高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試會(huì)考信息技術(shù)科目Word操作題

1、Word操作題一1Word操作題二3Word操作題三5Word操作題四6Word操作題五8Word操作題六9Word操作題七11Word操作題八13Word操作題九14Word操作題十14Word操作題一1、 以“空格”作為文字分隔位置，將文檔中所提供的5行文字轉(zhuǎn)換成一個(gè)5行3列的表格，再將表格行高設(shè)為1cm，列寬設(shè)為2cm。2、將表格中的單元格垂直對(duì)齊方式設(shè)為底端對(duì)齊，水平對(duì)齊方式為右對(duì)齊；將表格相對(duì)于文檔居中。3、在表格的最上面增加一行，在該行的三個(gè)單元格中分別填入“球隊(duì)”、“比分”、“球隊(duì)”，并將該行文字設(shè)為“黑體”、“加粗”、“小四”號(hào)字。4、將表格外框線(xiàn)設(shè)置成3磅實(shí)線(xiàn)，表格

2、內(nèi)網(wǎng)格線(xiàn)設(shè)置成1.5磅虛線(xiàn)。球隊(duì)比分球隊(duì)雄鹿75-106猛龍?zhí)?yáng)110-108騎士灰熊93-104奇才魔術(shù)93-101活塞76人81-89尼克斯Word操作題二1、從正文上起一行給文章加上標(biāo)題“匆匆”，在“匆匆”中間插入3個(gè)空格符。2、將標(biāo)題字體設(shè)為“楷體_GB2312”、標(biāo)題字號(hào)設(shè)為“三號(hào)”、加粗、居中。3、文章分五段，請(qǐng)按的順序排列好段落后刪除前面的段落序號(hào)。4、將正文設(shè)置為段落首行縮進(jìn)2個(gè)字符、單倍行距。5、將第一段段前距設(shè)為1.5行。6、將文中“日志”替換為“日子”。匆 匆燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一

3、去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺

4、在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？Word操作題三1. 將正文中所有的“葉子”設(shè)置為紅色、加粗。2. 設(shè)置頁(yè)眉并居中，頁(yè)眉

5、文字為“葉子的描寫(xiě)”。3. 將正文中的段落設(shè)置為首行縮進(jìn)2個(gè)字符。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；

6、又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。Word操作題四1、第一段首字下沉，下沉行數(shù)為2，距正文0.2厘米，顏色為紅色，加粗。2、在“北京城像一塊大豆腐，四方四正?！焙蟛迦雸D片beij.jpg，并將圖片格式修改為“灰度”、“緊密型環(huán)繞”。3、將“胡同原是蒙古語(yǔ)，據(jù)說(shuō)原意是水井”這句話(huà)設(shè)為“波浪型下劃線(xiàn)”、“文字傾斜”、“楷體_GB2

7、312”。北京城像一塊大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正東正西。北京人的方位意識(shí)極強(qiáng)。過(guò)去拉洋車(chē)的，逢轉(zhuǎn)彎處都高叫一聲“東去！”“西去！”以防碰著行人。老兩口睡覺(jué)，老太太賺老頭子擠著她了，說(shuō)“你往南邊去一點(diǎn)”。這是外地少有的。街道如是斜的，就特別標(biāo)明是斜街，如煙袋斜街、楊梅竹斜街。大街、胡同，把北京切成一個(gè)又一個(gè)方塊。這種方正不但影響了北京人的生活，也影響了北京人的思想。胡同原是蒙古語(yǔ)，據(jù)說(shuō)原意是水井，未知確否。胡同的取名，有各種來(lái)源。有的是計(jì)數(shù)的，如東單三條、東四十條。有的原是皇家儲(chǔ)存物件的地方，如皮庫(kù)胡同、惜薪司胡同（存放柴炭的地方），有的是這條胡同里曾住過(guò)一

8、個(gè)有名的人物，如無(wú)量大人胡同、石老娘（老娘是接生婆）胡同。大雅寶胡同原名大啞吧胡同，大概胡同里曾住過(guò)一個(gè)啞吧。王皮胡同是因?yàn)橛幸粋€(gè)姓王的皮匠。王廣福胡同原名王寡婦胡同。有的是某種行業(yè)集中的地方。手帕胡同大概是賣(mài)手帕的。羊肉胡同當(dāng)初想必是賣(mài)羊肉的，有的胡同是像其形狀的。高義伯胡同原名狗尾巴胡同。小羊宜賓胡同原名羊尾巴胡同。大概是因?yàn)檫@兩條胡同的樣子有點(diǎn)像羊尾巴、狗尾巴。有些胡同則不知道何所取義，如大綠紗帽胡同。胡同有的很寬闊，如東總布胡同、鐵獅子胡同。這些胡同兩邊大都是“宅門(mén)”，到現(xiàn)在房屋都還挺整齊。有些胡同很小，如耳朵眼胡同。北京到底有多少胡同？北京人說(shuō)：有名的胡同三千六，沒(méi)名的胡同數(shù)不清，通

