單片機(jī)原理及應(yīng)用說課（課堂PPT）

1、.12022-4-23揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系 1單片機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)原理及應(yīng)用 說課說課課程類型：專業(yè)課課程類型：專業(yè)課授課專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)授課專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)電子信息工程系電子信息工程系 王平王平.2電子信息工程系電子信息工程系 王平王平22022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平22022-4-23單片機(jī)原理及應(yīng)用說課內(nèi)內(nèi) 容容 提提 要要一、課程的性質(zhì)與作用一、課程的性質(zhì)與作用二、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)資源二、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)資源三、課程教學(xué)方法手段三、課程教學(xué)方法手段四、學(xué)情及學(xué)習(xí)指導(dǎo)四、學(xué)情及學(xué)習(xí)指導(dǎo) 五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)六、課程創(chuàng)新六、課程

2、創(chuàng)新.3一、課程的性質(zhì)與作用一、課程的性質(zhì)與作用 針對(duì)專業(yè)針對(duì)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)應(yīng)用電子技術(shù) 機(jī)電一體化機(jī)電一體化 職業(yè)崗位職業(yè)崗位 課程性質(zhì)課程性質(zhì)電氣自動(dòng)化電氣自動(dòng)化 單片機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)原理及應(yīng)用專業(yè)必修課程專業(yè)必修課程 以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 技術(shù)員技術(shù)員技術(shù)維護(hù)技術(shù)維護(hù)項(xiàng)目開發(fā)項(xiàng)目開發(fā) .4電子信息工程系電子信息工程系 王平王平42022-4-23一一 課程的性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)與作用計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 電工電子技術(shù)電工電子技術(shù) 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì) 電子安裝實(shí)習(xí)電子安裝實(shí)習(xí) 先修課程先修課程畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)教育畢業(yè)教育頂崗實(shí)習(xí).5

3、電子信息工程系電子信息工程系 王平王平52022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平52022-4-23一、課程的性質(zhì)與作用一、課程的性質(zhì)與作用 掌握掌握單片機(jī)單片機(jī)應(yīng)用應(yīng)用工作步驟工作步驟與方法與方法能分析能分析功能會(huì)功能會(huì)搜集搜集資訊資訊能進(jìn)行能進(jìn)行單片機(jī)單片機(jī)應(yīng)用應(yīng)用產(chǎn)品產(chǎn)品方案方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)能進(jìn)行能進(jìn)行單片機(jī)單片機(jī)應(yīng)用應(yīng)用硬件硬件電路電路的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)能進(jìn)行能進(jìn)行軟件軟件程序程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)編寫編寫能進(jìn)行能進(jìn)行軟件程軟件程序和硬序和硬件電路件電路調(diào)試調(diào)試面向職業(yè)崗位面向職業(yè)崗位 工作任務(wù)為載體工作任務(wù)為載體 工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合 培養(yǎng)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)綜合職業(yè)能力能進(jìn)行能進(jìn)行產(chǎn)品制產(chǎn)品制

4、作及作及功能功能測試測試職業(yè)崗位工作能力職業(yè)崗位工作能力.6一、課程的性質(zhì)與作用一、課程的性質(zhì)與作用.課程培養(yǎng)課程培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)學(xué)會(huì)工作學(xué)會(huì)工作 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展和諧相處和諧相處 團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神 社會(huì)責(zé)任社會(huì)責(zé)任 掌握技能掌握技能 掌握知識(shí)掌握知識(shí)專業(yè)專業(yè)能力能力方法方法能力能力社會(huì)社會(huì)能力能力.7二、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)資源二、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)資源1課程設(shè)計(jì)理課程設(shè)計(jì)理念與思路念與思路23課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)制定制定 學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 4教材及教材及教學(xué)資源教學(xué)資源 .81.課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路12依據(jù)職業(yè)依據(jù)職業(yè)崗位能力崗位能力確定確定課程內(nèi)容課程內(nèi)容 針對(duì)

