二語(上)第一單元

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）學(xué)案設(shè)計主備人：二年級教研組 施教時期:教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，或教學(xué)插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、 背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀與背誦習(xí)慣。2. 在朗讀與背誦的實踐中，訓(xùn)練正確的朗讀與背誦的方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生樂于朗讀背誦、勤于朗讀背誦的良好習(xí)慣。教學(xué) 重點、難點重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的朗讀與背誦的姿勢及方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 難點：持之以恒，形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教學(xué) 資源1. 教學(xué)掛圖2. 準(zhǔn)備幾篇學(xué)生熟悉的、短小的詩文，以備朗讀背誦。3. 學(xué)生已經(jīng)掌握了正確的

2、握筆姿勢，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)幫助很大。預(yù)習(xí)設(shè)計1. 回顧自己已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有哪些習(xí)慣需要去養(yǎng)成。2. 自主看圖，看懂圖意，能用一兩句表達。3. 從語文書中挑選一篇課文練習(xí)朗讀，注意先讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再根據(jù)自己 的理解有感情地朗讀課文。4. 復(fù)習(xí)一年級背過的一些古詩。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、回憶交流，進入新課（預(yù) 設(shè)5分鐘）1 回憶自己已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。 預(yù)設(shè)：正確的看書寫字姿勢、認(rèn)真寫 鉛筆字、專心傾聽、學(xué)會了積極動 腦發(fā)言板塊一談話導(dǎo)入，揭示課題1 小朋友，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間， 我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了。過去 一年的學(xué)習(xí)，你們不僅

3、掌握了許多 知識，還養(yǎng)成了很多良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣呢！你養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呀？2除此以外，老師要求你們每天早晨到校的一件事是什么？2 體會學(xué)習(xí)中朗讀和背誦的重要。對，放聲朗讀，讓你們的鄰居都知 道你是一個愛讀書的好孩子?。ò?書：朗讀）那每當(dāng)我們遇到喜歡的 文章句子，老師都建議大家怎么 辦？（板書：背誦），背誦能讓我 們把別人的好文章變成自己的財 富！3明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流對課題的理3 .今天老師要在這兩件事前面加上解，知道朗讀背誦也要勤奮。兩個字！板書：勤于。預(yù)設(shè)：注意“勤”是前鼻音的。我們一起指自己愿意讀，愿意背！很勤讀。勞的樣子，不懶，要讀書就去讀，是的，今天我們要學(xué)習(xí)第三冊語文要背書時就去背。

4、讀的課文多，背書中的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”，的課文也很多。勤于朗讀背誦就是其中的一個內(nèi) 容。它是什么意思呢？二、學(xué)習(xí)“勤于朗讀”（預(yù)設(shè)16板塊二引導(dǎo)“勤于朗讀”分鐘）（一）榜樣示范，訓(xùn)練姿勢。（一） 觀察圖畫1 圖上的小朋友在做什么？1 自主學(xué)習(xí)2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的？【學(xué)程單】3除了這些，朗讀時還應(yīng)做到哪些（1 ）觀察掛圖，說說這個小朋友在 干什么，她是怎樣朗讀的。要求呢？（2）朗讀時還要做到些什么呢？先4 小結(jié)要領(lǐng)自己想想，再和同桌討論討論。身正肩平雙手拿書（3）學(xué)習(xí)時間：4 分鐘左右兩臂自然平放2 .討論交流目光課本保持距離預(yù)設(shè)：（口齒清楚，聲音響亮，態(tài)眼睛課本距離一尺度自然

5、大方，要字字入目，句句過口齒清楚聲音響亮心，努力做到正確、流利、有感情；字字入目句句過心精神要專注，要一邊讀一邊想。）（二）模仿評判朗讀時要做到：1 請幾個學(xué)生模仿練習(xí)， 并由大家（二）模仿評判給予評判。1 由幾個學(xué)生模仿練習(xí)，大家給予2 評判中指出一些錯誤姿勢的危評判。害。（三）實訓(xùn)，學(xué)習(xí)方法。（三）實訓(xùn)，展示導(dǎo)學(xué)。1 .上臺示范朗讀。1 指名幾個學(xué)生擺正姿勢，朗讀所2 集體評判。見。3 根據(jù)要領(lǐng)齊讀所見2. 集體評判。3. 學(xué)生齊讀所見，看學(xué)生是否 達到要求。（四）小結(jié)過渡讀的真好！今后，我們要天天堅持， 自覺訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。 下面我們再來看看背誦的要求吧！三、學(xué)習(xí)“勤于背誦”（

6、預(yù)設(shè)16板塊三引導(dǎo)“勤于背誦”分鐘）（一）整體感知圖畫（一）整體感知圖畫1.指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左1 按從上到下，從左到右的順序觀到右。察圖畫。2 .簡說圖意。2 簡說圖意。（二）指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（二）觀察集體背誦圖1 .背誦時課本和文具盒怎么擺放？1.觀察掛圖，明確背誦時課本和文2.這些同學(xué)怎樣坐的， 他的雙肩和具盒的擺放。雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài) 度神情怎樣？2 .觀察掛圖，知道背誦時的要領(lǐng)。小結(jié)：身正肩平交臂平放眼向前方態(tài)度認(rèn)真3 按要求全班學(xué)生集體背誦所3 .背誦時還要注意什么？見。聲音響亮邊背邊想4 觀察掛圖，了解看圖背誦有什么正確流利富有感情好處，掌握看圖背誦的方

7、法。4. 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦所見，教師檢查評判。5. 圖上的小朋友背誦的是哪篇課 文，你是怎么知道的？看圖背誦有 什么好處？要注意什么？（圖中有 文，文中有圖，按序背誦）（三）觀察三幅小圖（三）觀察三幅小圖1.觀察左下方小圖，知道背誦在課1 .觀察左下方小圖。外也可以進行。讓學(xué)生說說：圖上的冋學(xué)在哪里練2 .觀察中間小圖，知道背誦的方法，習(xí)背誦，是怎樣練習(xí)的。并學(xué)一學(xué)。2 .觀察中間小圖。讓學(xué)生說說這是在什么地方？家長 要孩子干什么？孩子表情怎樣，是 怎么做的？3 .觀察右邊小圖。3 .觀察右邊小圖。（1）知道同桌互背檢查的方法。（1）讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，（2）交換檢查同

8、桌背誦所見。干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？（3 ）知道背誦方式多種多樣，隨時 隨地地都有可以進行。四、學(xué)習(xí)反思（預(yù)設(shè)3分鐘）今后，我們要天天堅持，自覺 訓(xùn)練，做到多讀，多背，樂背，養(yǎng) 成“勤于朗讀背誦”的好習(xí)慣。（2）交換檢查同桌背誦所見。（3）這些圖告訴我們，背誦不僅可以在課內(nèi)進行，冋時在課外依然可 以進行，而且方式多種多樣?？梢栽谛?nèi)自由背誦，也可以同伴相互 檢查，也可以回家讓家長檢查指導(dǎo)。 總之隨時隨地地都有可以進行。板塊四課堂小結(jié)：今天，我們掌握了朗讀、背誦 的姿勢和要領(lǐng)，了解了朗讀、背誦 的形式。今后，我們要天天堅持， 自覺訓(xùn)練，做到多讀，多背，樂背。 相信這個好習(xí)慣會讓你受益終身。作

