20xx~2020學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)

1、20xx2020 學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 3 課月 是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)20xx2020 學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 3 課月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)文中的“徘、徊”等 16個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”等；會(huì)讀“煙波浩渺、篝火、萌動(dòng)、澄澈、風(fēng)光旖旎”等詞語(yǔ)。2. 默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷， 產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3. 搜集一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文，和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷， 體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 教學(xué)難點(diǎn)了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷， 體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 授課時(shí)間： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)文中的“徘、徊”

2、等 16個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”等；會(huì)讀“煙波浩渺、篝火、萌動(dòng)、澄澈、風(fēng)光旖旎”等詞語(yǔ)。2. 默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1. 課件出示：【出示課件 1】靜夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2. 學(xué)生欣賞新學(xué)堂歌，互相交流讀詩(shī)的感受。3. 教師評(píng)議并小結(jié)：自古以來(lái)，月亮是個(gè)永恒的話(huà)題，千百年來(lái) 一直成為文人墨客所吟詠的對(duì)象， 在描寫(xiě)月亮的詩(shī)文中傾注了作者的 愛(ài)恨情愁，寄托了作者的悲歡離合，展示了他們的人生經(jīng)歷。今天， 我們一起學(xué)習(xí)季羨林的月是故鄉(xiāng)明 ，感受文中蘊(yùn)含在“月”中的 思想感情。（板書(shū)課題：月是故鄉(xiāng)

3、明）學(xué)生齊讀課題。4. （1）你對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？ “月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的月夜憶舍弟 。 全詩(shī)為：“戍鼓 斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家 問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未收兵。 ” 這首詩(shī)寫(xiě)于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對(duì)家人的思念。 月亮其實(shí)無(wú)處不明，但杜甫偏說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明” ，從而突出了 對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。 由于杜甫的這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴， 因而被 廣為傳誦。（2）看到這個(gè)題目你都能想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相 機(jī)引導(dǎo)并評(píng)議、小結(jié)。 ） 想到季羨林老人的文章月是故鄉(xiāng)明的主旨應(yīng)該是“思念家 鄉(xiāng)”。 想到了與月亮相關(guān)的其他詩(shī)句，如李白的古朗月行等

4、等。二、簡(jiǎn)介作者，了解背景。1. 簡(jiǎn)介作者?！境鍪菊n件 3】季羨林（1911年 8月 6日20XX年7月11日） ，中國(guó)山東省聊城 市臨清人。世界著名語(yǔ)言學(xué)大師。月是故鄉(xiāng)明是季羨林先生在耄耋之年，在北大朗潤(rùn)園，通過(guò) 對(duì)故鄉(xiāng)月色和自己童年生活的回憶的描寫(xiě)， 抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思 念與牽掛。下面就讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體味吧。三、初讀課文，解決字詞。1. 學(xué)生自讀課文，要求：（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2. 自學(xué)課文生字詞， 可以用筆在文中圈出來(lái)， 然后用合適的方法 來(lái)解決生字詞。3. 檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀生字。課件出示文中的生字詞語(yǔ)。

5、【出示課件 6】徘徊 煙波浩渺 篝火 萌動(dòng) 澄澈 風(fēng)光旖旎 瑞士 萊蒙湖無(wú)邊無(wú)垠 碧波萬(wàn)頃 巍峨雄奇 耄耋 燕園圣地 點(diǎn)綴 指名多個(gè)學(xué)生讀，指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。 指名學(xué)生分自然段合作讀課文， 師生評(píng)議， 糾正讀得不準(zhǔn)確的 字音。（2）學(xué)習(xí)多音字“燕” yn 鳥(niǎo)類(lèi)的一科，候鳥(niǎo)，常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢居住， 捕食昆蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)作物有益。yn 中國(guó)周代諸侯國(guó)名，在今河北省北部和遼寧省南部。 舉例：a. 我現(xiàn)在已經(jīng)年近老耋，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。b. 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。（3）理解詞語(yǔ)：學(xué)生自由發(fā)言，全班交流對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理 解，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 【出示課件 7】四、再讀感知，理清

