作文指導(dǎo)——觸動(dòng)了我的心靈

1、 ，觸動(dòng)了我的心靈，觸動(dòng)了我的心靈 ，觸動(dòng)了我的心靈，觸動(dòng)了我的心靈 怎樣寫觸動(dòng)心靈的人、景、事？怎樣寫觸動(dòng)心靈的人、景、事？1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。2、提煉素材。、提煉素材。3、整體構(gòu)思。、整體構(gòu)思。發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來。使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)注意抓住細(xì)節(jié)，把它，把它形象地形象地再現(xiàn)再現(xiàn)出來出來。對癥下藥對癥下藥問題一：缺少生動(dòng)形象的問題一：缺少生動(dòng)

2、形象的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫描寫，只有冗長的平淡的敘述，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。缺少感人的力量。修改修改 改：記得那是一個(gè)改：記得那是一個(gè)靜得令人可怕靜得令人可怕的夜晚，的夜晚，我?guī)缀跷規(guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，能聽到自己心跳的聲音，因?yàn)榻裢砭湍懿樵冎锌家驗(yàn)榻裢砭湍懿樵冎锌汲煽?。我成績。我低著頭請求低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號碼了，說不要緊。他開始撥號碼了，平日優(yōu)美的撥號聲平日優(yōu)美的撥號聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。的心。例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查例：中考分?jǐn)?shù)查詢

3、那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害吧。爸爸說不要緊。他撥了號碼，我心里非常害怕。怕。 提煉素材提煉素材這個(gè)過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過程。這個(gè)過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人、景、事中提煉出有要善于從觸動(dòng)你心靈的人、景、事中提煉出有價(jià)值價(jià)值的東西的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?。一定要把這些感悟?qū)懗鰜怼?.1.著眼于著眼于“小小”。4/23/2022 （1）提取細(xì)小傳神的動(dòng)作。 （2）捕捉人物特色的語言。 （3）描摹個(gè)性的外貌神態(tài)。 （4）刻畫典型的景和物。 （

4、5）揣摩人物的心理活動(dòng)。2.2.著眼于著眼于“真真”。選材虛假、陳舊的“怪圈”。寫老師總是固定的選材套路：“五個(gè)一”雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時(shí)分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻(xiàn)）當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過提煉、描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是是“一種生活中的可能一種生活中的可能”。3.3.著眼于著眼于“

5、深深”。問題問題：素材中意蘊(yùn)發(fā)掘不足。：素材中意蘊(yùn)發(fā)掘不足。 改：多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不改：多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢財(cái)?shù)纳鐣?huì)渣滓；在我們勞而獲、騙人錢財(cái)?shù)纳鐣?huì)渣滓；在我們憤慨憤慨萬分的同萬分的同時(shí)，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地時(shí)，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地叩問叩問：這個(gè)少年是：這個(gè)少年是不是一個(gè)受害者？一個(gè)青春少年沒能坐在教室里學(xué)習(xí)，不是一個(gè)受害者？一個(gè)青春少年沒能坐在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，中年人中年人有沒有責(zé)任？有沒有責(zé)任？為人為人父母父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會(huì)社會(huì)有沒有

6、責(zé)任？有沒有責(zé)任？青少年的教育問題青少年的教育問題到底有多少漏洞和隱患？到底有多少漏洞和隱患？4/23/2022 1.審題不明，立意不清。 2.選材乏味，缺乏新意。 3.沒有注意細(xì)節(jié)描寫 4.開頭結(jié)尾平淡無奇，缺乏技巧4/23/2022補(bǔ)題技巧：4/23/2022 “人生是一條浪花飛濺的長人生是一條浪花飛濺的長河，時(shí)光的流逝淡化了過去的記河，時(shí)光的流逝淡化了過去的記憶。但總有一些人和事在你的心憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)。像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)?！睂懹|動(dòng)心靈的人和事，這類文寫觸動(dòng)心靈的人和事，這類文章的題材幾

