八下第三單元戲劇導(dǎo)學(xué)案

1、 語(yǔ)文學(xué)科年級(jí)八年級(jí)下任課班級(jí)主備人李秀英使用人 趙海霞 范圍第三單元 日出 3欽差大臣 2 放下你的鞭子2 作文 2 口語(yǔ)交際 1 另附練習(xí)課完成日期：使用日期 教研組長(zhǎng)簽字：一三九中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第三單元 主備人：李秀英 參與人：趙海霞 備課時(shí)間 題目： 日出 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累課文重點(diǎn)字詞，了解劇作家曹禺的生平、主要作品和戲劇的簡(jiǎn)要知識(shí)。   2、熟悉作品內(nèi)容，并根據(jù)人物性格特點(diǎn)有感情地朗讀人物對(duì)話。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、查找資料，初步了解戲劇知識(shí)。了解整理及劇情。了解戲劇藝術(shù)知識(shí)  1、   戲劇是一種

2、綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。(在西方，戲劇，即指話劇。在中國(guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過(guò)具體的舞臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的斗爭(zhēng)生活，能激起觀眾強(qiáng)烈的情感反映，達(dá)到社會(huì)教育的目的。） 2、戲劇種類(lèi)：A、 按藝術(shù)形式分成話劇，歌劇，舞劇等；B按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)，分為多幕劇，獨(dú)幕??；C、按題材反映的時(shí)代，分為歷史劇，現(xiàn)代??；D、按照矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法，分為正劇、喜劇和悲劇等。   3、 劇本的特點(diǎn)：（它是演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。）

3、60;   第一，劇本必須適應(yīng)舞臺(tái)演出，篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能過(guò)多，場(chǎng)景不能過(guò)多地變換。    第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，戲劇沖突發(fā)展變化；過(guò)程構(gòu)成劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。    第三，人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特點(diǎn)。4、戲劇劇本的內(nèi)容：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明    舞臺(tái)說(shuō)明：寫(xiě)在每一幕的開(kāi)頭、結(jié)尾和對(duì)話中間的說(shuō)明性文字，內(nèi)容包括人物表，時(shí)間，地點(diǎn)，服裝，道具，布景以及人物的表情，動(dòng)作

4、，上下場(chǎng)等。 5、戲劇結(jié)構(gòu);開(kāi)端，發(fā)展，高潮。結(jié)局，尾聲。作家作品 【曹禺】（19101996）現(xiàn)、當(dāng)代劇作家。原名萬(wàn)家寶。1933年創(chuàng)作了處女作四幕劇雷雨，暴露了具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽和罪惡，揭示了舊制度必將滅亡的歷史趨勢(shì)。曹禺劇作在中國(guó)話劇史上具有重要地位，雷雨和日出的發(fā)表，是中國(guó)話劇創(chuàng)作藝術(shù)成熟的標(biāo)志。劇情簡(jiǎn)介日出是以 30年代初期半殖民地半封建社會(huì)中國(guó)大都市生活為背景的四幕話劇。劇作選取了一個(gè)豪華大飯店和一個(gè)三等妓院作為強(qiáng)烈對(duì)比的場(chǎng)景，前者寫(xiě)知識(shí)女性陳白露在婚姻破裂后，帶著丈夫許光夫留下的詩(shī)集日出孤身沉淪在都市中，以美貌靠銀行家潘月亭的供養(yǎng)過(guò)著揮金如土的生活。身處于潘月亭、

5、黑社會(huì)頭子金八、富商遺孀顧八奶奶、妓院流氓黑三等各色社會(huì)渣滓的包圍中。后者則環(huán)繞著妓女翠喜以及一個(gè)被賣(mài)到寶和下處的女孩“小東西”的命運(yùn)，揭示了人間地獄般的黑暗。當(dāng)罪惡的大廈坍塌后，壓在社會(huì)最底層的“小東西”、黃省三等人都難逃悲慘命運(yùn)。陳白露也最終在黑暗勢(shì)力重壓下結(jié)束了自己的生命，當(dāng)時(shí)陪伴她的只有詩(shī)集日出的詩(shī)句：“太陽(yáng)升起來(lái)了，黑暗留在后面。而太陽(yáng)不是我們的，我們要睡了” 二、速讀課文，完成字詞積累，并感知課文內(nèi)容。 1、字音；爾虞我詐（ ）囁嚅（ ） 躊躇（ ） 咳嗽（ ）顫動(dòng)（ ）獰笑 ( ) 2、解釋下列詞語(yǔ) 爾虞我詐： （3）呆若木雞囁嚅： （4）安分守己三、朗讀課文，準(zhǔn)備上課完成分角色

