(shù)？現(xiàn)今國(guó)家數(shù)？歐元如何產(chǎn)生？2.討論與發(fā)表：(1)歐盟產(chǎn)生後對(duì)參加及未參加的歐洲國(guó)家有何影響？(2)歐盟目前遭遇最大的困境？(3)貨幣價(jià)值如何換算？歐元與臺(tái)幣的匯率？3.統(tǒng)整：雖然目前參加歐盟的國(guó)家數(shù)目有增加的趨勢(shì)，但是仍然存在一些問(wèn)題，例如：幣值兌換對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響、部分措施有些國(guó)家無(wú)法符合規(guī)定、缺乏統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)等。31.歐洲聯(lián)盟掛圖。2.歐洲貨幣及國(guó)旗圖卡。3.911事件新聞掛圖。4.臺(tái)灣參與WTO過(guò)程掛圖?？陬^評(píng)量【人權(quán)教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異。【人權(quán)教育】1-3-5搜尋保障權(quán)利及救援系統(tǒng)之資

16、訊，維護(hù)並爭(zhēng)取基本人權(quán)?！救藱?quán)教育】2-3-2了解兒童權(quán)利宣言的內(nèi)涵及兒童權(quán)利公約對(duì)兒童基本需求的維護(hù)與支持。第八週3/284/1第二單元 瞭望國(guó)際社會(huì)第二課 國(guó)際社會(huì)變化多9-3-3舉出國(guó)際間因利益競(jìng)爭(zhēng)造成衝突、對(duì)立與結(jié)盟的例子。9-3-4列舉全球面臨與關(guān)心的課題（如環(huán)保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權(quán)、經(jīng)貿(mào)與科技研究等），並提出問(wèn)題解決的途徑。1.能了解國(guó)際間會(huì)因利益競(jìng)爭(zhēng)造成不同結(jié)果。2.能認(rèn)識(shí)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)會(huì)產(chǎn)生衝突、對(duì)立與結(jié)盟的例子。3.能了解目前全球面臨與關(guān)心的問(wèn)題。4.能關(guān)心全球面臨與關(guān)切的問(wèn)題。活動(dòng)一：全球關(guān)連下的世界1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第30、31頁(yè)。2.看圖：教師展示教具911事

17、件新聞掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生了解世界各國(guó)關(guān)係愈來(lái)愈密切所產(chǎn)生的影響。3.討論與發(fā)表：除了課本所提及的問(wèn)題之外，還有哪些事也需要全球合作來(lái)共同解決呢？例如：環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，如氟氯碳化物的使用、汽機(jī)車排放廢氣標(biāo)準(zhǔn)的訂定、各種廢棄物的處理等；疾病的防制，如：SARS的防制、各種流行性疾病、新的病毒防制等；基本人權(quán)問(wèn)題，如飢餓問(wèn)題等。請(qǐng)教師選擇課本圖片中最引起學(xué)生興趣的主題作討論，並由學(xué)生分組選擇有興趣的主題蒐集資料?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)WTO1.複習(xí)：教師展示教具臺(tái)灣參與WTO過(guò)程掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生複習(xí)：(1)WTO是什麼組織？(2)WTO主要在解決哪一方面的問(wèn)題？2.討論與發(fā)表：(1)臺(tái)灣加入WTO後產(chǎn)生的影響？(2

18、)政府與民間為了加入WTO所做的努力有哪些？3.統(tǒng)整：民國(guó)91年我國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）後，外國(guó)物品輸入更為方便，在市場(chǎng)上可以買到來(lái)自世界各地的產(chǎn)品。這樣的改變，使人們購(gòu)買物品時(shí)能有更多的選擇，但也對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)造成很大的衝擊。稻米生產(chǎn)因此供過(guò)於求，造成農(nóng)地休耕與農(nóng)民損失。我國(guó)為因應(yīng)加入世界貿(mào)易組織後的衝擊，政府與民間都大力推行產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。例如：提升生產(chǎn)技術(shù)降低成本、生產(chǎn)有特色的產(chǎn)品、發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)等。3教師：1.歐洲聯(lián)盟掛圖。2.歐洲貨幣及國(guó)旗圖卡。3.911事件新聞掛圖。4.臺(tái)灣參與WTO過(guò)程掛圖?？陬^評(píng)量【人權(quán)教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異?！救藱?quán)教育