6、結(jié)構(gòu)。1. 學(xué)生默讀課文， 想想： 作者是從哪些方面來(lái)介紹月是故鄉(xiāng)明的？ 是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印 象？2. 學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3. 小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4. 教師總結(jié)：（1）第一部分（第 1 自然段）對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡(jiǎn)單解釋。（2）第二部分（第 24 自然段）是對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶。（ 3）第三部分（第 56 自然段）寫(xiě)作者離開(kāi)故鄉(xiāng)之后的生活， 通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。（4）第四部分（第 7 自然段）是對(duì)前面的呼應(yīng)，也是作者在對(duì) 故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對(duì)故鄉(xiāng)的

7、思念的記敘與描寫(xiě)之后， 情感的 自然迸發(fā)。五、圖片展示，欣賞故鄉(xiāng)的明月。 多媒體出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月” ，字幕出示課文內(nèi)容，【出示 課件 11】學(xué)生用感官來(lái)感受“月是故鄉(xiāng)明” ，朗讀字幕。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1. 這一節(jié)課，我們初讀了月是故鄉(xiāng)明這篇課文，學(xué)習(xí)了文中 的生字詞，并跟隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月” 。2. 請(qǐng)同學(xué)們課下搜集和積累與月亮有關(guān)的詩(shī)詞和文章進(jìn)行閱讀， 和同學(xué)進(jìn)行分享。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀一讀，給加粗字選擇正確的讀音。（ 1）在煙波浩渺（ mio mo）的海邊 , 我們點(diǎn)起篝（ gu g u）火。聽(tīng)著海浪聲，看著火光閃動(dòng)，一種激動(dòng)在心底萌（ mng m ng）

8、發(fā)。抬頭望去，那澄（ dng ch ng）澈（ ch c ）的月光 是如此的溫柔。（ 2）那位耄（ mo mo）耋（ di d ）老人，一個(gè)人住在鄉(xiāng) 下。夏天，他的小院兒充滿(mǎn)綠色， 各色花朵點(diǎn)綴（zu zhu ）其間， 風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。二、給句子中加粗的詞語(yǔ)換一個(gè)詞語(yǔ)，意思不變。 （1）在中國(guó)古代詩(shī)文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)。 （）（）（2）我曾幻想，山大概是 - 一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好 不威風(fēng)。（ ）（3）以后到了濟(jì)南，才見(jiàn)到山，恍然大悟：山原來(lái)是這個(gè)樣子 啊! （）三、把詞語(yǔ)和相關(guān)的意思用直線(xiàn)連起來(lái)。煙波浩渺形容對(duì)某事特

9、別愛(ài)好而沉浸其中。樂(lè)此不疲形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。相映成趣相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇形容山或建筑物高大而雄偉。答案】一、（1） mio g umng ch ng ch 2）mo di zhu 二、（1）陪襯（襯托）不可勝數(shù)（不可計(jì)數(shù)）（2）大概可能） （3）恍然大悟（茅塞頓開(kāi)）三、煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。 樂(lè)此不疲：形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄偉。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷， 產(chǎn)生了哪 些內(nèi)心感受。2. 搜集一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文，和同學(xué)交

10、流。3. 學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活 , 真實(shí)地表達(dá)自己的感 受。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1. 指名學(xué)生分自然段合作朗讀課文， 師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確 的字音。2. 談話(huà)導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們初讀了月是故鄉(xiāng)明這篇課文， 了解了“月是故鄉(xiāng)明” 這句話(huà)的出處，學(xué)習(xí)了文中的生字詞，并跟 隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月” 。3. 當(dāng)你遙望夜空，看見(jiàn)朗朗明月時(shí)，心中一定也引起無(wú)限遐想， 也一定會(huì)想到與月相關(guān)的詩(shī)句。（1）說(shuō)說(shuō)面對(duì)月亮你都想起過(guò)那些詩(shī)句？（ “海上生明月，天涯共此時(shí)?！薄翱蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！薄霸侣錇跆渌獫M(mǎn)天，

