高中語文必修三必修四必背課文理解性默寫(含答案)

1、高一語文必背課文理解性默寫必修三蜀道難1、蜀道難中運用夸張修辭方法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是: 2、運用夸張極言山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛的句子: 3、虛寫映襯表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的句子： , 。4、表明歷史悠久，和外界交通不便的句子： , 。5、李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山” 一神話的句子是“ , ?！?、李白在蜀道難一詩中，不但寫到蜀山之高峻，還描寫了人的行路之難。他借助一些細節(jié)動作加以摹寫，寥寥數(shù)語，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了， 困危之狀如在眼前，體現(xiàn)這一內(nèi)容的句子是 7、李白在蜀道難一詩中指出逶迤千里的

2、蜀道，還有更為奇險的風(fēng)光。詩人先用“, ?！蓖谐錾絼莸母唠U，然后由靜而動,“, ?！睂懗鏊な?、山谷空鳴的場景。秋興八首（其一）1、 以楓葉凋零、秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩句是： 2、用雙關(guān)手法，情景交融，直接抒發(fā)作者故園之思的句子: 3、借搗衣發(fā)出的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的句子： ，.4、借秋天長江與塞上風(fēng)景為喻，寫時局動蕩不安，國家命運暗淡的句子詠懷古跡（其三）1、寫盡昭君一生悲劇的句子是 ：, 2、詩人借遠嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露自己飄零的故園之情的詩句 3、運用擬人、對比手法，借用山水景象蓄勢，用以烘托昭君形象的句子 4、借用理性的質(zhì)問與悲戚的想象，說明昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情及其

3、人生悲劇根源句 子：, 。登高1、情景交融、意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是： 2、本首詩歌的主旨句，道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的 句子是：, 。3、杜甫登高中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖，用落葉和江水抒發(fā)時光易 逝、壯志難酬的感傷的句是 ：, 。4、杜甫登高中由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點。它集中表現(xiàn)了夔州 秋天的典型特征，而前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”的句子是琵琶行1、描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是： , 。2、, 。是全詩的主旨，更是詩 人與琵琶女感情的共鳴。3、既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是： ,

4、。4、運用擬聲詞寫音樂由粗重、急驟轉(zhuǎn)向輕微、委婉，而最終濁重和清脆兼而有之的詩句 5、寫音樂由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯的相關(guān)詩句是: 6、琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并達到高潮，卻又戛然而止的詩句是: 7、樂間歇時詩人感受的詩句是： , 。描繪出余 音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。8、托琵琶女獨守空船的凄清心情的詩句是 , 。9、琵琶行中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次側(cè)面描寫彈奏技藝高超，使人流連的句子是“ , ?！钡诙萎敗八南乙宦暼缌巡苯Y(jié)束彈奏后，詩人用“,來進行側(cè)面描寫音樂效果；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“ 。, ?！弊鱾?cè)面描寫。錦瑟1、錦瑟中以錦瑟

5、起興，引起對華年往事的追憶的句子是： 2、錦瑟一詩的詩句“ , ”它表現(xiàn)的這 種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。3、錦瑟一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是： 4、錦瑟中運用典表達“華年往事”如夢般凄迷、如杜鵑啼春般傷感的詩句 “, 用典感嘆“才華被棄如滄海遺珠，追求向往終歸飄渺虛幻”的千古名句是“ , ?！?、錦瑟詩中“ , ”抒發(fā)“此情”的無 盡悵惘，別說現(xiàn)在追憶，就是當時就已經(jīng)無盡的悵然若失了。馬嵬1、馬嵬主要運用對比手法，其中寫出昔樂今苦，昔安今危的兩句是：“,2、對比手法來

6、警示后世，點明題旨的詩句是：“, 寡人之于國也1、在寡人之于國也說明君王的態(tài)度用了對比的說理方法的語句：“"（諸侯貴族的奢侈浪費行為）與 “”（對待 下層百姓沒有仁慈之行為）的對比強調(diào)要施仁政。2、在寡人之于國也中孟子說明梁惠王與鄰國執(zhí)政者沒有本質(zhì)區(qū)別，也就是數(shù)量不同，實質(zhì)相同的流傳至今的成語為： 。勸學(xué)1、開篇就提出了全文的中心論點，即“ 在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以 恒，并在后來形成一句常用成語的句子是： , 。2、韓愈在師說篇中指出是故弟子不必不如師，師不必不如師，這與荀子勸學(xué)篇中指出“ , , ?！钡挠^點是相同的，后人常用“青出于 藍而勝于藍”來比喻學(xué)生超過老師。3、荀子勸學(xué)強