9、常提起“胡同”，多指的是小胡同。 Word操作題五1. 將正文的字符間距設(shè)為加寬0.5磅、字號(hào)為小四。2. 設(shè)置“小村的秋天是溫馨實(shí)在的，”所在段落的行距為21磅。3. 將第二段句子“閃閃亮亮地”設(shè)置成七彩霓虹的動(dòng)態(tài)效果。4. 為標(biāo)題文字“秋事”添加紅色陰影邊框。秋 事春的萌動(dòng)，夏的潑灑，風(fēng)的拂拭，雨的潤(rùn)澤，小村人灑在土地中的汗珠迅速生根發(fā)芽，逐漸變大變圓，最后脹成一粒粒飽滿(mǎn)的果籽兒，變幻成一串串秋實(shí)。    小村的秋天是溫馨實(shí)在的，給人一種沉甸甸的感覺(jué)。小村人的辛苦終于都有了結(jié)果，閃閃亮亮地，掛遍枝頭，鋪滿(mǎn)田壟，空氣中到處飄蕩著果實(shí)的馨香，小村人忍不住笑了。&#

10、160;   田野連同小村一起黃透，莊稼稞兒，葉兒、果兒都在向人們暗示：秋收要開(kāi)始了。此時(shí)此地小村人早已合不攏喜悅的嘴兒，把鐮刀磨得飛快，滿(mǎn)腔的喜氣溢在臉上，沉浸在熟透的秋里面。Word操作題六1. 將正文所有段落均設(shè)為首行縮進(jìn)2字符，段前距均設(shè)為0.5行、段后距均設(shè)為0.5行。2. 為最后一段添加3磅的藍(lán)色陰影單實(shí)線(xiàn)邊框。3. 將文章中所有“松子”一詞加上著重號(hào)。（標(biāo)題用不用帶著重號(hào)？）松子茶朋友從韓國(guó)來(lái)，送我一大包生松子。我還是第一次看到生的松子，晶瑩細(xì)白，頗能想起“空山松子落，幽人應(yīng)未眠那樣的情懷。    松子給人的聯(lián)想自然有一種高遠(yuǎn)的境

11、界，但是經(jīng)過(guò)人工采擷、制造過(guò)的松子是用來(lái)吃的。怎么樣來(lái)吃這些松子呢?我想起飯館里面有一道炒松子，便征詢(xún)朋友的意見(jiàn)，要把那包松子下油鍋了。朋友一聽(tīng)，大驚失色：“松子怎么能用油炒呢?”“在臺(tái)灣，我們都是這樣吃松子的?！蔽艺f(shuō)?！白镞^(guò)，罪過(guò)，這包松子看起來(lái)雖然不多，你想它是多少棵松樹(shù)經(jīng)過(guò)冬雪的鍛煉才能長(zhǎng)出來(lái)的呢?用油一炒，不但松子味盡失，而且也損傷了我們吃這種天地精華的原意了。何況，松子雖然淡雅，仍然是油性的，必須用淡雅的吃法才能品出它的真味。”“那么，松子應(yīng)該怎么吃呢?”我疑惑地問(wèn)。“使在生產(chǎn)松子的韓國(guó)，松子仍然被看作珍貴的食品，松子最好的吃法是泡茶?！薄芭莶?”“你烹茶的時(shí)候，加幾粒松子在里面，松

12、子會(huì)浮出淡淡的油脂，并生松香，使一壺茶頓時(shí)津香潤(rùn)滑，有高山流水之氣。”當(dāng)夜，我們便就著月光，在屋內(nèi)喝松子茶。果如朋友所說(shuō)的，極平凡的茶加了一些松子就不凡起來(lái)了。那種感覺(jué)就像是在遍地的綠草中突然開(kāi)起優(yōu)雅的小花，并且聞到那花的香氣。我覺(jué)得，以松子烹茶，是最不辜負(fù)這些生長(zhǎng)在高山上歷經(jīng)冰雪的松子了。Word操作題七1. 給文章加上標(biāo)題：微波爐，設(shè)置標(biāo)題居中、二號(hào)、楷體、加粗；2. 設(shè)置頁(yè)腳居中，頁(yè)腳文字：美文集；3. 將正文（段落范圍）設(shè)置成綠色底紋，并加上線(xiàn)寬1.5磅的紅色單實(shí)線(xiàn)陰影方框。4. 設(shè)置左右頁(yè)邊距都為2厘米。5. 將最后一段文字移到前面成為第一段。微波爐我的岳母萬(wàn)里迢迢，從美國(guó)為我?guī)Я艘?/p>

