魯人高中語文選修 史記選讀之垓下之戰(zhàn)

1、垓下之戰(zhàn)教案文本解讀一. 項羽本紀秦二世的殘暴腐朽，給人民造成了無窮無盡的災難。大澤鄉(xiāng)陳勝揭竿而起，各地紛紛響應，我國歷史上第一次大規(guī)模農民起義的烈火迅猛地燃遍全國。項羽，就是在這場轟轟烈烈的農民大起義中涌現出來的一位英雄，一個悲劇式的英雄。他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風云，顯赫一時，在擊敗秦軍，推翻秦王朝的過程中建立了巨大的功績；但在推翻秦朝統(tǒng)治以后，他目光短淺，策略錯誤，企圖恢復春秋、戰(zhàn)國時代的封建貴族政治，加之燒殺破壞，終于喪失民心，軍敗身亡。項羽本紀就是通過秦末農民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場面，生動而又深刻地描述了項羽一生。他既是一個力拔山、氣蓋世、“近古以來未嘗有”的英雄，又是一個性情暴戾、優(yōu)

2、柔寡斷、只知用武不諳機謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個側面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情。項羽本紀以描繪項羽這一人物的形象、刻畫這一人物的性格為主，同時也生動地敘寫了戰(zhàn)爭。披卷讀之，既可以聞見戰(zhàn)場上的血腥，聽到戰(zhàn)馬的嘶鳴和勇士們的猛吼，又可以看見項羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼馳下，潰圍，斬將，刈旗的神態(tài)與身影。項羽本紀正是在廣闊的歷史背景下寫人，在寫人的過程中寫戰(zhàn)爭，二者相得益彰。戰(zhàn)爭因人物而生動、壯觀，人物因戰(zhàn)爭而更顯生動、奇?zhèn)?。項羽本紀在刻畫人物性格方面，運用了多種藝術手法。項羽少時的粗疏學淺，長大以后的勇力過人，只是略略幾筆帶過

3、，直到消滅秦軍主力、扭轉戰(zhàn)局的巨鹿大戰(zhàn)，破釜沉舟，威震諸侯，也還只是從側面用筆，通過寫諸侯軍的觀望、恐懼、畏服，把一個鐵骨錚錚的八尺大漢頂天立地地展現在讀者眼前。在進行粗線條的勾勒，有意地夸張了整體之后，司馬遷便抓住了幾個點睛處，工筆細描，刻意求精。鴻門宴場面的極力鋪排，垓下之圍悲劇氣氛的縱筆渲染，烏江自刎時神態(tài)的精雕細刻，都寫得活靈活現，有形有神，有言有情，形與神、言與情融合一體。項羽本紀是史記傳記中最精彩的一篇，達到了思想和藝術的高度統(tǒng)一。它猶如一幅逼真?zhèn)魃竦挠⑿坌は癞嫞术r明；又像一張秦漢之際的政治軍事形勢圖，錯綜有序。通篇文章氣勢磅礴，情節(jié)起伏，場面壯闊，脈絡清楚，疏密相間，語言生動

4、，成為我國文學史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鴻門宴、四面楚歌、烏江自刎等故事，早已家喻戶曉，歷代傳誦。二. 內容梗概漢四年，楚漢鴻溝劃界后，項羽領兵東歸，劉邦也欲西還。劉邦聽從張良等人的建議，追擊項羽軍隊。漢五年，劉邦一面派使者聯絡各地諸侯王，約定共同滅楚，一面親自率軍追擊項羽。十二月，項羽敗逃至垓下，已兵少食盡，而被漢軍及諸侯兵重重圍困，夜間又聞漢軍四面皆唱楚歌，以為楚地已為漢軍占領，不覺泣下，左右也皆泣。項羽于是乘黑夜率領壯士八百余人乘馬突圍。天明，漢軍發(fā)覺，以五千騎追之。項羽渡淮時，跟隨他的已只剩百余騎。至陰陵迷道問路，被農民所騙，陷大澤中，為漢兵追及，項羽復向東逃，已只余二十八騎，

