人教部編版語文八年級下冊第二單元復習課件(共27張PPT)(1)

1、八下第二單元復習課1.感知文章內(nèi)容，積累語言材料，激發(fā)科學探究的興趣。2.理清文章的說明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述 的科學事理。3.學習分析、推理，初步了解科學探索的方法。八年級下冊第二單元復習八年級下冊第二單元復習大自然的語言大自然的語言介紹與物候有關(guān)的知識阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫短文兩篇“不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的科學思維方法大雁歸來大雁歸來記錄雁群生活習性和季節(jié)性遷徙時間的腳印時間的腳印追蹤大自然變遷的痕跡科學知識科學知識科學思維科學思維科學觀察科學觀察科學推斷科學推斷字音八年級下冊第二單元復八年級下冊第二單元復習習 翩翩然然

2、孕孕育育 銷聲銷聲匿匿跡跡 草草長鶯長鶯飛飛 連連翹翹流流逝逝 褶褶皺皺 兩兩棲棲 彗彗星星 隕隕石石霧霧靄靄 緘緘默默 遷遷徙徙 狩狩獵獵 枯枯燥燥 腐腐蝕蝕 沙沙礫礫 山山麓麓 溝溝壑壑 龜龜裂裂 帷帷幕幕字音八年級下冊第二單元復八年級下冊第二單元復習習pin yn n zhng yng qio翩翩然然 孕孕育育 銷銷聲聲匿匿跡跡 草草長鶯長鶯飛飛 連連翹翹 sh zh q hu yn流流逝逝 褶褶皺皺 兩兩棲棲 彗彗星星 隕隕石石 i jin x shu zo 霧霧靄靄 緘緘默默 遷遷徙徙 狩狩獵獵 枯枯燥燥 sh l l h jn wi 腐腐蝕蝕 沙沙礫礫 山山麓麓 溝溝壑壑 龜龜裂裂

3、 帷帷幕幕字形八年級下冊第二單元復八年級下冊第二單元復習習pin yn xio n zhng yng 然然 育育 聲聲 跡跡 草草 飛飛 sh zh q hu yn流流 皺皺 兩兩 星星 石石 i jin x shu zo 霧霧 默默 遷遷 獵獵 枯枯 sh l l h jn wi 腐腐 沙沙 山山 溝溝 裂裂 幕幕成語風雪載途 草長鶯飛衰草連天 天衣無縫目空一切 ?？菔癄€八年級下冊第二單元復習八年級下冊第二單元復習成語風雪載zi途：載，滿。形容氣候惡劣，旅途艱難。草長鶯飛：形容生機勃勃、萬物復蘇的景象。 衰草連天：形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。目空

4、一切：驕傲自大，什么都看不起海枯石爛：形容經(jīng)歷千年萬年那么長的時間。八年級下冊第二單元復習八年級下冊第二單元復習貳貳八年級下冊第二單元復習八年級下冊第二單元復習 大自然的語言大自然的語言思路清晰思路清晰層次分明層次分明引出物候和物候?qū)W引出物候和物候?qū)W物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。決定物候現(xiàn)象來臨的因素決定物候現(xiàn)象來臨的因素研究物候?qū)W的意義。研究物候?qū)W的意義。經(jīng)度差異經(jīng)度差異緯度差異緯度差異高下差異高下差異古今差異古今差異清晰而有條理的科學知識清晰而有條理的科學知識八年級下冊第二單元復習八年級下冊第二單元復習 恐龍無處不在恐龍無處不在八年級下冊第二單元復習八年級下冊第二

5、單元復習 被壓扁的沙子被壓扁的沙子恐龍滅絕的原因恐龍滅絕的原因 撞擊撞擊說說（19801980年）年） 火山說火山說（19871987年年）斯石英形成原理（沙子受到巨大壓力）斯石英形成原理（沙子受到巨大壓力）斯石英出現(xiàn)地點（受巨大撞擊的地方、斯石英出現(xiàn)地點（受巨大撞擊的地方、 原子彈爆炸的場地）原子彈爆炸的場地）火山高溫熔化巖石火山高溫熔化巖石火山地區(qū)沒有斯石英火山地區(qū)沒有斯石英肯定肯定否定否定麥克霍恩等研究證明、斯石英中的原子排列麥克霍恩等研究證明、斯石英中的原子排列恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊多角度科學探索多角度科學探索 嚴謹?shù)乜茖W思維嚴