11、江楓漁火對(duì)愁眠。 ”）（2）當(dāng)你面對(duì)明月，想起古人的詩(shī)句時(shí)， 你是否想到了什么人？ 什么事？什么景？（學(xué)生自由發(fā)言。 ）4. 這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)月是故鄉(xiāng)明這篇課文，了解作者 由月亮想到的往事和經(jīng)歷， 體會(huì)作者寄托在明月中的對(duì)故鄉(xiāng)永恒的思 念與牽掛之情。希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀與思考， 通過(guò)交流，表達(dá)自己的閱讀感受。二、細(xì)讀品味，體會(huì)文意（一）學(xué)習(xí)課文第一部分（第 1 自然段）?！境鍪菊n件 3】1.小組同學(xué)互相交流， 說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受， 小組長(zhǎng)整理并記錄 小組同學(xué)的發(fā)言。2. 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。（1）這段話(huà)和課題之間有什么樣的關(guān)系？在全文

12、起什么作用？ （這一自然段是對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的簡(jiǎn)單解釋。開(kāi)篇點(diǎn) 題，總結(jié)全文，引起下文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者的閱 讀興趣。）3. 指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出自己的感受。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。1. 課件出示：【出示課件 4】 但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。像 蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間” ，完全是我無(wú)法想 象的。（1）小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，小組長(zhǎng)整理并 記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言， 全班交流， 教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，什么“山高月小” “三 潭印月”，不可勝數(shù)。（過(guò)渡，由月

13、到山、水，從而引出了下文中故鄉(xiāng) 的水。） “月出于東山之上，徘徊于斗牛之間” “山高月小”分別出自 北宋著名文學(xué)家蘇軾所作的散文前、后赤壁賦 。 “三潭印月” 是西湖十景之一，被譽(yù)為“西湖第一勝境” ，三 潭印月是西湖中最大的島嶼，風(fēng)景秀麗、景色清幽，尤三潭印明月的 景觀享譽(yù)中外。 這部分課文在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （由月亮總有陪襯， 引 出下文作者對(duì)故鄉(xiāng)葦塘上和水中月亮的描述和懷念。 ） 指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。2. 課件出示：【出示課件 9】 至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。 天天盼望著黃昏早 早來(lái)臨。（1）小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，小組長(zhǎng)整理并 記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（

14、2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言， 全班交流， 教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事？ （躺在坑邊場(chǎng)院的地上 數(shù)天上的星星，點(diǎn)起篝火搖樹(shù)捉知了。 ） 作者說(shuō)“我天天晚上樂(lè)此不?！?。句中的“此”是指代什么？ 這句話(huà)有什么作用？（句中的“此”是指代躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)天 上的星星；點(diǎn)起篝火搖樹(shù)捉知了。它更突顯“我”對(duì)童年和家鄉(xiāng)的眷 念。） 作者明明是寫(xiě)家鄉(xiāng)的月亮， 為什么寫(xiě)躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)天 上的星星； 點(diǎn)起篝火搖樹(shù)捉知了這些童年趣事呢？ （這些童年趣事也 是圍繞著月亮來(lái)寫(xiě)的， 這些童年趣事都跟月亮有關(guān)， 更能表達(dá)出對(duì)作 者故鄉(xiāng)的思念。） “八月湖水平”出自唐代詩(shī)人孟浩然的 望洞庭

15、湖贈(zèng)張丞相 。 作者對(duì)洞庭湖， 進(jìn)行了潑墨山水般的大筆渲繪， 呈現(xiàn)出八百里洞庭的 闊大境象與壯偉景觀， 取得撼人心魄的藝術(shù)效果。 家鄉(xiāng)幾個(gè)大葦坑的 煙波浩渺與洞庭湖的“八月湖水平”相比較，顯出作者心目中，葦坑 也是闊大的。 指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。3. 課件出示：【出示課件 13】 到了更晚的時(shí)候，清光更加晶瑩澄澈。（1）小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，小組長(zhǎng)整理并 記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言， 全班交流， 教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 在這部分課文中作者又回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事？請(qǐng) 作簡(jiǎn)要概括。（到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明 月，清光四溢，與水里的