5、自忖無法脫逃，與部下再戰(zhàn)。最后，項羽敗至烏江。烏江亭長備船岸邊要送他過江，項羽拒絕，遂下馬步戰(zhàn)，殺漢軍數百，身被十余創(chuàng)，自刎身亡。教學目標：1. 熟讀文本，把握文意。進一步梳理積累文言知識，掌握重點實詞“引、壁、舉、詣、期、顧”的意義和用法，以及“乃、為、而、以、及”等虛詞的用法。2. 反復誦讀品味精彩句段，鑒賞精彩的場面、細節(jié)描寫。3賞析.項羽的性格特點，獲得有益的人生啟示。一、 導語：歷史是有包容性的，能接納善惡，也能兼收曲直；歷史又是公平的，他能銘記成功，也能承載失敗。在人類歷史的星空之上，有多少人功成名就，光彩奪目；又有多少人“出師未捷”空留浩嘆！現在就讓我們走進這樣一類人，走進一類像

6、奔涌向前的流水突然遇到了斷崖卻毅然決然地跳下而成就了另外一道亮麗風景的人類歷史上的悲劇人物，看看他們經歷了怎樣的人生，給后人又留下了那些思索。二、 檢查預習讓一位學生讀，師生糾正，然后把不會讀的字音標注在文本里。垓下 名騅 美人和之 數闋 虞姬 麾下 騎能屬者 田父 紿 刈旗 辟易 艤船二、朗讀課文，感知內容，把握文章理路。1、 垓下之戰(zhàn)按一戰(zhàn)爭故事來看我們可分為戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后那么如何劃分？一二段交代了垓下之戰(zhàn)發(fā)生的背景，即戰(zhàn)前，它的最后一段，即戰(zhàn)后（時間兩分鐘）三四五段是戰(zhàn)爭場面的描寫。2. 本文描繪了垓下之戰(zhàn)的哪幾個場面？這些場景的描寫有什么作用？場面：霸王別姬東城快戰(zhàn)烏江自刎作用：渲染

7、垂危情勢，制造悲涼氣氛，刻畫人物形象，深入揭示主題。（提醒學生抓住文中的關鍵詞，最后由學生小結本文的結構） 戰(zhàn)前 霸王別姬垓下之戰(zhàn) 戰(zhàn)中 東城快戰(zhàn)戰(zhàn)后 烏江自刎三、語言積累1. 通假字楚兵罷食盡 通“?！逼v辟易數里 通“避”退避2. 古今異義期山東為三處 古義：山的東面 今義：山東省地方千里 古義：土地方圓 今義：某一區(qū)域吾知公長者 古義：敦厚 今義：年齡大、輩分高的人3. 一詞多義君王能與共天下 跟（介詞）盡與韓信 給（動詞）君王能自陳以東傅海 用在方位詞后，表方位（助詞）以與彭越 拿（介詞）以舒屠六 用（介詞）以故漢追及之 因為（介詞）乃分其騎以為四隊 而（連詞）乃引兵解而東歸 就（副詞

8、）漢軍乃覺之 才（副詞）乃有二十八騎 只（副詞）漢軍及諸侯兵圍之數重 以及（連詞）以故漢追及之 趕上（動詞）及其死，魯最后下 等到（介詞）君王能自陳以東傅海 從（介詞）項王自度不得脫 自己（代詞）美人和之 他（代詞）此天之亡我 用在主謂之間取消句子獨立性（助詞）使各自為戰(zhàn) 替（介詞）為之奈何 處理（介詞）愿為諸君快戰(zhàn) 給（介詞）期山東為三處 分作（動詞）今獨臣有船 只有（副詞）籍獨不愧于心乎 難道（副詞）若非吾故人乎 舊的（形容詞）故分其地為五 所以（連詞）其不至固宜 本來（副詞）今日固決死 一定（副詞）乃引兵解而東歸 修飾關系（連詞）縱江東父兄憐而王我 因果關系（連詞）楚兵且破 將要（副詞）

9、且籍與江東子弟八千人渡江而西 況且（遞進連詞）4. 常見實詞乃引兵解而東歸 松弛（形容詞）乃引兵解而東歸 帶領（動詞）張良、陳平說曰 勸說（動詞）漢王復入壁 營壘（名詞）諸侯不從約 遵從（動詞）其不至固宜 應該（動詞）君王能自陳以東傅海 靠近（動詞）舉九江兵 發(fā)動（動詞）詣項王 往（動詞）今可立致也 到來（動詞）漢軍及諸侯兵圍之數重 幾（數詞）力拔山兮氣蓋世 超過（動詞）田父紿曰 欺騙（動詞）期山東為三處 約定（動詞）項王身亦被十余創(chuàng) 受（動詞）顧見漢騎司馬呂馬童 回頭（動詞）5. 常見虛詞不如因其機而遂取之 趁著（介詞）即不能，事未可知也 假使（連詞）則楚易敗也 就（承接連詞）請今進兵 請別