19、】1-3-5搜尋保障權(quán)利及救援系統(tǒng)之資訊，維護(hù)並爭(zhēng)取基本人權(quán)?！救藱?quán)教育】2-3-2了解兒童權(quán)利宣言的內(nèi)涵及兒童權(quán)利公約對(duì)兒童基本需求的維護(hù)與支持。第九週4/44/84/5（二）民族掃墓節(jié)放假一天、?？隹㈩I(lǐng)域會(huì)議（/）四、課發(fā)會(huì)第二單元 瞭望國(guó)際社會(huì)第三課 漫遊國(guó)際組織3-3-1依自己的觀點(diǎn)，對(duì)一組事物建立起分類和階層關(guān)係。9-3-5列舉主要的國(guó)際組織（如聯(lián)合國(guó)、紅十字會(huì)、WTO等）及其宗旨。1.能認(rèn)識(shí)現(xiàn)今世界上重要的國(guó)際組織。2.能說(shuō)出重要的國(guó)際組織的成立宗旨與推動(dòng)工作。3.能舉例說(shuō)出國(guó)際組織中的政府與非政府組織。4.能體認(rèn)每一個(gè)個(gè)人都是世界公民的意識(shí)。活動(dòng)一：細(xì)說(shuō)聯(lián)合國(guó)1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)

20、生閱讀課本第3234頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)聯(lián)合國(guó)目前有幾個(gè)會(huì)員國(guó)？請(qǐng)舉例說(shuō)明有哪些國(guó)家加入聯(lián)合國(guó)？3.統(tǒng)整：聯(lián)合國(guó)是由190多個(gè)會(huì)員國(guó)所組成的國(guó)際組織，屬於政府組織，目前世界上大部分的國(guó)家都是聯(lián)合國(guó)的會(huì)員國(guó)，例如：美國(guó)、日本等國(guó)家。聯(lián)合國(guó)成立宗旨為主張以和平的方式解決國(guó)與國(guó)間的爭(zhēng)端，以保障國(guó)際間的安全，維護(hù)世界的和平。臺(tái)灣雖然經(jīng)過(guò)多年的努力，目前仍然無(wú)法成為聯(lián)合國(guó)的一員?；顒?dòng)二：簡(jiǎn)介聯(lián)合國(guó)教科文組織1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第35頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)聯(lián)合國(guó)教科文組織屬於政府組織或非政府組織？(2)聯(lián)合國(guó)教科文組織的宗旨是什麼？曾經(jīng)推動(dòng)哪些工作？3.統(tǒng)整：聯(lián)合國(guó)教科文組織的成立宗旨在期

21、望透過(guò)教育、科學(xué)及文化，來(lái)促進(jìn)各國(guó)間合作，並對(duì)和平與安全做出貢獻(xiàn)，使世界人民不分種族、性別、語(yǔ)言或宗教，在正義、法律、人權(quán)和基本自由方面，獲得更加普遍的尊重。曾經(jīng)推動(dòng)吳哥窟修復(fù)工作。活動(dòng)三：簡(jiǎn)介世界衛(wèi)生組織1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第36頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)世界衛(wèi)生組織的宗旨是什麼？(2)世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)推動(dòng)哪些工作？3.統(tǒng)整：世界衛(wèi)生組織的成立宗旨在追求全人類的健康，協(xié)助各國(guó)政府提升人民的健康品質(zhì)。曾經(jīng)推動(dòng)防治天花、全球飲食、運(yùn)動(dòng)及健康對(duì)策等工作。目前臺(tái)灣不是世界衛(wèi)生組織的會(huì)員國(guó)。3教師：1.聯(lián)合國(guó)、聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界衛(wèi)生組織相關(guān)的圖片及書面資料。2.漫遊國(guó)際組織圖卡。3.重要國(guó)際

