《美麗的秋天》寫作教學設(shè)計 教案教學設(shè)計

1、?美麗的秋天?寫作教學設(shè)計 教案教學設(shè)計?美麗的秋天?教學設(shè)計設(shè)計意圖在第一組教材的學習中 ,學生在識字1積累了有關(guān)秋的詞語 ,課文?秋天的圖畫?向?qū)W生展示了秋天田野美麗的畫面。這時的大自然也正向人們展現(xiàn)一幅幅美麗的秋景圖 ,落葉、秋果、秋蟲也走進了學生的生活 ,學生對秋也有了親身體驗和切身體會。語文課程標準指出：“語文課要溝通與生活的聯(lián)系 ,拓寬學語文用語文的天地 ,讓語文課程開放而有活力。教師以這節(jié)寫話課在語文與生活之間架起一道彩橋 ,通過這道彩橋 ,讓孩子們用眼去看、用耳去聽、用心去想、用自己語言介紹所看到的情景 ,充分利用身邊可貴的課程資源 ,把課堂與社會生活緊密地聯(lián)系起來 ,讓學生學

2、以致用 ,提高說話寫話興趣。設(shè)計理念以學生周圍生活為支點 ,教會學生學會觀察生活 ,讓他們走進金秋、感受金秋。通過收集有關(guān)秋天圖片如秋天的樹林、秋天的田野、實物如落葉、枯草、秋果和詞句 ,使學生對秋的零碎感受變?yōu)檎w體驗。通過交流收集到的圖片、實物、詞句這一實踐活動來激發(fā)學生說話寫話興趣 ,讓他們想說、愿說 ,教師引導學生多方位有序觀察 ,激發(fā)想象并運用積累的詞句 ,“在開展語言能力的同時 ,開展思維能力 ,讓學生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語?語文課程標準?。課前準備1、兒歌?秋天多美好?、制作秋景畫面、音樂2、學生收集有關(guān)秋天的圖片或?qū)嵨?、詞句教學流程一、師生互動 ,認識老師。過渡

3、:聽說二(四)班的小朋友.都是非常聰明的孩子,老師很想和你們交朋友 ,你們愿意嗎？那我們先來認識一下好嗎？1、你們看看老師 ,你對老師有什么認識？ 2、請小朋友認真聽聽老師的自我介紹 ,說說你對老師又有什么新的認識。我姓黃 ,你們可以叫我黃老師。我是棗陽第二實驗小學的老師 ,今年教二年級語文 ,我平時最愛聽音樂、看書 ,還非常喜歡和小朋友交朋友。3、總結(jié)：你們通過看、聽、想認識了老師這位朋友 ,老師感到非?？鞓贰？磥?,我們只要多看、多聽、多想 ,就能幫組我們很好地認識新事物二、激趣導入新課。1、老師給你們這些剛認識的新朋友帶來了一份見面禮 ,快樂嗎？請看大屏幕 ,有興趣的可以跟著唱一唱。播放

4、兒歌?秋天多美好?2、問：看了大屏幕上的畫面 ,聽了這首兒歌 ,你知道了什么？3、小結(jié)：金秋時節(jié) ,層林盡染 ,瓜果飄香 ,五谷豐收 ,秋天真是個美麗的季節(jié) ,引出課題美麗的秋天板書三、說話練習。過渡：課前 ,老師讓你們到大自然中尋找秋阿姨美麗的影子 ,搜集有關(guān)秋天的圖片和詞句 ,誰能把你感受到的秋天說給大家聽聽？1、學生交流圖片你收集了哪些有關(guān)秋天的圖片？能結(jié)合課外收集到的詞句或用上已經(jīng)學過的詞句說說圖片上的內(nèi)容嗎？你看到什么？仿佛聽到什么？想到什么？1自己試著說說2指名說 ,教師引導學生有順序的觀察并樂于運用學到的詞句2、秋天到了 ,我們的校園 ,我們生活的周圍有什么變化？3、展示收集到的

5、實物1小組內(nèi)說說它是什么顏色、什么樣子的？像什么？2指名說4、看到這么美的秋天 ,你有什么感受想告訴大家嗎？5、老師把大家收集到的圖片制成了一幅秋天的畫面 ,小朋友們請看圖畫。誰能告訴大家 ,圖上畫了秋天里的哪些景物？誰能按一定順序說說圖畫上的景物？我們在觀察圖畫的時候 ,可以按照從遠近的順序觀察 ,也可按從近遠的順序來觀察 ,在觀察同一處的景物時 ,可以按照由上下的順序來觀察 ,也可按由下上的順序來觀察 ,可按照由左右的順序觀察 ,也可按由右左的順序觀察板書： 遠 近上下 左右小組內(nèi)互相說指名說四、寫話。1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物 ,想告訴爸爸媽媽嗎？來 ,我們拿起筆 ,把剛剛說到的

6、寫下來 ,把美麗的秋天送給爸爸媽媽 ,好嗎？2、學生寫話。3、學生讀寫話 ,大家評議。4、小組內(nèi)讀寫話 ,互相評議。總結(jié)：家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽好嗎？還可以觀察你收集到的圖片寫幾句話。教學反思杜威曾說:教肓原來就是生活的另一種呈現(xiàn)方式。我們的語文課程不是外在于人的一種存在。語文的發(fā)生本就是因著人們表白的需要滲透著生活的感悟 ,生活中時時處處都蘊含語文資源 ,語文學習也應植根于現(xiàn)實 ,向著生活世界回歸。在這次寫話中 ,我在課內(nèi)課外之間架起一座橋梁 ,讓孩子們撲進大自然的懷抱中 ,他們用眼去看、用心去感受、用自己的語言介紹所看到的情景 ,讓孩子們有充盁的情感和表達的欲望。水 ,滿那么自溢 ,人 ,情動而辭發(fā)。為了降低寫話難度 ,我營造多種說話情景 ,讓孩子進行語言訓練。首先 ,讓孩子通過看、聽、想認識老師 ,教給他們認識事物的方法 ,再用兒歌創(chuàng)設(shè)情景 ,讓他們說說看到的 ,聽到的 ,對秋天有一個總的認識 ,然后交流學生收集到的圖片、實物進行說