部編人教版五年級語文上冊第二單元語文園地二【創(chuàng)新教案】

1、第二單元【教材分析】1 .單元主題：本單元課文主要是圍繞 “書海擷英須效率” 這個專題進行編排的。 主要由搭石、將 相和、什么比獵豹的速度更快3篇精讀課文組成。搭石通過描繪擺搭石、走搭石等幾個生活中的平凡場景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、 無私奉獻的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)；將相和以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索。 通過對“完璧歸趙”“濯池之會”負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)及政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神；什么比獵豹的速度更快運用列數(shù)字、作比較、做假設(shè)等說明方法

2、，采用由慢到快事例層層推進的寫法，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、光，而另人難以置信的是光輕易地握在人手中。 教學時，要引導學生學會提高閱讀速度的方法，抓住具體事例感受人物的特點。2 .單元重點：(1)閱讀時，要學會提高閱讀速度的方法。這是本單元的語文要素，旨在提高學生的閱讀速度，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀效率。搭石一文的學習中，要鼓勵學生集中注意力，遇到不懂的詞不要停下來、不要回讀，來提高閱讀速度；將相和一文鼓勵學生快速默讀課文，盡量連詞成句，不要一個一個字地讀；什么比獵豹的速度更快抓關(guān)鍵詞句快讀默讀課文；集中的地道戰(zhàn)一文鼓勵學生帶著問題快速默讀課文。教學時，要引

3、導學生 學習快速閱讀的方法，并在平時的閱讀中加以訓練，提高閱讀速度和效率。(2)學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作“漫畫”老師，寫作中，要引導學生結(jié)合具體事例寫出人物的特點。教材以“漫畫”的話題，旨在激發(fā)學生的習作興趣。 【學情分析】五年級學生閱讀已經(jīng)有一定基礎(chǔ)。但是學生閱讀速度快慢相差大，閱讀速度低，影響學生的閱讀效率。需要引導學生學習快速閱讀的方法，并把這種方法運用到平時的閱讀中，來進一步提高閱讀速度。教師要鼓勵學生多讀書，多練習，在享受閱讀中，提高閱讀能力；習 作方面要學會結(jié)合事例突出人物的特點?！窘谭ńㄗh】1 .引導學生提高閱讀速度。教師要有目的、有針對性地指導，不僅讓學生

4、學會快速閱讀 的方法，還要使用快速閱讀的方法，提高閱讀效率。同時要鼓勵學生分享自己快速閱讀的好 方法，進一步提高閱讀能力。2 .把握好略讀課文的教學要求。略讀課文和精讀課文不同，重在培養(yǎng)學生遷移運用從精 讀課文中學到的方法，以及快速讀懂課文的能力。教學中要以學生的自主學習和交流為主， 教師做適當點撥。3 .激發(fā)學生的習作樂趣。教學中要以“漫畫”，從激趣入手，多種方式讓學生產(chǎn)生習作 的愿望，學會將人物的特點融入在事例敘述中寫，提高具體事例體現(xiàn)人物的特點?！菊n時安排】分類內(nèi)容課時5.搭后2-3課文6.將相和27.什么比獵豹的速度更快28.集中的地道戰(zhàn)2習作“漫畫”教師1-2語文園地交流平臺詞句段運

5、用日積月累1合計9-11語文園地二【教學目標】1 .通過“交流平臺”的學習，引導學生明白提高閱讀速度的方法。2 .通過“語段運用”的練習，提升學生運用概括主要意思提高閱讀速度的能力。3 .理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通過“助人為樂、左右為難”兩個例子的學 習，能將“喋喋不休、悠然自得”兩個的意思用具體的情境表現(xiàn)出來。4 .通過朗讀并背誦“日積月累”中的名句，感悟語句中珍惜時間的真意?！窘虒W重點】引導學生明白提高閱讀速度的方法，并再次進行訓練?！窘虒W難點】提升學生概括能力，提升閱讀速度【教學課時】1課時第一課時【教具準備】 課件(建議使用榮德基小學課件)|【教學過程】I內(nèi)容榮德基 課件頁

6、 碼一、學習“交流平臺”。1 .讀一讀，找規(guī)律。(1)讀一讀，找出提高閱讀速度的方法。(課件出示：書上四位同學的對話)(2)學生自由讀句子，說說你讀了以后了解什么？(3)學生自由發(fā)言，教師小結(jié)：提高閱讀速度的方法，四個同學分別說了自己的方法， 集中體現(xiàn)在以下八點：集中注意力閱讀；連詞成句，不1L個字一個字地讀；不回讀；帶 著問題閱讀；遇到不懂的地方先忽略繼續(xù)讀； 一邊讀一邊想；圈劃關(guān)鍵詞(2)句；多加練習。2 .練一練，學運用。出示：春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國。楚 王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。楚王知道晏子身材矮小， 就叫人在城門旁邊開

7、了 一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人 說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。我在這兒等 一會兒。你們先去問個明白， 楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？” 晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰 著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？"楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？&quo

8、t;晏子裝著很為難的樣子， 說：“您這一問，我實在不好回答。 撒謊吧， 怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣?！背跽f：“實話實說，我不 生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去； 訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故 意笑了笑，楚王只好陪著笑。楚王安排酒席招待晏子。 正當他們吃得高興的時候， 有兩個武士押著一個囚 犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？” 武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。"楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎 么這樣沒出息，干這種事？”楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地