6、謹?shù)乜茖W思維八年級下冊第二單元復習八年級下冊第二單元復習 大雁歸來大雁歸來大雁歸來大雁歸來欣喜欣喜報春使報春使者者大雁鳴叫大雁鳴叫喜愛喜愛春雁春雁 辯論低語辯論低語孤雁孤雁 憂郁傷心憂郁傷心群雁群雁 喧鬧談論喧鬧談論大雁聯(lián)合大雁聯(lián)合贊美贊美全球一體全球一體保護動物保護動物熱愛自然熱愛自然八年級下冊第二單元復習八年級下冊第二單元復習 時間的腳印時間的腳印生活與大自然中保留著許多時間的記錄生活與大自然中保留著許多時間的記錄詳解巖石怎樣記錄時間詳解巖石怎樣記錄時間巖石的各種現(xiàn)象巖石的各種現(xiàn)象生物、人）生物、人）（空氣、雨水（空氣、雨水現(xiàn)象及原因現(xiàn)象及原因巖石毀滅的巖石毀滅的原因及結(jié)果原因及結(jié)果巖石生

7、存的巖石生存的 歷史痕跡歷史痕跡巖石怎樣保巖石怎樣保存存地球發(fā)展歷史地球發(fā)展歷史根據(jù)巖石認識根據(jù)巖石認識讀懂自然，造福人類讀懂自然，造福人類 說明文 以以“說明說明”為主要表達方式，用來介紹或解為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。事物說明文事物說明文事理說明文事理說明文本單元的課文，都是闡釋事理的說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)本單元的課文，都是闡釋事理的說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學、生態(tài)學等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。學、生態(tài)學等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴

8、謹?shù)目茖W態(tài)度。知識點：理清說明順序理清說明順序一一把握說明對象及其特征把握說明對象及其特征二二判斷說明方法及其作用判斷說明方法及其作用三三品析說明文語言的準確性品析說明文語言的準確性四四明確開頭段落的作用明確開頭段落的作用五五說明順序時間順序時間順序空間順序空間順序邏輯順序邏輯順序按事物發(fā)展的時間先后順序按事物發(fā)展的時間先后順序說明，說明，多用于介紹事物的發(fā)多用于介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等展變化過程、制作工序等。年代：古年代：古今今 季節(jié)：春季節(jié)：春冬冬 一天：早一天：早晚晚 開始開始結(jié)束結(jié)束 按事物的空間位置關(guān)系依次說明，按事物的空間位置關(guān)系依次說明，常用于介紹建筑物或物品常用于介紹

9、建筑物或物品。方位方位、立足點：、立足點：遠遠近近 前前后后 左左右右 高高低低 南南北北 按事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來說明按事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認識事物的過程來說明。先總說后分說先總說后分說、從概括到具體從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)從現(xiàn)象到本質(zhì)、從一般到特殊從一般到特殊、從主到次從主到次事理說明文，往往都事理說明文，往往都采用采用邏輯順序邏輯順序進行說明進行說明。說明順序比如：比如：課文恐龍無處不有，用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實課文恐龍無處不有，用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實佐證佐證“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理論，就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。理論，就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順

10、序。再比如再比如: :課文課文大自然的語言大自然的語言，從整篇文章來看，先由自然現(xiàn)象，從整篇文章來看，先由自然現(xiàn)象引出物候及物候?qū)W，接著向我們說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，然后說引出物候及物候?qū)W，接著向我們說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，然后說明影響物候的四個因素，最后告訴我們研究物候?qū)W的意義。由此可見明影響物候的四個因素，最后告訴我們研究物候?qū)W的意義。由此可見：這篇課文也主要采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。：這篇課文也主要采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。說明順序通常情況下，一篇說明文往往以一種順序為主，兼用其它順序。通常情況下，一篇說明文往往以一種順序為主，兼用其它順序。 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過

11、來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。雪載途

12、的寒冬。 大自然的語言大自然的語言時間順序時間順序立春立春再過兩個月再過兩個月不久不久秋天秋天夏季夏季寒冬寒冬說明對象及其特征什么是說明對象什么是說明對象? ?被說明的事物或被解說的事理就是說明對象被說明的事物或被解說的事理就是說明對象什么是說明對象的特征什么是說明對象的特征? ?所謂所謂“特征特征”，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志說明對象及其特征怎樣判斷說明對象及特征？怎樣判斷說明對象及特征？1. 1. 看標題看標題2. 2. 找找中心句中心句和和關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句3. 3. 篩選整合、歸納總結(jié)篩選整合、歸納總結(jié)尤其要注意有分層作用的尤其要注意有分層作用的分

