人教版九年級(jí)上冊(cè)課時(shí)作業(yè) 題2氧氣含解析

1、課時(shí)作業(yè)氧氣(30分鐘40分)一、選擇題(本大題包括5小題,每小題3分,共15分)1.(·營(yíng)口中考)要將一充滿空氣的瓶子中的O2除去,又不增加其他成分的氣體。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是()A.木炭B.硫磺C.紅磷D.鐵絲2.薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝,下列氣體中最不適宜充入的是()A.N2 B.O2 C.CO2 D.空氣3.有三個(gè)集氣瓶中分別裝有空氣、氧氣、二氧化碳三種無(wú)色氣體,為了把它們鑒別開(kāi)來(lái)一般可采用的方法是()A.將帶火星的木條放在集氣瓶口B.將燃著的木條伸入集氣瓶中C.分別加入適量的石灰水D.分別加入少量的水4.對(duì)于硫燃燒與食物腐爛的相同點(diǎn),下列說(shuō)法中正確的是()

2、A.都發(fā)光B.都劇烈反應(yīng)并產(chǎn)生熱量C.都是氧化反應(yīng)D.都需要點(diǎn)燃5.(·德州檢測(cè))下列化學(xué)反應(yīng)只屬于氧化反應(yīng),但不屬于化合反應(yīng)的是 ()A.植物的光合作用B.紅磷在空氣中燃燒C.木炭在氧氣中燃燒D.石蠟在空氣中被點(diǎn)燃二、非選擇題(本大題包括4小題,共25分)6.(4分)氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣的這一特性,使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途;也正是由于氧氣的這一性質(zhì),人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的需要,在某些情況下,要使物質(zhì)與氧氣隔絕。請(qǐng)你從以上兩個(gè)方面各舉兩個(gè)例子予以說(shuō)明。(1)應(yīng)用氧氣:_;_。(2)隔絕氧氣:_;_。7.(6分)某同學(xué)測(cè)試各種物質(zhì)在純凈的氧

3、氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)如圖所示。(1)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn):用玻璃片蓋住收集滿氧氣的集氣瓶時(shí),應(yīng)該用玻璃片的_(選填“光滑面”或“磨砂面”)與集氣瓶口接觸。(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):為了使各物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng),操作方法是_;為了檢驗(yàn)?zāi)咎咳紵龝r(shí)的生成物,應(yīng)進(jìn)行的操作是 _;圖示實(shí)驗(yàn)中,有火焰產(chǎn)生的是_(選填實(shí)驗(yàn)編號(hào))。(3)分析與表達(dá):所示實(shí)驗(yàn)中有錯(cuò)誤的是_(選填實(shí)驗(yàn)編號(hào));圖示三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)之一是_。8.(7分)根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn),并閱讀小資料,回答下列問(wèn)題:(1)圖1中反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi),集氣瓶中加入液體的作用是_。(2)圖2中的反應(yīng)現(xiàn)象為_(kāi),集氣瓶中加入的液體可能是_,其目的為_(kāi)。9.(8分)(探究創(chuàng)新)

4、為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”,幾個(gè)同學(xué)把一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵絲或含碳鐵絲)末端系一根火柴,用坩堝鉗夾住“鐵絲”,然后將火柴在酒精燈上點(diǎn)燃,將“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸入,如圖所示,觀察現(xiàn)象:(1)甲同學(xué)只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下后,就沒(méi)有觀察到其他現(xiàn)象,請(qǐng)你分析鐵絲沒(méi)有燃燒的可能原因(答兩條):_;_。(2)為弄清鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因,小華進(jìn)行了如下探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4 mm)放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。請(qǐng)你分析回答:物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲燃燒時(shí)的現(xiàn)象劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,

5、無(wú)火星劇烈燃燒,極少火星劇烈燃燒,少量火星你認(rèn)為表中未填的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_。造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的主要原因是 _。答案解析1.【解析】選C。木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,雖除去了氧氣,但增加了其他成分的氣體;硫磺在空氣中能夠燃燒生成二氧化硫氣體,雖除去了氧氣,但增加了其他成分的氣體;紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體,能除去氧氣,又沒(méi)有增加其他成分的氣體;鐵絲在空氣中不能燃燒,不能用于除去空氣中的氧氣。2.【解析】選B。N2、CO2化學(xué)性質(zhì)不活潑,在常溫下不易與食品發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在常溫下易與食品發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從而造成食品變質(zhì)。故選B。3.【解析】選B