5、地方針對(duì)地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境 3以工作過以工作過程系統(tǒng)化程系統(tǒng)化為導(dǎo)向?yàn)閷?dǎo)向進(jìn)行課程進(jìn)行課程教改教改 .91.課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路 為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)單片機(jī)應(yīng)用人才職業(yè)能力的為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)單片機(jī)應(yīng)用人才職業(yè)能力的要求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們近年來要求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們近年來一直在探求單片機(jī)課程教學(xué)的新方法和新的教一直在探求單片機(jī)課程教學(xué)的新方法和新的教學(xué)手段，來源于德國的基于工作過程導(dǎo)向的課學(xué)手段，來源于德國的基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)，注重學(xué)生的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，以程開發(fā)，注重學(xué)生的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，以工作過程系統(tǒng)過為導(dǎo)向的教

6、學(xué)改革，成為本課工作過程系統(tǒng)過為導(dǎo)向的教學(xué)改革，成為本課程的教改方向。程的教改方向。.10電子信息工程系電子信息工程系 王平王平102022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平102022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平1.課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路 2022-4-2310LOGO.11電子信息工程系電子信息工程系 王平王平112022-4-232.2.根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力的要求，編制課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力的要求，編制課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià) LOGO.12電子信息工

7、程系電子信息工程系 王平王平122022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平122022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平3.3.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和工作過程，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和工作過程，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境采用項(xiàng)目和任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境采用項(xiàng)目和任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境 能實(shí)現(xiàn)完整的工作過程能實(shí)現(xiàn)完整的工作過程 學(xué)習(xí)情境之間呈現(xiàn)遞進(jìn)和包容的關(guān)系學(xué)習(xí)情境之間呈現(xiàn)遞進(jìn)和包容的關(guān)系具有典型的職業(yè)工作過程特征，符合教育教學(xué)原理，包含課程知識(shí)信息具有典型的職業(yè)工作過程特征，符合教育教學(xué)原理，包含課程知識(shí)信息包含資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)的

8、完整工作步驟包含資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)的完整工作步驟符合學(xué)習(xí)和工作過程的訓(xùn)練步驟符合學(xué)習(xí)和工作過程的訓(xùn)練步驟2022-4-2312.13電子信息工程系電子信息工程系 王平王平132022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平132022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平132022-4-233.3.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和工作過程，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和工作過程，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境.14電子信息工程系電子信息工程系 王平王平142022-4-234. 4. 課程教學(xué)資源課程教學(xué)資源1 1 課程教材課程教材編寫基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課

9、程教材，編寫基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教材，教材經(jīng)過校本教材的幾輪試用后，由清華大學(xué)出版社教材經(jīng)過校本教材的幾輪試用后，由清華大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。正式出版發(fā)行。.15電子信息工程系電子信息工程系 王平王平152022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平152022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平1 1 課程教材課程教材 以任務(wù)為導(dǎo)以任務(wù)為導(dǎo)向，工作與學(xué)習(xí)向，工作與學(xué)習(xí)結(jié)合，既能通過結(jié)合，既能通過學(xué)習(xí)性任務(wù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)性任務(wù)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)單片機(jī)的地學(xué)習(xí)單片機(jī)的知識(shí)，又能通過知識(shí)，又能通過工作的過程得到工作的過程得到綜合能力的培養(yǎng)綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教材的和訓(xùn)練，教

10、材的內(nèi)容和編排體現(xiàn)內(nèi)容和編排體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的職了工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育的特征業(yè)教育的特征 根據(jù)職業(yè)崗根據(jù)職業(yè)崗位需求，采用以位需求，采用以匯編為基礎(chǔ)，以匯編為基礎(chǔ)，以C語言為主導(dǎo)的語言為主導(dǎo)的編程語言訓(xùn)練，編程語言訓(xùn)練，以適應(yīng)職業(yè)崗位以適應(yīng)職業(yè)崗位的實(shí)際工作需求的實(shí)際工作需求 基于基于Keil和和Proteus開發(fā)仿開發(fā)仿真平臺(tái)設(shè)計(jì)和編真平臺(tái)設(shè)計(jì)和編制工作任務(wù)的軟制工作任務(wù)的軟件程序和硬件電件程序和硬件電路，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代路，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代虛擬仿真教學(xué)和虛擬仿真教學(xué)和職業(yè)工作的對(duì)接職業(yè)工作的對(duì)接 以任務(wù)作為課程的載體組織教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)情境確定了學(xué)以任務(wù)作為課程的載體組織教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)情境確定了學(xué)習(xí)