9、業(yè) 設(shè) 計 1.將自己練習(xí)的課文朗讀給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽對自己 讀書的姿勢，和朗讀質(zhì)量做一個評價。 2.復(fù)習(xí)曾經(jīng)背過的詩歌或文章片段，并選擇其中的3 段鞏固。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）學(xué)案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3)共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1通過仔細(xì)觀察課本插圖，了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，領(lǐng)會課外閱讀的作用。2 讓學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，逐步形成樂于閱讀適合的課外書報的習(xí) 慣。教學(xué) 重點、難點重點：了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，領(lǐng)會課外閱讀的作用。 難點：形成樂于閱讀適合的課外書報的習(xí)慣。教學(xué) 資源課前收集一些名人愛讀書的故事，或者關(guān)于讀書的名人名言，上課時適時補 充，

10、以幫助學(xué)生認(rèn)識閱讀的重要性，從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。（格言：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。）預(yù)習(xí)設(shè)計1自主看圖，看懂圖意。2 .收集一個名人愛讀書的故事。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思主備人：二年級教研組施教時期:一、與師談話，走進課堂（預(yù) 設(shè)2分鐘）1.聽師談話。2.交流自己看過的書籍。預(yù)設(shè)：大個子老鼠小個子貓列那狐的故事板塊一談話導(dǎo)入1.小朋友，在一年級你看過哪些課 外書，能和大家交流嗎？2 .全班交流。3根據(jù)回答板書書名。二、觀察上邊三幅圖，了解閱 讀作用。（預(yù)設(shè)15分鐘）1.交流第一幅圖意。預(yù)設(shè)：圖上的一位小朋友借到了一本心愛 的課外書，他笑得多開心啊。2.談自己通過讀課

11、外書了解的知 識，懂得的道理等。3.學(xué)習(xí)格言4 .總結(jié)讀書作用5.看第二幅圖，了解閱讀方法 預(yù)設(shè)：他們看報時專心致志，做到 眼看、心記、不出聲。這樣才能了 解更多知識和信息，也不會影響別 的同學(xué)。6 .觀察第三幅圖。預(yù)設(shè)：當(dāng)我們有什么問題解決不了， 可以去查閱一些資料，但是，在公 共場合，要注意安靜。7.聽師小結(jié)。三、 觀察卜面兩幅圖。（預(yù)設(shè)14分鐘）1.自主學(xué)習(xí)【學(xué)程單】（1.）仔細(xì)看第二行的前一幅圖， 說說這是在什么地方？同學(xué)們在干 什么？板塊二引導(dǎo)觀察上邊三幅圖1.提問：從第一幅圖上你看到了什 么？2.繼續(xù)提問：閱讀課外書一定有很多好處， 一定讓人感到很快樂！要不，他怎么 那么開心呢！你

12、平時看課外書嗎？有什么收獲嗎？（請學(xué)生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。）3.學(xué)習(xí)名言：看來，多看書，真的 好處多多。咱們再讀兩條名言，看 看名人是怎么談?wù)撟x書的：書籍是人類進步的階梯。 （咼爾基） 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）4. 教師小結(jié)：多讀書，能讓我們增 長知識，開闊眼界，不斷進步，還 對我們學(xué)寫文章幫助很大呢！我們 從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。5.引導(dǎo)觀察第二幅圖，提問：看這些冋學(xué)是怎樣讀報的？你有什 么想法？6 .引導(dǎo)觀察第三幅圖，提問： 圖上幾個小冋學(xué)在干什么？你對課 外閱讀又了解了什么？7.小結(jié)：這三幅圖上，同學(xué)們借到 一本心愛的書時是那么高興；在閱 覽室閱讀

13、時又是那么專心；在挑選 課外書時又是那么認(rèn)真。書，一本 好書，是我們最好的朋友。所以我 們說：讀書好，讀好書，好讀書。板塊三指導(dǎo)觀察下面兩幅 圖。1.提問：從第一幅圖上可以看出這 是在什么地方？同學(xué)們在干什么？2.說說去閱覽室看書的過程： 挑書一一借書一一看書。（2）你知道去閱覽室看書的過程嗎？和同桌討論討論。（3）學(xué)習(xí)時間：3 分鐘2.討論交流：預(yù)設(shè)：挑書一一借書一一看書。3 .觀察第二幅圖，說圖意。預(yù)設(shè)：圖上的小朋友正在津津有味 地交流，一定是他們看到什么有趣、 精彩的內(nèi)容，與同學(xué)分享呢！4.交流平時自己看的書以及好的讀 書方法。四、拓展延伸，了解好書（預(yù) 設(shè)8分鐘）聽師小結(jié)，了解經(jīng)典書籍

14、。五、明確任務(wù)，完成作業(yè)（預(yù) 設(shè)1分鐘）3. 觀察第二幅圖，提問：圖上的小 朋友在干什么？4. 引起共鳴：你平時是怎么看課外 書報的？有什么好書、好的讀書方法 與冋學(xué)交流交流？（通過交流，激發(fā) 學(xué)生課外閱讀的興趣。）板塊四拓展延伸，推薦好書閱讀課外書報，勤于交流都是 學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成會 使我們主動地學(xué)習(xí)，主動地尋求知 識，對今后的學(xué)習(xí)大有好處。課外 希望大豕找到這些好書來讀讀：成 語故事、安徒生童話、365夜、格林童話。板塊五布置作業(yè)作業(yè) 設(shè) 計 1 .閱讀一個名人愛讀書的故事。 2 .搜集一條關(guān)于讀書的名言，制成小書簽。 3.準(zhǔn)備好共讀書笨狼的故事，并閱讀第一個故事， 作初步的閱

15、讀記錄：圈畫好詞句。識字 1學(xué)案設(shè)計主備人：二年級教研組施教時期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容識字1共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀詞串。學(xué)會正確書寫“秋、煙、歸、燈”，認(rèn)識火字旁。2、 指導(dǎo)看圖， 整體感知， 憑借課本， 弓 1 導(dǎo)學(xué)生利用漢語拼音和漢字的基本知識 自學(xué)生字。3、了解金秋水鄉(xiāng)秋天的特點，激起學(xué)生對金秋江南水鄉(xiāng)的向往之情。教學(xué) 重點、難點重點：識字與字，正確流利朗讀課文，認(rèn)識偏旁。難點：感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和怡人風(fēng)情，感受語言的優(yōu)美。教學(xué) 資源生字卡片、回憶學(xué)過的課文江南小池塘，初步感受寫景文章的特色。 將教學(xué)掛圖展現(xiàn)在給黑板上，是文本變得生動活潑，充滿情趣。預(yù)習(xí)