7、乎無窮無盡，每個(gè)人章的題材幾乎無窮無盡，每個(gè)人都會(huì)寫出與他人不同的文章，因都會(huì)寫出與他人不同的文章，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷以及感受生活的為每個(gè)人的經(jīng)歷以及感受生活的方式都是獨(dú)一無二。這類文章的方式都是獨(dú)一無二。這類文章的題材，大致有以下幾類：題材，大致有以下幾類： 親人類親人類 主要是與自己有密切血緣關(guān)系的人，因?yàn)樗饕桥c自己有密切血緣關(guān)系的人，因?yàn)樗麄兣c自己相處的時(shí)間最多，相處的空間最近，們與自己相處的時(shí)間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受最深刻。觀察得最多，感受最深刻。 社會(huì)關(guān)系類社會(huì)關(guān)系類 主要是指與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般主要是指與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般的說，這類人與自己的關(guān)

8、系僅次于親人，自的說，這類人與自己的關(guān)系僅次于親人，自己對他們的觀察也較多，感受也很深。己對他們的觀察也較多，感受也很深。 同學(xué)朋友類同學(xué)朋友類 這是人除家庭之外的另一個(gè)空間與自己關(guān)系密切的這是人除家庭之外的另一個(gè)空間與自己關(guān)系密切的群體，自己與他們相處相交，有機(jī)會(huì)觀察并感受他群體，自己與他們相處相交，有機(jī)會(huì)觀察并感受他們的人和事。們的人和事。 不特定人群不特定人群 這類人根據(jù)每個(gè)人的生活空間，價(jià)值取向不同而不這類人根據(jù)每個(gè)人的生活空間，價(jià)值取向不同而不同，有的是一位經(jīng)?？匆姷耐械氖且晃唤?jīng)?？匆姷氖盎恼呤盎恼?，有的是路邊的，有的是路邊的小販小販，有的是一位經(jīng)常到學(xué)校來送衣物的，有的是一位經(jīng)

9、常到學(xué)校來送衣物的學(xué)生家長學(xué)生家長。不同的作者會(huì)根據(jù)自己的不同審美觀、價(jià)值觀去觀不同的作者會(huì)根據(jù)自己的不同審美觀、價(jià)值觀去觀察并感受有關(guān)這個(gè)群體的人和事并寫出好文章。察并感受有關(guān)這個(gè)群體的人和事并寫出好文章。邂逅的人和事邂逅的人和事 這類人和事完全實(shí)在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)這類人和事完全實(shí)在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，你以前對他（或她）一無所知，然而他生的，你以前對他（或她）一無所知，然而他（她）在某一個(gè)特定的時(shí)間、空間向你展示了（她）在某一個(gè)特定的時(shí)間、空間向你展示了自我，讓你感動(dòng)。我們也要有心理準(zhǔn)備，時(shí)刻自我，讓你感動(dòng)。我們也要有心理準(zhǔn)備，時(shí)刻接受生活的突然饋贈(zèng)。接受生活的突然饋贈(zèng)。人與事：事件情

10、節(jié)完整人物形象生動(dòng) 馬路上過來一輛小車 寧靜的馬路上，吱呀吱呀地過來了一輛黃色小車。 我接過試卷，50分！ 我忐忑不安地接過那熟悉而又陌生的試卷，一個(gè)刺眼痛心的50分！我只 覺得腦中轟隆轟隆的，真不知道自己是如何走回座位的。策略之一策略之一加強(qiáng)加強(qiáng)擴(kuò)句擴(kuò)句，充，充分運(yùn)用修飾語，分運(yùn)用修飾語，將人、事、物將人、事、物形象化、具體形象化、具體化化策略之二： 比一比兩段話的表達(dá)效果，說一說為什么會(huì)有這個(gè)效果。 我剛踏進(jìn)教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，好象不認(rèn)識我似的。 我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，幾十道帶著問號的目光像探照燈一樣向我直射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不