11、情境任務(wù)描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要求習(xí)情境任務(wù)描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要求2022-4-2315LOGO16162022-4-23162022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平1 1 課程教材課程教材學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 教材建設(shè)教材建設(shè)基于基于80518051單片機(jī)單片機(jī)軟件開發(fā)平臺(tái)軟件開發(fā)平臺(tái)KeilKeil和硬件仿真和硬件仿真平臺(tái)平臺(tái)ProteusProteus設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)6 6個(gè)學(xué)習(xí)情境個(gè)學(xué)習(xí)情境每個(gè)學(xué)習(xí)情境包每個(gè)學(xué)習(xí)情境包含多個(gè)任務(wù)案例含多個(gè)任務(wù)案例每個(gè)任務(wù)都有每個(gè)任務(wù)都有KeilKeil項(xiàng)目程序和項(xiàng)目程序和ProteusProteus仿

12、真電路仿真電路單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、指令系統(tǒng)、I/OI/O接接口、中斷系統(tǒng)、口、中斷系統(tǒng)、定時(shí)器定時(shí)器/ /計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)器、串行通信串行通信16021602字符字符/12864/12864點(diǎn)點(diǎn)陣液晶顯示模塊、陣液晶顯示模塊、I2CI2C總線、總線、EEPROMEEPROM存儲(chǔ)器和存儲(chǔ)器和13021302實(shí)時(shí)實(shí)時(shí)時(shí)鐘的應(yīng)用設(shè)計(jì)等時(shí)鐘的應(yīng)用設(shè)計(jì)等內(nèi)容內(nèi)容矩陣鍵盤、矩陣鍵盤、A/DA/D和和D/AD/A轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換、18B2018B20數(shù)字溫度計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、PWMPWM電機(jī)調(diào)速電機(jī)調(diào)速2022-4-23LOGO17172022-4-232 2 教學(xué)條件教學(xué)條件單片機(jī)工學(xué)結(jié)合單片機(jī)

13、工學(xué)結(jié)合一體化教室一體化教室單片機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品裝調(diào)單片機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品裝調(diào)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程實(shí)訓(xùn)中心院電子工程實(shí)訓(xùn)中心4. 4. 課程教學(xué)資源課程教學(xué)資源.18電子信息工程系電子信息工程系 王平王平182022-4-234. 4. 課程教學(xué)資源課程教學(xué)資源3 3 精品課程網(wǎng)站精品課程網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源.195. 課程重點(diǎn)難點(diǎn)課程重點(diǎn)難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，基于行動(dòng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，基于行動(dòng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué) 虛擬數(shù)字仿真，案例學(xué)習(xí)引導(dǎo)虛擬數(shù)字仿真，案例學(xué)習(xí)引導(dǎo) 工學(xué)結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)并行工學(xué)結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)并行 單片機(jī)應(yīng)用硬件電路繪制設(shè)計(jì)單片機(jī)

14、應(yīng)用硬件電路繪制設(shè)計(jì) 單片機(jī)應(yīng)用軟件程序編寫設(shè)計(jì)單片機(jī)應(yīng)用軟件程序編寫設(shè)計(jì) 單片機(jī)應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)制作單片機(jī)應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)制作 單片機(jī)指令系統(tǒng)匯編語言編寫單片機(jī)指令系統(tǒng)匯編語言編寫 應(yīng)用電路器件選用及參數(shù)選擇應(yīng)用電路器件選用及參數(shù)選擇 單片機(jī)單片機(jī)C C語言應(yīng)用編程語言應(yīng)用編程 .20電子信息工程系電子信息工程系 王平王平202022-4-23三三 課程教學(xué)方法與手段課程教學(xué)方法與手段2. 教學(xué)方法及手段LOGO.21電子信息工程系電子信息工程系 王平王平212022-4-23三三 課程教學(xué)方法與手段課程教學(xué)方法與手段1 以任務(wù)為載體的情境教學(xué)，教師示范和學(xué)生的能力訓(xùn)練以任務(wù)為載體的情境教學(xué)，教師示