16、設(shè)計1.看圖想象，能按一定觀察順序用一兩句話表達圖意。2借助拼音，正確流利地朗讀韻文。3.給課后生字?jǐn)U一兩個詞語，寫在生字的下面。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、回憶課文，走進課文（預(yù)設(shè)4分鐘）1指名背誦江南，并說說江南 荷塘里有許多荷葉，挨挨擠擠，小 魚在何葉間游玩。2聽師過渡語。3.讀題。二、預(yù)習(xí)展示（預(yù)設(shè)15分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè) 11.認(rèn)真觀察第插圖板塊一談話引入，激發(fā)興趣1 .師：小朋友們，還記得江南 這篇課文嗎？這首詩中寫了什么？2.今天，老師就帶你們?nèi)ソ纤l(xiāng) 玩玩，看 看。3 .板書課題板塊二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè) 11.出示掛圖師：水鄉(xiāng)的美景都在這幅掛圖上呢！2.展示：說說圖意預(yù)設(shè)：煙霧彌漫

17、的金秋水鄉(xiāng)，荷塘 邊隨風(fēng)搖擺的蘆葦，荷塘里的老菱、 藕及一個個蓮蓬，夕陽西下歸來的 一葉葉扁舟，火紅的楓葉，組成了 迷人的秋景。3點評，互相交流補充。預(yù)習(xí)作業(yè) 21.展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，認(rèn)讀詞語2. 互相點評4. 讀煙波、菱藕、蘆葦、荷塘” 等詞語5. 練習(xí)認(rèn)讀沒有拼音的詞語6. 齊讀詞串三、初步感知(預(yù)設(shè)10分鐘)1.自主學(xué)習(xí)【學(xué)程單】1試著練習(xí)有感情地朗讀課文。2你覺得水鄉(xiāng)美嗎？美在哪兒？先 自己想想，再和小組同學(xué)討論討論。3自學(xué)時間：4 分鐘。2.小組合作探究。3 .展示(1)指名美美地朗讀詞串(2)評價朗讀(3 )聽范讀，思考問題(4 )預(yù)設(shè)答案：水鄉(xiāng)的荷塘很美。天色晚了，天上飄著晚霞

18、，湖面上 飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這 場面多美呀。小朋友，你能說說，在水鄉(xiāng)上看到 了哪些美景？2. 選擇有代表的兩名學(xué)生展示交流3. 教師評價，根據(jù)學(xué)生的回答糾正。4. 根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的詞 語，組成詞串預(yù)習(xí)作業(yè) 21.師：請大豕看著拼音自由讀 讀，看誰能讀正確，并想一想，哪 些詞讀的時候要注意。2. 選擇有代表性的兩名學(xué)生朗讀3.互相評價4 .導(dǎo)學(xué)你覺得要注意哪個詞的讀法？為什 么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想 說說。重點指導(dǎo)“煙波、菱藕、蘆葦、荷 塘”等詞語的朗讀(注意平翹舌音，前后鼻音的發(fā)音)5. 師：去掉拼音誰也會讀？ 你會哪一排你就大膽站起來讀。6. 齊讀詞串這些詞你們都讀

19、準(zhǔn)了，好樣的，但 還不夠，還要讀懂，讀出味道來。板塊三觀察想象，初步感知1.過渡：秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍， 水是那么清，放眼望去，天連著水， 水連著天，水天一色。水面上飄蕩 著一層霧氣，一切都是模模糊糊的， 水鄉(xiāng)變得更美了。2 .任務(wù)驅(qū)動3. 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性 問題，思考導(dǎo)學(xué)策略4. 巡視、參與小組合作探究5. 導(dǎo)學(xué)(1) 小組推存展示你們覺得美么？那就請你美美地讀 一讀吧，誰來讀？(2) 指名評價(3) 聽范讀，提問：你覺得水鄉(xiāng)美 在哪兒？夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水 鄉(xiāng)的夜景也很迷人。四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字（預(yù)設(shè)10分鐘）1.指名讀生字2. 預(yù)設(shè)：這四個生字都都是左窄右 寬的結(jié)

20、構(gòu)。3. 認(rèn)識火字旁。4. 學(xué)生描紅，仿寫5. 預(yù)習(xí)作業(yè) 3秋：秋天、深秋；歸：歸來、歸國。 煙：煙火、煙霧；燈：燈火、電燈。五、明確任務(wù)布置作業(yè)（預(yù) 設(shè)1分鐘）（4 ）指名回答板塊四引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字1. 出示生字：秋、煙、歸、燈2. 觀察字形，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 示范書寫4. 教師巡視指導(dǎo)5 .預(yù)習(xí)作業(yè) 3:給生字找朋友板塊五布置作業(yè)作業(yè) 設(shè) 計課內(nèi)作業(yè)：1 完成習(xí)字冊；2 練習(xí)朗讀詞串。 課外作業(yè)：1 .補充習(xí)題第一題； 2 .一課一練第一、二題；3、熟練朗讀課文。識字 1學(xué)案設(shè)計主備人：二年級教研組施教時期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容識字1共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1. 有感情

21、地朗讀詞串。學(xué)會正確書與 戶、夕、歌，認(rèn)識欠字旁。2. 觀察圖畫，借助圖畫去理解課文中的字詞，并進行誦讀、聯(lián)想。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，樂于思考的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、向往江南水鄉(xiāng)美 景的思想感情。教學(xué) 重點、難點重點：識字與字，正確流利朗讀課文，認(rèn)識偏旁。難點：感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和怡人風(fēng)情，感受語言的優(yōu)美。教學(xué) 資源生字卡片、回憶學(xué)過的課文江南小池塘，初步感受寫景文章的特色。 將教學(xué)掛圖展現(xiàn)在給黑板上，是文本變得生動活潑，充滿情趣。預(yù)習(xí)設(shè)計1.看圖想象，能按一定觀察順序用一兩句話表達圖意。2借助拼音，正確流利地朗讀韻文。3.給課后生字?jǐn)U一兩個詞語，寫在生字的下面。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反

22、思一、復(fù)習(xí)舊知（預(yù)設(shè)3分鐘）1.認(rèn)讀詞語金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽 歸舟漁歌蘆葦菱藕荷塘楓葉 燈火月光2. 讓學(xué)生上臺貼詞卡，并領(lǐng)讀。3. 朗讀韻文，指名讀，齊讀。板塊一圖文對照，復(fù)習(xí)舊知1開火車讀詞語2請學(xué)生將 12 個詞語卡片分別貼 在掛圖的相應(yīng)位置，并帶大家朗讀。3朗讀韻文，指名讀，齊讀。二、感悟課文 意境（預(yù)設(shè)12分鐘）1 自主學(xué)習(xí)板塊二學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)感悟1 激趣促讀：小朋友，上一節(jié)課我 們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實【學(xué)程單】1朗讀韻文，2結(jié)合插圖和想象，完成填空。金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩， 先看到()，接著，我們來到荷塘看到了()，太陽落山了，我們看到了，聽到了()，夜幕降臨了，我們又看