11、是一個(gè)朝夕相處的同學(xué)，而是動(dòng)物園里新來的什么珍惜動(dòng)物似的。看兩段同學(xué)的作文 雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色紗裙的小精靈，伴著天空的仙樂，在空中輕盈地飄舞、旋轉(zhuǎn)，每一片晶瑩的雪花都做著同樣一個(gè)夢，一個(gè)關(guān)于春天的夢。 隨著“砰”的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開放了一朵絢麗的彩花，我們也不甘示弱，操起“家伙”，馬上點(diǎn)火，出膛的花骨朵在天空中迅速綻放，一時(shí)間，天空被點(diǎn)綴得五彩繽紛。今夜的鄉(xiāng)村是不會(huì)合眼了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽。策略之二策略之二巧用巧用修辭修辭，增，增強(qiáng)作文語言的強(qiáng)作文語言的感染力感染力策略之三：策略之三： 閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦閱讀下面一段話，想一想，可

12、以通過什么辦法使這段文字更生動(dòng)形象？法使這段文字更生動(dòng)形象？ 我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息我在宿舍休息迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們進(jìn)來了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我進(jìn)來了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會(huì)，生活指導(dǎo)老師來了，他一只水果，不一會(huì)，生活指導(dǎo)老師來了，他給我端來了一碗雞蛋給我端來了一碗雞蛋看著大家為我忙碌，看著大家為我忙碌，我的心里激動(dòng)極了我的心里激動(dòng)極了 摘自某同學(xué)的作文摘自某同學(xué)的作文這里充滿了愛這里充滿了愛4/23/2022語言描寫語言描寫顯示愛顯示愛動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫滲透愛滲透愛心理描寫心理描

13、寫感受愛感受愛環(huán)境描寫環(huán)境描寫渲染愛渲染愛 這里充滿了愛這里充滿了愛策略之三策略之三穿插穿插描寫描寫，使行，使行文生動(dòng)，血肉豐滿。文生動(dòng)，血肉豐滿。4/23/2022 啟示： 添加細(xì)節(jié) 情趣盎然，性格鮮明策略之（四）：賦予深意小中見大，激濁揚(yáng)清 假、惡、丑 真、善、美 真摯真摯母愛，觸動(dòng)了我的心靈母愛，觸動(dòng)了我的心靈 母愛是寒風(fēng)中的大衣；母愛是一趟趟的夜起；母愛是風(fēng)雨中的一把雨母愛是寒風(fēng)中的大衣；母愛是一趟趟的夜起；母愛是風(fēng)雨中的一把雨傘傘 題記題記鏡頭一鏡頭一 一次上完舞蹈課，天已是漆黑一片。我一出門就感到一股寒風(fēng)向我襲來。一次上完舞蹈課，天已是漆黑一片。我一出門就感到一股寒風(fēng)向我襲來。抬頭

14、一看，抬頭一看，一個(gè)熟悉的身影在那里正哈著手來回地走動(dòng)著一個(gè)熟悉的身影在那里正哈著手來回地走動(dòng)著原來是媽媽。原來是媽媽。她見了我，她見了我，趕忙跑了過來，將一件大衣披在我的身上。趕忙跑了過來，將一件大衣披在我的身上。我正想說什么，媽媽我正想說什么，媽媽就催著我趕緊上車。風(fēng)呼呼地刮著，我不禁打了個(gè)寒顫。媽媽一邊騎著車，就催著我趕緊上車。風(fēng)呼呼地刮著，我不禁打了個(gè)寒顫。媽媽一邊騎著車，一邊問我冷不冷。這時(shí)，一邊問我冷不冷。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽只穿著單薄的衣服。我才發(fā)現(xiàn)媽媽只穿著單薄的衣服。我連忙脫下大衣，我連忙脫下大衣，披在媽媽身上。披在媽媽身上。媽媽卻只微微一笑說：媽媽卻只微微一笑說：“我不冷，還

