粉筆的回收與利用

1、粉筆的回收與利用小組人員：羅乾瑋 劉世陽 張偉杰 蔡雨晴 王奕豪貴陽市高一（11）班2015年1月29日目錄1234 選題的背景及介紹選題的背景及介紹 研究的目的與意義研究的目的與意義課題的研究現(xiàn)狀課題的研究現(xiàn)狀擬解決的關(guān)鍵問題與技術(shù)擬解決的關(guān)鍵問題與技術(shù)路線路線01 / 粉筆的使用現(xiàn)狀及缺陷l l 粉筆的使用現(xiàn)狀及缺陷粉筆的使用現(xiàn)狀及缺陷l l 粉筆和黑板是目前課堂教學(xué)的必備工具，是最原始和最為傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之粉筆和黑板是目前課堂教學(xué)的必備工具，是最原始和最為傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，一，l l 粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，為人類的教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾

2、千年的歷史，為人類的教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是獻(xiàn)。但是l l 我們國(guó)家大部分地區(qū)的中小學(xué)及高校里面對(duì)我們國(guó)家大部分地區(qū)的中小學(xué)及高校里面對(duì)粉筆的使用現(xiàn)狀及缺陷粉筆的使用現(xiàn)狀及缺陷粉筆和黑板是目前課堂教學(xué)的必備工具，是最原始和最為傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆和黑板是目前課堂教學(xué)的必備工具，是最原始和最為傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，為人類的教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。粉筆從其應(yīng)用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史，為人類的教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是但是我們國(guó)家大部分地區(qū)的中小學(xué)及高校里面對(duì)粉筆的使用及處理方法還不太科學(xué)。在我們國(guó)家大部分地區(qū)的中小學(xué)及高校里面對(duì)

3、粉筆的使用及處理方法還不太科學(xué)。在粉筆的粉筆的使用過程中會(huì)產(chǎn)生粉塵，處理不當(dāng)導(dǎo)致環(huán)境的污染，甚至危及人們的身體健康；粉使用過程中會(huì)產(chǎn)生粉塵，處理不當(dāng)導(dǎo)致環(huán)境的污染，甚至危及人們的身體健康；粉筆使用筆使用過程結(jié)束后殘余粉筆隨處亂丟，導(dǎo)致室內(nèi)環(huán)境臟亂，同時(shí)浪費(fèi)資源。粉筆的使用及過程結(jié)束后殘余粉筆隨處亂丟，導(dǎo)致室內(nèi)環(huán)境臟亂，同時(shí)浪費(fèi)資源。粉筆的使用及處理方法還不太科學(xué)。在粉筆的處理方法還不太科學(xué)。在粉筆的l l 使用過程中會(huì)產(chǎn)生粉塵，處理不當(dāng)導(dǎo)致環(huán)境的污染，甚至危及人們的身體健康；使用過程中會(huì)產(chǎn)生粉塵，處理不當(dāng)導(dǎo)致環(huán)境的污染，甚至危及人們的身體健康；粉筆使用粉筆使用l l 過程結(jié)束后殘余粉筆隨處亂丟

4、，導(dǎo)致室內(nèi)環(huán)境臟亂，同時(shí)浪費(fèi)資源。過程結(jié)束后殘余粉筆隨處亂丟，導(dǎo)致室內(nèi)環(huán)境臟亂，同時(shí)浪費(fèi)資源。研究目的 探究粉筆的回收與利用的方法，如何高效的解決問題。 對(duì)于粉筆的浪費(fèi)現(xiàn)象，如何實(shí)現(xiàn)更好的解決。 由此，我們提出了解決這個(gè)問題的想法：制作一個(gè)裝置同時(shí)兼?zhèn)浠厥找约袄梅酃P 課題的研究現(xiàn)狀 已初步掌握粉筆回收以及利用的基本原理 確定了研究的技術(shù)路線以及發(fā)展方向 試驗(yàn)獲得了初步進(jìn)展擬定解決的關(guān)鍵問題 產(chǎn)品的工作步驟 產(chǎn)品的布局 產(chǎn)品的防水、防塵問題 產(chǎn)品的布局以及體積問題 產(chǎn)品的電路設(shè)計(jì) 產(chǎn)品的最終效果技術(shù)路線 吸塵原理：吸塵器的風(fēng)機(jī)葉輪在電動(dòng)機(jī)高速驅(qū)動(dòng)下，將葉輪中的空氣高速排出風(fēng)機(jī)，同時(shí)使吸塵部分內(nèi)

5、空氣不斷地補(bǔ)充進(jìn)風(fēng)機(jī)。這樣不妨與外界形成較高的壓差。吸嘴的塵埃、臟物隨空氣被吸入吸塵部分，并經(jīng)過漏器過漏，將塵埃、臟物收集與塵筒內(nèi)。 發(fā)熱原理：電流通過導(dǎo)體會(huì)產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生熱量的多少和電流、電壓和導(dǎo)體本身的電阻成正比。 電磁感應(yīng)原理數(shù)據(jù)分析 通過對(duì)粉筆頭的測(cè)量，發(fā)現(xiàn)大多所用的粉筆原長(zhǎng)為通過對(duì)粉筆頭的測(cè)量，發(fā)現(xiàn)大多所用的粉筆原長(zhǎng)為7.3cm，而用完后的粉筆頭約長(zhǎng)為而用完后的粉筆頭約長(zhǎng)為1.2cm。一支粉筆的使用約為其。一支粉筆的使用約為其1/7。 收集到一盒粉筆頭，長(zhǎng)短大多很相似，但有些并非使用導(dǎo)致收集到一盒粉筆頭，長(zhǎng)短大多很相似，但有些并非使用導(dǎo)致，而是由于跌落摔斷導(dǎo)致，而是由于跌落摔斷導(dǎo)致 ?，F(xiàn)在通常一盒粉筆?，F(xiàn)在通常一盒粉筆50支，即支，即 使用使用42.86（不包括粉筆（不包括粉筆“骨骨折折”直接被廢棄）。直接被廢棄）。 由此推算，若一個(gè)學(xué)校由此推算，若一個(gè)學(xué)校30個(gè)班，每班一周使用一盒半粉筆個(gè)班，每班一周使用一盒半粉筆，則有，則有107.14的粉筆未使用，即可回收成的粉筆未使用，即可回收成2盒粉筆。一學(xué)期盒粉筆。一學(xué)期大約大約18周，