人教版三年級上冊美術教案

1、涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設計首頁課題 魔幻的顏色 教學目標知識目標認識三原色。能力目標豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點三原色的認識及間色的調(diào)和；用調(diào)出的顏色進行繪畫創(chuàng)作。教學難點三原色的認識及間色的調(diào)和；用調(diào)出的顏色進行繪畫創(chuàng)作。教學方法討論法，合作學習法教學用具水彩筆 油畫棒 剪刀 教學過程設計（含教學設計、板書設計、小結(jié)或課后反思）一、 引導階段1、 游戲：分小組利用兩種顏色，互相混合，調(diào)出顏色并把顏色涂在小板上。2、 小組展示作品并介紹怎樣用兩種顏色調(diào)出其余的色彩？導入課題并板書。介紹原色及間色知識。（紅黃=橙紅藍紫黃藍綠）3、

2、 考考你。設計小游戲，考查學生是否掌握了色彩的變化。二、 發(fā)展階段1、 欣賞大師的作品：看一看給你什么感受？請幾名學生談一談。2、 分小組用自己涂的色塊拼貼一幅作品，并展示到黑板上。3、 欣賞美術書中的作品，看到這些畫，你聯(lián)想到什么？在生活中能不能找到這些色彩？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來的？請學生討論，匯報討論結(jié)果。4、 欣賞示范作品，看看這些作品是怎樣利用三原色創(chuàng)作出來的？利用準備的工具，小組研究，你們能用什么方法，用三原色變化出美麗的花紋？5、 學生討論，創(chuàng)作，教師輔導。6、 展示作品，請同學結(jié)合作品，談一談你有什么收獲？7、 小結(jié)：在生活中還有許多這魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們

3、制作的作品也可以裝點我們的生活。三、 課后拓展繼續(xù)做調(diào)色練習，看看還能變化出什么顏色。嘗試用所調(diào)出的顏色表達感覺、心情、天氣等等。涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設計首頁課題 萬花筒 教學目標知識目標了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。能力目標豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。教學難點用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。教學方法討論法，合作學習法教學用具水彩筆 油畫棒 剪刀 教學過程設計（含教學設計、板書設計、小結(jié)或課后反思）一、課前準備1. 教師準備教具：一些有萬花筒圖案

4、的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2. 學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。二、課堂教學1.引導階段讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的"花"有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。2. 發(fā)展階段首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個："真實的"三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個"鏡子里的"

5、花樣，組成要做的圖案。然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。3. 收拾與整理學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設計首頁課題 大人國與小人國 教學目標知識目標過比較的方法，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力，并繪畫（制作）"大人國"或"小人國"。能力目

6、標豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教學難點造型表現(xiàn)時能否運用對比的方法來突顯畫面主人公的"大"與"小"，注意合理的色彩組合等。教學方法討論法，合作學習法教學用具水彩筆 油畫棒 剪刀 教學過程設計（含教學設計、板書設計、小結(jié)或課后反思）第一課時一、 啟發(fā)：1、 激趣：同學們，你們看過卡通片小人國嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國看到了什么？遇到了那些奇怪的事情么？2、 欣賞卡通片小

7、人國片斷。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。3、 誰有能變大又能變小的本事，使學生聯(lián)想孫悟空并述說所見。二、 探索方法：1、 游戲一：比眼力出示準備的材料用具放在不同的背景前，讓學生說說感受并討論：是什么原因使同一物體看起來有時候顯得非常大，有時候顯得非常小，請學生舉例說明。2、 游戲二：比自己讓學生自己出來站一站，比一比。3、 游戲三：說一說學生運用自己帶的物品擺擺，探索說說大小是怎么看出來的。三、 發(fā)展欣賞：1、 欣賞教材學生作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。2、 比比誰的創(chuàng)意好。你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想用哪幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到大人

8、國還是小人國？會有哪些主體物？會用什么來襯托他的大或小呢？請學生暢談一下。四、 自然下課并提醒學生準備下節(jié)課所用物品。 涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設計續(xù)頁 第二課時（造型表現(xiàn)）一、 發(fā)展階段1、 出示范作欣賞讓學生談談色彩、構圖、創(chuàng)意等各方面的感受。2、 學生總結(jié)：色彩組合要突出主體。構圖要合理。創(chuàng)意要新穎。二、 創(chuàng)意作業(yè)，教師隨機指導。三、 欣賞評價：1、 自我評價2、 教師評價四、 拓展：你還有什么更好的方法來表現(xiàn)大與小呢？例泥塑、紙雕等。同學們可嘗試一下?。∥?、收拾與整理涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設計首頁課題 前前后后 教學目標知識目標通過回憶、觀察與比較，能夠概括出&q