9、笑起來，以為這 一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還 不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)， 好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了， 也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃?，只好賠不是，說: “我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。(1)集中注意力快速讀上面短文，一邊讀一邊想：楚王侮辱了晏子幾次， 晏子是怎樣化解的？可以用“ ”畫出關(guān)鍵語句(2)全班交流，教師小結(jié)：帶著問題讀，邊讀邊想，忽略不了解的地方， 可以提高我們的閱讀速度。3 .我拓展，我

10、積累。出示：(3)(4)(5)平時閱讀中，我也有一些加快閱讀的好方法，比如：我鍛煉一眼盡量多的看到并記住內(nèi)容，這樣閱讀速度就會加快；還有閱讀時我先看看課文的表達方法， 默讀速度也會加快。例如：大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是

11、雪中送炭 ?。‘敃r有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。 我們還記得，我們的一個傷員在您家里休 養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小 孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高 比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個搗米謠吧！怎么？心里難 過，唱不出來？你一向是個剛強的孩子??！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶 著你混進敵占區(qū)，偷偷地靠近了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽故意

12、跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回 到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡 了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽， 這個仇我一定要報！"小金花，你是多么剛強??！可是今天，跟志愿軍叔叔分別 的今天，你怎么就落淚了呢？大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著 雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會 忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是 1952年的春天，金達萊花開 滿山野的時候，您知道我們?nèi)鄙偈卟耍?就挎著籃子上

13、山挖野菜。 后面山上的野菜 挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價， 難道還不足以表達您會中國人民的友誼？再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。閱讀上面的短文就會發(fā)現(xiàn)，這篇短文共有6個自然段，前3個自然段的寫法大體相同。首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，表達了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人(6 7)(8)(9)民密不可分的親情；中間敘述的內(nèi)容主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘 的往

14、事組成；都以肯定語意的反問句結(jié)尾； 課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達了“不是親人勝似親人”的感情。(1)開展計時閱讀。(2)請閱讀快的學生進行分享閱讀方法。(3)教師小結(jié)：把握了短文表達的特點，閱讀時眼睛盡量多的看到內(nèi)容， 閱讀速度就會加快。(4)第二次計時閱讀這段文字?？纯?，我快了()秒?！驹O(shè)計意圖：通過訓練，在訓練中，分享閱讀心得和方法， 提升閱讀速度。】 二、學習“詞句段運用”。(一)概括主要意思(1。)1 .讀一讀，找規(guī)律。讀一讀要求，特別是第一個例子，我們知道這是概括詞句的主要意思練習。 再讀文中泡泡里的話就會明白本題設(shè)置的目的，這也是加快閱讀速度的一種

15、方 法：及時概括語句的意思，提取主要信息，幫助我們加快閱讀的速度。2 .練一練，學運用。j、人(11)在括號里寫出句子的主要意思(1)只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人 的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！()(2)在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。()3.我拓展，我積累讀下面的句子，將主要意思填在后面的括號里。(12)(1)記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。我 們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒 著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是

16、雪中送炭??！當時有很多同 志感動得流下眼淚。(2)大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北， 就只能結(jié)又小又苦的枳， 還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。(13)( )(二)讀句子，把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。1 .讀一讀，找規(guī)律。閱讀中將一段文字概括成為一個詞語或一個短語，可以加快閱讀的速度，這種能力是需要反復練習的。 本題目就是把成語再用具體的情景表現(xiàn)出來， 是前一 個題目的逆向練習。2 .練一練，學運用讀句子，把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。(1)喋喋不休(2)悠然自得3 .我拓展，

17、我積累讀下面的成語故事情景，然后用這個成語造句。(1)戰(zhàn)國時期，趙國有兩位重臣藺相如與廉頗，因藺相如多次立功，趙王 封他為相國，廉頗不服氣，認為自己的武功蓋過他的嘴，藺相如為了社稷，對廉 頗多次避讓。廉頗得知他的良苦用心后慚愧不已，便背負荊條向藺相如請罪。負荊請罪一一(2)有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固無比，任何鋒利 的東西都穿不透它.”又夸耀自己的矛說：“我的矛鋒利極了，什么堅固的東西 都能刺穿.”有人問他：“用您的矛來刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”那人便答 不上話來了 .自相矛盾(14)三、學習“日積月累”。1 .讀一讀，找規(guī)律讀中國從古到今四位名人說的話會發(fā)現(xiàn)為什么將這四句

18、放在一起？(這四句都是告訴人們要珍惜時間的。首先要說說這四句話的意思)(1)不飽食以終日 不棄功于寸陰。一一【晉】葛洪出自東晉道教學者、著名煉丹家、醫(yī)藥學家葛洪的抱樸子外篇勖學卷 第三。教育人們不要一天到晚吃飽了不做事，不要浪費一點時間放棄用功。(2)盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。一一【晉】陶(15)淵明東晉文學家陶淵明的雜詩八首之一，就是說時間很寶貴，人的一生中沒 有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時間，時間不等人也不隨人而改變， 所以要自勵自勉，珍惜時間。(3)莫等閑，白了少年頭，空悲切。一一【宋】岳飛出自北宋名將岳飛的 滿江紅，意思是年輕時要珍惜生命和時間，去學習、體驗和闖蕩，而不要等到年老時，才來懊悔自己年輕時虛度光陰，一無所成，到(16)那時都已經(jīng)太晚了，只有嘆息和悲傷了。(4