23、到了 ( )。3自學(xué)時間：6 分鐘2. 小組合作探究。3 .展示(1)指名朗讀韻文(2 )完成填空 指名說、讀； 通過課文插圖或音像加深對詞語的 理解。4.感悟韻文敘述的順序：(1)預(yù)設(shè)：白天(湖面、荷塘)傍晚一一黑 夜。(2)練讀全文三、感情朗讀，語言訓(xùn)練(預(yù) 設(shè)14分鐘)1.感情朗讀韻文自由練讀；指名朗讀；朗讀評議。2 .從韻文中選一個詞語造句。3. 互相評語。4. 增加難度，看圖說話際上水鄉(xiāng)美得很。這一課，我們一 起坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心 地看一看，我相信你們眼前會出現(xiàn) 一幅幅如詩如畫的美景來！2 .任務(wù)驅(qū)動3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性 問題，思考導(dǎo)學(xué)策略4 .巡視、參與小組合

24、作探究5.導(dǎo)學(xué)(1) 指名朗讀韻文(2) 完成填空，理解詞語通過課文 插圖或音像加深對詞語的理解 提示：抓住水鄉(xiāng)秋天的象征性景物 來填。重點理解：金秋 煙波歸舟漁歌 荷塘6 .整體感悟課文(1) 了解敘述順序(2)練讀全文，提示：邊讀邊聯(lián)起來 想像一幅幅畫面。板塊三感情朗讀，語言訓(xùn)練1 在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀韻 文。提示：(1) 第一行：通過煙波”感悟湖面的 蒼茫、廣闊。語速較慢。(2) 第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多 姿。語速較快，表達出興奮之情。(3) 第三行：一幅漁歌唱晚圖”。晚 霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的 漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了 豐收的喜悅。(4) 第四行：湖面的楓葉紅得

25、像二月 花，湖面的點點燈光多得像天上的 星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng) 更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字(預(yù)設(shè)10分鐘)1.指名讀生字2.預(yù)設(shè)：這四個生字都都是左窄右 寬的結(jié)構(gòu)。6. 認(rèn)識欠字旁7. 學(xué)生描紅，仿寫8. 預(yù)習(xí)作業(yè) 3蘆：蘆葦、夕：夕陽、朝花夕拾歌：歌曲、唱歌五、明確任務(wù)，布置作業(yè)(預(yù) 設(shè)1分鐘)慢。2.自己從韻文中找一個詞來造一個 句子，看誰造的最好。3 .指名造句，評議。有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個 詞來造句。4.提高難度，指導(dǎo)看圖說話(1) 剛才，同學(xué)們說得非常踴躍， 下面我們再來比試比試。(2) 出示金秋的水鄉(xiāng)圖：能不能按 順序說說，你看到了什么？導(dǎo)

26、學(xué)：A 能不能用上一些比喻句或 擬人句，一些好詞呢？B 說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā) 出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為 結(jié)尾。指名說，比賽說。板塊四引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字1. 出示生字：“蘆、夕、歌”2. 觀察字形，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 示范書寫4. 教師巡視指導(dǎo)5 .預(yù)習(xí)作業(yè) 3:給生字找朋友板塊五布置作業(yè)作業(yè) 設(shè) 計課內(nèi)作業(yè)：1完成補充習(xí)題第二題；2.練習(xí)朗讀韻文。課外作業(yè)：1背誦課文；2.一課一練剩下的題目，3.寫一兩句話贊美金秋的水鄉(xiāng)。識字 2學(xué)案設(shè)計主備人：二年級教研組施教時期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容識字2共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1正確、流利地朗讀詞串，初步感受天安門廣場國慶大

27、典的盛況。2 仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識天安門廣場的事物。3.學(xué)會橋、檢、陸、禮、炮”5 個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。教學(xué) 重點、難點重點：正確、流利地朗讀詞串。識字、與字。難點：在識字的過程中，初步理解這幾個詞語所表達的意思，并感受國慶大典的 盛況。教學(xué) 資源有一部分學(xué)生可能去過北京，見過北京天安門城樓，金水橋，也可能通過電 視等對中國龍等有所了解。教學(xué)掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計1.讀讀識字 2，畫出生字新詞，認(rèn)真朗讀。2.完成一課一練第 2 題。3.完成一課一練第 3 題。4.自學(xué)課文前 5 個生字，想想識記方法，按照生字筆順描紅，并給生字組詞。禮（）（）（）炮（）（）（）檢

28、（）（）（）橋（）（）（）陸（）（）（）學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、走進課文（預(yù)設(shè)3分鐘）1 交流對我國首都的了解 預(yù)設(shè)：我國的首都是北京 北京有天安門廣場、天安門城樓、毛主席紀(jì)念堂、人民英雄紀(jì)念碑、板塊一導(dǎo)入課文1小朋友， 你知道我國的首都在哪 里？你對我國的首都北京有哪些了 解？2 今天我們就去北京首都走一走，長城等等2 .齊讀課題去了解國慶大典的盛況。出示課題。二、預(yù)習(xí)展示(預(yù)設(shè)6分鐘)板塊二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè) 2預(yù)習(xí)作業(yè) 2回答：我們的祖國有一個美麗的名我們的祖國有一個美麗的名字，叫字叫中華人民共和國，簡稱中國，(),簡稱()，我國的我國的首都是北京。首都是()。1選擇一名同學(xué)展示交流

29、。2 .導(dǎo)學(xué)。預(yù)習(xí)作業(yè) 2預(yù)習(xí)作業(yè) 21個別同學(xué)讀生字詞，其余同學(xué)仔1 .選擇有代表性的兩名冋學(xué)展示交細(xì)聽。流。2 學(xué)生盡情地說說自己的感受。2 .導(dǎo)學(xué)讀這四行詞語時，你覺得仿佛來到 了哪里？仿佛看到了什么？聽到了 什么？三、整體感知(預(yù)設(shè)12分鐘)板塊三整體感知1.自主學(xué)習(xí)1任務(wù)驅(qū)動【學(xué)程單】2.觀察學(xué)生的共性學(xué)習(xí)， 歸納共性(1)小組里合作朗讀這篇韻文，讀問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。準(zhǔn)字音，讀熟韻文。3 巡視，參與小組合作。(2 )觀察圖畫，思考填空：在國慶4 .導(dǎo)學(xué)大典上，廣場上有()，有(),(1 )讀生字詞還有()，天空中有()，有用不同的形式檢查小組學(xué)習(xí)情況。(),還有()。找出前鼻音、后