15、范和學(xué)生的能力訓(xùn)練現(xiàn)場互動(dòng)，教師的講解、指導(dǎo)和學(xué)生的提問相互結(jié)合；現(xiàn)場互動(dòng)，教師的講解、指導(dǎo)和學(xué)生的提問相互結(jié)合；3 創(chuàng)設(shè)單片機(jī)應(yīng)用的工作情境，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，著力培創(chuàng)設(shè)單片機(jī)應(yīng)用的工作情境，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)工作能力；養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)工作能力；5 注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作作風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作作風(fēng)，合作互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；合作互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；2 2 注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)工作能力，以工作任務(wù)和項(xiàng)目為引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)工作能力，以工作任務(wù)和項(xiàng)目為引領(lǐng)，采用引導(dǎo)文教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

16、采用引導(dǎo)文教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4 關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的的學(xué)習(xí)吸收應(yīng)用，要注重學(xué)生關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的的學(xué)習(xí)吸收應(yīng)用，要注重學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)和工作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；獨(dú)立的學(xué)習(xí)和工作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；6 積極引入先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，通過真實(shí)的實(shí)驗(yàn)和虛擬的數(shù)字仿真積極引入先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，通過真實(shí)的實(shí)驗(yàn)和虛擬的數(shù)字仿真技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高職業(yè)能力訓(xùn)練效果。技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高職業(yè)能力訓(xùn)練效果。.22電子信息工程系電子信息工程系 王平王平222022-4-23電子信息工程

17、系電子信息工程系 王平王平222022-4-23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平Proteus虛擬儀器測試仿真Keil軟件開發(fā)環(huán)境2022-4-2322三三 課程教學(xué)方法與手段課程教學(xué)方法與手段 多媒體、虛擬仿真、實(shí)物模型及開發(fā)板等教學(xué)手段的引多媒體、虛擬仿真、實(shí)物模型及開發(fā)板等教學(xué)手段的引入，情境式工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在入，情境式工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能上達(dá)到了事半功倍的良好教學(xué)效果。訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能上達(dá)到了事半功倍的良好教學(xué)效果。LOGO.23電子信息工程系電子信息工程系 王平王平232022-4-23四四 學(xué)情及學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)情

18、及學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)情：學(xué)情：先修課程主要為先修課程主要為公共基礎(chǔ)課程和公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生對(duì)單片機(jī)這學(xué)生對(duì)單片機(jī)這類綜合性應(yīng)用任類綜合性應(yīng)用任務(wù)不熟悉。務(wù)不熟悉。對(duì)策：對(duì)策：充分利用案例式充分利用案例式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析學(xué)情：學(xué)情：電類專業(yè)男生多，電類專業(yè)男生多，相對(duì)缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)相對(duì)缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。性。對(duì)策：對(duì)策：通過實(shí)物動(dòng)手操作通過實(shí)物動(dòng)手操作和豐富的多媒體仿和豐富的多媒體仿真激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)情：學(xué)情：文科學(xué)生占到一文科學(xué)生占到一定比例，工程技定比例，工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)比較術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)比較弱

