2020年語(yǔ)文七年級(jí)文言文梳理專(zhuān)題03《誡子書(shū)》(知識(shí)原卷)

1、精品資源備戰(zhàn)中考誡子書(shū)知識(shí)梳理一、作者作品。誡子書(shū)選自 諸葛亮集，作者，字，三國(guó)時(shí)期著名的、。曾隱居隆中，后來(lái)任蜀國(guó)丞相。誡： 。子，指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書(shū)： 。本文是諸葛亮寫(xiě)給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家，殷殷教誨中蘊(yùn)含著無(wú)限期望。二、字音字形夫()淫慢() 勵(lì)精()險(xiǎn)躁 治( )性 遂( )成 窮廬 淡泊三、詞語(yǔ)匯總(一)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義夫(f U): (2)君子：(3)行：(4)修身：(5)淡泊(澹泊)：(6)明志：寧?kù)o：(8)致遠(yuǎn)：(9)廣才：(10)成：(11)淫慢：(12)勵(lì)精：(13)險(xiǎn)躁：(14)理性：(15)與：(16)馳：(17)日：(18)去：(19)遂：(20)枯落：(21

2、)多不接世：(22)將復(fù)何及：(二)通假字險(xiǎn)躁則不能治性。迪, (三)古今異義1.“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”寧?kù)o:古：今2.“險(xiǎn)躁則不能治性”險(xiǎn)：古：今3.“淫慢則不能勵(lì)精”慢：古：今(四)詞類(lèi)活用1.非淡泊無(wú)以明志明2.非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)3.非志無(wú)以成學(xué)志4、非學(xué)無(wú)以廣才廣(五)一詞多義1 .學(xué)而時(shí)習(xí)之：。君子之行：。2 .靜以修身：。非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)：。3 .非淡泊無(wú)以明志：。非志無(wú)以成學(xué)：4 .夫?qū)W須靜也：非志無(wú)以成學(xué)：四、特殊句式倒裝句。靜以修身，儉以養(yǎng)德 正確語(yǔ)序?yàn)椋骸币造o修身，以儉養(yǎng)德。判斷句。夫?qū)W需靜也"也"表判斷倒裝句。將復(fù)何及賓語(yǔ)前置，應(yīng)為："將復(fù)及何&qu

3、ot;五、朗讀停頓夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非/淡泊/無(wú)以/明志，非/寧?kù)o/無(wú)以/致遠(yuǎn)。夫/ 學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無(wú)以/廣才，非志/無(wú)以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/ 不能/治性。年與時(shí)/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！六、重點(diǎn)句子翻譯1.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。3、夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。4、淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。5、年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！七、文章主旨八、理解性默寫(xiě)：1 .文中常被人們當(dāng)做志存高遠(yuǎn)的座右銘的句子

4、是:2 .全文中心論點(diǎn)是：3 .表現(xiàn)躁的危害的反面論證的句子是：九、內(nèi)容理解：1 .本文作者提出的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行論述的？2 .諸葛亮寫(xiě)這封家信的用意是什么 ？3 .作者抓住“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備哪幾個(gè)條件？從語(yǔ)句看多用什么句式?4 .諸葛亮認(rèn)為成才成學(xué)的條件是什么？5 .你是如何看待“夫?qū)W須靜也”這句話的?6 .誡子書(shū)就哪幾方面進(jìn)行了論述？從這幾個(gè)方面是如何展開(kāi)論述的？補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。7 .讀完本文，你受到什么啟發(fā)?十、出自課文的成語(yǔ)及名句。淡泊明志 儉以養(yǎng)德 寧?kù)o致遠(yuǎn)靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。融

5、會(huì)貫通，戰(zhàn)勝中考學(xué)法指導(dǎo)：怎樣學(xué)好語(yǔ)文 人生是一種體驗(yàn)，一種經(jīng)歷，一種探索，一種 生更，而人生目標(biāo)，則是一種自我的設(shè)定。 人生的目標(biāo)在于追求，這種追求不僅是縱向的拓展，更是橫向的探索。 每個(gè)人都有自己不同的人生目標(biāo)，它不一定是鴻鵠大志，不一定撼天動(dòng)地，但要有一個(gè)切實(shí)的規(guī)劃，目標(biāo)既定，就要 朝著你的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。 所有的成績(jī)都是努力的結(jié)果，都是勤奮的結(jié)晶，給自己確立一個(gè)通過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，然后朝著這個(gè)目標(biāo)努力，一 個(gè)人要想生活得無(wú)怨無(wú)悔，就只有努力拼搏；只有努力拼搏過(guò)才能無(wú)怨無(wú)悔。 認(rèn)真學(xué)習(xí)，加快生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，排除一切雜念，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，加入到競(jìng)爭(zhēng)的行列中去，戰(zhàn)勝自己，成 為執(zhí)掌自