13、號分號以及以及關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞說明對象及其特征物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢? ?首先首先是緯度。是緯度。 經(jīng)度的差異是影響物候的經(jīng)度的差異是影響物候的第二個第二個因素。因素。影響物候的影響物候的第三個第三個因素因素是高下的差異。是高下的差異。 此外此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。 大自然的語言大自然的語言說明對象及其特征 清明上河圖整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板。逐清明上河圖整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板。逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。 夢回繁華夢

14、回繁華 這段文字的說明對象是（這段文字的說明對象是（ ），）， 它的特點是（它的特點是（ ）。）。清明上河圖清明上河圖 節(jié)奏感極強節(jié)奏感極強 說明方法舉例子舉例子列數(shù)字列數(shù)字作比較作比較打比方打比方分類別分類別作引用作引用下定義下定義摹狀貌摹狀貌作詮釋作詮釋列圖表列圖表例如、比如、再如、譬如、據(jù)說例如、比如、再如、譬如、據(jù)說 等等 語言標志語言標志數(shù)詞、分數(shù)、百分數(shù)、倍數(shù)數(shù)詞、分數(shù)、百分數(shù)、倍數(shù) 等等和和 相比、而、較、相對于相比、而、較、相對于 等等像、若、是、仿佛、當作像、若、是、仿佛、當作 等等 引號、引用名家名言、公式定理、諺語俗語、詩詞名句引號、引用名家名言、公式定理、諺語俗語、詩詞

15、名句 等等可分為、一種是可分為、一種是,另一種是另一種是 等等是是、這就是、這就是 等等說明方法及其作用（1 1）舉例子：通過舉了）舉例子：通過舉了的事例，的事例，具體準確具體準確地說明了地說明了（2 2）列數(shù)字：列了）列數(shù)字：列了具體數(shù)據(jù)，具體數(shù)據(jù)，具體準確具體準確地說明了地說明了 （3 3）作比較：把）作比較：把同同進行比較，進行比較，突出強調(diào)突出強調(diào)（說明）了（說明）了 （4 4）打比方：把）打比方：把比作比作，生動形象生動形象地說明了地說明了（5 5）分類別：將）分類別：將分成哪幾類，分成哪幾類，條理清楚條理清楚地說明了地說明了（6 6）作引用：引用了）作引用：引用了的名言，的名言，生

16、動形象生動形象/ /具體充實具體充實地說明了地說明了（增加文章說（增加文章說服力、詩意美）服力、詩意美） （7 7）下定義：用科學的語言對）下定義：用科學的語言對事物的特點加以揭示，事物的特點加以揭示，科學簡明科學簡明地說明了地說明了（8 8）摹狀貌：對）摹狀貌：對事物的特點加以形象化地描摹，事物的特點加以形象化地描摹，生動形象生動形象地說明了地說明了（9 9）作詮釋：對）作詮釋：對事物的特點加以具體地解釋說明，事物的特點加以具體地解釋說明，深入淺出深入淺出地說明了地說明了（1010）列圖表：用圖表）列圖表：用圖表直觀形象直觀形象地說明了地說明了說明方法及其作用 需看清楚題干中提問的關(guān)鍵詞需看

17、清楚題干中提問的關(guān)鍵詞：如如“哪兩種哪兩種”、“哪哪種種”、“哪些哪些”、“什么什么”“”“主要主要”等等，然后做出相應等等，然后做出相應的判斷和回答。如果答題時發(fā)現(xiàn)有多種說明方法時，一定的判斷和回答。如果答題時發(fā)現(xiàn)有多種說明方法時，一定要按要按主要到次要主要到次要排列。排列。注意點：注意點：說明方法及其作用思考思考：這幾段文字運用了什么說明方法？并分析其作用這幾段文字運用了什么說明方法？并分析其作用。1.1.下面是一個例子。下面是一個例子。北京的物候記錄，北京的物候記錄，19621962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺

18、槐的花期比19611961年遲十天左右，比年遲十天左右，比19601960年遲五六天。根據(jù)年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)19621962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意種的花生等作物仍然是按往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。 大自然的語言大自然的語言 答：舉例子、作比較、列數(shù)字。列舉答：舉例子、作比較、列數(shù)字。列舉19621962年