19、。弱。對(duì)策：對(duì)策：需要增加硬件電需要增加硬件電路和軟件程序等路和軟件程序等相關(guān)方面的學(xué)習(xí)相關(guān)方面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。訓(xùn)練。LOGO.24四四 學(xué)情及學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)情及學(xué)習(xí)指導(dǎo).25電子信息工程系電子信息工程系 王平王平252022-4-23五五 課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)資訊資訊引導(dǎo)文引導(dǎo)文布置任布置任務(wù)收集務(wù)收集與任務(wù)與任務(wù)相關(guān)信相關(guān)信息。息。 檢查檢查進(jìn)行仿進(jìn)行仿真運(yùn)行真運(yùn)行和測試和測試完善和完善和改進(jìn)設(shè)改進(jìn)設(shè)計(jì)與制計(jì)與制作作決策決策確定電確定電路方案路方案選定電選定電路模塊路模塊和器件和器件完成方完成方案設(shè)計(jì)案設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)施完成硬完成硬件電路件電路和軟件和軟件程序設(shè)程序設(shè)計(jì)完成計(jì)完成調(diào)試調(diào)試計(jì)劃

20、計(jì)劃制定工制定工作計(jì)劃作計(jì)劃和工作和工作步驟步驟擬定方擬定方案設(shè)計(jì)案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)根據(jù)考根據(jù)考核評(píng)價(jià)核評(píng)價(jià)表對(duì)任表對(duì)任務(wù)完成務(wù)完成情況進(jìn)情況進(jìn)行考核行考核評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)采用基于工作過程的采用基于工作過程的“六步法六步法”組織實(shí)施教學(xué)組織實(shí)施教學(xué).262022-4-23五五 課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境3 3 任務(wù)任務(wù)5 5 簡易電子琴的設(shè)計(jì)與制作（簡易電子琴的設(shè)計(jì)與制作（6 6學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）工作任務(wù)書工作任務(wù)書 LOGO.272022-4-23 五五 課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境3 3 任務(wù)任務(wù)5 5 簡易電子琴的設(shè)計(jì)與制作（簡易電子琴的設(shè)計(jì)與制作（5 5學(xué)時(shí)）學(xué)

21、時(shí)）60分鐘15分鐘15分鐘135分鐘25分鐘20分鐘.28電子信息工程系電子信息工程系 王平王平282022-4-23五五 課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)任務(wù)布置：任務(wù)布置：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易電子琴簡易電子琴教師教師學(xué)習(xí)情境任務(wù)描述學(xué)習(xí)情境任務(wù)描述學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容發(fā)放簡易電子琴發(fā)放簡易電子琴設(shè)計(jì)制作任務(wù)書設(shè)計(jì)制作任務(wù)書工作任務(wù)相關(guān)知識(shí)講授工作任務(wù)相關(guān)知識(shí)講授任務(wù)任務(wù)1 認(rèn)識(shí)串行通信與認(rèn)識(shí)串行通信與串行口串行口 解答疑問解答疑問學(xué)生學(xué)生課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)：l資料準(zhǔn)備資料準(zhǔn)備l知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備l閱讀學(xué)習(xí)資料閱讀學(xué)習(xí)資料l查閱收集資料查閱收集資料學(xué)習(xí)相關(guān)

22、知識(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)l討論、學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)l課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)l利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)發(fā)資料：發(fā)資料：l任務(wù)書、串行口資料等任務(wù)書、串行口資料等l單片機(jī)電子音樂音符表單片機(jī)電子音樂音符表l案例學(xué)習(xí)資料案例學(xué)習(xí)資料多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)雙向互動(dòng)雙向互動(dòng)1 1 資訊資訊學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境3 3 簡易電子琴的設(shè)計(jì)與制作簡易電子琴的設(shè)計(jì)與制作.29電子信息工程系電子信息工程系 王平王平292022-4-23五五 課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)資訊資訊案例教學(xué)案例教學(xué)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境3 3 簡易電子琴的設(shè)計(jì)與制作簡易電子琴的設(shè)計(jì)與制作.30電子信息工程系電子信息工程系 王平王平302022-4-23七

