高中地理學(xué)習(xí)方法

1、精選文檔地理是一個文理參半的學(xué)科，有它獨特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。在此，我談一下我個人學(xué)習(xí)地理科的一點小小體會。我把學(xué)習(xí)地理的步驟分為三步曲：書本、練習(xí)和考試。當(dāng)然這三步對于其他科目也適用，但地理科在這三步曲中有它的特點。一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區(qū)域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應(yīng)用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計算。在看書本時就要注意這一特點。人文地理和區(qū)域地理在看書時要記憶和聯(lián)系實際，注意關(guān)鍵詞句。而自然地理則應(yīng)加深理解及推算的原理?？磿鴷r還要注意加強空間思維的聯(lián)想，例如想象地球的轉(zhuǎn)動變化等。按

2、照以上的規(guī)律看書，把書本的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，這樣就能在運用時得心應(yīng)手。二、練習(xí)。在熟悉書本的基礎(chǔ)上做練習(xí)也是需要技巧的。文科類的知識題量不需要太多，重在表達時要注意簡明和清晰，因為這部分內(nèi)容往往涉及簡答題。而理科類的題目通常是難點，特別是計算的部分，做這類題可以進行專題式的訓(xùn)練，對每一種類型題進行專門訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，長此以往，便能收到不錯的效果。做練習(xí)貴在精而不是多，做題是檢查書本知識的很有效方法，因此做題時不清晰或出現(xiàn)錯誤，立即查書并記住是很重要的。地理作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同

3、時還有它獨特的學(xué)法。其實我們一直強調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法。1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律 先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點 再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。2、利用課本，學(xué)會舉一反三做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時，有

4、一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。分布（區(qū)位選擇）、成因、特點、問題、解決措施4、巧妙記憶地理知識 諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂（養(yǎng)閨女，貼給哪家美？） 口訣記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現(xiàn)。地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個世

5、紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風(fēng)貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對

6、于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？首先，我們得明確，為什么學(xué)地理？學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進入高一的學(xué)生，會覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對四季更替，邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識。其實地理很簡單，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：（一）要學(xué)會閱讀理解地

7、理教科書地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。高中地理中的自然地理（主要是上冊），學(xué)習(xí)時應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加

8、深理解和鞏固所學(xué)知識。第一、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恒星日、太陽日;時區(qū)、區(qū)時等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；生態(tài)平衡的條件等。掌握了

9、這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。第三、總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點；

10、會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。三、考試。每次考試都是檢驗知識掌握程度的好辦法。在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷后糾正是使自己進步的重要途徑，同時，也要學(xué)會從考試中摸索出重點和規(guī)律。這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更有針對性。高中地理學(xué)習(xí)方法很多文科學(xué)生都知道，地理在文綜中的地位是非常高的。它不同于政治和歷史，地理的兩極分化非常嚴(yán)重。相信同學(xué)們都碰到過這種情況：某些同學(xué)學(xué)起地理來非常的輕松，而且效果挺好，而有些同學(xué)就感覺它是那么的難學(xué)，從而使得分差拉的特別大。那學(xué)習(xí)地理到底有沒有什么竅門嗎？答案是沒有。

11、相信很多地理老師都告訴過大家地理該如何去學(xué)，但是同學(xué)們聽起來感覺是那么的虛無縹緲，堅持了一段時間之后又回歸到了原點。其實同學(xué)們都沒有注意到，地理之所以難學(xué)是因為地理涉及的內(nèi)容太多了，做一個題目的時候需要用到很多的知識，但是，這些知識又不在大家的腦子里，顯而易見，這樣的題目肯定是所謂的“難題”了?，F(xiàn)在的問題就來了，如何去記住這些知識呢，我總結(jié)了一下幾點：1、對地理課程必須要感興趣，上地理課的時候感覺要非常的好，課下做題目的時候要非常的樂意?？赡芎芏嗤瑢W(xué)學(xué)地理都是被逼的，我可以肯定的說，沒有濃厚的興趣，地理根本就學(xué)不好。如何去提升大家的學(xué)習(xí)興趣呢？（1）我建議同學(xué)們要多和地理老師交流，從老師那里獲

12、取學(xué)習(xí)的勇氣和信心。（2）沒事的時候就把地圖冊拿出來翻一下，你可以不用去按照學(xué)習(xí)的步驟去看地圖冊，你想怎么看就怎么看，把地圖冊當(dāng)做是一本小說一樣。（3）和同學(xué)們進行地理知識的交流，互相提問（不用太正式），以娛樂的形式進行是較好的。2、學(xué)會自己去羅列所學(xué)的知識點（不能太細(xì)，太細(xì)知識就串了），如果能力上升了之后就需要自己去總結(jié)專題。3、站得高才能看得遠，地理知識的框架結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)密，同學(xué)們要跳出一節(jié)一章甚至一本書，從整個高中地理的宏觀角度看一下，多看幾次，你們可能會收到意想不到的效果。（不知道如何去看的話問老師）4、多做題，通過題目來進行記憶的效果比對著知識點死記要好得多。題目的選擇一定要注意，一定