22、組織一覽表掛圖。資料蒐集【人權(quán)教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異?！救藱?quán)教育】1-3-5搜尋保障權(quán)利及救援系統(tǒng)之資訊，維護(hù)並爭(zhēng)取基本人權(quán)。第十週4/114/15期中評(píng)量4/144/15第二單元 瞭望國(guó)際社會(huì)第三課 漫遊國(guó)際組織3-3-1依自己的觀點(diǎn)，對(duì)一組事物建立起分類和階層關(guān)係。9-3-5列舉主要的國(guó)際組織（如聯(lián)合國(guó)、紅十字會(huì)、WTO等）及其宗旨。1.能認(rèn)識(shí)現(xiàn)今世界上重要的國(guó)際組織。2.能說(shuō)出重要的國(guó)際組織的成立宗旨與推動(dòng)工作。3.能舉例說(shuō)出國(guó)際組織中的政府與非政府組織。4.能體認(rèn)每一個(gè)個(gè)人都是世界公民的意識(shí)?；顒?dòng)一：簡(jiǎn)介紅十字會(huì)1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第3

23、7頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)紅十字會(huì)屬於政府組織或非政府組織？(2)紅十字運(yùn)動(dòng)的基本原則是什麼？(3)紅十字會(huì)以何種形式籌措經(jīng)費(fèi)？3.統(tǒng)整：紅十字會(huì)屬於非政府組織，也是現(xiàn)今全球最大的人道救援組織。4.延伸問(wèn)題及活動(dòng)：（建議直接讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，或教師透過(guò)網(wǎng)路教學(xué)）(1)紅十字會(huì)今年度的主要推動(dòng)工作？(2)紅十字會(huì)的會(huì)旗有什麼特別的圖案？想一想有何特別的含意？(3)同學(xué)是否曾購(gòu)買過(guò)紅十字會(huì)發(fā)行的紀(jì)念票？知不知道這些經(jīng)費(fèi)的用途？談一談你認(rèn)為還可以用何種方式籌措經(jīng)費(fèi)？活動(dòng)二：簡(jiǎn)介國(guó)際反地雷組織1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第38頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)國(guó)際反地雷組織屬於政府組織或非政府組織？(2)國(guó)際

24、反地雷組織的宗旨是什麼？(3)國(guó)際反地雷組織曾經(jīng)推動(dòng)哪些工作？3.延伸問(wèn)題及活動(dòng)：（建議直接讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，或教師透過(guò)網(wǎng)路教學(xué)）你知道國(guó)際反地雷組織曾經(jīng)為臺(tái)灣做過(guò)哪些工作嗎？曾經(jīng)協(xié)助金門的除雷工作。4.習(xí)作實(shí)作：完成習(xí)作2-3-1國(guó)際組織大探索。(1)討論習(xí)作。(2)分享習(xí)作內(nèi)容。3教師：1.聯(lián)合國(guó)、聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界衛(wèi)生組織相關(guān)的圖片及書面資料。2.國(guó)際組織圖卡。3.重要國(guó)際組織一覽表掛圖。習(xí)作評(píng)量資料蒐集【人權(quán)教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異?！救藱?quán)教育】1-3-5搜尋保障權(quán)利及救援系統(tǒng)之資訊，維護(hù)並爭(zhēng)取基本人權(quán)。第十一週4/184/22自然作業(yè)檢閱

25、（奇）第三單元 人文科技新世界第一課 世界e起來(lái)8-3-1探討科學(xué)技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類價(jià)值、信仰和態(tài)度的影響。1.說(shuō)明數(shù)位學(xué)習(xí)的概念。2.分析網(wǎng)路世界除了運(yùn)用的方便性外所潛藏的危機(jī)。3.能了解e化政府的服務(wù)。4.能利用e化政府的服務(wù)進(jìn)行查詢。5.能了解e化交通的現(xiàn)況。6.具備e世代好公民的責(zé)任與態(tài)度?；顒?dòng)一：大家e起來(lái)1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第42頁(yè)。2.說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)利用資訊科技進(jìn)行學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。3.討論與發(fā)表：e化學(xué)習(xí)與在一般教室學(xué)習(xí)有什麼不同？活動(dòng)二：線上購(gòu)物大觀園1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第43頁(yè)。2.發(fā)表：老師開啟一個(gè)線上購(gòu)物網(wǎng)站。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：有哪些功能或服務(wù)？3.展示與