23、七 課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)生l討論完成工作的方案和討論完成工作的方案和工作學(xué)習(xí)計(jì)劃工作學(xué)習(xí)計(jì)劃教師教師 教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)： 引導(dǎo)工作的計(jì)劃引導(dǎo)工作的計(jì)劃 和方案的制定和方案的制定l組織演示、討論組織演示、討論l方案的比較與評(píng)價(jià)方案的比較與評(píng)價(jià)l提出修改意見提出修改意見l講解設(shè)計(jì)方案關(guān)鍵講解設(shè)計(jì)方案關(guān)鍵知識(shí)和技能知識(shí)和技能l解答疑問解答疑問l指導(dǎo)指導(dǎo)l幫助學(xué)生決策幫助學(xué)生決策l比較各種解決方案比較各種解決方案l討論、學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)l討論修改方案、計(jì)劃討論修改方案、計(jì)劃l教師學(xué)生交流互動(dòng)，達(dá)成教師學(xué)生交流互動(dòng)，達(dá)成一致方案和工作計(jì)劃安排一致方案和工作計(jì)劃安排簡易電子琴最終的設(shè)計(jì)簡

24、易電子琴最終的設(shè)計(jì)方案和工作計(jì)劃方案和工作計(jì)劃雙向互動(dòng)雙向互動(dòng)多媒體演示多媒體演示簡易電子琴的實(shí)施計(jì)劃初稿簡易電子琴的實(shí)施計(jì)劃初稿2 2 計(jì)劃與決策計(jì)劃與決策.31電子信息工程系電子信息工程系 王平王平312022-4-23五五 課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)教師教師學(xué)生學(xué)生分組按方案和計(jì)劃開展分組按方案和計(jì)劃開展學(xué)習(xí)與工作學(xué)習(xí)與工作l相關(guān)技術(shù)資料的查詢相關(guān)技術(shù)資料的查詢l繪制硬件電路原理圖繪制硬件電路原理圖l程序流程圖編寫源程序程序流程圖編寫源程序l硬件電路及軟件程序調(diào)試硬件電路及軟件程序調(diào)試l虛擬仿真及實(shí)物制作虛擬仿真及實(shí)物制作l解答疑問解答疑問l相關(guān)指導(dǎo)相關(guān)指導(dǎo)l記錄學(xué)生情況記錄學(xué)生情

25、況記錄各組每位學(xué)記錄各組每位學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施過生的項(xiàng)目實(shí)施過程情況程情況l 保存相關(guān)資料保存相關(guān)資料l 做好過程記錄做好過程記錄觀察、指導(dǎo)觀察、指導(dǎo)雙向互動(dòng)雙向互動(dòng)3 3 實(shí)施實(shí)施.32電子信息工程系電子信息工程系 王平王平322022-4-23五五 課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行單片機(jī)電子琴的調(diào)試，進(jìn)行單片機(jī)電子琴的調(diào)試，用數(shù)字示波器觀測電子琴調(diào)音用數(shù)字示波器觀測電子琴調(diào)音音符的波形，觀察串行通信音符的波形，觀察串行通信的數(shù)據(jù)，記錄最后的運(yùn)行結(jié)果的數(shù)據(jù)，記錄最后的運(yùn)行結(jié)果l按任務(wù)單的要求，檢查按任務(wù)單的要求，檢查電子琴的各項(xiàng)功能指標(biāo)電子琴的各項(xiàng)功能指標(biāo)l 按項(xiàng)目檢查單，完成項(xiàng)目按項(xiàng)目檢查單，完成項(xiàng)目過程和結(jié)果檢查過程和結(jié)果檢查l 填寫項(xiàng)目報(bào)告單填寫項(xiàng)目報(bào)告單l 書寫項(xiàng)目報(bào)告書寫項(xiàng)目報(bào)告觀察、指導(dǎo)觀察、指導(dǎo)雙向互動(dòng)雙向互動(dòng)教師教師l解答疑問解答疑問l相關(guān)指導(dǎo)相關(guān)指導(dǎo)l幫助學(xué)生修改幫助學(xué)生修改錯(cuò)誤和完善改進(jìn)錯(cuò)誤和完善改進(jìn)項(xiàng)目檢查單項(xiàng)目檢查單4 4 檢查檢查.33電子信息工程系電子信息工程系 王平王平332022-4-23五五 課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)程序設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)生l整理完善工作任務(wù)成果整理完善工作任務(wù)成果l運(yùn)行演示工作任務(wù)成果運(yùn)行演示工作