9、uot;同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象這一規(guī)律。能力目標豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點了解"近大遠小"這一規(guī)律教學難點正確表現(xiàn)物體的前后透視關系教學方法討論法，合作學習法教學用具水彩筆 油畫棒 剪刀 教學過程設計（含教學設計、板書設計、小結(jié)或課后反思） 第一課時1、 讓學生觀察、欣賞圖片等影像資料，并讓學生討論這些景物都有些什么規(guī)律？（近大遠?。┙處焼枺和瑢W們以前有沒有看到過類似的現(xiàn)象呢？學生回答：長長的馬路，看向遠方，變得越來越窄。一排排的街燈，往遠處看去會越來越矮了。飛機是很大的，升上天之后就變得很小了。教師總結(jié)，

10、肯定學生們都說得非常好。2、 帶領大家走出教室到校園中找一找，我們的校園里有沒有類似的現(xiàn)象呢？以小組為單位一起尋找，看哪個小組哪位同學觀察的最仔細。小組匯報觀察結(jié)果。3、 圖片展示、動手操作：把一張卡片放在另一張卡片后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸也會產(chǎn)生前后的感覺?？偨Y(jié)：同樣的物體離我們近了就會感覺大一點，而離我們越遠就會變得小了一些，這一"近大遠小"的規(guī)律就是美術學所說的"透視。4、 讓學生找一找在生活中存在的這一現(xiàn)象。 第二課時 上節(jié)課我們已經(jīng)了解了"近大遠小"這一規(guī)律，并且我們還進行了實地觀察，考慮兩個問題： 你們準備如何

11、用它來表現(xiàn)景物的前后關系？ 繪畫過程中先畫什么比較合適？ 學生討論，自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫、拼貼或兩者結(jié)合）。 整理作業(yè)展評 課后拓展：尋找、收集與本課內(nèi)容有關的名畫，并用簡單的語言加以書面評論。 涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設計首頁課題 登山游戲 教學目標知識目標引導學生能夠用自己的語言表達出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。能力目標豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點說出不同肌理給人的不同感受。教學難點用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理效果。教學方法討論法，合作學習法教學用具水彩筆 油畫棒 剪刀 教學過程設計（含教學設計、板書設計、小結(jié)

12、或課后反思）1、引導階段教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么感受？"樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。""棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤、細膩"2、發(fā)展階段教師介紹、示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來。將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意，或用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。學生分組開始作業(yè)，時間要充分，并且在作業(yè)過程中組織

13、學生討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的辦法，使學生更快的掌握拓印的方法。3、課后拓展根據(jù)學生的興趣，教師向?qū)W生介紹其他方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來?。粚⑺凵吭诓ＡУ裙饣⒉晃奈矬w表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果 涼州區(qū)金沙鄉(xiāng)學區(qū)學校課堂教學案例與設計首頁課題黑與白 教學目標知識目標引導學生細心觀察各種植物樹葉生長的結(jié)構，葉片、花瓣的形狀特征以及樹杈的前后穿插變化。能力目標豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力表現(xiàn)力 情感目標激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點通

14、過觀察寫生的方法，抓住植物枝葉、花瓣生長的結(jié)構特征。教學難點在寫生的過程中，表現(xiàn)出葉片、花瓣、枝杈的形態(tài)特點和枝杈的前后穿插變化。教學方法討論法，合作學習法教學用具水彩筆 油畫棒 剪刀 教學過程設計（含教學設計、板書設計、小結(jié)或課后反思）（課前讓學生到校園里去觀察各種花卉植物）1、 引導階段：A、思考問題：是什么把我們的校園裝點的如此美麗？（培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛）生答播放課件 ：各種花卉植物 B、在講臺上擺放幾盆盆栽，請學生直接觀察得出：植物的樹葉是怎么生長的？葉片、花瓣是什么形狀？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的？ 教師在黑板上演示不同花瓣、枝葉的造型特征C 、學生通過觀察盆栽植物 ：從細心的觀察中找出問題的答案2、發(fā)展階段：深入欣賞課件A、教師根據(jù)學生的講述，引導學生認識植物枝葉的結(jié)構，葉片和花瓣的形狀特征。（運用對比的方法來了解知識點） B、分析比較：八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把木工用的鋦子。葉子有大有小，參差不齊。有的葉子還垂下來。還有仙人掌的特點 C、通過細心的觀察和比較，對各種盆栽植物有了一些了解，同學之間相互交流討論，進一步認識身邊的花卉。2、 完成階段：根據(jù)學生對不同花卉植物的了解，選擇一種用單線