26、說(shuō)明：教師展示教具電子商務(wù)流程掛圖，說(shuō)明電子商務(wù)流程?；顒?dòng)三：網(wǎng)路安全須知1.展示與說(shuō)明：教師展示教具網(wǎng)路安全守則掛圖，說(shuō)明要注意的事項(xiàng)。2.統(tǒng)整：全班針對(duì)如何預(yù)防這類問(wèn)題的發(fā)生再進(jìn)行討論，老師並利用機(jī)會(huì)作價(jià)值澄清?；顒?dòng)四：我的e政府1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第44、45頁(yè)。2.發(fā)表：藉由瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，老師引導(dǎo)學(xué)生是否有和自己的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)?；顒?dòng)五：上天下地e交通1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第46頁(yè)。2.分享：使用電子地圖的經(jīng)驗(yàn)與方便性。3.討論與發(fā)表：全球定位系統(tǒng)(GPS)可以為我們提供哪些生活上的服務(wù)？活動(dòng)六：做個(gè)e世代公民1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第47頁(yè)。2.分組討論與報(bào)告：(1)

27、請(qǐng)舉一個(gè)例子說(shuō)明科技的進(jìn)步，對(duì)於生活帶來(lái)便利？(2)請(qǐng)舉一個(gè)例子說(shuō)明科技的進(jìn)步，對(duì)於生活帶來(lái)不好的影響？31.電子商務(wù)流程掛圖。2.網(wǎng)路安全守則掛圖。3.E化政府便捷服務(wù)掛圖。口頭評(píng)量習(xí)作評(píng)量實(shí)際演練【資訊教育】4-3-2能找到合適的網(wǎng)站資源、圖書館資源及檔案?jìng)鬏數(shù)??！举Y訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。第十二週4/254/29二、領(lǐng)域會(huì)議（/）、校內(nèi)國(guó)語(yǔ)文競(jìng)賽第三單元 人文科技新世界第二課 永續(xù)節(jié)能綠建築8-3-2探討人類的價(jià)值、信仰和態(tài)度如何影響科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向。1.能明瞭建築兼顧住得舒服又環(huán)保的原則。2.欣賞綠建築的環(huán)保與自然舒適?；顒?dòng)一：我愛綠建築1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)

28、生閱讀課本第48、49頁(yè)。2.討論與發(fā)表：(1)請(qǐng)學(xué)生就近觀察自己所居住的社區(qū)，是否存在著與環(huán)保相違背的情形？(2)什麼樣的建築能令人住得舒服，又能兼顧環(huán)保？3.統(tǒng)整：為了改善居住生活的品質(zhì)，在設(shè)計(jì)建築物的時(shí)候，要注意能夠減低對(duì)周遭環(huán)境的衝擊，盡可能的親近大自然，以及住起來(lái)更為健康舒適。活動(dòng)二：綠建築樂園1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第50、51頁(yè)課文與圖片，並展示教具永續(xù)節(jié)能綠建築系列掛圖。2.問(wèn)答：(1)設(shè)計(jì)綠建築時(shí)，要注意哪些原則？(2)你曾經(jīng)在哪些地方見過(guò)這些設(shè)計(jì)？3.統(tǒng)整：綠建築的設(shè)計(jì)，應(yīng)該讓我們住得健康安全；考慮到通風(fēng)的設(shè)計(jì)、如何防災(zāi)和防震，使用環(huán)?；蜃匀坏慕ú?，甚至於無(wú)障礙空間的人性

29、設(shè)計(jì)。如果有更多的人設(shè)計(jì)與接受自然節(jié)能的綠建築，可以有助於緩和環(huán)境與生態(tài)的危機(jī)。活動(dòng)三：我最喜愛的建築1.蒐集：蒐集你喜愛的建築物圖片。2.討論與發(fā)表：(1)分享自己喜愛的建築物圖片。(2)討論如何將它改為綠建築的設(shè)計(jì)？3.統(tǒng)整：能善用減低對(duì)周遭環(huán)境的衝擊、盡可能親近大自然、住起來(lái)更為健康舒適等特性，描繪自己喜愛的綠建築。4.習(xí)作實(shí)作：配合習(xí)作3-2-1環(huán)保建築總體檢，完成令人住得舒服，又能兼顧環(huán)保的綠建築設(shè)計(jì)。3永續(xù)節(jié)能綠建築系列掛圖?？陬^評(píng)量習(xí)作評(píng)量資料蒐集【環(huán)境教育】1-2-1覺知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。【環(huán)境教育】3-2-2能主動(dòng)親近並關(guān)懷學(xué)校暨社區(qū)所處的環(huán)境，進(jìn)而了解環(huán)境權(quán)及永續(xù)發(fā)