19、北京由于沒有注意根據(jù)物候觀測播種花年北京由于沒有注意根據(jù)物候觀測播種花生等作物而使作物受損害的實例；把植物生等作物而使作物受損害的實例；把植物19621962年的花期和年的花期和19611961年年19601960年的花期進行年的花期進行比較；舉了比較；舉了“十天十天”“”“五六天五六天”等具體數(shù)據(jù)，具體準確突出強調(diào)說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)等具體數(shù)據(jù)，具體準確突出強調(diào)說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。的重要性。 比比比比而而十天十天五六天五六天一個例子一個例子說明方法及其作用2.2.物候觀測使用的是物候觀測使用的是“活的儀器活的儀器”，是活生生的生物。，是活生生的生物。 大自然的語言大自然的語言 答：答：打比

20、方，把活生生的生物比作打比方，把活生生的生物比作“活的儀器活的儀器”，生動形象地說明了物，生動形象地說明了物候觀測的重要性。候觀測的重要性。活的儀器活的儀器3.3.當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。 時間的腳印時間的腳印例如例如答：答：舉例子，舉了建筑蘭新鐵路的例子，具體準確地說明了人對巖石的破壞舉例子，舉了建筑蘭新鐵路的例子，具體準確地說明了人對巖石的破壞作用之大。作用之大。說明語言的準確性典

21、型題型典型題型加點的加點的“”詞或詞或“”短語能否刪去？為什么？短語能否刪去？為什么？說明文語言的準確性（1 1）表態(tài)：不能刪表態(tài)：不能刪（2 2）解釋該詞語（短語）的意思或者作用，并結(jié)合具體內(nèi)容）解釋該詞語（短語）的意思或者作用，并結(jié)合具體內(nèi)容（語境）解釋分析；（語境）解釋分析；（3 3）分析去掉后文義的變化。分析去掉后文義的變化。如果刪去，句子的意思就變成如果刪去，句子的意思就變成了了，與事實（文義）不符（語意變得太絕對了（太肯定），與事實（文義）不符（語意變得太絕對了（太肯定）/ /沒有這個表達效果了沒有這個表達效果了/ /沒有了強調(diào)作用）。沒有了強調(diào)作用）。（4 4）這個詞（短語）體現(xiàn)

22、了說明文語言的準確性。）這個詞（短語）體現(xiàn)了說明文語言的準確性。解題思路解題思路說明文語言的準確性注意點注意點（1 1）加點詞語，能解釋的盡量從詞義上進行解釋，不好解釋的，）加點詞語，能解釋的盡量從詞義上進行解釋，不好解釋的，才考慮從類別上說明其作用；如是短語，要抓住其中的關(guān)鍵詞才考慮從類別上說明其作用；如是短語，要抓住其中的關(guān)鍵詞進行分析。進行分析。（2 2）要注意加點詞語的不同類別：）要注意加點詞語的不同類別： 表程度，如：表程度，如：十分（很）、最、幾乎、完全、更十分（很）、最、幾乎、完全、更； 表估計，如：表估計，如：大約、可能、左右大約、可能、左右； 表范圍，如：表范圍，如：一切、之

23、一、都、全部、大多數(shù)、僅、只（有）一切、之一、都、全部、大多數(shù)、僅、只（有）； 表頻率、時間，如：表頻率、時間，如：經(jīng)常、往往、漸漸、一向、總是、再三、偶爾、經(jīng)常、往往、漸漸、一向、總是、再三、偶爾、 當時、迄今當時、迄今 ；表依據(jù)、來源，如：表依據(jù)、來源，如：據(jù)報道、有研究表明、據(jù)測定據(jù)報道、有研究表明、據(jù)測定。思考思考：這些句子中的加點詞能否刪去？為什么？這些句子中的加點詞能否刪去？為什么？1.1. 古代流傳下來的古代流傳下來的許多許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。 大自然的語言大自然的語言答答：不能刪。：不能刪?！霸S多許多”指很多，在范圍上加以限制，文中指古代流

24、傳下來的很指很多，在范圍上加以限制，文中指古代流傳下來的很多農(nóng)諺包含了豐富的物候知識，但不表示所有農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識，多農(nóng)諺包含了豐富的物候知識，但不表示所有農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識，如果刪去如果刪去，與事實不符。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。與事實不符。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 2.2.根據(jù)計算，根據(jù)計算，大約大約30003000到到1000010000年的時間，可以形成一米厚的巖石。年的時間，可以形成一米厚的巖石。 時間的腳印時間的腳印答：不能刪。答：不能刪。“大約大約”，表估計，是大概的意思，說明不確定，如果刪去，表估計，是大概的意思，說明不確定，如果刪去，就就表示形