30、鼻音的字讀一讀。(3)學(xué)習(xí)時間：4 分鐘去掉拼音，讀一讀。2 .合作探究(2)連讀詞串3 .展示交流：教師示范(1)聽讀生字詞 小組齊讀生字詞 重點指名小組成員讀。讀準(zhǔn)城和騰， 金和神。去掉拼音，讀一讀。指導(dǎo)朗讀(2 )連讀詞串板塊四學(xué)習(xí)第一行詞語跟讀1觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說哪兒是自由模仿朗讀城樓和金水橋。小組賽讀2 適當(dāng)講述四、學(xué)習(xí)第一行詞語（預(yù)設(shè)5分鐘）1.觀察插圖2.認(rèn)識城樓和金水橋3.自豪地朗讀第一串詞。五、書寫生字（預(yù)設(shè)13分鐘）1.認(rèn)真觀察，明白這些漢字都是左 右結(jié)構(gòu)的，而且都是左窄右寬。2 .自學(xué)生字，描紅，臨寫六、 明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）天安門前有一條河，叫金水河，河 上

31、橫跨著五座白玉石橋，就是“金 水橋”。3 .指導(dǎo)讀第一串詞板塊五指導(dǎo)與字1橋檢陸禮炮2 指導(dǎo)觀察，說說識記方法。3示范，重點指導(dǎo)“陸”。板塊六布置作業(yè)作業(yè) 設(shè) 計1給 5 個生字?jǐn)U詞，并選擇一兩個說一句完整通順的話。2 朗讀韻文，熟讀成誦。識字 2學(xué)案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容識字2共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1能借助拼音、圖片并聯(lián)系生活積累朗讀課文，理解詞語。2 .在情景中聯(lián)想，誦讀，了解詞語的意思，感受天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及 祖國的欣欣向榮。3.學(xué)會焰、狂、神、州、龍，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，認(rèn)真書與，認(rèn)識反犬旁。教學(xué) 重點、難點教學(xué)重點：識字、與字。教學(xué)難點：了解詞意，感受天安門廣場節(jié)日的歡慶

32、氣氛及祖國的欣欣向榮。教學(xué) 資源可能有部分學(xué)生去過北京，或通過電視、圖片等對北京有初步了解。 掛圖、小黑板國慶六十周年天安門廣場的錄像。預(yù)習(xí)設(shè)計1練習(xí)正確、流利地朗讀韻文。2 找找資料，了解我們祖國的巨大變化。3仔細(xì)看圖，想想詞語意思。4 想方法記住生字“焰、狂、神、州、龍”，看著筆順練習(xí)書空，擴詞。焰（）（）（）狂（）（）（）神（）（）（）州（）（）（）龍（）（）（）學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思主備人：二年級教研組施教時期：年 月 日一、回憶課文（預(yù)設(shè)3分鐘）1.讀生字詞2預(yù)設(shè)：這篇韻文描繪的是天安門廣場國慶板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀生字詞2這篇韻文描繪的是什么地方的盛 大場面？大典的盛大場面。3

33、讀第一行詞語。3 .讀一讀第一行詞語二、觀看插圖，誦讀感悟（預(yù)板塊二觀看插圖，誦讀感悟設(shè)16分鐘）1.指導(dǎo)看圖，說說你看到了什么？1 .看圖，說出：一隊隊雄壯威武地出示：大典檢閱海陸空海陸空三軍戰(zhàn)士，正從天安門前通我們中國人真了不起??！做一個中過。國人真自豪！理解詞語的意思指導(dǎo)朗讀各種形式朗讀。介紹：1949 年 10 月 1 日，北京 30 萬人在天安門廣場舉行了開國大 典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓 上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人人民 共和國中央人民政府成立了！國慶 60 周年時，天安門廣場上還舉 行了盛大的閱兵大典呢。2 學(xué)習(xí)第三行詞語2人們采用了哪些形式來慶祝的回憶成語呢？歡聲雷動欣喜若狂

34、出示詞語“禮炮煙火狂歡夜”載歌載舞燈火輝煌你想到了哪些成語就是描述這個場積累成語：面的？禮炮齊鳴禮花飛舞笑逐顏開老師再送你們幾個成語在這美好的時刻，大家盡情地唱歌歡樂地朗讀第三行詞語。跳舞，讓我們來讀一讀這一行詞語。3 學(xué)習(xí)第三行詞語3.我們的祖國正在飛速發(fā)展著，到說說祖國的經(jīng)濟繁榮處是欣欣向榮的景象，你從哪些地預(yù)設(shè)：中國龍在神州大地上騰飛。方能感受呢？自豪地讀第四行詞語。出示：神州騰飛中國龍 誰能最快地將這三個詞語連接在一 起，造一個句子？指導(dǎo)朗讀。三、再次體會，升華感情（預(yù)板塊三再次體會，升華感情設(shè)7分鐘）1任務(wù)驅(qū)動1.自主學(xué)習(xí)2.觀察學(xué)生的共性學(xué)習(xí)， 歸納共性【學(xué)程單】問題，思考導(dǎo)學(xué)策略

35、。（1）這四組成語分別表現(xiàn)了什么？3 巡視，參與小組合作。先自己想想，再和小組同學(xué)討論。（2）小組里自豪地讀一讀這篇韻文。（3）學(xué)習(xí)時間：3 分鐘2.討論交流 預(yù)設(shè)：第一組：天安門城樓的景色。 第二組：國慶閱兵儀式的場面。第三組：人民群眾歡慶的場面 第四組：中國的突飛猛進。3.再次自豪地朗讀韻文。4 .背誦四、學(xué)寫生字（預(yù)設(shè)13分鐘）1.認(rèn)讀生字2.學(xué)習(xí)新的偏旁3.識記生字4 .描紅臨寫五、 明確任務(wù) 完成作業(yè)（預(yù)設(shè)1分鐘）4 .導(dǎo)學(xué)5.再讀整篇韻文。6 .指導(dǎo)背誦板塊四指導(dǎo)寫字1.出示：焰狂神州龍2 .學(xué)習(xí)反犬旁。3.重點指導(dǎo)：狂焰板塊五布置作業(yè)作業(yè) 設(shè) 計1.給“焰狂神州龍”這 5 個生字

36、擴詞，并選擇一兩個說 一句完整通順的話。2 .完成一課一練第 1、4、5 題。識字 3學(xué)案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容識字3共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1學(xué)會本課 4 個生字：灶、尖、歪、尾，理解生字組成的詞語。2 .通過看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。教學(xué) 重點、難點重點：識字、寫字。能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 難點：了解會意字的構(gòu)字特點，重點認(rèn)識“尾”的構(gòu)字特點。教學(xué) 資源1. 學(xué)生學(xué)習(xí)過象形字，對漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。2. 學(xué)生對會意字有所了解?！肮P” “看”大部分學(xué)生已認(rèn)識。3. 教學(xué)掛圖、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計1. 請將課文大聲流利

37、讀 5 遍，注意前后鼻音、平翹舌音。2. 不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹3. 看著生字記筆順4. 猜猜書上的新偏旁叫什么？可以請教爸爸媽媽。5. 試著給生字組詞，越多越好。6. 仔細(xì)觀察第 10 頁的圖與字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思主備人：二年級教研組施教時期：年 月 日一、復(fù)習(xí)入題（預(yù)設(shè)3分鐘）1回憶象形字：川、日、石、舟、 水、燕等。2明確：識字 3 所要學(xué)的字是根據(jù) 事物的意思演化而來的。3.讀題板塊一談話導(dǎo)入1 .小朋友，我們中國的漢字可神奇 了，有的字是由事物的樣子演變而 來的，你知道哪些？2.這些字叫象形字。還有些字卻是 由它們的意