30、展的重要。【環(huán)境教育】4-2-4能運(yùn)用簡(jiǎn)單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來(lái)探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題。第十三週5/25/6社會(huì)作業(yè)檢閱（偶）第三單元 人文科技新世界第三課 科技危機(jī)與立法8-3-3舉例說(shuō)明人類為何需要透過(guò)立法來(lái)管理科學(xué)和技術(shù)的應(yīng)用。9-3-4列舉全球面臨與關(guān)心的課題（如環(huán)保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權(quán)、經(jīng)貿(mào)與科技研究等），並提出問(wèn)題解決的途徑。1.分析生態(tài)危機(jī)、傳染病危機(jī)、倫理危機(jī)等議題。2.能明瞭科技危機(jī)亟需法律規(guī)範(fàn)的必要性。3.具備人文關(guān)懷的態(tài)度，了解以立法手段因應(yīng)危機(jī)的重要性。活動(dòng)一：科技危機(jī)與立法1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第52頁(yè)。2.統(tǒng)整：藉此引導(dǎo)廢棄物處理不當(dāng)、廢水汙染造

31、成生態(tài)危機(jī)；細(xì)菌和病毒導(dǎo)致的傳染病危機(jī)?；顒?dòng)二：?jiǎn)栴}與對(duì)策1.教師先製作情境卡片。2.教師抽取情境卡片，並請(qǐng)兩組依卡片所敘述之狀況，分別就實(shí)例與對(duì)策作回答。3.統(tǒng)整：透過(guò)遊戲，讓學(xué)生對(duì)科技可能產(chǎn)生的危機(jī)更了解，並提出解決對(duì)策。活動(dòng)三：倫理危機(jī)1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第54頁(yè)。2.統(tǒng)整：藉此引導(dǎo)性別篩選、複製科技、網(wǎng)路科技可能蘊(yùn)含導(dǎo)致的倫理危機(jī)?；顒?dòng)四：核能危機(jī)1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁(yè)。2.統(tǒng)整：核能問(wèn)題一直頗受爭(zhēng)議，例如：核廢料的貯存地點(diǎn)、核電廠興建與否等，而核安演習(xí)的舉行，可提高核能安全的知能與應(yīng)變能力?；顒?dòng)五：科技與立法1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56、57頁(yè)。2.統(tǒng)整：了解科

32、技進(jìn)步可能帶來(lái)的生態(tài)危機(jī)、傳染病危機(jī)、倫理危機(jī)、核能危機(jī)後，如何透過(guò)法律或國(guó)際公約加以規(guī)範(fàn)，就顯得相當(dāng)重要?；顒?dòng)六：辯論會(huì)1.教師先設(shè)計(jì)各類具爭(zhēng)議性的議題。2.將全班學(xué)生分為正、反兩方。3.依據(jù)議題，提出個(gè)人或小組不同的想法。4.統(tǒng)整：透過(guò)辯論，對(duì)於爭(zhēng)議性的議題，正、反雙方的看法都有初步的認(rèn)識(shí)。31.問(wèn)題與對(duì)策情境字卡2.問(wèn)題與對(duì)策全民公敵字卡口頭評(píng)量習(xí)作評(píng)量【環(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響?！经h(huán)境教育】4-2-3能分析評(píng)估國(guó)內(nèi)區(qū)域性環(huán)境問(wèn)題發(fā)生原因，並思考解決之道。第十四週5/95/13第四單元 永續(xù)經(jīng)營(yíng)地球村第一課 世界地球村9-3-1闡述全球生態(tài)環(huán)境之相互關(guān)連以及如何