25、成一米厚的巖石就表示形成一米厚的巖石就一定一定需要需要30003000到到1000010000年的時間。年的時間。太絕對，與事實不符，太絕對，與事實不符，這個詞這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性體現(xiàn)了說明文語言的準確性。3.3.這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常常會會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。 大自然的語言大自然的語言答答：不能刪。：不能刪?！俺３！敝赋３?、指常常、通常情況，不排除特殊情況通常情況，不排除特殊情況。如果刪去如果刪去，就變成，就變成一定會發(fā)現(xiàn)山腳一定會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜有霜而山

26、腰反無霜，太絕對，太絕對，與事實不符。這個詞體現(xiàn)了說明與事實不符。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。文語言的準確性。 4.19804.1980年，曾經(jīng)年，曾經(jīng)有報道說有報道說，在一個，在一個65006500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。 被壓扁的沙子被壓扁的沙子答：不能刪。答：不能刪?！坝袌蟮勒f有報道說”，表明，表明后文的內(nèi)容后文的內(nèi)容是有依據(jù)的，更具說服力，是有依據(jù)的，更具說服力，如果如果刪去刪去，就沒有這個表達效果。就沒有這個表達效果。這個短語這個短語體現(xiàn)了說明文語言的準確性體現(xiàn)了說明文語言的準確性

27、。開頭段落的作用（1 1）概括開頭段落的內(nèi)容；）概括開頭段落的內(nèi)容； （2 2）激發(fā)讀者的閱讀興趣）激發(fā)讀者的閱讀興趣/ /引起讀者的思考引起讀者的思考/ /增強文增強文章的文學色彩（趣味性）章的文學色彩（趣味性） （3 3）引出說明對象或說明內(nèi)容：。）引出說明對象或說明內(nèi)容：。解題思路解題思路開頭段落的作用 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入

28、炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安

29、排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞運人民懂得它在唱什么：開始唱歌，勞運人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。鶯飛，都是大自然的語言。 大自然的語言大自然的語言作者從人們身邊常見的自然現(xiàn)象寫起，是為了激發(fā)讀者閱讀興趣，由淺入作者從人們身邊常見的自然現(xiàn)象寫起，是為了激發(fā)讀者閱讀興趣，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，引出下文有關(guān)物候和物候?qū)W的說明。深，由現(xiàn)象到本質(zhì)

30、，引出下文有關(guān)物候和物候?qū)W的說明。 1967 1967年，非洲某地一個雇傭軍兵營，突然怪病流行，人員不斷死亡。美國軍醫(yī)抽取感染年，非洲某地一個雇傭軍兵營，突然怪病流行，人員不斷死亡。美國軍醫(yī)抽取感染血樣，確定是高度感染性病毒。美軍當天傍晚投下炸彈，摧毀整個軍營。血樣，確定是高度感染性病毒。美軍當天傍晚投下炸彈，摧毀整個軍營。19951995年，這種疾病年，這種疾病如幽靈般出現(xiàn)在非洲大陸，又通過走私攜帶病毒的猴子進入美國，變異之后的病毒造成致死如幽靈般出現(xiàn)在非洲大陸，又通過走私攜帶病毒的猴子進入美國，變異之后的病毒造成致死性傳染，甚至能以空氣傳播形式在美國本土蔓延性傳染，甚至能以空氣傳播形式在美

31、國本土蔓延 這個駭人聽聞的故事來自美國電影極度恐慌。藝術(shù)創(chuàng)作的真實原型正是埃博拉病毒。這個駭人聽聞的故事來自美國電影極度恐慌。藝術(shù)創(chuàng)作的真實原型正是埃博拉病毒。 “埃博拉埃博拉”是剛果北部的一條河流的名字。是剛果北部的一條河流的名字。19761976年，一種不知名的病毒光顧這里，瘋狂地年，一種不知名的病毒光顧這里，瘋狂地虐殺虐殺“埃博拉埃博拉”河沿岸河沿岸5555個村莊的百姓，致使數(shù)百生靈涂炭，有的家庭甚至無一幸免，個村莊的百姓，致使數(shù)百生靈涂炭，有的家庭甚至無一幸免，“埃埃博拉病毒博拉病毒”也因此而得名。也因此而得名。19791979年，埃博拉病毒又肆虐蘇丹，一時尸橫遍野。經(jīng)過兩次年，埃博拉