15、是你穿吧。我不冷，還是你穿吧?！蔽野涯樰p我把臉輕輕地貼在了媽媽那冰涼的后背上，雙手緊緊地抱住媽媽，眼中不禁濕濕的。輕地貼在了媽媽那冰涼的后背上，雙手緊緊地抱住媽媽，眼中不禁濕濕的。 哦，哦，母愛是寒風(fēng)中的一件大衣，觸動(dòng)著我的心靈母愛是寒風(fēng)中的一件大衣，觸動(dòng)著我的心靈。鏡頭二鏡頭二 一個(gè)夏日的深夜，我正被蚊子的一個(gè)夏日的深夜，我正被蚊子的“交響樂交響樂”鬧得心煩意亂時(shí)，只見鬧得心煩意亂時(shí)，只見媽媽媽媽躡手躡腳地推開我的房門走了進(jìn)來，只聽躡手躡腳地推開我的房門走了進(jìn)來，只聽“啪啪”地幾聲手拿蠅拍的媽媽如釋地幾聲手拿蠅拍的媽媽如釋重負(fù)地吁了一口氣，然后她又悄悄地走到我身旁，重負(fù)地吁了一口氣，然后她又

16、悄悄地走到我身旁，我見媽媽來了，連忙閉上我見媽媽來了，連忙閉上眼睛，眼睛，媽媽把被單往上提了提，輕手輕腳地回房去了。媽媽把被單往上提了提，輕手輕腳地回房去了。 哦，哦，母愛是一趟趟的夜起，觸動(dòng)了我的心靈。母愛是一趟趟的夜起，觸動(dòng)了我的心靈。 真摯真摯母愛，觸動(dòng)了我的心靈母愛，觸動(dòng)了我的心靈 母愛是寒風(fēng)中的大衣；母愛是一趟趟的夜起；母愛是風(fēng)雨中母愛是寒風(fēng)中的大衣；母愛是一趟趟的夜起；母愛是風(fēng)雨中的一把雨傘的一把雨傘 題記鏡頭三：鏡頭三： 我和媽媽共打一把傘購物回家時(shí)，六月的天像娃娃的臉說我和媽媽共打一把傘購物回家時(shí)，六月的天像娃娃的臉說變就變。剛剛還是晴空萬里，現(xiàn)在卻烏云密布。不一會(huì)兒，豆變就變

17、。剛剛還是晴空萬里，現(xiàn)在卻烏云密布。不一會(huì)兒，豆粒大的雨點(diǎn)噼里啪啦地砸了下來。媽媽粒大的雨點(diǎn)噼里啪啦地砸了下來。媽媽連忙把傘向我這里移了連忙把傘向我這里移了移。然后又匆匆地往家趕移。然后又匆匆地往家趕。我看了看媽媽，。我看了看媽媽，她的頭發(fā)早已濕透，她的頭發(fā)早已濕透，正往下滴水，連衣服都濕了不小一片。正往下滴水，連衣服都濕了不小一片。頓時(shí)，我的淚水奪眶而頓時(shí)，我的淚水奪眶而出，眼淚像斷了線的珠子無聲地從我的臉頰滾落。出，眼淚像斷了線的珠子無聲地從我的臉頰滾落。等到了家，等到了家，媽媽早已成了媽媽早已成了“落湯雞落湯雞”了。了。這時(shí)一股暖流涌遍我的全身。這時(shí)一股暖流涌遍我的全身。哦，哦，母愛是風(fēng)