6、己命運(yùn)的主人。 有人說(shuō)自信是駕馭理想的風(fēng)帆，是成功的基石！成績(jī)一時(shí)不理想并不可怕，可怕的是喪失了信心，可怕的是沒(méi)走上戰(zhàn)場(chǎng)就倒了下來(lái)。 人的生命是有限的，可它的廣度、高度、深度是無(wú)限的，讓自己有限的生命活出質(zhì)量活出品味。1、初中語(yǔ)文一定要掌握好文言文中的課下注解的所有內(nèi)容2、語(yǔ)言基礎(chǔ)部分靠平時(shí)積累，也是要多做題。3、作文，多背些古詩(shī)詞、名言警句啥的，盡量往文章里放。作文要積累：平時(shí)看讀者優(yōu)美的段子就記下來(lái)，有感想也在一本本子上寫(xiě)幾句自己的感想4、多看些經(jīng)典書(shū)籍，提高自己的文化修養(yǎng)和文學(xué)品位。5、古文，一定要記住翻譯。6、寫(xiě)好字，書(shū)法是自己一生的名片。7、語(yǔ)文的基本功是背出來(lái)的，背得越多，你作文的

7、自由度就越大。8、勤于動(dòng)筆。摘抄、讀書(shū)筆記，每天200字的作文，都是練習(xí)寫(xiě)作的方式。摘抄不是完成任務(wù)式的抄，要抄自己真心喜歡的；背誦的最高境界是熟讀成誦，就是在不知不覺(jué)中記住與自己有共鳴的句子。除了課本上要求的必須不講條件的背，課 外一切自己喜歡的都可以背。9、從生活中學(xué)語(yǔ)文。我告訴大家一個(gè)方法，就是從生活中去讀語(yǔ)文。從建筑中學(xué)，從餐桌上學(xué)，從你家里的擺設(shè)中學(xué)， 從活在民間口頭語(yǔ)中去學(xué)。10、重視教材。教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本, 是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。11、充分的

8、預(yù)習(xí)與認(rèn)真的品讀是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的捷徑，必須做到課前疏通字詞，讀順課文，課后理清思路，做好總 結(jié)。12。文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字一一積累。語(yǔ)文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須 要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。13、在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在 上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。14、隨筆寫(xiě)作（自由狀態(tài)下的寫(xiě)作訓(xùn)練）是高考作文的最好準(zhǔn)備。葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)作系技能，不宜視作知識(shí)，宜在實(shí)踐中練習(xí)，寫(xiě)作的歷練在乎多作。”它不僅能使寫(xiě)法日臻成熟，還能使思想日漸深刻。隨筆是你“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的展示平臺(tái)，從

9、今日始，拿起手中的筆，為了三年后的收獲辛勤耕耘吧！15、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成。所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂(lè)于表達(dá)。不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的 角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文 學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向16、堅(jiān)持每五天編寫(xiě)一個(gè)小練習(xí)。能對(duì)自己所編的試題必須就編題設(shè)想和試題答案能作出詳細(xì)說(shuō)明。17、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的。18、自信是成功的第一秘訣 。19、態(tài)度決定一切。20、考試后，分析考試結(jié)果，做出下一步計(jì)劃，調(diào)整自己 。21、興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)

10、習(xí)中的一切其他方面，必須重視興趣。22、要多看一些書(shū)，看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀 點(diǎn)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。23、多看讀者、散文之類(lèi)的雜志。24、有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻新華字典，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一 個(gè)小本子上。平時(shí)聽(tīng)新聞時(shí)，注意聽(tīng)聽(tīng)播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣，就記下來(lái)，查查字典，看是他發(fā)得對(duì) 還是你發(fā)得對(duì)。25、做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典或成語(yǔ)詞典。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都 看一下，既能通

11、過(guò)比較加深印象，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。26、每天堅(jiān)持閱讀一定的優(yōu)秀短文以增強(qiáng)語(yǔ)感，每隔一天做一篇作文。每天晨讀時(shí)，抓出一些自以為good的文章朗讀,聲音越大越好。27、學(xué)語(yǔ)文有二個(gè)字的秘訣一一堅(jiān)持。28、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備字典、詞典（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、成語(yǔ)詞典 準(zhǔn)備一個(gè)雜記本（日記、周記）、資料積累本（名言，故事，數(shù)據(jù)，優(yōu)美的句子、段落 訂閱一份課外報(bào)刊雜志，一學(xué)期兩本名著。 以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，側(cè)重于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。學(xué)以致用，二者不可偏廢。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能速成，必須持之以恒，下工夫?qū)W。 入門(mén)于課內(nèi)，得益于課外，“天下皆語(yǔ)文，天下皆學(xué)問(wèn)。” 一定要樹(shù)立大語(yǔ)

12、文的學(xué)習(xí)觀 9、積累的主要途徑：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。 0、積累的方法：一是單元積累法。學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語(yǔ)典故、精彩語(yǔ)段等，力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。根據(jù)高考語(yǔ)文考試說(shuō)明中規(guī)定的高考考點(diǎn)，對(duì)散見(jiàn)于課本、資料、試卷中的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn)，考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點(diǎn)。 1、積累的主要內(nèi)容：（一）積累字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。一個(gè)高中生，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，至少要有兩本詞典：一是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典；二是商務(wù)書(shū)館的古代漢語(yǔ)常用字字典。最好能是同時(shí)擁有同義詞辨析詞典和漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典。經(jīng)常翻檢，培養(yǎng)對(duì)漢字的認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)和使用的能力。二是善于對(duì)易混字音、字形和同義的詞語(yǔ)、成語(yǔ)進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞；分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字