“人機(jī)對(duì)話”英語(yǔ)測(cè)試背景下加強(qiáng)八年級(jí)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的幾點(diǎn)嘗試

1、.“人機(jī)對(duì)話”英語(yǔ)測(cè)試背景下，加強(qiáng)八年級(jí)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的幾點(diǎn)嘗試從2008年12月份，兩個(gè)月我共做了三次對(duì)我校八年級(jí)每班某個(gè)組學(xué)生英語(yǔ)聽力水平抽樣測(cè)試。目的是通過測(cè)試，分析測(cè)試成績(jī)，初步了解學(xué)生的聽力水平。但是前兩次以失敗告終，分析原因主要有：1、第一次準(zhǔn)備的不充分，中午利用學(xué)生午休的時(shí)間，在階梯教室里，用錄音機(jī)播放。結(jié)果教室太大，錄音機(jī)的播放效果也不好，再加上學(xué)生太多，紀(jì)律不怎么好。于是聽力材料放完了，學(xué)生一致反映沒聽清，跟不上。拿到試卷，更是氣餒了。2、第二次總結(jié)教訓(xùn)，每班我只抽了3個(gè)學(xué)生，總?cè)藬?shù)54人，強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，并用MP3 加擴(kuò)音器播放的、這次是放在晨讀課上，半個(gè)小時(shí)，時(shí)間有點(diǎn)緊張。結(jié)果

2、到吃早飯的時(shí)間，錄音還為結(jié)束，在一定程度上也影響了學(xué)生的情緒，不過成績(jī)也基本上能說明問題。成績(jī)一覽表分?jǐn)?shù)段人數(shù)比例%滿分2000151911.9101459.3193870.401018.5從一覽表中看出，八年級(jí)的學(xué)生已有一部分已開始放棄英語(yǔ)了。測(cè)試前，我鼓勵(lì)他們盡力去聽，而且還要去猜測(cè)，0分的10人中就有6人是空白卷。這樣的成績(jī)很讓人擔(dān)憂，到了中考，有人機(jī)對(duì)話，考試難度肯定比現(xiàn)在大。加強(qiáng)訓(xùn)練聽力是勢(shì)在必行的。慶幸的是，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)聽力也很重視，并贊成我的做法。于是，八年級(jí)的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練整體上先分兩步走：一、每周三早上7.00-7.30，利用教室內(nèi)小廣播的方式訓(xùn)練聽力，并且聽力結(jié)束時(shí)，統(tǒng)一核對(duì)答

3、案，在英語(yǔ)教師配合下，將各班的測(cè)試成績(jī)分分?jǐn)?shù)段報(bào)上來。二、硬性規(guī)定每個(gè)英語(yǔ)教師要提錄音機(jī)進(jìn)教室，每節(jié)課都要聽，可以是單詞、教材上的錄音或是聽力練習(xí)的部分題目。根據(jù)前兩輪的測(cè)試，并結(jié)合自己的學(xué)生，開始進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練。實(shí)際上，我所帶的兩個(gè)班就是實(shí)驗(yàn)組，其余的16個(gè)班級(jí)就是對(duì)照組，他們還是按照自己老師的要求學(xué)習(xí)。我對(duì)自己的班級(jí)進(jìn)行了新的聽力訓(xùn)練的嘗試。一、以身作則，打破陳規(guī)自畢業(yè)以后，我也漸漸地跟大多數(shù)英語(yǔ)教師一樣上課，不用英語(yǔ)組織教學(xué)，偶爾想用，學(xué)生不習(xí)慣，要用腦子認(rèn)真聽，關(guān)鍵是許多學(xué)生聽不懂，所以不接受老師用英語(yǔ)上課。作為老師吧，說英語(yǔ)也很費(fèi)腦子，且如果學(xué)生聽不懂，還要重復(fù)好幾遍，最后還是老師