6、朗讀。合作探究一、帶領(lǐng)學(xué)生把握戲劇劇的文體知識(shí)，結(jié)合課件加強(qiáng)印象。二、分角色朗讀課文，注意變現(xiàn)人物性格和心理變化。三、課文戲劇的矛盾沖突是什么？四、找出文中情節(jié)發(fā)展四個(gè)部分的起點(diǎn)并概括各部分的主要內(nèi)容。學(xué)后記一三九中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第三單元 主備人：李秀英 參與人：趙海霞 備課時(shí)間 題目： 日出 第二課時(shí) 第三課時(shí)為分角色排演課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析人物形象。2、把握課文主旨3、了解潛臺(tái)詞的意義。合作探究一、從矛盾沖實(shí)分析黃省三有什么性格特點(diǎn)：   二、李潘二人各自又有什么性格特點(diǎn)？三、思考文章主旨請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀課文的高潮部分。通過(guò)分角色朗讀來(lái)

7、走進(jìn)人物內(nèi)心，更深刻地品味戲劇語(yǔ)言，分析人物形象，領(lǐng)會(huì)文章主旨。（學(xué)生思考后回答，老師歸納。）四、小組討論 黃省三被解雇的原因有那些？他被解雇后還有沒(méi)有別的生路？五、完成思考練習(xí)四，補(bǔ)出破折號(hào)后省略的話，說(shuō)說(shuō)劇本這樣表達(dá)有什么好處？鞏固提升下列說(shuō)法不正確的是（）A、日出是以中國(guó)20世紀(jì)30年代的都市生活為背景，反映上層社會(huì)資本家和下層社會(huì)勞動(dòng)人民的現(xiàn)實(shí)生活的劇作。B、課文雖然只是截取了全劇的一個(gè)片段，但情節(jié)卻相對(duì)完整，人物形象塑造得十分成功。是我們能夠沖中清楚地看到舊時(shí)代的影子。C、課文的戲劇沖突是圍繞著小職員黃雀三和銀行襄理李石清、銀行經(jīng)理潘月亭而展開(kāi)的。D、整理在這部劇作中想要告訴我們：黃

8、雀三的悲劇是潘月亭造成的。學(xué)后記一三九中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第三單元 主備人：李秀英 參與人：趙海霞 備課時(shí)間 題目： 欽差大臣 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、.在整體把握的基礎(chǔ)上，理解整理的寫(xiě)作意圖。2、.欣賞精巧獨(dú)具的劇情設(shè)計(jì)，品味其辛辣幽默的語(yǔ)言。3、通過(guò)劇中個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)、舞臺(tái)說(shuō)明，分析整理筆下漫畫(huà)式人物形象的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、收集相關(guān)作家作品的資料。果戈理       國(guó)          文學(xué)界的奠基人。被車(chē)爾尼雪

9、夫斯基稱之為“                ”。2、查閱資料，了解欽差大臣的全部劇情。3、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字肆無(wú)忌dàn(    )      哆su(    )      心qiào(    ) 造y

10、5;o(    )        官xián(    )     jué位(    )天真無(wú)xié(    )      行yuán(    )     qn(

11、    )差4、解釋詞語(yǔ)欽差：                            爵位：               

12、0; 肆無(wú)忌憚：尋歡作樂(lè)：雞犬不寧： 合作探究一、整體感知 交流體驗(yàn)1、交流本部戲劇的相關(guān)情節(jié)及其反響。2、學(xué)生復(fù)述課文，整體感知課文內(nèi)容。二、請(qǐng)數(shù)位同學(xué)分角色朗讀課文，一人讀舞臺(tái)說(shuō)明，要求有情感。三、本文節(jié)選的是這部戲劇的第八場(chǎng)和結(jié)尾部分，也是這部戲劇的高潮部分、最具諷刺意義的部分。談?wù)勀銓?duì)它的諷刺性的認(rèn)識(shí)。鞏固提升找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正1可是一種從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)過(guò)的好奇心治服了我。(    )2我遇上了一件千裁難逢的奇事。(    )3現(xiàn)在真是時(shí)來(lái)運(yùn)傳了。大家死氣白賴都要借錢(qián)給我，要多少有多少。(&