33、形成一個(gè)開放系統(tǒng)。9-3-4列舉全球面臨與關(guān)心的課題（如環(huán)保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權(quán)、經(jīng)貿(mào)與科技研究等），並提出問(wèn)題解決的途徑。了解地球存在許多問(wèn)題，需要人類共同解決。活動(dòng)一：世界地球村1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第60、61頁(yè)課文與圖片。2.問(wèn)答：為什麼地球資源是沒有國(guó)界的呢？3.討論與發(fā)表：土地、空氣、生物和水對(duì)人類有什麼貢獻(xiàn)？當(dāng)資源缺乏時(shí)，對(duì)人類有什麼影響？31.課前請(qǐng)學(xué)生蒐集一則有關(guān)飢餓問(wèn)題的報(bào)導(dǎo)或文章。2.課前請(qǐng)學(xué)生蒐集有關(guān)環(huán)保、犯罪、飢餓、人權(quán)的國(guó)際團(tuán)體或條約的資料?？陬^評(píng)量【環(huán)境教育】1-2-1覺知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係?！经h(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響。

34、第十五週5/165/20閱讀推廣-閱讀金頭腦、英文作業(yè)檢閱（奇）第四單元 永續(xù)經(jīng)營(yíng)地球村第二課 全球問(wèn)題大追擊3-3-2了解家庭、社會(huì)與人類世界三個(gè)階層之間，有相似處也有不同處。5-3-4舉例說(shuō)明影響自己角色扮演的因素。9-3-1闡述全球生態(tài)環(huán)境之相互關(guān)連以及如何形成一個(gè)開放系統(tǒng)。1.了解造成地球溫度逐年上升、臭氧層破洞、土地沙漠化、土石流、熱帶雨林面積逐漸減少的原因及其影響。2.能提出地球溫度逐年上升、臭氧層破洞、土石流土地沙漠化、熱帶雨林濫墾濫伐的解決方法。3.了解全球人口爆炸和資源不足造成的問(wèn)題?；顒?dòng)一：為地球把脈1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第6265頁(yè)課文與圖片。2.討論與發(fā)表：(1)地

35、球的溫度為什麼年年上升？會(huì)產(chǎn)生什麼影響？(2)汽、機(jī)車與工廠排放的廢氣，還可能產(chǎn)生哪些影響？活動(dòng)二：為地球開藥方1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第6265頁(yè)課文與圖片。2.討論與問(wèn)答：教師展示教具全球問(wèn)題大追擊（1）掛圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：(1)從全球年平均溫度變化統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)全球溫度有什麼變化？(2)從全球二氧化碳濃度統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)全球溫度有什麼變化？活動(dòng)三：沙丁魚的心情1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第66、67頁(yè)課文與圖片。2.問(wèn)題與討論：教師展示教具全球問(wèn)題大進(jìn)擊（2）掛圖，並引導(dǎo)學(xué)生討論：(1)由全球人口增加趨勢(shì)圖來(lái)看，聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)預(yù)測(cè)未來(lái)人口將如何發(fā)展？(2)比較各國(guó)能源使用量，哪些國(guó)家

36、較高，哪些國(guó)家最低？這是為什麼？31.全球問(wèn)題大追擊（1）掛圖。2.大紙箱。3.全球問(wèn)題大追擊（2）掛圖。口頭評(píng)量【環(huán)境教育】1-2-1覺知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係?！经h(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響。【環(huán)境教育】4-2-1能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問(wèn)題的原因與研判可能的解決方式?！经h(huán)境教育】4-2-3能分析評(píng)估國(guó)內(nèi)區(qū)域性環(huán)境問(wèn)題發(fā)生原因，並思考解決之道。【人權(quán)教育】2-3-4理解戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮及階級(jí)剝削對(duì)人類的影響。第十六週5/235/27第四單元 永續(xù)經(jīng)營(yíng)地球村第三課 讓地球生生不息3-3-1依自己的觀點(diǎn)，對(duì)一組事物建立起分類和階層關(guān)係。3-3-2了解家庭、社會(huì)與人類世界三個(gè)階