16、那個(gè)月亮相映成趣；有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)，夢(mèng)中見(jiàn)兩個(gè)月亮疊加在一起。 ） 作者說(shuō)“在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起， 清光更加晶瑩澄澈”。 由現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)境， 作者這樣寫(xiě)想表達(dá)什么？ （表達(dá)自己兒時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的熱 愛(ài)；表達(dá)此時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的眷念。 ） 這些童年趣事都與什么有關(guān)， 表達(dá)出了怎樣的情感呢？ （這些 童年趣事也是圍繞著月亮來(lái)寫(xiě)的， 這些童年趣事都跟月亮有關(guān)， 更能 表達(dá)出對(duì)作者故鄉(xiāng)的思念。 ） 指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。4. 學(xué)生默讀課文 24自然段，教師小結(jié)：作者在第 24 自然段描寫(xiě)了對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶。第 2 自然段 是一個(gè)過(guò)渡，由月到山，到水，進(jìn)而過(guò)渡到家鄉(xiāng)的水，過(guò)渡到作者的 童年生活，

17、 作者對(duì)家鄉(xiāng)一草一木有著深厚的感情， 雖然只在故鄉(xiāng)待了 六年，但兒時(shí)的記憶連同那少年的夢(mèng)境與感受仍記憶猶新，數(shù)星星， 捉知了，看月亮，坑邊玩，夢(mèng)月亮。這些充滿(mǎn)童趣的生活畫(huà)面構(gòu)成了 美麗純潔的鄉(xiāng)村生活圖景， 經(jīng)過(guò)幾十年后一位耄耋老人的敘述顯得更 加動(dòng)人。（板書(shū)：對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶。 ）（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。1. 課件出示：【出示課件 17】 在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，我的小月亮，我永遠(yuǎn) 忘不掉你?。?）小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，小組長(zhǎng)整理并 記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言， 全班交流， 教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 作者離鄉(xiāng)背井， 漂泊天涯期間曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，

18、 看到過(guò) 許許多多的月亮。 作者列舉了哪里的月亮？ （在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙 湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄 奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。 ）作者喜歡哪些月亮嗎？（喜歡。 ）你 是從哪里看出來(lái)的？ （這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的， 我都非常喜 歡。） 為什么除了寫(xiě)故鄉(xiāng)的月色， 作者還寫(xiě)到了那么多地方的月亮？ 既然這些地方的月色都很美， 豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見(jiàn)絀？ （這是 對(duì)比。文章中明確提到了“對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮， 無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。 ”這樣寫(xiě)更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月 色的喜愛(ài)，更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 ） 從“

19、但是 , 看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的 那個(gè)小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)， 我的心立刻就飛回去了。 你又感受到什么？（感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀， 以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 ） 作者為什么說(shuō)“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”？（因?yàn)椤拔?的小月亮”勾起“我”對(duì)童年的趣事的回憶；使“我”想起故鄉(xiāng)。 ） 指導(dǎo)朗讀， 在朗讀中表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)， 對(duì)故鄉(xiāng)的 眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2. 課件出示：【出示課件 23】我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋， 我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。（1）小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，小組長(zhǎng)整理并 記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（2

20、）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言， 全班交流， 教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 “朗潤(rùn)園”和“燕園”是什么地方？（ a. 朗潤(rùn)園今位于北京市 海淀區(qū)北京大學(xué)校內(nèi)。 b. 燕園位于北京的海淀， 名字來(lái)源于燕京大學(xué)。 ） 作者描述“朗潤(rùn)園”和“燕園”這些賞月勝地在文中起什么作 用？（作者拿賞月勝地朗潤(rùn)園與故鄉(xiāng)的小月亮對(duì)比， 表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng) 之情。） 從“我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋”一句你感受到什么？（隨著年月的 增加，作者的思鄉(xiāng)之情更加強(qiáng)烈。 ） 從“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？ （這也是對(duì)比，又是襯托，在作者看來(lái)朱自清荷塘月色的美景也 不足以與故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。 ） “然而，每逢這樣的良辰美景，