7、調(diào)人要廣泛學(xué)習(xí)而且經(jīng)常反省自己才會智慧明達的名句是： 4、荀子勸學(xué)中與王之渙登鸛雀樓里“欲窮千里目，更上一層樓”表達意思相近 的句子是：, 。5、荀子勸學(xué)中 , 。表明人與人的天 資差異本不大，關(guān)鍵在于后天的學(xué)習(xí)，君子要善于利用學(xué)習(xí)來彌補自己的不足。6、荀子勸學(xué)中指出人要積累善行養(yǎng)成好的品德，就會達到“, , 。”的境界。7、有時作者又采用對比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。例如，在強調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒，用劣馬與好馬進行對比以說理的句子是： , ； , O8、勸學(xué)中從反面設(shè)喻，強調(diào)學(xué)習(xí)重在積累，如果不注重積累，便無法達到遠大目標的句子是： , ; , 。9

8、、論語中孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭撌隽藢W(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，在荀 子的勸學(xué)中，也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系的句子是：過秦論1、賈誼在過秦論中用排比描寫秦始皇武力統(tǒng)治天下的語句是: 2、賈誼在過秦論中說到秦始皇為削弱百姓的反抗力量所采取的措施是:3、過秦論中總結(jié)六國和秦國滅亡的原因的一句話: 師說1、師說中陳述教師職責的句子是： ,。其中陳述擇師標準的 句子是： , , , °2、師說中闡述了師生間的辯證關(guān)系。韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的理由是“ , 3、荀子勸學(xué)篇中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈在師說篇中指出 的“, ?！钡挠^點是相同的。4、

9、唐代古文運動的倡導(dǎo)者韓愈在師說中，對當時恥于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)出兩句慨嘆：, 。其中，“久”字寫出了當時恥師現(xiàn)象已成陋習(xí)，“難”字寫出了從師學(xué)習(xí)的重要性。5、韓愈在師說中寫道，時人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對其子和對自身有不同的態(tài)度，對其子“ ”；對自身“ 6、師說中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是：7、韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“”，點出李蟠的文章愛好，而“ ”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。必修四望海潮1、望海潮詞中的“ ”寫街巷河橋的美麗；“”寫居2、望海潮詞中的寫錢塘江堤上，行行樹木，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般與寫錢塘江水的澎湃與浩蕩的句子是：", , 3、望海潮詞中寫

10、杭州市場的繁榮、市民的殷富這個繁華都市窮奢極欲的一面的句子是： 4、望海潮生動描繪的一幅國泰民安的游樂圖的名句是:雨霖鈴1、雨霖鈴詞中交代出一對戀人到長亭告別的時間、地點，烘托出一種濃重的凄涼氣氛 的三句：", , ?！?、雨霖鈴中的“ , ?！边@兩句寫臨別 之際，一對戀人淚眼朦朧，該有的千言萬語要傾訴、叮囑，因為氣結(jié)聲阻，卻連一句話也說不出來。3、雨霖鈴下片中“ , ! ”這二句是感慨 深秋季節(jié)的個人的離別之苦，進而推及到一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的凄哀 中去深沉地思索人們普遍的離別的傷感。4、雨霖鈴中被稱為“古今俊語”為人傳誦的名句是： 5、雨霖鈴詞中的“ , ?！?這

11、是想象和心愛 的人長期分離后，再好的時光，再美的景色，也沒有心思去欣賞領(lǐng)受的情景，可見愈想愈遠，愈遠愈悲。念奴嬌？赤壁懷古1、既點題，又為周瑜出場營造聲勢的詩句是“,2、具體描寫“江山如畫”之意的詩句是“, , 3、表達詩人曠達之情的句子是“ , 4、描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是“, , 5、描寫小喬剛剛和周瑜結(jié)婚，周瑜意氣風(fēng)發(fā)的詩句是 “, 6、感嘆自己多愁善感，過早長出花白頭發(fā)的詩句是 “, 。” 7、蘇軾念奴嬌（大江東去）中“ ”，寫的是周瑜的儒將裝束，“" 一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。定風(fēng)波1、詞中描寫歸途中遇雨，同行狼狽，詞人卻放慢腳步，卻不在意風(fēng)雨，吟詩長嘯的句子是：

12、“ , ?！?、詞中的“ , , ”這三句飽含人生 哲理，也是點睛之筆。詞人認為只要懷著輕松曠達的心情去面對人生的一切風(fēng)雨，也就無 所謂風(fēng)雨無所謂晴了。水龍吟登建康賞心亭1、詞中用快要西沉的夕陽比喻南宋國勢衰頹，聲聲哀鳴孤雁比喻自己飄零的身世和孤寂的心境，表達對遠在北方的故鄉(xiāng)的思念的句子是 “ , 2、作者說自己不學(xué)只是為吃妒魚以飽口腹而還鄉(xiāng)求得安適的張季鷹，而要壯心許國的句子是“ , , ”同 時作者在這里用典故既寫出了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的激憤，確 實收到了 一石三鳥的效果。3、詞人借用典故否定學(xué)求田問舍的許汜，表明自己不為私利，而要為國為民的詞句是 “, , 。”4