38、思演化而來的。想知道 這是怎么回事嗎？3.揭示課題：識字 3二、圖字對照，了解特點(預(yù)設(shè)25分鐘)1.自主學(xué)習(xí)【學(xué)程單】(1 )讀準(zhǔn)字音(2) 仔細(xì)觀察圖上畫的是什么？想想和圖旁的字有什么聯(lián)系？學(xué)習(xí)時間：4 分鐘2.讀準(zhǔn)字音3.看“筆”字圖：認(rèn)真觀察，思考回答：毛筆的筆桿 是用竹子做的，筆頭是用動物的毛 做成。由筆的樣子造出了“筆”字。竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。 給筆字組詞：鉛筆鋼筆 水彩筆4 觀察“看”字圖：(1) 圖上的小猴手搭在額頭上向遠 處看。(2) 生表演手搭涼棚的動作。(3 )說說“看”字的意思。(4) “手”作部首時豎鉤變成撇。(5) 組詞5.聽老師總結(jié)，知道會意字的特點。6

39、 領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字(1) 思考回答： 先看再記字形由哪兩個部件構(gòu)成的。(2) 用這樣的方法，在小組里和小 伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余 4 個生字。(3) 上臺交流或聽其他小組的發(fā) 現(xiàn)。預(yù)設(shè)：灶是由土堆成的，然后把火放進灶板塊二指導(dǎo)看圖，了解特點1. 任務(wù)驅(qū)動2. 導(dǎo)學(xué)(1 )開火車認(rèn)讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。(2) 想想哪個字在朗讀時要提醒大 家注意的？指名領(lǐng)讀(3) 齊讀(4) 去掉拼音讀(5) 小組內(nèi)互相檢查朗讀3. 指導(dǎo)觀察，了解會意字的特點(1) 出示“筆”圖。這是什么？你知道毛筆是用什么做 的嗎？(也可以出示實物加以比較) 再看看這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(人們把“竹

40、”和“毛”組合在一 起表示“筆”字。) 仔細(xì)觀察：竹字做部首時，發(fā)生了 什么變化？ 你還知道什么筆？組詞讀。(2) “看”圖。圖上的小猴在干什么？它的姿勢是怎樣的？你能表演一下嗎？總結(jié)： 所以人們把“手”放在“目” 上來表示“看”字?！笆帧弊鞑渴讜r發(fā)生了什么變化？組詞讀。(3) 小結(jié)：“筆、看”這兩個字都 是根據(jù)它的意思， 由簡單的字組合 在一起形成的，看到這個字，就能 領(lǐng)會到這個字的意思了，這種字就 叫“會意字”。板書：會意字4. 領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)(1) 想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí) 這幾個字的？(2) 下面，就用這樣的方法，在小 組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余里燒。尖：上面小，下面大。 歪

41、：東西沒有掛正。尾：身體下面有毛。上古的人有時 在屁股上系毛作為裝飾，所以有了 這個字。7 .看詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。自由讀，開火車讀。給生字找朋友。編順口溜記住它們。8.談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲預(yù)設(shè)：今天，我們學(xué)的這幾個字非常有意 思，根據(jù)事物的意思，由簡單的字 組合在一起形成的?？吹竭@個字， 就能領(lǐng)會到這個字的意思了，這種 字就叫“會意字”。三、學(xué)習(xí)生字(預(yù)設(shè)25分鐘)1認(rèn)真描紅，仔細(xì)觀察字形，想想 怎么把它寫漂亮？2.交流“尖”“歪”應(yīng)上小下大“尾”最后一筆豎彎鉤比較大3.看老師范寫，自己在習(xí)字冊 上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。4.完成習(xí)字冊。4 個生字。(3)集體交流，教師隨機參與A “灶”請見過灶的

42、小朋友說說“灶”是什么樣的，用什么做的？“灶”字由哪兩個字交朋友組成？“火”作偏旁時，注意什么？B “歪”、“尖”日常生活中哪些東西的外形和 “尖” 相似？ “小”作部首時有什么變化？ C“尾”教師隨機參與：“尾”是由哪兩個部 件構(gòu)成的？你怎么記住它？組詞 讀。3出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。4.檢測：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道 了些什么？板塊三教學(xué)生字1出示：灶尖歪尾2.認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆 畫的具體位置，想想怎么把它寫漂 亮？3.交流，教師板書范寫4 讓學(xué)生在習(xí)字冊上書寫。作業(yè) 設(shè) 計完成習(xí)字冊上的 4 個生字。完成一課一練我會填補充習(xí)題一、五收集會意字，并給這些字配上圖畫。主備人：二年級教研組

43、施教時期：年 月 日 識字 3學(xué)案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容識字3共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1. 學(xué)會本課 6 個生字“彩、爐、張、桌、斜、匹”，學(xué)習(xí)三個偏旁，能正確、規(guī)范、端正地書寫。2. 能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。教學(xué) 重點、難點1. 學(xué)會本課 6 個生字“彩、爐、張、桌、斜、匹”，學(xué)習(xí)三個偏旁，能正確、規(guī)范、端正地書寫。2. 能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。教學(xué) 資源1. 寫有課文的小黑板2. 很多學(xué)生都要做事粗心的經(jīng)歷。3. 教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計1借助拼音朗讀兒歌 3 遍，能正確朗讀。2 .完成一課一練“我會填”。

44、3借助練習(xí)中的筆順表，按筆順書空生字學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)舊知（預(yù)設(shè)2分鐘）1 .認(rèn)讀生字2.說說會意字的特點二、初讀兒歌（預(yù)設(shè)6分鐘）1.聽課文錄音，注意停頓。2.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。3.單個兒讀，糾正讀音板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .認(rèn)讀生字2. 回憶： 這幾個字叫什么字？它們 有什么特點？3.過渡：這幾個有趣的會意字藏在 了一首兒歌中，想學(xué)嗎？板塊二初讀兒歌， 讀得正確、流利1聽錄音，注意停頓。2.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。4. 同桌比賽讀5. 合作讀3.指名讀，隨機正音。4 同桌比賽讀5.合作讀第句、取后句起讀，中間母 人讀一行。三、領(lǐng)悟兒歌（預(yù)設(shè)12分鐘）板塊三領(lǐng)悟兒