6、。帶火星的木條在二氧化碳中熄滅,在氧氣中能復(fù)燃,在空氣中也可能會(huì)熄滅,所以此方法不能鑒別空氣與二氧化碳;氧氣有助燃性,二氧化碳不支持燃燒,空氣中含有氧氣,將燃著的木條分別伸入三種氣體的集氣瓶里,燃燒情況不變的是空氣,燃燒更旺的是氧氣,熄滅的是二氧化碳,所以此方法可以將三種無(wú)色氣體鑒別開(kāi)來(lái);空氣和氧氣都不能使澄清的石灰水變渾濁,所以此方法不能鑒別空氣與氧氣;三種氣體中加入少量的水均沒(méi)有明顯的現(xiàn)象,所以此方法不可以將三種無(wú)色氣體鑒別開(kāi)來(lái)。4.【解析】選C。硫燃燒是劇烈的氧化反應(yīng),而食物腐爛是緩慢氧化,兩者都有氧氣參與,故均屬氧化反應(yīng),并都放出熱量;緩慢氧化中的熱量逐漸放出,不發(fā)光;硫燃燒需要點(diǎn)燃,

7、而食物腐爛在常溫下就能進(jìn)行?！疽?guī)律方法】燃燒和緩慢氧化的比較相同點(diǎn):由于都有氧氣參與反應(yīng),故均屬于氧化反應(yīng);反應(yīng)過(guò)程中都有熱量放出。不同點(diǎn):燃燒進(jìn)行得很快,并伴有發(fā)光現(xiàn)象,而緩慢氧化進(jìn)行得很慢,不伴有發(fā)光現(xiàn)象;燃燒需達(dá)到一定的溫度才會(huì)發(fā)生,而緩慢氧化在較低的溫度下也可發(fā)生。5.【解析】選D。植物的光合作用中氧氣是生成物,故不屬于氧化反應(yīng);紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng),是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng),是物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng),且屬于氧化反應(yīng);石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)物和生

8、成物都是兩種,不是化合反應(yīng),石蠟和氧氣的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。6.【解析】可從氧氣的兩方面化學(xué)性質(zhì)即支持燃燒和供給呼吸角度考慮。答案:(1)供給人和動(dòng)物呼吸使燃料燃燒,用于取暖、做飯(2)食品真空包裝熄滅酒精燈時(shí),用燈帽蓋滅7.【解析】(1)為了防止氣體泄漏,集氣瓶口上方和配套的玻璃片都要用磨砂面接觸。(2)為了使可燃物能與氧氣充分反應(yīng),要將各物質(zhì)自上而下緩慢伸入集氣瓶中;木炭在氧氣中燃燒生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁;硫在氧氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生火焰,而木炭和鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)只發(fā)出光或火星。(3)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),為了防止濺落的高溫熔融物使瓶底受熱不均而炸裂,集氣瓶中要注入少量水或墊上一層細(xì)

9、沙;為了防止硫燃燒生成的有毒氣體污染空氣,集氣瓶中要注入少量水;三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)很多,如都屬于化合反應(yīng)或都是氧化反應(yīng)或都會(huì)放熱或條件都是點(diǎn)燃或都有氧氣參加反應(yīng)等。答案:(1)磨砂面(2)將各物質(zhì)自上而下緩慢伸入集氣瓶中倒入少量的澄清石灰水B(3)B、C都屬于化合反應(yīng)(或都是氧化反應(yīng)或都會(huì)放熱或條件都是點(diǎn)燃或都有氧氣參加反應(yīng))8.【解析】(1)圖1是氧氣與鐵反應(yīng)生成四氧化三鐵,集氣瓶中加入液體的作用是防止生成物濺落而炸裂集氣瓶;(2)圖2中是硫在純氧中燃燒的現(xiàn)象:明亮的藍(lán)紫色火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體;為了防止二氧化硫污染空氣,應(yīng)在瓶底放少量水或氫氧化鈉溶液進(jìn)行吸收。答案:(1)鐵+氧氣四氧化三鐵防止生成物濺落炸裂集氣瓶底(2)產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,有刺激性氣味氣體生成,放出大量的熱水或氫氧化鈉溶液吸收有害的二氧化硫氣體,防止空氣污染9.【解析】鐵絲在空氣中不能燃燒,只有在氧氣中才能燃燒,這就要求集氣瓶中氧氣純度要高;如果鐵絲有銹,則不能使鐵與氧氣接觸,反