13、#160;   )4這城里就數(shù)你們最?lèi)?ài)造遙生事，挑撥事非！(    )學(xué)后記一三九中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第三單元 主備人：李秀英 參與人：趙海霞 備課時(shí)間 題目： 欽差大臣 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、.在整體把握的基礎(chǔ)上，理解整理的寫(xiě)作意圖。2、.欣賞精巧獨(dú)具的劇情設(shè)計(jì)，品味其辛辣幽默的語(yǔ)言。3、通過(guò)劇中個(gè)性的語(yǔ)言描寫(xiě)、舞臺(tái)說(shuō)明，分析整理筆下漫畫(huà)式人物形象的特點(diǎn)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、疑難字詞。   欽差   制服   俏皮   官銜

14、0;  爵位   尋歡作樂(lè)   肆無(wú)忌憚   造謠生事   雞犬不寧2、將市長(zhǎng)和官員們與他們的形象用線條搭配妥當(dāng)。   市長(zhǎng)                             蔥臭 &

15、#160; 郵政局長(zhǎng)                         戴便帽的豬   慈善醫(yī)院主任                  

16、60; 壞蛋，酒鬼   督學(xué)                             莫凡東   法官            &#

17、160;                灰色閹馬 合作探究一、市長(zhǎng)和官員們得知上了假欽差的當(dāng)后，有什么表現(xiàn)？根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括。二、仔細(xì)閱讀課本58頁(yè)到61頁(yè)的內(nèi)容，組織學(xué)生討論分析市長(zhǎng)、郵政局長(zhǎng)、假欽差等為代表的人物形象。分析他們是怎樣的一伙人？體會(huì)整理的寫(xiě)作意圖。三、文中在塑造各自的形象中分別運(yùn)用了哪些手法？四、戲劇為什么在市長(zhǎng)和官員們聽(tīng)到真欽差到來(lái)的消息的時(shí)候就落幕了呢？鞏固提升果戈理在官員們聽(tīng)到真的欽差到來(lái)的消息的時(shí)候

18、，把戲劇給終結(jié)了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如戲劇結(jié)尾時(shí)每個(gè)人物都跟欽差說(shuō)了一段話，他們會(huì)說(shuō)什么呢? (提示：沒(méi)有固定答案。注意提醒學(xué)生體味劇情和人物特點(diǎn)) 學(xué)后記一三九中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第三單元 主備人：李秀英 參與人：趙海霞 備課時(shí)間 題目： 放下你的鞭子 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累字詞2、了解并掌握街頭劇的常識(shí)3、把握情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、需要掌握的字的讀音作揖（   ）伶俐（     ）俏皮（    ）擲錢(qián)（   

19、;  ）滑稽（   ）媚態(tài)（   ） 鷂子（    ）勉強(qiáng)（    ） 睜視（     ）畜生（    ）糟蹋（     ）暴躁（      ）  魯莽（    ）  摧殘（ &#

20、160;    ） 南腔北調(diào) （    ）昧（       ）2、詞語(yǔ)積累南腔北調(diào)    鷂子   俏皮    滑稽    伶俐    媚態(tài)    糟蹋3、查閱資料，了解街頭劇的相關(guān)知識(shí)和本劇的時(shí)代背景。 合作探究一、檢查預(yù)習(xí)：1、誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下“九?一八事變”？2、歸納：

21、即日本帝國(guó)主義大規(guī)模武裝侵略中國(guó)東北事件。1931年9月18日，日本駐在中國(guó)東北境內(nèi)的關(guān)東軍突然炮擊沈陽(yáng)，同時(shí)在吉林、黑龍江發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。蔣介石卻集中力量進(jìn)行反人民的內(nèi)戰(zhàn)，對(duì)日軍采取了賣(mài)國(guó)政策，命令東北軍“絕對(duì)不得抵抗”，并撤至山海關(guān)內(nèi)。日軍在19日侵占沈陽(yáng)，接著分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月東北全境淪陷。放下你的鞭子是一部具有鮮明時(shí)代特色的街頭劇劇本。（如果學(xué)生介紹的全面就不必重復(fù)）3、指名概述本劇內(nèi)容。（見(jiàn)同步P60頁(yè)）二、基礎(chǔ)知識(shí)：1、獨(dú)幕?。邯?dú)成一幕的短劇，類(lèi)似小說(shuō)中的短篇小說(shuō)。容量小，人物較少，情節(jié)也較簡(jiǎn)單，往往通過(guò)一個(gè)生活片段，集中反映具有重大意義的主題，表現(xiàn)尖銳的矛盾沖突。獨(dú)幕