37、層之間，有相似處也有不同處。5-3-4舉例說(shuō)明影響自己角色扮演的因素。9-3-1闡述全球生態(tài)環(huán)境之相互關(guān)連以及如何形成一個(gè)開放系統(tǒng)。9-3-4列舉全球面臨與關(guān)心的課題（如環(huán)保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權(quán)、經(jīng)貿(mào)與科技研究等），並提出問(wèn)題解決的途徑。1.能了解飢餓與貧窮是惡性循環(huán)的。2.知道解決全球飢餓問(wèn)題的方法。3.了解發(fā)揮國(guó)際合作的力量，才能有效打擊犯罪。4.了解地球資源是共有共享，個(gè)人、國(guó)家和國(guó)際都必須建立永續(xù)發(fā)展的理念。5.了解和平解決地球問(wèn)題是人類共同的心願(yuàn)，必須共同努力。活動(dòng)一：人飢己飢1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第68頁(yè)課文與圖片。2.教師展開教具飢餓問(wèn)題新聞掛圖，進(jìn)行問(wèn)答：(1)引導(dǎo)

38、學(xué)生說(shuō)出自己飢餓的感覺。答：渾身無(wú)力，腦筋無(wú)法思考。(2)請(qǐng)說(shuō)明長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)有什麼後果。答：成人生產(chǎn)力下降、嬰幼兒身體發(fā)育緩慢及抵抗力減弱、死亡率增高。(3)一個(gè)人長(zhǎng)期飢餓，可能導(dǎo)致什麼社會(huì)問(wèn)題？答：長(zhǎng)期飢餓的人可能偷竊、搶劫；或?yàn)榍笊妫活櫳鷳B(tài)環(huán)境，不擇手段，過(guò)度開墾土地，使得自然生態(tài)惡化。(4)要消滅全球飢餓問(wèn)題有什麼方法？答：生產(chǎn)足夠的食物、解決糧食分配問(wèn)題、控制人口無(wú)限制地成長(zhǎng)?；顒?dòng)二：攜手打擊犯罪1.閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第69頁(yè)課文與圖片。2.討論與發(fā)表：請(qǐng)學(xué)生分享自己蒐集的資料並做以下討論：(1)為什麼犯罪活動(dòng)國(guó)際化的趨勢(shì)愈來(lái)愈嚴(yán)重？答：各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域相互交流，使

39、得跨國(guó)犯罪愈見明顯。(2)國(guó)際犯罪問(wèn)題大致上有哪些？答：毒品與軍火販賣、製作偽鈔、綁架、販賣稀有野生動(dòng)物、電腦駭客等。(3)請(qǐng)?jiān)囍l(fā)表如何有效打擊國(guó)際犯罪？答：進(jìn)行國(guó)際合作，經(jīng)常交流資訊，例如：成立國(guó)際刑警組織、跨國(guó)押解人犯等。31.飢餓問(wèn)題新聞掛圖。2.竹筷子、塑膠袋、紙張、鐵鋁罐等分別貼在海報(bào)紙上?？陬^評(píng)量【環(huán)境教育】1-2-1覺知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係?！经h(huán)境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響。【環(huán)境教育】4-2-1能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問(wèn)題的原因與研判可能的解決方式?！经h(huán)境教育】4-2-3能分析評(píng)估國(guó)內(nèi)區(qū)域性環(huán)境問(wèn)題發(fā)生原因，並思考解決之道。【環(huán)境教育】5-2-3執(zhí)行綠色消費(fèi)、節(jié)約能源、節(jié)約用水、廢棄物減量、環(huán)境保護(hù)及環(huán)境關(guān)懷行動(dòng)?！救藱?quán)教育】2-3-4理解戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮及階級(jí)剝削對(duì)人類的影響。第十七週5/306/3?？隹㈩I(lǐng)域會(huì)議（/）、課發(fā)會(huì)第四單元 永續(xù)經(jīng)營(yíng)地球村第三課 讓地球生生不息3-3-1依自己的觀點(diǎn)，對(duì)一組事物建立起分類和階層關(guān)係。3-3-2了解家庭、社會(huì)與人類世界三個(gè)階層之間，有相似處也有不同處。5-3-4舉例說(shuō)明影響自己角色扮演的因素。9-3-1闡述全球生態(tài)環(huán)境之相互關(guān)連以及如何形成一個(gè)開放系統(tǒng)。9-3-4列舉全