人民版心理健康七年級 9.情緒臉譜 教案

1、情緒臉譜1. 教學目標學生通過辨認情緒和贊美、指責體驗兩個活動，了解如何通過表情辨認并體驗他人的情緒，并意識到在交往、溝通的過程中要鼓勵、支持對方，增進團隊協(xié)作的意愿。2. 教學內(nèi)容的地位和作用通過本節(jié)課教學內(nèi)容，進入情緒的話題。本節(jié)課內(nèi)容比較感性，較易引起學生的興趣。在之前課程中，發(fā)現(xiàn)學生對其他同學的發(fā)言和分享不重視、不關(guān)注，甚至出現(xiàn)嘲諷、挖苦和否定的現(xiàn)象。希望通過這節(jié)課的內(nèi)容改變這種現(xiàn)象。3. 教學重點和難點重點在于學生能夠理解他人的情緒，意識到什么樣的行為會引發(fā)別人的愉悅，什么行為會引發(fā)別人的不快。難點在于：1.學生易于在辨認環(huán)節(jié)過于活躍，而將注意力分散到不重要的細節(jié)上。2.學生較為害羞

2、，對班級其他同學不信任，不易在贊美和指責環(huán)節(jié)當中產(chǎn)生積極體驗。4. 教學環(huán)節(jié)4.1 導(dǎo)入我們從今天開始，進入一個新的話題，就是情緒。每一個人都有豐富的情緒情感的體驗，在不同的情境下，我們會體驗到不同的情緒。在這個大話題當中，我們今天先來感受他人的情緒。為什么我們先從他人的情緒入手開始這個話題呢？因為之前的課程中，我感到一些同學在分享的時候很容易受到傷害，原因是其他的同學還不能夠體驗到別人的情緒。所以我們今天先從感受別人的情緒開始。我們今天通過兩個活動來探討今天的主題。設(shè)計意圖：開門見山點出課題，并講明2點話題的意義。4.2 活動1：模仿與辨認我們進入第一個活動：模仿與體驗。接下來我會播放一些照

3、片，這些照片都是人的表情。請大家辨認一下照片中的表情，并談一談他正在體驗什么樣的情緒，最后我們通過模仿來感受一下這種情緒。設(shè)計意圖：通過一個小活動，引起學生的興趣，學生在辨認、模仿的過程中能夠理解情緒可以通過表情表達出來，并且能夠體驗到表情背后的情緒。4.3 活動2：贊美與指責好，那么我們剛才通過表情的圖片了解并體驗了他人的情緒，接下來我們來進行一個更深入的體驗。我們來了解一下，別人在什么情境下會體驗到快樂的情緒，在什么情境下會體驗到不愉快的情緒。第一部分：我們請一位同學上來體驗一下被注視、仰望的感受。一會兒請全班同學保持安靜，坐在座位上抬頭注視著這位同學。好，感謝這位同學。你能談一談被注視、

4、被仰望的感受嗎？好，我們再請一位同學談一談仰望別人有什么感受？你會不會覺得很辛苦？我們再請一位同學。因為接下去的體驗會有一些挑戰(zhàn)，可能會體驗到一些傷害性的感受，所以我需要一位比較堅強的同學。這只是一次模擬，我相信平時不會有同學收到這樣的對待。好，請這位同學坐到講臺上，全班同學保持安靜，起立，用手指著他。好，這位同學代表我們班級經(jīng)歷了一次非常困難但非常重要的體驗，請大家掌聲對他表示感謝！我們請這位同學來談一談，剛才有什么樣的感受？第二部分：好，接下來我們一起來體會一下被贊賞的感覺。請大家分為6人一組，在分組討論中每位同學都要談一談他的興趣，其他同學請表現(xiàn)出傾聽、贊賞的姿態(tài)。現(xiàn)在開始。好，我們討論到此結(jié)束。剛才所有的同學應(yīng)該都扮演過分享者和傾聽者的角色，我想讓幾位同學談一談他們扮演這兩種角色的不同感受。設(shè)計意圖：讓學生間接的體驗收到指責的強烈的負面情緒，并讓每位同學直接體驗到收到關(guān)注、贊賞的愉快感受，并意識到給予關(guān)注和贊賞并不辛苦，卻能夠增進友誼和凝聚力。4.3 總結(jié)我們今天通過表情認識到了別人的情緒，并體驗到了在被贊美和被指責兩種不同情境下人們會產(chǎn)生的情緒。我們認識到，給予支持和贊美并不辛苦，但是卻能讓對方感到快樂，進而對方也更愿意與你合作。在我們之前的課上，很多同學在別人分享的時候不傾聽、不關(guān)注，甚至嘲笑挖苦，這樣的行為讓我們班級的凝聚力