13、個(gè)微波爐回來(lái)。她的理由是，微波爐是美國(guó)家庭必備的用具，也是現(xiàn)代家庭不可或缺的，因此她不惜以七十歲的高齡扛微波爐上飛機(jī)，并且從鄉(xiāng)下特別帶來(lái)給我。我一向?qū)ΜF(xiàn)代科技的東西存有疑慮，但不忍心拒絕岳母的好意，只好接受了。我很快地學(xué)會(huì)用微波爐，也依著微波爐食譜學(xué)會(huì)幾道菜，最讓我疑惑的是，微波爐做的菜，幾乎沒(méi)有一樣是好吃的。原因何在呢？一是缺少人味，人在做菜時(shí)可以隨時(shí)調(diào)整口味，微波爐只重視結(jié)果，一按鍵就定江山了，二是太過(guò)快速，在食品的味道還沒(méi)有出來(lái)時(shí)，就煮好了。所以，才過(guò)不了多久，我們就把微波爐收在儲(chǔ)藏室了。在我們這個(gè)時(shí)代，為了貪圖方便和快速，科學(xué)家制造出許多東西，卻沒(méi)想到付出更大的代價(jià)。有了電視，人們不再

14、敏于思想。有了電話(huà)，人們付出了自由的代價(jià)。有了核能，人們喪失了自然的資源。有了洗衣機(jī)，人們不再勞動(dòng)，付出了骨刺和坐骨神經(jīng)的代價(jià)。有了摩托車(chē)汽車(chē)，人們不再走路，付出痔瘡、中風(fēng)、高血壓、心臟病的代價(jià)。Word操作題八1. 給正文加上標(biāo)題“修辭是一個(gè)選擇過(guò)程(節(jié)選)”，并將文字設(shè)為居中、黑體、陽(yáng)文、小三。2. 將標(biāo)題下各段設(shè)置為首行縮進(jìn)2字符。3. 將正文第三段分為三欄。修辭是一個(gè)選擇過(guò)程(節(jié)選)修辭不是把話(huà)這么裝飾那么裝飾，更不是自己制造什么花樣翻新的說(shuō)法，只不過(guò)是從現(xiàn)有的語(yǔ)言材料中精心選擇而已。創(chuàng)造性地運(yùn)用是可以的。所謂創(chuàng)造性，是指在選擇運(yùn)用之中有獨(dú)到之處。修辭既是選擇的過(guò)程，就得有選擇標(biāo)準(zhǔn)。怎

15、么選擇？根據(jù)什么選擇？怎么叫選擇得好？怎么叫選擇得不好？選擇語(yǔ)言材料是為了使我們說(shuō)的話(huà)、寫(xiě)的文章具有準(zhǔn)確性，就是能夠把客觀(guān)事物在我們頭腦里的反映準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。不僅準(zhǔn)確，并且富有表現(xiàn)力。準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，這是我們選擇語(yǔ)言材料最根本的考慮。就拿上面的例子說(shuō)，說(shuō)一個(gè)小孩“靈”，“機(jī)靈”，“伶俐，“很鬼”，“很有心眼兒”，這些詞語(yǔ)并不是毫無(wú)差別的，用哪一個(gè)能最準(zhǔn)確地表達(dá)出我對(duì)這個(gè)小孩的印象呢？選擇首先要從這里考慮：哪一種說(shuō)法最準(zhǔn)確。同樣都準(zhǔn)確，用這個(gè)說(shuō)法是準(zhǔn)確的，用另一個(gè)說(shuō)法也是準(zhǔn)確的，那就要考慮，用哪一個(gè)說(shuō)法表現(xiàn)力更強(qiáng)，能夠把我對(duì)小孩的很好的印象有力量地表達(dá)出來(lái)，使聽(tīng)的人、讀的人受到更大的影響，能

16、夠和我產(chǎn)生共鳴呢？Word操作題九1. 將標(biāo)題文字設(shè)置為紅色文字、綠色底紋、加寬2磅。2. 將正文文字設(shè)置為楷體、小四號(hào)。3. 設(shè)置正文首字為加粗、3號(hào)。4. 設(shè)置正文首行縮進(jìn)為1.5字符。咬文嚼字朱光潛郭沫若先生的劇本里嬋姢罵宋玉說(shuō)：“你是沒(méi)有骨氣的文人！”上演時(shí)他自己在臺(tái)下聽(tīng)，嫌這話(huà)不夠味，想在“沒(méi)有骨氣的”下面加“無(wú)恥的”三個(gè)字。一位演員提醒他把“是”改為“這”，“你這沒(méi)有骨氣的文人！”就夠味了。他覺(jué)得這字改得很恰當(dāng)。他研究這兩種語(yǔ)法的強(qiáng)弱不同，“你是什么”只是單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有更多的意義，有時(shí)或許竟會(huì)“不是”；“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷，而且還必須有附帶語(yǔ)省略去了。根據(jù)這種見(jiàn)解，他把另

17、一文里“你有革命家的風(fēng)度”一句話(huà)改為“你這革命家的風(fēng)度”（見(jiàn)文學(xué)創(chuàng)作第四期郭沫若札記四則）。Word操作題十1. 設(shè)置標(biāo)題為小二、黑休、加粗并添加藍(lán)色3磅單實(shí)線(xiàn)陰影邊框。2. 將正文設(shè)為1.5倍行距。3. 將第一段段前距設(shè)為1.5行。4. 在“八尺有余”之前插入符號(hào)“”，將符號(hào)“”字號(hào)設(shè)為5號(hào)、位置提升6磅。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。