22、劇的結(jié)構(gòu)緊湊，故事完整，要求在一幕一景中提出矛盾，發(fā)展和解決矛盾。情節(jié)的基本部分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局都應(yīng)當(dāng)在一定時(shí)間和空間內(nèi)完成。2、街頭劇：又稱廣場(chǎng)劇。不受舞臺(tái)和劇場(chǎng)條件限制，適合街頭、廣場(chǎng)宣傳演出的戲劇形式。我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期流行較廣，多以群眾關(guān)心的政治斗爭(zhēng)為題材，常能鼓動(dòng)群眾，使觀眾在感情上與演出者融為一體。三、默讀課文：了解歷史課，了解1931年“九?一八”前后的歷史情況，特別是東北人民的不幸遭遇。鞏固提升下列字音和自形全都正確的一項(xiàng)是  (      )A作揖y   

23、0;   鷂子yáo     B滑稽jì    暴燥zàoC勉強(qiáng)qiáng    誚皮qiào     D撫養(yǎng)f    畜生chù學(xué)后記一三九中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第三單元 主備人：李秀英 參與人：趙海霞 備課時(shí)間 題目： 放下你的鞭子 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握劇本

24、的特點(diǎn)，提高閱讀理解和欣賞劇本的能力。2、體會(huì)本劇鮮明的時(shí)代特色和人物個(gè)性，了解它的歷史意義，牢記父輩在外敵侵略下的遭遇，為振興中華，富國(guó)強(qiáng)民而努力。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)分析本劇故事情節(jié)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。概括本劇的主題。 合作探究研讀賞析1、漢子和香姐流離失所，賣(mài)藝街頭，漢子還要用鞭子狠心地抽打自己的親生女兒，這合乎情理嗎？你認(rèn)為這是什么原因造成的？ 2、如果你是劇中的香姐，當(dāng)父親用鞭子抽打你時(shí)，你會(huì)怎么想？根據(jù)劇情，用一段文字把你當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。 3、劇中的青工是怎樣一個(gè)人物？在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，這樣的人起了怎樣的作用？談?wù)勀闼赖倪@方面的事例。 

25、0;4、試分析本劇中的“賣(mài)藝漢”和“香姐”的人物形象 。（先給人物定位，再結(jié)合個(gè)性化語(yǔ)言分析。）鞏固提升見(jiàn)練習(xí)冊(cè)學(xué)后記一三九中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第三單元 主備人：李秀英 參與人：趙海霞 備課時(shí)間 題目： 我喜愛(ài)的一個(gè)戲劇人物 共2課時(shí) 訓(xùn)練目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)從戲劇人物的形象，語(yǔ)言、行為、性格等方面做出分析。2、在評(píng)價(jià)人物時(shí)結(jié)合具體情節(jié)，避免空發(fā)議論。    3、選擇自己感受最深的一點(diǎn)出發(fā)，不必面面俱到。 合作探究佳作賞析出示此作文的要求及目標(biāo)        作

26、文內(nèi)容：在你讀過(guò)的劇本（包括課文和看過(guò)的影視劇中，一定會(huì)一些人物羸得了你的喜歡，試從中選擇一個(gè)你以為刻畫(huà)得最為成功的人物，以“我最喜愛(ài)的一個(gè)戲劇人物”為題，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的戲劇評(píng)論。 作文要求：1、要從戲劇人物的形象，語(yǔ)言、行為、性格等方面作出分析。  2、要結(jié)合具體情節(jié)，避免空發(fā)議論。 3、可以從自己感受最深的一點(diǎn)出發(fā)，避免面面俱到。  長(zhǎng)篇電視劇還珠格格中的小燕子的形象真不知道被多少的少男少女傾倒過(guò)。而我每看完一集后，那個(gè)純潔善良、心胸開(kāi)闊的夏紫微的形象，總讓我激動(dòng)不已。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述了自己所評(píng)論的角度和主題。    &#