10、人允許自己做某事（表敬副詞）虞兮虞兮奈若何 你（代詞）莫能仰視。 沒有誰（無定指代詞）然今卒困于此 可是（轉折連詞）然今卒困于此 終于（副詞）江東雖小 雖（轉折連詞）6. 詞類活用乃引兵解而東歸 向東（名詞作狀語）漢欲西歸 向西（名詞作狀語）夜聞漢軍四面皆楚歌 在夜里（名詞作狀語）于是項王乃欲東渡烏江 向東（名詞作狀語）項王軍壁垓下 修筑營壘（名詞活用作動詞）亦足王也 稱王 （名詞活用作動詞）項王乃復引兵而東 往東走（名詞活用作動詞）且籍與江東子弟八千人渡江而西 往西（名詞活用作動詞）馬童面之 面對（名詞活用作動詞）令諸君知天亡我 使滅亡（使動用法）縱江東父兄憐而王我 使為王（使動用法）7.

11、特殊句式此天亡楚之時也 判斷句此項王也 判斷句君王能與共天下 省略句使各自為戰(zhàn) 省略句隨劉賈、彭越皆會垓下 省略句項王軍壁垓下 省略句飲帳中 省略句乃陷大澤中 省略句故以魯公禮葬項王谷城 省略句然今卒困于此 狀語后置我何渡為 賓語前置第三課時一、導入：有一位英雄，鐵血柔情；有一位英雄，勇冠三軍；有一位英雄，豪爽仁義。盡管他失敗了，他的一生，也是一首可歌可泣的失敗英雄的史詩。這位英雄就是西楚霸王項羽，前兩節(jié)課我們疏通了文意，今天我們更進一步走進文本來鑒賞體味末路英雄的悲壯之歌。二、子曰：溫故而知新，我們首先來回顧檢查一下本文中的重點語言點三、品讀研討精彩片斷，分析人物形象，認識其悲劇性格。（投影

12、）項王自敘七十余戰(zhàn)，史公所記獨鉅鹿、垓下兩戰(zhàn)為詳。鉅鹿之戰(zhàn)全用烘托法，無一及戰(zhàn)事，而羽垓下顯出項羽兵法及斬將搴旗之功。項羽英雄，史公自是心折，亦由其好奇，于勢窮力盡處自顯神通。鉅鹿、鴻門、垓下三段，自是史公項羽紀中聚精會神、極得意文字。 (郭嵩濤史記札記)關于垓下的記述，究竟有怎樣的藝術魅力，值得郭嵩燾如是說。下面我們走進垓下之戰(zhàn)的三個精彩的描寫場景鑒賞體會細節(jié)描寫及項羽的性格特征。1、在戰(zhàn)中這三個場景中勾畫出你認為精彩之處，反復誦讀品味，然后任選一處賞析項羽的性格特征，（形式為以小組為單位討論交流并展示，不足之處由教師點撥。）（1）四面楚歌（悲壯）霸王別姬 慷慨悲歌 （表現了英雄末路多情而又

13、無奈的心境）于是項王乃悲歌慷慨：一向叱詫風云的西楚霸王，這時又是這般兒女情長，情意綿綿。英雄末路的挽歌：垓下歌“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”。“力拔山兮氣蓋世”，力量可以拔起大山，豪氣世上無人可比。既有對自己輝煌歲月的回首，也有對興亡盛衰的無盡感慨，對“時不再來”的無限懊悔。 “時不利兮騅不逝”?？墒沁@時代對我不利，我的烏騅馬再也跑不起來了。 一種英雄末路的感慨油然而生，讓人倍感蒼涼。 “騅不逝兮可奈何”，烏騅馬不前進我能怎么辦？抒發(fā)的是一種無可奈何的感嘆 ?！坝葙庥葙饽稳艉巍?，虞姬啊虞姬，我可把你怎么辦呢。表達了項羽其強弩之未不僅于戰(zhàn)無計，而且連自己的愛