32、病毒又肆虐蘇丹，一時尸橫遍野。經(jīng)過兩次“暴暴行行”后，后，“埃博拉埃博拉”病毒隨之神秘地銷聲匿跡十五年，變得無影無蹤。病毒隨之神秘地銷聲匿跡十五年，變得無影無蹤。 2014 2014年，埃博拉疫情再次爆發(fā)年，埃博拉疫情再次爆發(fā)。2 2月初，西非國家?guī)變?nèi)亞出現(xiàn)疫情，迅速蔓延至利比里亞、月初，西非國家?guī)變?nèi)亞出現(xiàn)疫情，迅速蔓延至利比里亞、塞拉利昂。世界衛(wèi)生組織塞拉利昂。世界衛(wèi)生組織7 7月月3030日統(tǒng)計數(shù)字顯示，這三國以及后發(fā)現(xiàn)的尼日利亞，已有日統(tǒng)計數(shù)字顯示，這三國以及后發(fā)現(xiàn)的尼日利亞，已有14401440名名確診或疑似感染埃博拉出血熱的患者，其中確診或疑似感染埃博拉出血熱的患者，其中826826

33、人死亡。人死亡。 “埃博拉埃博拉”病毒的形狀宛如中國的病毒的形狀宛如中國的“如意如意”。利用電子顯微鏡對埃博拉病毒成員的研究利用電子顯微鏡對埃博拉病毒成員的研究顯示，其呈現(xiàn)一般纖維病毒的線形結(jié)構(gòu)。顯示，其呈現(xiàn)一般纖維病毒的線形結(jié)構(gòu)。 埃博拉病毒，是人類埃博拉病毒，是人類迄今迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒，其致死率高達發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒，其致死率高達5050至至9090，從發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)至今尚無任何特效藥能治療。至今尚無任何特效藥能治療。 練一練1.1.請說說選文第一自然段的作用是什么？請說說選文第一自然段的作用是什么？ 2.2.文中劃線句運用了什么說明方法？有什么作用？文中劃線句運用了什么說明方

34、法？有什么作用？ 3.3.文中加點詞語文中加點詞語“迄今迄今”能否刪去？為什么？能否刪去？為什么？練一練 1967 1967年，非洲某地一個雇傭軍兵營，突然怪病流行，人員不斷死亡。美國軍醫(yī)抽取感染年，非洲某地一個雇傭軍兵營，突然怪病流行，人員不斷死亡。美國軍醫(yī)抽取感染血樣，確定是高度感染性病毒。美軍當天傍晚投下炸彈，摧毀整個軍營。血樣，確定是高度感染性病毒。美軍當天傍晚投下炸彈，摧毀整個軍營。19951995年，這種疾病年，這種疾病如幽靈般出現(xiàn)在非洲大陸，又通過走私攜帶病毒的猴子進入美國，變異之后的病毒造成致死如幽靈般出現(xiàn)在非洲大陸，又通過走私攜帶病毒的猴子進入美國，變異之后的病毒造成致死性傳

35、染，甚至能以空氣傳播形式在美國本土蔓延性傳染，甚至能以空氣傳播形式在美國本土蔓延 這個駭人聽聞的故事來自美國電影極度恐慌。藝術(shù)創(chuàng)作的真實原型正是埃博拉病毒。這個駭人聽聞的故事來自美國電影極度恐慌。藝術(shù)創(chuàng)作的真實原型正是埃博拉病毒。 “埃博拉埃博拉”是剛果北部的一條河流的名字。是剛果北部的一條河流的名字。19761976年，一種不知名的病毒光顧這里，瘋狂地年，一種不知名的病毒光顧這里，瘋狂地虐殺虐殺“埃博拉埃博拉”河沿岸河沿岸5555個村莊的百姓，致使數(shù)百生靈涂炭，有的家庭甚至無一幸免，個村莊的百姓，致使數(shù)百生靈涂炭，有的家庭甚至無一幸免，“埃埃博拉病毒博拉病毒”也因此而得名。也因此而得名。19791979年，埃博拉病毒又肆虐蘇丹，一時尸橫遍野。經(jīng)過兩次年，埃博拉病毒又肆虐蘇丹，一時尸橫遍野。經(jīng)過兩次“暴暴行行