45、歌1.自主學(xué)習(xí)1.這首兒歌你讀懂了嗎？出示學(xué)【學(xué)程單】程單（1 ）默讀兒歌想想寧寧畫了哪些東2 .展示交流。西？請用浪線劃出來。（2）你覺得寧寧是個怎樣的小畫（1）寧寧畫了些什么？ 出示：爐灶鴨子家？為什么？桌子大馬學(xué)習(xí)時間：4 分鐘（2）填量詞填空，隨機教學(xué)生字“張”、“匹”。2.交流填空：（1）寧寧畫了爐灶、鴨子、桌子、一（）爐灶大馬。一（）鴨子完成填量詞練習(xí)一（）桌子學(xué)習(xí)生字“張”、“匹”。認(rèn)識弓字旁。一（）大馬說“匹”的筆順。（2 ）寧寧是個粗心的小畫家，說說 粗心的原因。認(rèn)識“弓”字旁，正確書寫“匹” 字的筆順。（3）你覺得寧寧是個怎樣的小畫讀準(zhǔn)：歪斜尾巴家？（3）說說“粗心”的意思

46、板書：粗心粗心一一馬虎從哪兒看出寧寧很粗心？（4 ）幫寧寧修改一下他的畫。小組讀準(zhǔn)：歪斜尾巴討論合作修改圖畫?，F(xiàn)在你知道“粗心”的意思了嗎？（5）指導(dǎo)朗讀。能不能換個詞？（6 ）給“可是個粗心的小畫家？”（4） “爐灶” “鴨子”“桌子”“大馬”換個說法。寧寧是不是一個粗心的小畫家？的正確畫法是怎樣的呢？你能幫寧 寧修改一下嗎？3 有感情地朗讀課文。（5）指導(dǎo)朗讀。4 背誦。“可是個粗心的小畫家？”換個說自由背、看圖背、小組背。法應(yīng)該怎么說？ 該用怎樣的語氣讀？ 指導(dǎo)讀出疑問的語氣。3.有感情地朗讀課文。4 .指導(dǎo)背誦。完成習(xí)字冊上的 6 個生字。完成一課一練我會寫補充習(xí)題二、三、四閱讀：有趣

47、的會意字一課一練我會編，編一首兒歌。四、改編兒歌（預(yù)3.在小組內(nèi)討論，完善。預(yù)設(shè)：寧寧是個小畫家，彩色鉛筆一大把。畫個爐灶有了門，畫只鴨子扁嘴巴，畫張桌子腿筆直，畫匹大馬尾巴長。畫畫之前先動腦，想好之后再來畫。爐灶、桌子真高興，鴨子、大馬把他夸。板塊四說話訓(xùn)練1 .寧寧聽了小朋友的話以后，就再 也沒有犯過粗心的毛病了，畫的畫和我們小朋友一樣漂亮，寧寧從此 成了細(xì)心的小畫家。那你能把兒歌 改編一下嗎？2 .學(xué)生自由編。3.在小組內(nèi)討論，完善。4 .指名說，師生評議。五、學(xué)習(xí)生字（預(yù)設(shè)10分鐘）1學(xué)習(xí)“彩”、“斜”，認(rèn)識新偏旁。2.說說記字的方法。3 認(rèn)真描紅，仔細(xì)觀察字形，想想 怎么把它寫漂亮？

48、“爐”“張”“斜”左窄右寬“彩”左寬右窄5.看老師范寫，自己在習(xí)字冊 上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。6.完成習(xí)字冊。板塊五教學(xué)生字1 .出示：彩、爐、張、桌、斜、匹2.認(rèn)識“彩”、“斜”和其中的新偏旁。3.說說記字的方法。4.認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆 畫的具體位置，想想怎么把它寫漂 亮？5.交流，教師板書范寫6 讓學(xué)生在習(xí)字冊上書寫。主備人：二年級教研組施教時期：年 月 日識字 4學(xué)案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容識字4共幾課時2課型新授第幾課時1三維目標(biāo)1 .學(xué)會本課 5 個生字：苗、描、貓、準(zhǔn)、鐵，認(rèn)識一個偏旁，理解生字組成的詞 語。2 .借助轉(zhuǎn)盤學(xué)習(xí)，初步了解形聲字的構(gòu)字特點。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興

49、趣，培養(yǎng)識字能力。教學(xué) 重點、難點重點：識字、與字。難點：1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點。2.能夠正確規(guī)范地書寫生字。3.能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5 個形聲宇的異同點。教學(xué) 資源1.教學(xué)掛圖、轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。2.形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十 以上。3. 上個學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)過形聲字，對形聲字的構(gòu)字特點有所了解。預(yù)習(xí)設(shè)計1、 請將課文大聲流利讀 5 遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦！）2、不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準(zhǔn)、貓、鐵、家、腳、莫、偏3、看著生字記下筆順（書本練習(xí)一上有），你記住了嗎？讓爸媽考你一下！4、猜猜書上的新

50、偏旁名稱是什么？在父母的幫助下，初步了解形聲字的構(gòu)字特 點，不知道的明天老師告訴你！5、你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！6、再讀讀兒歌，你讀懂些什么？7、加大點難度哦： 認(rèn)真觀察下列字， 你能用什么巧妙地辦法記住它？貓”、 “錨”、 “描”、“瞄”學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、走進識字（預(yù)設(shè)3分鐘）1故事激趣。板塊一導(dǎo)入課文、故事激趣。1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由 此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常二、預(yù)習(xí)展示(預(yù)設(shè)5分鐘)預(yù)習(xí)作業(yè) 2 , 41. 認(rèn)讀部首。2. 了解形聲字的構(gòu)字特點：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁 口、目”

51、就是形旁，表示與字的意 思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨” 都是形聲字。3 學(xué)生以小組為單位討論總結(jié)，然 后派代表發(fā)言交流的聰明，這是為什么呢？其實原因 很簡單，那就是它好學(xué)，凡是遇到 自己不會的知識，總是想方設(shè)法學(xué) 習(xí)，而且一定要學(xué)會；還有就是它 好問，無論遇到什么事情，它都會 問一個為什么，并且千方百計地去 弄明白。有時，小猴子也有遇到困 難的時候。這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時，就不知如何分辨了。同 學(xué)們，你能為它解決這個問題嗎？板塊二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè) 2，41 (出示字盤)看一看，“苗”跟哪 些偏旁部首作朋友了啦？2. 選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤，感知生字們 的

52、相似之處。4 小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié) 果三、整體學(xué)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)(預(yù)設(shè)11分鐘)1.學(xué)習(xí)“苗”。(1) 思考“苗”的偏旁是什么？與什么 有關(guān)？(2) 說說見過什么植物的苗？(3) 讀準(zhǔn)字音。(4) 組詞。2 學(xué)習(xí)“描”。(1) “描”為什么用提手旁？(2) 給“描”擴擴詞。(3) 齊讀生字兩遍。3 學(xué)習(xí)“瞄”。(1)讀一讀字音。說說“瞄”的意思是什么？從哪里知道的？板塊三整體學(xué)習(xí)，相機檢查1.學(xué)習(xí)“苗”。(1) “苗”的偏旁是什么？你想想這與什么有關(guān)？(2) 你們見過什么植物的苗？(3) 讀準(zhǔn)字音。(4) 能為它組組詞嗎？2 學(xué)習(xí)“描”。(1) “描”為什么用提手旁？(2) 誰能給“描”擴

