六年級數(shù)學上冊第二單元試卷分析 (2)

1、六年級數(shù)學上冊第二單元試卷分析本次考試試卷為小學數(shù)學六年級上冊第二單元教學檢測題，開學至今已經(jīng)將近一個月的時間，在這期間我利用中午和課余做了大量的后進生的輔導工作，但考試成績還是不太理想，在這次單元考試中全班37人參加考試，只有32人及格，及格率為86.4，優(yōu)秀19人，優(yōu)秀率為51.3。優(yōu)點：通過這次考試可以看出絕大部分同學理解百分數(shù)應用題的數(shù)量關(guān)系，能正確地列式計算，學會應用借助線段圖來弄清數(shù)量關(guān)系。問題：學生在計算利息時，不能領(lǐng)會是否要算利息稅；算式的簡便運算尤其是乘法分配律的運用困難下面是本次考試的具體分析：一、試題成因及分析:（一）填空題。這一大題注重于第二單元中的基礎(chǔ)知識，對于前面的

2、8個小題，相對于中上的同學，都能努力做到不扣分，但第10、11小題相當一部分學生還是沒有弄清楚“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，更沒有弄清楚題中的數(shù)量關(guān)系，這兩個小題失分較多。（二）判斷題。這一大題是全班同學失分最多是3、4題，主要是學過的基本概念和基本方法沒有理解和掌握。（三）計算題。第1簡便運算，全對的學生很少，就連成績好的學生也會扣掉半分或更多，就不用說計算不過關(guān)的學生。失分的原因在于部分學生不會用乘法分配律和結(jié)合律進行簡便運算。第2小題是解方程，失分的主要原因在于計算不過關(guān)，再就是不能把計算結(jié)果化成最簡分數(shù)，這一部分失分最多。（

3、四）應用題。學生失分較多，4題只有黃濤一人做對。主要原因在于：一是學生沒有理解題目中所闡述的數(shù)量關(guān)系，不能正確列出算式；二是不認真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是計算不過關(guān)；四是加上部分學生的思維能力有限。三、對今后教學的啟示：從檢測卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為

4、教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。要讓學生掌握排除計算干擾的本領(lǐng)。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。5、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)