18、雨中的一把傘，觸動(dòng)了我的心靈母愛是風(fēng)雨中的一把傘，觸動(dòng)了我的心靈。 我回憶著，感動(dòng)著，思索著：母愛雖只在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的我回憶著，感動(dòng)著，思索著：母愛雖只在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的瞬間但卻深深地觸動(dòng)了我的心靈。瞬間但卻深深地觸動(dòng)了我的心靈。 大自然，觸動(dòng)我的心靈大自然，觸動(dòng)我的心靈 美麗的大自然，是個(gè)五彩繽紛的世界。小鳥在枝上唱歌；美麗的大自然，是個(gè)五彩繽紛的世界。小鳥在枝上唱歌；彩虹穿著七彩衣裳，站在天邊；春雨輕輕地?fù)崦鴺淙~。大自彩虹穿著七彩衣裳，站在天邊；春雨輕輕地?fù)崦鴺淙~。大自然深深地觸動(dòng)了我的心靈。然深深地觸動(dòng)了我的心靈。 吃過晚飯，我和媽媽一起出來散步。當(dāng)我們經(jīng)過一條水泥吃過晚飯，我和媽媽一

19、起出來散步。當(dāng)我們經(jīng)過一條水泥縫時(shí)，縫時(shí)，進(jìn)入了我的眼簾。進(jìn)入了我的眼簾。它就像一個(gè)剛出它就像一個(gè)剛出家門的小孩大量著世界，雖然它很孤獨(dú)，沒有同伴，但它仍然家門的小孩大量著世界，雖然它很孤獨(dú)，沒有同伴，但它仍然驕傲極了，因?yàn)樗鼞?zhàn)勝很多困難才長出來的。也許它是隨風(fēng)飄驕傲極了，因?yàn)樗鼞?zhàn)勝很多困難才長出來的。也許它是隨風(fēng)飄到這里來的，在這里僅存的泥土不能讓它扎根很深，并且缺少到這里來的，在這里僅存的泥土不能讓它扎根很深，并且缺少水分，沒有陽光，隨時(shí)都有可能被鞋踩到。但它還是頑強(qiáng)地生水分，沒有陽光，隨時(shí)都有可能被鞋踩到。但它還是頑強(qiáng)地生存下來。小草深深地觸動(dòng)了我的心靈。存下來。小草深深地觸動(dòng)了我的心靈

20、。 而我呢，而我呢，當(dāng)我面對困難時(shí)，就開始退縮。但自從見到了這當(dāng)我面對困難時(shí)，就開始退縮。但自從見到了這棵小草后，我就懂得了，應(yīng)該去面對困難，克服困難。否則，棵小草后，我就懂得了，應(yīng)該去面對困難，克服困難。否則，我連這棵小草也不如。我連這棵小草也不如。 大自然，觸動(dòng)了我的心靈大自然，觸動(dòng)了我的心靈 我接著向前走，突然看到前面有條黑色的線在移動(dòng)，我跑我接著向前走，突然看到前面有條黑色的線在移動(dòng)，我跑上前去一看，原來是上前去一看，原來是，相比之下，相比之下大青大青蟲把它們大多了，但它們以數(shù)量多和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝了困難。蟲把它們大多了，但它們以數(shù)量多和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝了困難。同樣同樣人人類在宇宙中也是很渺小的，人們

21、在一起，團(tuán)結(jié)起來對付災(zāi)難。類在宇宙中也是很渺小的，人們在一起，團(tuán)結(jié)起來對付災(zāi)難。但也有人為了一點(diǎn)利益，不停地打仗。但也有人為了一點(diǎn)利益，不停地打仗。我望著團(tuán)結(jié)友愛的螞蟻，我望著團(tuán)結(jié)友愛的螞蟻，多么希望我們也不再有戰(zhàn)爭，到處都是和平。我深深地被螞蟻多么希望我們也不再有戰(zhàn)爭，到處都是和平。我深深地被螞蟻觸動(dòng)了。觸動(dòng)了。 大自然中有許多生靈都在觸動(dòng)著我。大自然中有許多生靈都在觸動(dòng)著我。等很多很多。大自然的生靈用它們的智慧和犧牲等很多很多。大自然的生靈用它們的智慧和犧牲的精神，都深深的觸動(dòng)著我。的精神，都深深的觸動(dòng)著我。 這些生靈們，就像一位老師，教會(huì)了我，這些生靈們，就像一位老師，教會(huì)了我，應(yīng)該怎樣