21、我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里 的那個(gè)平凡的小月亮。 ”表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（表達(dá)了作 者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 ） 指導(dǎo)朗讀， 在朗讀中表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)月色的喜愛(ài)， 對(duì)故鄉(xiāng)的 眷戀，以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。4. 學(xué)生默讀課文 56自然段，教師小結(jié)： 這部分課文寫(xiě)作者離開(kāi)故鄉(xiāng)之后的生活， 通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月 亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除 了親切而溫馨的回憶外， 作者還通過(guò)與其他場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比來(lái)表現(xiàn)， 從 濟(jì)南到北京，一直說(shuō)到世界上三十多個(gè)國(guó)家，要說(shuō)景色，比故鄉(xiāng)那只 有在童年看來(lái)才有浩渺之勢(shì)的葦坑美得多的怕不是一處兩處， 但在作

22、者看來(lái)，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起作者的 鄉(xiāng)思之情。正如作者所說(shuō)， “然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的 卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮” 。（板書(shū)：作者離開(kāi)故鄉(xiāng)之 后對(duì)故鄉(xiāng)的思念。）（四）學(xué)習(xí)課文第四部分。1. 課件出示：【出示課件 27】 月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！2. 小組同學(xué)互相交流， 說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受， 小組長(zhǎng)整理并記錄 小組同學(xué)的發(fā)言。3. 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 （1）作者為什么說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng) 的月亮啊” ？（因?yàn)楣枢l(xiāng)的月亮總是能勾起 “我”對(duì)童年趣事的回憶 , 使“我”總是能

23、夠想起故鄉(xiāng) ,也更讓“我”眷戀祖國(guó)。 ）（2）課文的結(jié)尾在全文中起什么作用？（最后一自然段是對(duì)前 面的呼應(yīng)，也是作品在對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對(duì)故鄉(xiāng)的思念的 記敘與描寫(xiě)之后，情感的自然迸發(fā)。雖然短短幾句話(huà)，卻把全文的情 感推向了高潮。）（板書(shū)：呼應(yīng)前文，情感迸發(fā)。 ）（3）指導(dǎo)朗讀，齊讀最后一個(gè)自然段。三、回顧總結(jié)，延伸拓展。1. 作者在文章中主要描寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者什么樣的思想感 情？（是季羨林先生在耄耋之年仍懷念自己的家鄉(xiāng)， 以月作為抒情 線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)月色的描寫(xiě)， 抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。 ）（板書(shū)： 對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與 牽掛。）2. 多媒

24、體再次出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月” ，字幕出示部分課文 內(nèi)容，【出示課件 28】學(xué) 生朗讀字幕， 感受“月是故 鄉(xiāng) 明”。3. 請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受閱讀全文， 要把自己融入課文描寫(xiě)的 情景，讀著讀著仿佛是自己躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星； 在古柳樹(shù)下 點(diǎn)篝火搖樹(shù)捉知了； 在大葦坑邊望月游玩； 在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在 一起，清光更加晶瑩澄澈。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1. 課堂總結(jié)：季羨林的月是故鄉(xiāng)明就是以“月”作為抒情線(xiàn) 索，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶， 特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描 寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。2. 布置作業(yè)：（1）抄寫(xiě)文中體現(xiàn)作者童真的句段。（2）自己利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等各

25、種資源，收集體現(xiàn)“人與月”這一主題的各種藝術(shù)形式詩(shī)文或圖片，和同學(xué)們分享。板書(shū)設(shè)計(jì)是 對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶故對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛鄉(xiāng) 作者離開(kāi)故鄉(xiāng)之后對(duì)故鄉(xiāng)的思念明 呼應(yīng)前文，情感迸發(fā)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在括號(hào)里加上表示數(shù)量的詞語(yǔ)。一（）月亮一（）柱子幾（）大葦坑一（）明月一（）知了幾（）土山二、把下列句子中畫(huà)橫線(xiàn)的部分換成恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)，意思不 變。1. 到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清亮 的光輝充滿(mǎn)四周，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。 （）2. 我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地，漂泊天涯。 （）3. 在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中， 在碧藍(lán)而廣闊無(wú)際的大海中， 在 巍峨雄奇的

