2010學(xué)年中學(xué)音樂(lè)第 15冊(cè)第五單元《椰風(fēng)海韻》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
2010學(xué)年中學(xué)音樂(lè)第 15冊(cè)第五單元《椰風(fēng)海韻》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
2010學(xué)年中學(xué)音樂(lè)第 15冊(cè)第五單元《椰風(fēng)海韻》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
2010學(xué)年中學(xué)音樂(lè)第 15冊(cè)第五單元《椰風(fēng)海韻》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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1、2010學(xué)年中學(xué)音樂(lè)第 15冊(cè)第五單元椰風(fēng)海韻第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容選自義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)八年級(jí)第五單元椰風(fēng)海韻。我的祖家是歌鄉(xiāng)是一首高山族民歌,歌曲通過(guò)贊美祖祖輩輩喜愛(ài)唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為c羽調(diào),二四拍,小快板速度,情緒歡快、活潑,帶有舞蹈性。教材中除歌曲外還提供了為歌曲伴奏的杵樂(lè)節(jié)奏,使歌曲學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、活潑。新課標(biāo)要求弘揚(yáng)民族音樂(lè),提倡學(xué)科綜合、重視參與實(shí)踐,在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、分析歌曲等活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象,再配合教材對(duì)高山族的地理位置、風(fēng)俗、音樂(lè)、舞蹈加以介紹,讓學(xué)生對(duì)高山族有更深的了解。景寧縣是浙江省唯

2、一的少數(shù)民族自治縣(畬族)。畬族有類似高山族的地方,有語(yǔ)言無(wú)文字。民歌是畬族人民的口頭文學(xué)。唱歌是畬族人生活中的大事,由此,把課拓展到畬族民歌,在學(xué)說(shuō)幾句畬族語(yǔ)言,師生配合演繹畬族民歌畬山之戀中把課引向高潮??傊?,本課希望通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),在感受高山族民歌的同時(shí),把教學(xué)內(nèi)容拓展到地方內(nèi)容(畬族),是教學(xué)更具個(gè)性,課堂信息量得到擴(kuò)充。教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用多媒體,引導(dǎo)學(xué)生在視、聽(tīng)、思考中初步了解高山族的人文、歌舞。2、引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏伴奏、分析歌曲等環(huán)節(jié)中熟悉我的祖國(guó)是歌鄉(xiāng)的旋律,學(xué)會(huì)用歡快的情緒來(lái)演唱歌曲。3、 通過(guò)老師介紹,使學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)畬族。并在分析中感受畬

3、族民歌的特點(diǎn),使課堂內(nèi)容得到擴(kuò)充。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),學(xué)會(huì)歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng)。主要教學(xué)方法:1、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,聲像結(jié)合,視聽(tīng)結(jié)合;2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),感受音樂(lè);3、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)等形式來(lái)獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機(jī)、電腦、鋼琴、畬族頭飾。教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入1、多媒體播放歌曲,出示民族服飾圖。聽(tīng)?zhēng)资赘枨胍幌脒@些歌曲是哪個(gè)民族的歌曲。歌曲:走進(jìn)西藏嘎達(dá)梅林我的祖家是歌鄉(xiāng)2、民族服飾:蒙古族、藏族、高山族看幾幅畫(huà),判斷分別是什么民族的服飾。(根據(jù)學(xué)生的回答引入高山族)二、高山族歌舞 1、高山族簡(jiǎn)介(媒體展示圖片)從服飾的色彩等來(lái)簡(jiǎn)單了

4、解高山族2、播放歌曲聆聽(tīng)歌曲,思考:歌曲的速度,情緒。3、出示節(jié)奏譜2/4 X O | X O | X XX| XX X | X O | X O | X O | X XX |XX X | O X | O X | O X | O X | O X | O X | O X | OX XX| X O |(1)分成四條節(jié)奏譜依次展示。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例,在齊奏中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的特點(diǎn)。(3) 引導(dǎo)學(xué)生用口數(shù)數(shù)來(lái)演奏節(jié)奏,(注意拍手音色)。并為歌曲伴奏。(4)介紹高山族“杵樂(lè)”表演形式,引導(dǎo)學(xué)生模仿“杵樂(lè)”用節(jié)奏為歌曲伴奏。3、歌曲學(xué)唱(1)難點(diǎn)練習(xí)出示譜例(歌曲第三句)a、師有節(jié)奏伴奏,有感覺(jué)地范

5、唱。學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼冻?。手拍?jié)奏視唱b、指導(dǎo)填詞(注意一字多音)(2)全曲學(xué)唱a、師彈伴奏引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲b、跟琴輕聲齊唱全曲c、再用歡快的情緒加節(jié)奏伴奏演唱歌曲。4、舞蹈(拉手舞)(多媒體展示圖片)(1)師簡(jiǎn)單介紹拉手舞的歷史、特點(diǎn),并示范拉手舞基本動(dòng)作。(2)學(xué)生簡(jiǎn)單了解拉手舞的特點(diǎn),根據(jù)老師的示范學(xué)跳拉手舞動(dòng)作。5、高山族歌舞表演(1)組織學(xué)生分組表演,播放我的祖家是歌鄉(xiāng)伴奏帶。(2)學(xué)生分成三組,一組唱歌我的祖家是歌鄉(xiāng),一組拍節(jié)奏伴奏,一組跳拉手舞6、小結(jié)高山族歌舞特點(diǎn)(1)歌曲多觸景生情,即興演唱。歌曲中多“娜、依、魯”等襯詞(2)舞蹈具有集體性。三、拓展(畬族民歌)(師戴上畬族頭飾)1、介紹畬族及畬族民歌引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解畬族及畬族民歌特點(diǎn):(媒體展示圖片)(1)景寧是浙江省唯一的少數(shù)民族自治縣。(2)和高山族一樣有語(yǔ)言無(wú)文字,民歌是畬族人的口頭文學(xué)。 (3)民歌特點(diǎn):即興編唱,常夾有“哩、羅、啊、依”等襯詞。原始

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