13、、表明全首詞核心的句子是 “,” 這三句用了一個典故，表明了樹已長得這么高大了，人怎么能不老。詞人所憂懼的，只是國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的夙愿不能實現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無 力為國效命疆場了。永遇樂京口北固亭懷古1、詞中寫作者站在北固亭上瞭望，感慨歷經(jīng)千古的江山，再也難找到像孫權(quán)那樣叱咤風(fēng)云的英雄人物了的詞句是：“, 2、詞中贊揚出身貧寒，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷的劉裕在京口率軍北伐，氣吞胡虜，建立 劉宋的句子是：", , 。3、詞中寫元嘉年間， 宋文帝好大喜功，草草出兵，結(jié)果一敗涂地，倉皇而逃典故的詞句是：“, , ?！弊髡哂玫涫闱?，詠嘆當時南宋近事。詞中 寫詞人在京

14、口北固亭北望中原，回憶四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗 金斗爭的詞句是：“,。”作者也是以此 來表明自己建功立業(yè)的理想與抱負。5、詞中用：“, , 典故來寫江北各地淪陷已久，南宋政府不圖恢復(fù)，百姓安于異族統(tǒng)治，忘記了是宋室臣民的現(xiàn)實，用典抒情，表示對南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。6、詞中的：“, , "句子是 詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國效力，收復(fù)中原的耿耿忠心。醉花陰1 .形容人極度悲傷，愁苦的千古名句是“ , , 2 .詞中的“ , , 這三句既點明時令， 也暗不'出心緒不好、心事重重的原因。聲聲慢1、“, , 。”七組十四個疊字， 無一愁字，卻寫得

15、字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如注如訴的音韻效果，委婉細致地表 達了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。2、寫凄涼晚年的凄苦心境的句子是：", 、!”可見詞人滿心都是愁，自覺酒力壓不住心愁，酒味淡了，真可謂酒入愁腸愁更愁。3 、 聲 聲 慢 中 " , ,句子是由景人情，情景交融，作者的感情漸漸融入落花中，只能看著菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，對花自憐，不由又黯然神傷。4、聲聲慢 中的：",、 該句，作者用雨點打在梧桐葉上的情形，寫出自己不能自抑的凄苦。5、李清照的聲聲慢中“ , ! ”詞句是說 凄苦的哀愁浸滿了作者心靈。身世之痛，家國之痛，孤獨之病等等，作者的愁太多

16、太多了，又如何包括得盡，概括得了。廉頗藺相如列傳1 .藺相如門客請辭時談及離開親友來侍奉他的原因是：2 .門客請辭除認為藺相如膽小外，更在于他們覺得 3 .藺相如說出躲避廉頗的原因是 , 4 .兩人終于彼此和好，成了同生共死的朋友的句子：“高一語文必背課文理解性默寫答案必修三蜀道難1、西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔2、連峰去天不盈尺， 枯松倒掛倚絕壁3、黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度 愁攀援4、爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。5、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤 連6、青泥何盤盤，百步九折縈巖巒；捫參歷井仰脅息，以手撫膺 坐長嘆” 。7、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁8、飛湍瀑流爭喧逐，磔崖轉(zhuǎn)石萬

17、壑雷”秋興八首（其一）1、玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭 森。2、叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。3、寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮 砧。4、江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。詠懷古跡（其三）1、一去紫臺連朔 漠，獨留青冢 向黃昏。2、千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。3、群山萬壑 赴荊門，生長明妃尚有村。4、畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。登高1、萬里悲秋常作 客，百年多病獨登臺。2、艱難苦恨繁 霜鬢，潦倒新停 濁酒杯。3、無邊落木蕭蕭 下，不盡長江滾滾來 。4、風(fēng)急天高猿嘯 哀，渚清沙白鳥飛回。琵琶行1、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。2、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。3、潯陽江頭夜送客，楓葉荻

18、花秋瑟瑟。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。4、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。5、間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。6、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。7、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。8、去來江口守空船，繞船月明江水寒。9、忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)；東船西舫悄無言，唯見江心秋月白；滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多江州司馬青衫濕。錦瑟1、錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。3、此情可待成追憶，只是當時已惘然。 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。馬嵬1、空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌 寡人之于國也1、狗彘食人食而不知檢、涂有餓莩而不知

19、發(fā) 勸學(xué)2、滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙4、莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑；5、此情可待成追憶，只是當時已惘然2、如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。2、五十步笑百步。1、學(xué)不可以已、 “鍥而不舍，金石可鏤2、青，取之于藍，而青于藍3、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。4、吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。5、君子生非異也，善假于物也6、積善成德，而神明自得，圣心備焉7、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。8、故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海9、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也過秦論 1、振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。2、收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二。3、仁義不施而攻守之勢異也。師說1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也；是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。2、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻3、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子4、師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣5、擇師而教之、則恥師焉6、位卑則足羞，官盛則近諛。望海潮1、煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕3、市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢雨霖鈴1、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇3、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！5、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好