部編版語文五年級上冊24月跡教學課件

1、部編版語文五年級上冊部編版語文五年級上冊 第七單元 24 月跡（案例一）第一課時月跡 天幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑滿大地，讓人產(chǎn)生無數(shù)情思遐想。文人墨客更是對月亮倍加青睞?，F(xiàn)在請同學們回憶一下與月亮相關(guān)的詩文。小時不識月，呼作白玉盤。床前明月光，疑是地上霜。舉杯邀明月，對影成三人。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。今人不見古時月，今月曾照古時人。斫卻月中桂，清光應(yīng)更多。江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。海上生明月，天涯共此時。明月幾時有？把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。時間地點人物思考文章寫了什么時間、什么地點、什么人物思考文章寫了什么時間、什么地點、什么人物的一件

2、什么事情？的一件什么事情？中秋中秋節(jié)的節(jié)的夜里夜里“中堂里中堂里”“院子里院子里”“院子外院子外”奶奶奶奶“我我”妹妹妹妹孩子們在哪些地方尋到了月亮？月亮有什么變化呢？鏡中月鏡中月院中月院中月白道兒、半圓、爬得高、滿盈、虧了。玉玉的、銀銀的、大、圓、里邊有東西、葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、锨刃兒上。孩子們在哪些地方選到了月亮月亮？有什么變化呢？河中月河中月哪一處的水里都有月亮了。眼中月眼中月小小的，這么多，只要你愿意它就有了哩?？罩性驴罩性掳坠夤獾摹Ｔ趯ぴ碌倪^程中，孩子們的心理情緒有怎樣的變化呢？又常常什么都覺得不滿足。一個空鏡，一個失望。三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒，心里

3、卻有了一絲嫉妒。我們便爭執(zhí)起來。卻越發(fā)覺得奇了。 這些心理的變化過程表現(xiàn)這些心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？出了什么呢？12默讀課文內(nèi)容標畫重點語句做批注。找出你最喜歡的句子讀一讀。熟讀課文。摘抄課文中的好詞佳句佳句。作 業(yè)再 見部編版語文五年級上冊部編版語文五年級上冊 第七單元 24 月跡（案例一）第二課時月跡 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習月跡這篇課文。作者在不同地點看到的月亮分別是什么樣子的呢？讓我們跟隨作者去文中尋找答案吧! 快速瀏覽課文，找出你最喜歡的表現(xiàn)童真童趣的句子，并說說你的理由。 自主學習合作探究各小組內(nèi)部交流成果。交流成果 我們看時，那竹窗簾兒里果然有了我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月

4、亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。滿盈了。感 悟 月亮“款款地悄默聲兒地溜進來”，這句話讓我覺得月亮像一個淘氣的孩子，明明知道孩子們在盼著它，卻偏偏不讓他們看見似的，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女，邁著輕盈的步子緩緩走來，十分優(yōu)雅?！芭馈北砻髟铝烈稽c點升起，越過一個個橫格，就像是長了腿會爬一樣，作者用一個“爬”

5、字，寫出了在孩子眼里月亮是十分有趣的，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。交流成果 我們就都跑了出來，它果然就在院子里，但我們就都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。感 悟 這段話中的“滿滿”寫月亮的圓；“玉玉的，銀銀的”寫月亮如玉般溫潤，如銀般燦爛，兩個名詞作形容詞，也是一種比喻

6、；“粗粗”寫桂樹的壯；“疏疏的”寫枝葉不是很繁茂，銀銀的月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，幽靜柔美；“累累”形象地寫出了花朵的多。使用疊詞，寫出了月光的特點，讀起來朗朗上口，也符合兒童語言的特色。交流成果 倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。的這一棵了。感 悟 “裊裊”，形容花香,將無形賦予有形，仿佛都能看到花香在空氣中彌漫、繚繞的蹤跡了；“淡淡的”寫出香氣似

7、有似無；“癢癢的”是從觸覺的角度寫。獨特的聯(lián)想和奇妙的通感，巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，遙不可及的月形月影變成了可聞可觸的，給人身臨其境之感。交流成果 噢，月亮竟是這么多：只要噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。你愿意，它就有了哩。 “生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)只要你愿意去發(fā)現(xiàn)美，美無處美，美無處不在，希望無不在，希望無處處不在。不在?！八陀辛肆ㄋ陀辛肆ā?富含富含童真童趣。童真童趣。 課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足”，而結(jié)尾卻暗含著大家已經(jīng)心滿意足了，這是為什么？ “覺得不滿足”是因

8、為在孩子們眼睛里，世界上萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心中有無數(shù)個為什么，總想打破砂鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“覺得不滿足”的。文章結(jié)尾處暗含著“滿足了”，是說孩子們尋找月亮，其實也是在尋找夢想和希望，找到了月亮，也就有了希望，心里就踏實了，滿足了。為什么說為什么說“月亮是每個人的月亮是每個人的”？ 這里的月亮這里的月亮不單單只代表月亮，而是不單單只代表月亮，而是美好事物的美好事物的象征。所以，孩子們象征。所以，孩子們“尋月尋月”實際上實際上是追尋美好的事物、美好的人生是追尋美好的事物、美好的人生?！霸铝潦敲總€人的月亮是每個人的”實際上在實際上在告訴告訴我

9、們只我們只要要不停地追求美，我們每個人都可以追尋不停地追求美，我們每個人都可以追尋到美好的事物，可以擁有美好的人生。到美好的事物，可以擁有美好的人生。 “ “我突然覺得我們有了月亮，那無邊無我突然覺得我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。際的天空也是我們的了?！?” 這句話怎么理解？這句話怎么理解？ 這這句話是很有詩意句話是很有詩意的回答，的回答，一輪圓一輪圓月襯著無邊無際的天空，表明天空是我們月襯著無邊無際的天空，表明天空是我們的作品的作品，天空是，天空是我們的財富，我們是天空我們的財富，我們是天空的主人，我們擁有的主人，我們擁有天空，我們擁有天空，我們擁有宇宙。宇宙。這句話形象地表現(xiàn)

10、了孩子們這句話形象地表現(xiàn)了孩子們豐富而生動豐富而生動的的想象力。想象力。 在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不可忽略的，那奶奶是個什么樣的人物形象呢？不可忽略的，那奶奶是個什么樣的人物形象呢？ 了解了解、愛護并有益于發(fā)展、愛護并有益于發(fā)展孩子的孩子的童心童心童真；童真；一一個對生活充滿個對生活充滿激情，甚至激情，甚至自身也童心未泯的自身也童心未泯的人；高明人；高明的的教育家，注重教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，外界，探索探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進新的高尚境地。把孩子心靈不斷帶進新的高尚境地。 月亮月亮是美的，天空也是是美的，天空也是美的。無邊無際美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的的天空象征著世間所有美好的事物。我們事物。我們每每個人都可以個人都可以尋找到生活尋找到生活中的美，對美的中的美，對美的追求，追求，應(yīng)該應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。于我們每個人都是如此。小結(jié)有沒有新的疑問？有沒有新的疑問？小 組 討 論 中秋節(jié)，假如你就在這一群孩子中，你們一起盼月、看月、尋月、議月。討論“月亮是什么樣子的呢”，你會怎么回答？ 生活中，你尋到屬