14、妃也保護不了。包含著對虞姬深沉的、刻骨銘心的愛！“垓下歌”為項羽生命的絕唱，以此詩謝天下，寫出英雄的失路之悲將一腔悲憤，萬種低回，天高地迥，托身無所的悲嘆發(fā)揮到極致。虞姬所和歌“漢兵已略地，四面楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。（2）東城突圍（勇武） 自述敗因 （自負、勇武） 斬將潰圍 （無畏善戰(zhàn)）一寫突圍失道，輕信農夫陷入大澤中，表現其有勇無謀二寫自認兵敗被圍，乃“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，展現其恃勇自負。驍勇善戰(zhàn)。錢鐘書分析項羽在垓下之圍之后的心態(tài)：“認輸而不服氣”（承認失敗無可挽回，將失敗歸于天意，并不是仗打得不好。）三寫東城快戰(zhàn)，連斬敵將，令部下嘆服，最后展現其勇猛無敵所向披靡的英姿。有萬夫

15、不當之勇。（3）烏江自刎船待渡-拒渡（寧死不辱、知恥）項羽為什么不肯過烏江，深層次的原因是什么？項羽他高傲霸氣，這是一個熱血男兒的英雄情懷，這是一代叱咤風云的雄主的豪邁氣概，同時這也是項羽不肯過江東的性格原因。曾有人悲哀地說，或許項羽少那么一點霸氣，那么一點高傲就能渡過烏江待他日東山再起。駿馬賜亭長、頭顱賜舊友（仁愛重義、視死如歸、俠骨柔腸）烏江自刎（壯烈）生死都是英雄本色，成敗總要光明磊落，轟轟烈烈之后天地復歸于平靜，只剩下古戰(zhàn)場之外的野草鮮花一代代訴說著英雄的故事。2、品味語言描寫，品味細節(jié)描寫，體會人物的性格（可以抓住"可奈何"、"耐若何"得出：窮

16、途末路；抓住"所當者破，所擊者服"得出：驍勇善戰(zhàn)；抓住"不忍"、"為若德"得出：俠骨柔腸，）3、師結：由以上我們可以窺出千古英雄的多情、知恥、重義、仁愛，一個既叱咤風云又兒女情長；既恃勇自負，又痛苦絕望的悲劇英雄形象。四、如此英勇豪邁的項羽，最終自刎烏江，耳畔不禁又響起“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。天之亡我，非戰(zhàn)之罪，項羽至死都把失敗的原因歸之為時運不濟，然而，真的只是時運不濟嗎，造成項羽悲劇的主要原因是什么？討論明確 （為了讓學生對項羽的失敗的原因有個更深入的認識， 可聯系 本文中劉邦又表現了怎樣的性格特征，也可聯系以前所學課文

17、）關于項羽失敗的原因，眾說并不紛紜，主要不外乎兩種。一是項羽性格使然，所謂"匹夫之勇，婦人之仁"，喜歡殺戮以至喪失天下民心，吝于賞賜而不獲將士擁戴。另一種觀點則認為是"歷史必然"，認為秦王朝已經實現大一統(tǒng)了，是歷史潮流所在，項羽卻逆潮而行，分封天下，必然為潮流所拋棄。1、不善于納諫，唯才是用劉邦：張良進諫 “漢王聽之?！薄皾h王曰：善。'”                  

18、60;                              善于納諫，唯才是用 漢高祖論“三杰” 高祖置酒洛陽南宮。高祖曰：“列侯諸將無敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下慢而侮人，項羽仁而愛人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，與天下同利也。項羽妒賢嫉能

19、，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸肮湟唬粗涠?。夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！眲钤诼尻柲蠈m擺酒宴,說:”各位王侯將領不要隱瞞我,都說這真實的情況:我得天下的原因是什么呢?項羽失天下的原因是什么呢?”高起,王陵回答說:”陛下讓人攻取城池取得土地,因此來親附他們,與天下的利益相同;項羽卻不是這樣,殺害有功績的人,懷疑有才能的人,這就是失天下的原因啊.”劉