4、自導(dǎo)自演，用漢語(yǔ)再說一遍。因此，用漢語(yǔ)講就很省事了，直截了當(dāng)，還能提高課堂效率。另一方面，農(nóng)村的教師自身的素質(zhì)有限，而且要重心要放在英語(yǔ)成績(jī)上，所以平時(shí)教師在課堂上就過分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法作用，聽力訓(xùn)練課幾乎是可有可無(wú)。因此，我要先從自身改革，放下成績(jī)的包袱，勇于打破舊的教學(xué)模式，將聽力訓(xùn)練的可有可無(wú)提到重要的日程上來。二、以本為本，大膽重組無(wú)論中考題目如何改變，但是一切從大綱出發(fā)，萬(wàn)變不離其宗。以教材為本，初中英語(yǔ)同步聽讀訓(xùn)練 8B為聽力訓(xùn)練的主線，大膽重組課文，精挑細(xì)選重點(diǎn)。要是把每節(jié)課都暴風(fēng)雨式的大容量灌輸，學(xué)生只能去被動(dòng)的接受沒有生命力的知識(shí)，對(duì)應(yīng)付考試絕對(duì)有效。不過有時(shí)面面俱到的另一個(gè)極端就是

5、撿了芝麻去丟了西瓜，得不償失。我認(rèn)真鉆研教材，力求將每課的精華提取出來，少講精講，騰出時(shí)間都全部還給學(xué)生去練聽力，練口語(yǔ)交際，練實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用。三、重視導(dǎo)入，好的開端根據(jù)教材內(nèi)容，在導(dǎo)入上下功夫。好的開始就是成功的一半。牛津版的教材每單元都有固定的版塊，分別是Comic strip,Welcome to the unit, Reading, Vocabulary, Grammar, Integrated skills, Study skills/Pronounciation, Maintask and Checkout.如：在新授課導(dǎo)入上，Period1 Comic strip&Welc

6、ome to the unit, 常常是以Eddie 和Hobo 為話題，伴隨著笑話進(jìn)入新的一單元。Grammar，常通過復(fù)習(xí)reading中的原句，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入Grammar的。四、精泛并聽，有效結(jié)合精聽與泛聽是聽力訓(xùn)練中相輔相成的兩種方法。精聽是讓學(xué)生反復(fù)聽一些聽力材料，直 到完全聽懂為止。例如這些年的中考英語(yǔ)聽力試題。方法可以采取聽寫材料中的每個(gè)句子，然后檢查糾正。或 聽后復(fù)述材料內(nèi)容，回答相關(guān)問題等，以便了解學(xué)生對(duì)所聽到的材料的掌握程度。泛聽訓(xùn)練主要培養(yǎng)抓主題大 意的本領(lǐng)，聽不同的口音與語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感與明快的語(yǔ)流，豐富知識(shí)。教師要處理好兩者之間的關(guān)系， 泛聽是精聽的基礎(chǔ)，精聽是

7、泛聽的深化，應(yīng)用泛聽來帶動(dòng)精聽。五、精挑細(xì)選，創(chuàng)設(shè)情境每個(gè)單元，會(huì)從各種聽力材料中選擇一套最好的，最能體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)話題地練習(xí)，并且在開始聽之前，會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)，在自己腦中創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬地空間。并且根據(jù)聽力練習(xí)地逐步深入，學(xué)生逐漸完善、豐富自己的虛擬空間。六、狂轟亂炸，多聽多練除了精選聽力練習(xí)之外，我還一直相信要想讓學(xué)生的聽力有所提高，多聽多練是必不可少的。從調(diào)查問卷中也可看出，90%的學(xué)生都認(rèn)為這是個(gè)好辦法。堅(jiān)持了一個(gè)月的早飯、午飯與晚飯期間，用廣播播放英語(yǔ)歌曲，挺受學(xué)生歡迎的，只是可惜自己未能堅(jiān)持下來。除此之外平時(shí)教學(xué)中，注意不放棄任何聽的機(jī)會(huì)。如：教學(xué)新單詞時(shí)、學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)等，只有有配套錄音，就讓學(xué)生磨一磨耳朵。第三次測(cè)試基本上算是成功了。我所帶的兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，隨機(jī)抽取20人，其余的班級(jí)為對(duì)照班，也隨機(jī)抽取20人。測(cè)試地點(diǎn)為我校的階梯教室，測(cè)試內(nèi)容為8B初中英語(yǔ)同步聽讀訓(xùn)練一套綜合測(cè)試練習(xí)（8A Unit58B Unit1）,測(cè)試時(shí)間為30分鐘。測(cè)試成績(jī)?yōu)椋簩?duì)象實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組分?jǐn)?shù)（平均分）14.5分10分注：由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，一開始沒有分開做