22、面對生應(yīng)該怎樣面對生活，面對困難，怎么處事做人?；?，面對困難，怎么處事做人。我要感謝大自然，教會(huì)了我這我要感謝大自然，教會(huì)了我這么多。么多。 微笑，觸動(dòng)我的心靈微笑，觸動(dòng)我的心靈 笑，是美的；微笑，是最美的。微笑可以傳達(dá)關(guān)愛，傳達(dá)笑，是美的；微笑，是最美的。微笑可以傳達(dá)關(guān)愛，傳達(dá)鼓勵(lì)，傳達(dá)感恩鼓勵(lì)，傳達(dá)感恩 我經(jīng)營著一家微笑博物館，顧名思義，我我經(jīng)營著一家微笑博物館，顧名思義，我是一位微笑收藏者。走在館內(nèi)，墻上布滿了人們的微笑，有老是一位微笑收藏者。走在館內(nèi)，墻上布滿了人們的微笑，有老人慈祥的微笑，有兒童純真的微笑，有家人幸福的微笑人慈祥的微笑，有兒童純真的微笑，有家人幸福的微笑。 每一個(gè)微笑

23、都有一個(gè)故事，每一個(gè)微笑都是一種樂觀，每一個(gè)每一個(gè)微笑都有一個(gè)故事，每一個(gè)微笑都是一種樂觀，每一個(gè)微笑都觸動(dòng)我的心靈。微笑都觸動(dòng)我的心靈。 瞧瞧！這個(gè)小男孩笑得多開心！一雙瞇成一條線的小眼睛，！這個(gè)小男孩笑得多開心！一雙瞇成一條線的小眼睛，一張微微上揚(yáng)的小嘴巴，一個(gè)充滿童趣的自信的姿勢，再加上一張微微上揚(yáng)的小嘴巴，一個(gè)充滿童趣的自信的姿勢，再加上那甜蜜的微笑，那甜蜜的微笑，那小男孩多陽光，多快樂啊！那小男孩多陽光，多快樂?。]準(zhǔn)是剛得到了沒準(zhǔn)是剛得到了一份精美的禮物；也許是受到了父母的表揚(yáng)，心里樂開了花；一份精美的禮物；也許是受到了父母的表揚(yáng)，心里樂開了花；甚至可能是不小心受了傷，在父母的鼓勵(lì)

24、下依然樂觀，依然露甚至可能是不小心受了傷，在父母的鼓勵(lì)下依然樂觀，依然露出那純真的微笑！出那純真的微笑！ 微笑，觸動(dòng)我的心靈微笑，觸動(dòng)我的心靈 看！看！一位老爺爺正坐在樹下的搖椅中，手捧著一張紙，藏不住的喜悅一位老爺爺正坐在樹下的搖椅中，手捧著一張紙，藏不住的喜悅掛在了嘴角，這景象多么安詳！邊上的老奶奶似乎十分掛在了嘴角，這景象多么安詳！邊上的老奶奶似乎十分“嫉妒嫉妒”，微笑著，微笑著，仿佛在說；仿佛在說；“老頭子，在看啥呢？這上面寫了些啥呀？快念給我聽聽，別一老頭子，在看啥呢？這上面寫了些啥呀？快念給我聽聽，別一個(gè)人在那兒樂呀！個(gè)人在那兒樂呀！”是呀，究竟是什么原因使兩位年過半百的第人笑得如孩是呀，究竟是什么原因使兩位年過半百的第人笑得如孩子一般？子一般？興許是他們的兒子出息了，寫了封信向家里報(bào)喜，向家里問候；或興許是他們的兒子出息了，寫了封信向家里報(bào)喜，向家里問候；或許是看到報(bào)紙上寫許是看到報(bào)紙上寫“嫦娥二號嫦娥二號”成功發(fā)射，內(nèi)心無比激動(dòng)；甚至可能是看著成功發(fā)射，內(nèi)心無比激動(dòng)；甚至可能