27、160;   劇中結(jié)尾的情節(jié)是讓我不能忘懷的。皇阿媽已經(jīng)知道皇后和容嬤嬤是一路追殺他的兒女們的幕后指使，決定將她們一同處死。而飽受皇后和容嬤嬤刁難傷害的紫微，這時(shí)卻把皇阿媽賞給她的金牌令箭拿了出來(lái)救皇后和容嬤嬤。兩相對(duì)比，讓皇阿媽從自己女兒的善良大度中看到了皇后和容嬤嬤的心狠手毒，于是，大發(fā)雷庭堅(jiān)決要處斬她們。這時(shí)，紫微竟讓人意外地跪到地上，懇求皇上開(kāi)恩，免皇后和容嬤嬤一死。主要從戲劇情節(jié)中選擇材料論證紫微純潔善良、心胸開(kāi)闊的高尚品質(zhì)。 看到這里，真讓人不能不受感動(dòng)：皇后和容嬤嬤對(duì)紫微何止是刁難和傷害，其實(shí)有許多時(shí)候已經(jīng)到了要置她于死地的份上。但紫微卻不記前嫌和恩怨，挺身而

28、出求情救人。你說(shuō)，這是多么寬闊的胸懷！這是多么善良的心地！整理自己闡述的道理，論證紫微純潔善良、心胸開(kāi)闊的高尚品質(zhì)。 在皇阿媽仍有些猶豫時(shí)，紫微別出心裁地念不打詩(shī)，讓皇阿媽最終放棄了處死皇后和容嬤嬤的想法。這時(shí)，紫微說(shuō)出了一句最美的話來(lái)：“人生最大的美德就是饒恕?！币脩騽∏楣?jié)和人物的臺(tái)詞作論據(jù)是的呀，“得饒人時(shí)且饒人。”這是中國(guó)的一句古語(yǔ)。可是，紫微等兄妹們，一路上被皇后和容嬤嬤派人追殺，為擺脫殺身之禍歷盡了千辛萬(wàn)苦，就是沒(méi)有得到饒恕的時(shí)候。為什么偏偏這時(shí)，紫微要饒恕自己的敵人呢？在有幾分不理解的同時(shí)，我真想高聲地為她身上那種純潔善良，心胸開(kāi)闊的高貴品質(zhì)高聲喝彩！整理自己恰到好處地闡述道理，

29、對(duì)紫微進(jìn)行歌頌和贊美。 有人說(shuō)：還珠格格給人的精神享受太膚淺?？墒牵覅s于這種膚淺中，喜愛(ài)上紫微這個(gè)人物形象，因?yàn)?，她讓我感受到一種純潔善良，心胸開(kāi)闊的人性美；她告訴我們，做人，不論是同學(xué)朋友之間，還是親人鄰里之間，應(yīng)該拋棄斤斤計(jì)較，心胸狹窄的陋習(xí)。這樣，我們這個(gè)世界就會(huì)更美！ 鞏固提升學(xué)生自己開(kāi)始創(chuàng)作，老師批改，選出優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)。一三九中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科 第三單元 主備人：李秀英 參與人：趙海霞 備課時(shí)間 題目： 口語(yǔ)交際 交流格言 共一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語(yǔ)、觀點(diǎn)。 3、積

30、累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生用格言指導(dǎo)自己的生活。活動(dòng)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備好格言，并能講解其中的意思及如何運(yùn)用。 活動(dòng)過(guò)程以小組為單位，在小組內(nèi)交流積累的格言，說(shuō)明搜集的渠道 ，喜愛(ài)的理由，以及格言對(duì)自己的影響。（提示：從生活、思想、學(xué)習(xí)、語(yǔ)言運(yùn)用上談。）一、要求：1、 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，交流后派代表上臺(tái)發(fā)言。2、發(fā)言者應(yīng)有表達(dá)的信心，能自己發(fā)表意見(jiàn)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人。3、 能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話，了解主要內(nèi)容，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見(jiàn)與人商討。4、 與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，注意使用文明交際語(yǔ)言二、推選代表，交流互動(dòng) 各小組推選代表把本組的交流成果以多種形式