26、高山上，我都看到過(guò)月亮。 （ ）三、默寫(xiě)一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。四、閱讀課文選段，回答問(wèn)題。 至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。 幾個(gè)大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏以后，我 躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火， 然后上樹(shù)一搖， 成群的知了飛落下來(lái)， 比白天用嚼爛的麥粒去粘要容 易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四 溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可 覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)

27、。 有時(shí)候在坑邊玩很久， 才回家睡覺(jué)。 在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。1. 上面兩段話(huà)選自我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、 文學(xué)家、教育家和社會(huì) 活動(dòng)家作家 寫(xiě)的 。2. 作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事？選擇正確的答案 （）（1）躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；（2）在古柳樹(shù)下點(diǎn)篝火搖樹(shù)捉知了；（3）在大葦坑邊望月游玩；（4）在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。3. 你對(duì)“我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨”一句中 的“此”是怎樣理解的？4. 作者明明是寫(xiě)家鄉(xiāng)的月亮卻寫(xiě)了那么多童年趣事，多余嗎？ 【答案】一、一（個(gè)）月亮 一（個(gè)）柱子 幾（個(gè)）大葦坑一（輪）明月 一（群）知了

28、幾（座）土山二、1. 清光四溢 2. 離鄉(xiāng)背井 3. 碧波萬(wàn)頃三、 九月九日憶山東兄弟 唐王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（答案不唯一。）四、1. 季羨林 月是故鄉(xiāng)明2. （1）（2）（3）（4）3. 句中的“此”是指代躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)天上的星星；點(diǎn)起 篝火搖樹(shù)捉知了。對(duì)這兩件事的回憶更突顯“我”對(duì)童年和家鄉(xiāng)的眷 念。4. 這些童年趣事也是圍繞著月亮來(lái)寫(xiě)的，捉知了、看月亮、做 夢(mèng)都跟月亮有關(guān)，不是多余，反而更能表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、比一比，再組詞。渺（）萌（ ）澄（）垠（）峨（）妙（）盟（ ）橙（）根（）餓（）沙（）明（ ）登

29、（）很（）鵝（）二、給句子中的“望”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?看，往遠(yuǎn)處看； 拜訪(fǎng)； 希圖，盼； 人所敬仰 的，有名的； 向，朝著； 月圓，農(nóng)歷每月十五日前后。1. 每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧 數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。 （ ）2. 昨天我因去探望病情嚴(yán)重的好朋友， 知道他時(shí)日無(wú)多心情無(wú)比 沉重。（ ）3. 那些老人們聽(tīng)說(shuō)我們小朋友來(lái)看望他們并為他們表演節(jié)目， 人 人臉上泛起了紅光，精心地梳妝打扮起來(lái)。 （ ）4. 你是泊于青春的港口的一葉小舟， 愿你揚(yáng)起信念的帆， 載著希 望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。 （ ）三、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。1. 在中國(guó)古代詩(shī)

30、文中 月亮總有什么東西當(dāng)陪襯 最多的是 山和水 什么 山高月小 三潭印月 等等 不可勝數(shù)2. 夸大一點(diǎn)兒說(shuō) 此地有茂林修竹 綠水環(huán)流 還有幾座土 山點(diǎn)綴其間 風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的 每逢望夜 一輪當(dāng)空 月光閃 耀于碧波之上 上下空蒙 一碧數(shù)頃 而且荷香遠(yuǎn)溢 宿鳥(niǎo)幽 鳴 真不能不說(shuō)是賞月勝地閱讀能力大提升四、閱讀課文選段，完成練習(xí)。 我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了 十多年，在北京度過(guò)四年， 又回到濟(jì)南待了一年，然后在歐洲住了近 十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過(guò) 將近三十個(gè)國(guó)家， 看到過(guò)許許多多的月亮。 在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖 上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇 的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都 非常喜歡。但是 , 看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的 那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比 不上我那心愛(ài)的小月亮。 不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)， 我的心立刻就飛 回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！1. （1）作者離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯期間曾到過(guò)