13、要有針對性，不能眼高手低，只做一些所謂的難題而忽視了基礎(chǔ)的題目。（最好是能夠考察大家對知識點運用的題目是最好的，簡單的記住一個知識就能做出來的題目并不好） 如果較好的做好了以上幾點的話，我相信大家不僅僅是記住了高中該記住的地理知識，而且地理思維能力也會有所提高！一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法要有針對性 “中學(xué)青少年思維的基本特點是：整個中學(xué)階段，青少年的思維能力迅速得到發(fā)展，他們的抽象思維處于優(yōu)勢的地位?！痹诔踔须A段學(xué)生的思維中，抽象邏輯思維雖然開放占優(yōu)勢，可在很大程度上，還屬于經(jīng)驗型，他們的邏輯思維需要感性經(jīng)驗的直接支持。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，因而在平常的教學(xué)過程中要加強學(xué)生對實驗的觀察

14、和動手操作，加強他們的課外小實驗、小制作、小創(chuàng)造，提高學(xué)生對物理學(xué)的感性經(jīng)驗與感情投入。使他們在嘗試中不斷取得成功，有一種成就感，從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成一種學(xué)習(xí)物理的不竭動力。所以我認(rèn)為，對初中物理學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，應(yīng)在協(xié)助學(xué)生獲得物理感性經(jīng)驗，在增強對物理學(xué)習(xí)興趣上多下功夫。首先針對初中學(xué)生的做事馬虎、注意力不集中等缺點，要提高學(xué)生對演示實驗的觀察能力。記得以前的外語課本中講到過一個故事：一位大學(xué)教授為了糾正學(xué)生觀察實驗不仔細(xì)的壞毛病，有一天教授在自己和每位學(xué)生面前放了一杯溶液，首先他用中指蘸了一下液體，放到嘴里嘗了一下，說沒有味道，然后讓每位學(xué)生都試試，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體味道非?？?/p>

15、。學(xué)生們都很納悶為什么教授會說沒味道。原來教授用中指蘸了液體但放到嘴里的指頭卻是沒蘸液體的食指。這個故事告訴了我們仔細(xì)觀察實驗的重要性。我們在平常的授課過程中，往往會做許多演示實驗來配合物理概念、規(guī)律的講解。對學(xué)生而言，決大多數(shù)學(xué)生對實驗演示是非常感興趣的，但往往不知怎樣觀察，觀察的關(guān)鍵在哪里，如何把物理現(xiàn)象和物理概念、規(guī)律聯(lián)系起來。由于演示實驗受時間限制，不可能反復(fù)演示，所以指導(dǎo)學(xué)生及時準(zhǔn)確地仔細(xì)觀察就顯得格外重要。實際上，每個演示實驗都有觀察的關(guān)鍵和要點，這也是提高學(xué)生仔細(xì)觀察實驗的絕好機會，教師一定要認(rèn)真指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣和掌握仔細(xì)觀察實驗的科學(xué)方法。在學(xué)習(xí)熱對流一節(jié)中我做

16、過這樣一個實驗：拿一張很輕很薄的正方形紙片，對折兩次，然后把紙片展開，再拿一根針頂在紙片的折痕交叉點處。將右手手掌順勢放在紙片側(cè)邊，發(fā)現(xiàn)紙片轉(zhuǎn)動了并且是沿逆時針方向轉(zhuǎn)動的。接著，將左手手掌順勢放在紙片側(cè)邊，發(fā)現(xiàn)紙片也轉(zhuǎn)動了，但卻是沿著順時針方向轉(zhuǎn)動的。最后，將手平放在紙片上方和手握拳放在側(cè)邊，發(fā)現(xiàn)紙片都不轉(zhuǎn)動了。此外告訴同學(xué)們手心的溫度比手指溫度高。在這個實驗中，老師要提醒同學(xué)們觀察時應(yīng)注意三點：1、紙片的轉(zhuǎn)動方向；2、在紙片側(cè)邊，握拳和攤開手掌的不同現(xiàn)象；3、手掌放在紙片側(cè)邊與上方時，紙片轉(zhuǎn)動的情況。通過這三點的指導(dǎo)，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)只有將手掌放于紙片側(cè)邊，它才會轉(zhuǎn)動，然后結(jié)合教師的提示“手掌與掌心的溫度不同”分析出由于空氣流動進而帶動了紙片的旋轉(zhuǎn)，此時學(xué)生才豁然開朗，并輕松的掌握了氣體流動的特點。然后請同學(xué)討論紙片為什么旋轉(zhuǎn)方向不同，如此又順理成章地讓學(xué)生對剛才所學(xué)知識點進行了應(yīng)用和鞏固。其次，針對初中生的好奇好動特點，在學(xué)生實驗中，要充分將它們激發(fā)出來，讓每個學(xué)生都樂于動手。初中階段，實驗分析歸納法是研究物理規(guī)律的基本方法?，F(xiàn)代教學(xué)中有很多當(dāng)堂實驗，這些實驗往往都有很好的教學(xué)效果。如在怎樣使小燈泡發(fā)光的這個簡單實驗中，學(xué)生通過自己動手連接電路使小燈泡發(fā)光，顯得無