53、擴詞？(3) 齊讀生字兩遍。3 學(xué)習(xí)“瞄”。(1)讀一讀字音。它的意思是什么？你是從哪里知 道的？(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是 翹舌音。(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。4 學(xué)習(xí)“喵”。(1) “喵”誰會讀？這種聲音是哪種動物的叫聲？(2)為什么是口字旁呢？5學(xué)習(xí)“貓”。(1) “貓”的偏旁是什么？這與什么有關(guān)？(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。6學(xué)習(xí)“錨”。(1)認(rèn)識鐵錨(2)想想看，為什么這兩個字都是金 字旁呢？(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。7.鞏固練習(xí)1 .認(rèn)讀偏旁。2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組!詞。3.讀一讀兒歌。四、說話練習(xí)(預(yù)設(shè)8分鐘)1自主學(xué)習(xí)：3 分鐘出示學(xué)程單：(1)從書上的六個詞

54、語中選一個說 一句話，要是能用幾個詞連說就更 厲害了。(2 )先自己試著說說，再和小組同 學(xué)一起說說。(3) 學(xué)習(xí)時間：3 分鐘2.交流。預(yù)設(shè)：田里的禾苗綠油油的。學(xué)習(xí)生字時，我認(rèn)真地描紅。4 學(xué)習(xí)“喵”。(1)“喵”誰會讀？這種聲音是哪種動物的叫聲？(2) 為什么是口字旁呢？5學(xué)習(xí)“貓”。(1)“貓”的偏旁是什么？這與什么有關(guān)？(2) 讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。6 學(xué)習(xí)“錨”。(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩(wěn)定輪船的， 一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢？(2) 讀一讀詞語，指讀，齊讀。7檢查所學(xué)，鞏固新知1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認(rèn)讀。2開火車讀拼成

55、的形聲字， 分別組 !詞。3.總結(jié)。通過對這 5 個形聲字的學(xué)習(xí)，我們 知道了形聲字的特點，老師這兒還 有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁 多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性， 困難變?nèi)菀住薄?學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢 字的興趣。總結(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們 就可以達到事半功倍的效果。板塊四拓展練習(xí)1.任務(wù)驅(qū)動。2 指名說，師生共同糾正。3學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，鞏固所學(xué)小貓看見我就卩田喵叫。3 拓展學(xué)習(xí)兒歌： 禾苗秧苗小苗苗， 苗的朋友真不少。 伸手提筆把字描， 睜大眼睛向前瞄， 看見門口有只貓， 張大嘴巴喵喵叫。 貓說船上有鐵錨， 只能停船不會叫。 學(xué)生自由讀，同

56、桌互讀，糾正讀音。 派代表讀，全班齊讀五、學(xué)習(xí)生字（預(yù)設(shè)13分鐘）1.認(rèn)讀生字。2說說怎樣才能把它們寫美觀？3看老師范寫。4.練習(xí)書空、描紅、仿寫。板塊五學(xué)習(xí)生字 預(yù)習(xí)作業(yè) 3、4、51出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”， 仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它 們寫美觀？2選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交 流。3導(dǎo)學(xué)。“苗”：草字頭的橫要比“田”略 寬，字形才能美觀。貓、描”：左窄右寬，右旁草字 頭的“一”要收，不能超過“田”， 這樣整個字看起來才能美觀。鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展?！皽?zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。4 教師書寫示范。5學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。作業(yè) 設(shè) 計完成習(xí)字冊上的 5 個生

57、字。完成補充、課一練一一課后插圖上的那只小貓多可愛?。∧阆矚g它嗎？用幾句 話把它描繪出來。主備人：二年級教研組施教時期：年 月 日識字 4學(xué)案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容識字4共幾課時2課型新授第幾課時2三維目標(biāo)1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)“野、菊、曲、菜、皮”的音形意，認(rèn)識里字旁。3、通過學(xué)習(xí)詩文，引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛大自然的思 想感情。教學(xué) 重點、難點重點：1、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)詩歌自然段的標(biāo)定，領(lǐng)會詩歌分行寫的特色。 難點：詩歌的跳躍性給學(xué)生的理解帶來了難度。教學(xué) 資源詞語卡片、背景

58、圖、小黑板、背景音樂、小磁鐵、生字卡片。預(yù)習(xí)設(shè)計1、 有感情地朗讀課文 3 遍。2、跟父母一起回憶自己生活中的趣事。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、理解課文，指導(dǎo)朗讀（預(yù) 設(shè)4分鐘）1.在老師的帶領(lǐng)下， 積極地讀生字、組詞。2說說自己區(qū)分形聲字的方法。3.齊讀詞語。板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？3.齊讀書上的詞語。4.我們書上把有些形聲字還編成兒 歌呢？快讀讀吧。二、認(rèn)讀記憶，學(xué)寫生字，并 完成鞏固練習(xí)。(預(yù)設(shè)15分鐘)1.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)有感情地朗 讀兒歌， 預(yù)設(shè)：(1 )兒歌中“錨”和“貓”的區(qū)分 很有趣，讀出趣味性。(2)通過讀這首兒歌，懂得了

59、“錨” 和貓的不同意思，注意匕們的 偏旁就能正確區(qū)分這兩個字。2試背兒歌。三、選字游戲，練習(xí)鞏固(預(yù) 設(shè)6分鐘)1自主學(xué)習(xí) 出示【學(xué)程單】(1) 仔細(xì)讀句子，找出其中用錯的 字，想想該如何改正。(2) 想自己思考，再和小組同學(xué)討 論。學(xué)習(xí)時間：3 分鐘2.討論交流 預(yù)設(shè)：(1) 應(yīng)該是：禾苗(2) 應(yīng)該是：描紅(3) 應(yīng)該是：錨四、學(xué)習(xí)生字(預(yù)設(shè)15分鐘)1.說說如何記住生字。2.注意老師的書寫順序和強調(diào)的地 方。3.練習(xí)描紅、仿寫生字。板塊二導(dǎo)學(xué)兒歌預(yù)習(xí)作業(yè) 1.1 選擇比較典型的學(xué)生展示交流2. 教師范讀這首兒歌。3. 學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要 求：正確、流利。4 指名讀，師生糾正。5

60、.指導(dǎo)朗讀.(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這 首兒歌呢？(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什 么？6 .指導(dǎo)背誦。(1) 誰能背得準(zhǔn)，背得快？(2) 自背，同座位互背。比賽背。齊背。板塊三選字游戲，檢查反饋1. 在這么短的時間里，記得這么牢， 分得這么清，不簡單?？衫蠋熣J(rèn)識 的一個小朋友就像寧寧一樣，是個 粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎？ 小黑板出示：(1)地里的禾喵綠油油的。(2)瞄紅的時候要記住字的樣子。(3)船上的貓能停船。2. 請你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看 他錯在哪里？板塊四教學(xué)生字1.讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的 字音。2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來。3.怎樣記住這些字的字形？“腳”：是“