（西南專）九年級語文上冊 第四單元 14 應(yīng)有格物致知精神課件 新人教

1、13.應(yīng)有格物致知精神肇 熹 yng ln r m ling cu png hung 3下列填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)我覺得真正的格物致知精神，_研究學(xué)術(shù)不可缺少，_對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，_是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們_要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。A因為所以但是就B由于 因此 雖然 卻C不但 而且 不論 都D不僅 并且 然而 卻C4指出下面句中引號的作用。(8分)A引用B特殊含義C特定稱謂D表否定(1)因為儒家傳統(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。( )(2)所以經(jīng)書

2、上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。( )(3)在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”。( )(4)他決定要“格”院子里的竹子。( )DACB5下列句子沒有語病的一項是( )(3分)A到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。B科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。C隨著社會的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。D成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。B不能刪除。“大都”表示范圍，指多數(shù)學(xué)生并非全部偏向于理論而輕視實驗，也有個別的除外。

3、“最”表示恐慌的程度，“唯一”表示獨一無二，都不能去掉。7閱讀下面的材料，然后按要求回答問題。(12分)世界著名物理學(xué)家、獲諾貝爾物理學(xué)獎的美籍華人丁肇中在接受中央電視臺東方之子采訪時，曾對很多問題都表示“不知道”。前一階段又聽說他在為南航師生作學(xué)術(shù)報告時，面對同學(xué)提問又是“三問三不知”“您覺得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“不知道?！薄澳X得您從事的科學(xué)實驗有什么經(jīng)濟價值嗎？”“不知道?！薄澳懿荒苷?wù)勎锢韺W(xué)未來20年的發(fā)展方向？”“不知道?！比龁柸恢?！這讓在場的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。也許，一些人在說“不知道”時往往被看作是孤陋寡聞和無知的表現(xiàn)，但丁先生的“不知道

4、”卻體現(xiàn)著一種做人的謙遜和科學(xué)家治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，不禁令人肅然起敬。(1)請為這則材料擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。示例：丁肇中為南航師生做報告(2)如果你有機會聆聽丁教授的講座，你會提一個什么問題呢？示例：您認(rèn)為在學(xué)習(xí)中最重要的是什么呢？(3)這則材料在網(wǎng)上公布后，網(wǎng)友們紛紛留言，請你也發(fā)一個帖子來表達(dá)你的心情和感悟。新新子聰：大師就是大師，向其致敬！花開有聲：知之為知之，不知為不知。我們的個別教授有勇氣對學(xué)生回答“不知道”嗎？我的跟帖：大智若愚，大象無形！A 9下列詞語中有三個錯別字的一項是( )(3分)A勞民傷財嘆為觀止惻隱之心不假思索B事必恭親人才倍出修身齊家改弦更章C綠草如蔭源遠(yuǎn)流長格物致知各行其

5、事D優(yōu)柔寡斷袖手旁觀無理漫罵蜂涌而至B敢做先鋒不當(dāng)看客(2016寧夏)先鋒是社會的先導(dǎo)、國家的棟梁。爭做先鋒，是青年的朝氣所在，也是社會的希望所在。歌德曾說：“創(chuàng)造一切非凡事物的那種神圣的爽朗精神，總是同青年時代的創(chuàng)造力聯(lián)系在一起的?！弊寗?chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動力，讓青春年華煥發(fā)出絢麗光彩，是每一位青年人的責(zé)任所系。青年人有夢想、不茍且、做先鋒，才能鑄就“更好的自己”，也才能成就“青春之中國”。我們的社會向來不缺少披堅執(zhí)銳、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄瓴趴?。然而，也有極少數(shù)青年面對物質(zhì)潮流的沖擊、浮躁風(fēng)氣的裹挾、功利心態(tài)的侵蝕，選擇做無所事事的過客或麻木不仁的看客，甘愿當(dāng)空心人。當(dāng)別人樂善好施時，他嘲笑人家；當(dāng)

6、別人堅守原則時，他輕視人家；當(dāng)別人奮力打拼時，他鄙夷人家。當(dāng)青春被負(fù)能量充塞，又何來那么一股子沖勁與闖勁？人的生命何其短暫，韶華何其難留，誰也沒有資格去揮霍自己的青春。魯迅先生說過，對青年不能一概而論，“有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還有很多。但是自然也有要前進(jìn)的。”不同的精神狀態(tài)決定不同的生命質(zhì)量。心中有陽光，腳下有力量。盡管道路充滿泥濘，但“前進(jìn)的”青年多了起來，就會帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)更多的人在堅守和平凡中創(chuàng)造非凡。陳毅同志曾經(jīng)說：“青年是時代的先鋒，先鋒責(zé)任的完成，只有從斗爭鍛煉中可以得到。”心中有夢，何懼遠(yuǎn)方。你曾經(jīng)摔跤的地方，也許就是通往成功之途的出發(fā)地；你曾經(jīng)努力的

7、方向，也許就是你贏得人生精彩的前奏曲。青春的世界，在詩人看來，“沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金”“枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林”，這是青年改天換地的精神，這是“青春的美，青春的快樂，青春的本分”。在這個筑夢圓夢的時代，青年一代更當(dāng)敢做先鋒，勤于追夢。如果青年一代在最該奮斗的年齡失去遠(yuǎn)航的動力、搏擊的能量，歷史就不會進(jìn)步，事業(yè)就不會發(fā)展。對于青年人來說，經(jīng)歷了酣暢淋漓的奮斗，哪怕沒有成為某一領(lǐng)域的“先鋒”，依然可以領(lǐng)略到走出小天地后的大格局，依然可以自豪地說“我不曾辜負(fù)自己的青春”。10本文的題目有何特點？(4分)以對偶的句式呈現(xiàn)；表明了文章的中心論點。11請指出第段的分論點，并補充一個正面論據(jù)。

8、(6分)分論點：我們的社會向來不缺少披堅執(zhí)銳、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄瓴趴?。論?jù)：略12第段中引用魯迅先生的話起到什么樣的作用？說說你的理解。(6分)對本段的分論點進(jìn)行論證。不同的精神狀態(tài)決定不同的生命質(zhì)量；“前進(jìn)的”青年多了起來，就會帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)更多的人在堅守和平凡中創(chuàng)造非凡。13把第段畫線句中的兩個“也許”刪去行不行，為什么？(6分)不行。刪去后句子的含義就會絕對化。14根據(jù)文章內(nèi)容，請你談?wù)勗鯓硬拍茏龅健拔也辉钾?fù)自己的青春”。(6分)敢做先鋒，不當(dāng)看客；披堅執(zhí)銳，勇于擔(dān)當(dāng)；擁有良好的精神狀態(tài)；敢做先鋒，勤于追夢。顧歡勤學(xué)歡年六七歲，父使驅(qū)田中雀，歡作黃雀賦而歸，雀食過半。父怒，欲撻之，見賦乃止。鄉(xiāng)中有學(xué)舍，歡貧，無以受業(yè)，于舍壁后倚聽，無遺亡者。八歲，誦孝經(jīng)詩論。及長，篤志好學(xué)。母年老，躬耕讀書，夜則然糠自照。同郡顧愷之臨縣，見而異之，遣諸子與游，及孫憲之，并受經(jīng)句。【注釋】撻：用鞭棍打人。然：通“燃”。停止 丟失，遺落 16翻譯下面句子。(4分)同郡顧愷之臨縣，見而異之，遣諸子與游。同郡顧愷之來到縣里，見到