與朱元思書(shū)教案

1、教 案 首 頁(yè) 教材版本人教版學(xué)段八年級(jí)下冊(cè)學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)第五單元21課課題名與朱元思書(shū)課時(shí)一課時(shí)執(zhí)教教師單位江西吉安二中教師姓名張建鴻教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)感，大致疏通文意。品味寫(xiě)景佳詞妙句，通過(guò)想象對(duì)美進(jìn)行再創(chuàng)造，感悟文章的意境美。反復(fù)誦讀，體會(huì)文中追求自由的情懷，感悟文章志趣美。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)想象對(duì)美進(jìn)行再創(chuàng)造，感悟文章的意境美。朗讀成誦，積累寫(xiě)景佳詞妙句。教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，體會(huì)文中追求自由的情懷，感悟文章志趣美。教具多媒體時(shí)間安排2013年5月17日課后小結(jié)這首先是一篇文言文，所以我是以“讀”來(lái)貫穿整堂課。在指導(dǎo)學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)熟悉課文，讀懂課文，并能對(duì)其中的

2、美詞佳句加以積累。這點(diǎn)，在課堂上完成得不錯(cuò)。這還是一篇寫(xiě)景小品文，一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美景美情進(jìn)行欣賞，以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，感悟作者的志趣美。一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章運(yùn)用各種寫(xiě)法來(lái)突出富春江山水的特點(diǎn)，感悟美景；另一方面，拓展學(xué)生思維，從文中寫(xiě)景議論當(dāng)中，感受作者的情感，體會(huì)文章的志趣美。可是，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的反映卻很奇怪，每個(gè)答案都是唯一的，標(biāo)準(zhǔn)的，這實(shí)在是缺乏了語(yǔ)文課堂的想象力，創(chuàng)造性，趣味性，與之前的試上課差距很大。當(dāng)然，跟教師上課引導(dǎo)不夠有關(guān)，也跟上課環(huán)境有關(guān)，可能跟學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)這篇文章更有關(guān)。備注朗讀視屏無(wú)法插入進(jìn)課件，所以必須單獨(dú)打開(kāi)。一、 美讀課文，讀懂課文1. 導(dǎo)入2. 解

3、題3.檢查預(yù)習(xí)縹碧     急湍     軒邈      嚶嚶       窺谷 泠泠      千轉(zhuǎn)  鳶飛戾天 3. 一生讀，請(qǐng)注意重音 如：急湍甚箭，猛浪若奔語(yǔ)速 應(yīng)慢一些，以便品味、欣賞情感 流露出由衷贊嘆、無(wú)比向往之情。 節(jié)奏 以“二二”節(jié)拍為主,如： 風(fēng)煙/俱凈，天山

4、/共色水/皆縹碧，千丈/見(jiàn)底。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。4. 齊讀5. 小組合作翻譯，提出疑問(wèn)，共同解決從流漂蕩，任意東西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。  鳶飛戾天者，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。二、 品美文，感受文章的意境美。1.聽(tīng)范讀2.富春江山水的特點(diǎn)是什么？3.品讀寫(xiě)景佳詞妙句，通過(guò)想象感悟文章的意境美。我品讀 “ ”，讀出了富春江的山 奇（水異 ），奇（異）就奇（異）在 山（水）的 （特點(diǎn)），作者用 （寫(xiě)作手法）描繪了一幅 。例：我品讀“急湍甚箭，猛浪若奔”，讀出了富春江的水異，異就異在水的湍急，作者用夸張、比喻的修辭手法描繪了水流迅猛奔騰、一瀉千里的壯闊畫(huà)面，展現(xiàn)了水的動(dòng)態(tài)美。三、 悉心體會(huì)，感悟作者的志趣美本文重在寫(xiě)景，直接抒情言志的語(yǔ)言很少，但中國(guó)歷代寫(xiě)景文章都講究情景相生，請(qǐng)反復(fù)品味課文，看看作者描寫(xiě)景物時(shí)流露出怎樣的情感