20、邦說:”你只知道那一個方面,卻不知道那另一個方面.就拿在大帳內出謀劃策,在千里以外一決勝負來說,我不如張良;平定國家,安撫百姓,供給軍餉,不斷絕運糧食的道路,我不如蕭何;聯合眾多的士兵,打仗一定勝利,攻占一定取得,我不如韓信.這三個人都是豪杰的人,我能夠利用他們,這是我取得天下的原因.項羽有以為范增而不利用他,這就是被我捉拿的原因.”鴻門宴聽張良的勸諫，赴宴請罪。 項羽不善于納諫，不善于用人，獨一范增而不能用。（受陳平離間奪了范增軍權，范增一氣之下告老還鄉(xiāng)，路上生毒瘡而死）新豐鴻門。聞劉邦欲關中稱王，項羽大怒，欲以四十萬大軍擊壓劉邦十萬軍。劉邦恐，急籠絡項羽季父項伯，卑曲稱臣，高頌項王。項羽顯

21、然沾沾自喜，頗以為得意，遂聽從項伯言而"善遇"劉邦。這就有了鴻門宴上范增"數目項王"而"項王默然不應"的千古遺憾。 既滅秦。有人勸說項羽："關中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸。"項羽此時卻心懷東歸意，說："人富貴了不回歸故鄉(xiāng)，就如同穿著好衣服在夜里行走一樣，誰能知道呢？"勸者見項羽目光如此短淺，不由意冷心灰，說："人言楚人沐猴而冠耳'，果然。"項羽聞之，大怒，"烹說者"。（既顯示了項羽不善納諫，同時也表現了他的沽名釣譽，愛慕虛榮目光短淺。）2、教師小

22、結：項羽性格中缺少的正是王者應具備的廣納賢才、善于納諫的品質，注定他只能是位英雄而不可能是位王者，他空有高志卻目光短淺；愛慕虛榮，不乏自滿自得的小農意識；凡事勇在先，智在后，殘忍有余，仁善不足；缺乏寬宏大量的國君氣質。新安。章邯率部歸降。項羽不是對降兵善加督導，化為己用，反因害怕降卒不服而"夜擊坑秦卒二十余萬人"。 入關后。項羽"引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東。"令"秦人大失望"。 漢二年冬。因封侯不當，田榮起兵反叛。項羽平叛后，"皆坑田榮降卒，系虜其老弱婦女，徇齊至北海，多所殘滅。劉邦戰(zhàn)

23、勝項羽的原因有許多，在激勵機制方面，劉邦對看準了的人才，不管是要權（如韓信）還是要錢（如陳平），他都會不計成本地投入。相反，項羽對人才，卻不能提供相應的報酬，即使下屬立下了大功，該封官授印的時侯，他也把官印拿在手上反復把玩，舍不得給他們。所以史學家稱他只有“婦人之仁”。像劉邦的這些超級人才如張良、韓信、陳平其實原來都是項羽手下轉投過去的。兵圣孫子說：“上下同欲者勝”。一個不能給下屬帶來發(fā)展空間和實際利益的人，怎么斗得過一個勇于給下屬利益與空間的人呢？“舍得金彈子，打中巧鴛鴦”，毫無疑問，任何人都是需要激勵的。3、師：項羽的"匹夫之勇，婦人之仁"，喜歡殺戮以至喪失天下民心，吝

24、于賞賜而不獲將士擁戴。這些性格上的缺陷造成項羽悲劇的結局，這就決定了他的一生，只宜做一名叱咤風云的將軍，卻不具備一種帝王的胸懷。他真正的失誤不在于殺沒殺劉邦，而是誤在自身不能克服的性格弱點上，就算他于鴻門宴上殺了劉邦，以后也一樣會敗于張邦、王邦、李邦。我們看司馬遷是怎么說的（引導學生辯證地看待人物）太史公曰：夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也，及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古。謂霸王之業(yè)，欲以力征經營天下。五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寐而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！ 譯文：秦朝搞糟了自己的政令，陳涉首先發(fā)難，各路豪杰蜂擁而起，你爭我奪，數也數不清。然而項羽并非有些許權柄可以憑藉，他趁秦末大亂之勢興起于民間，只三年的時間，就率領原戰(zhàn)國時的齊、趙、韓、魏、燕五國諸侯滅掉了秦朝，劃分天下土地，封王封侯，政令全都由項羽發(fā)出，自號為“霸王”，他的勢位雖然沒能保持長久，但近古以來象這樣的人還不曾有過。至于項羽舍棄關中之地，思念楚國建都