怎樣提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的效率

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上怎樣提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的效率教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的主要場(chǎng)所是課堂。不管是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑向課堂要效率，是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。解讀教材是基礎(chǔ)，要注意吃透新課程理念，領(lǐng)會(huì)教材意圖；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，包括優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)手段、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性等；建立和諧的師生關(guān)系，則是提高課堂教學(xué)效率的保證。 在實(shí)施課堂教學(xué)前，教師要先備課，確定好課堂教學(xué)的三維目標(biāo)、預(yù)設(shè)好主要的教法學(xué)法、準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，因此，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求，才能提出科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使課堂

2、教學(xué)的有效性成為可能。準(zhǔn)確把握教材和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，要注意以下幾點(diǎn)。    一。充分研讀教材，提出合理的教學(xué)目標(biāo)，做到心中有“綱”，有的放矢。構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)有效的必要條件?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知掌握目標(biāo)、技能達(dá)成目標(biāo)、心理發(fā)展目標(biāo)。認(rèn)知掌握目標(biāo)就是學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，認(rèn)知上所達(dá)到的“懂”和“會(huì)用”的范圍和水平；技能達(dá)成目標(biāo)是指學(xué)生在完成規(guī)定的課業(yè)后，相應(yīng)技能所能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；心理發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在一定階段，情感、意志、思維等完善的程度和水平，其中又以思維品質(zhì)的養(yǎng)成作為心理發(fā)展的主要目標(biāo)。   

3、; 二，有效利用教學(xué)資源，選擇科學(xué)的教學(xué)方法；實(shí)施課堂教學(xué)前的備課過(guò)程，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)方法的預(yù)設(shè)。       “教學(xué)有法，教無(wú)定法”，教學(xué)方法的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容、目標(biāo)要求、學(xué)生學(xué)情、環(huán)境條件等因素靈活選擇，但要注意幾個(gè)原則：“興趣”原則，既課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣、激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”的教學(xué)理念；“激勵(lì)”原則，首先，教師需要在教學(xué)中特意設(shè)定一些激勵(lì)環(huán)節(jié)、提出激勵(lì)性問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強(qiáng)化與肯定?！白灾鳌痹瓌t，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的“講授

4、”法，努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教學(xué)中以問(wèn)題引路，學(xué)生自主探究新知，或引發(fā)思維、或組織討論、或?qū)嵺`操作，再輔之以教師的精講導(dǎo)學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的生成與發(fā)展。三、利用多媒體技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂整合的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)課堂增效。對(duì)于科學(xué)這門抽象的學(xué)科而言，一味的讓學(xué)生的思維在書本與黑板之間徘徊，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的科學(xué)潛能與探究意識(shí),所以在科學(xué)課堂教學(xué)中適時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)，有時(shí)會(huì)起到事半功倍的效果，達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo),在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到：1，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為核心。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，初步形成

5、對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的?！彼砸磺羞\(yùn)用多媒體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以此為核心。我們要讓多媒體課件在課堂教學(xué)中可以融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，把聲、形、色、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上并進(jìn)行組合兼容。使抽象、枯燥、單調(diào)的知識(shí)變成形象、生動(dòng)的PPT吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生盡快進(jìn)入我們所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中，探索的欲望激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意的轉(zhuǎn)換。2，運(yùn)用多媒體要注意突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)?？茖W(xué)課堂上，總會(huì)有很多的實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐等活動(dòng)，但是我們農(nóng)村小學(xué)目前實(shí)驗(yàn)室條件有限，有些實(shí)驗(yàn)沒(méi)有辦法完成的，從而使科學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、形象性、自主性和操作性

6、的特點(diǎn)在教學(xué)中很難充分體現(xiàn)，這時(shí)候只有借助多媒體填補(bǔ)這個(gè)缺陷，通過(guò)多媒體教學(xué)起到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的作用。例如在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)葉為植物提供食物這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，其中的難點(diǎn)就是“理解植物是怎樣自己制造食物的”。對(duì)于這樣講不清摸不著的抽象知識(shí)，只有利用多媒體演示植物利用葉子為自己制造食物的過(guò)程。將微觀的世界慢慢放大放慢，使學(xué)生們直接觀賞植物的制造食物過(guò)程，這樣孩子們更加樂(lè)于接受也易于接受，而且在課件演示過(guò)程中還了解了植物葉子的“光合作用”。課件在課堂中的運(yùn)用不宜過(guò)多，不能一味講究“時(shí)髦”，從頭到尾貫穿運(yùn)用，過(guò)大的信息量，會(huì)造成媒體對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的刺激，做不好的話很可能將一堂科學(xué)課變成一部科普電影

7、了，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，往往把注意力放在了不斷變化的電腦屏幕上，忽視甚至來(lái)不及分析理解重要的知識(shí)點(diǎn)，造成消化不良。四、利用當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況特征與小學(xué)科學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)課堂增效。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程。小學(xué)科學(xué)課程中，將自然科學(xué)各主要領(lǐng)域的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，綜合在一門課程中。在教學(xué)這樣的課程時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩韮?yōu)勢(shì)、氣候特征、人文環(huán)境等方面的特定因素，有針對(duì)性地開(kāi)展科學(xué)探究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能目光停留在書本中，只傳授給學(xué)生綜合的科學(xué)知識(shí)。應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受書本知識(shí)在自然界的真實(shí)體現(xiàn)，這對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，培

8、養(yǎng)科學(xué)探究精神有著畫龍點(diǎn)睛的作用。（一）結(jié)合地理優(yōu)勢(shì)開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)地球上的水這課時(shí)候，我就把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)定位在“我們周邊的水”這一范圍上面。只有讓學(xué)生從身邊的水觀察做起，才能引起他們對(duì)水資源的重視，對(duì)地球的水關(guān)注。我首先帶領(lǐng)他們到學(xué)校不遠(yuǎn)處自來(lái)水廠，實(shí)地參觀自來(lái)水制作過(guò)程，讓他們知道保護(hù)我們身邊的這條河流其實(shí)就是保護(hù)我們生活的“大水缸”?；貋?lái)途中又到一個(gè)小池塘觀察，臨近深秋池塘長(zhǎng)著厚厚的水草，水是黑色的還有點(diǎn)難聞的味道。我告訴同學(xué)們這是因?yàn)楦浇畹木用駚y倒生活垃圾以及農(nóng)田過(guò)度使用化肥的結(jié)果。對(duì)于水的保護(hù)，他們有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，也知道在我們這個(gè)地區(qū)要做到哪些實(shí)事，才能保護(hù)水資源。

9、推而廣之讓學(xué)生知道保護(hù)了本地的水資源也就是對(duì)地球水資源的保護(hù)。（二）根據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣開(kāi)展科普活動(dòng)。由于我校地處偏遠(yuǎn)集鎮(zhèn)，農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，特別是頻繁使用塑料袋的情況很嚴(yán)重，大風(fēng)天氣漫天飛舞此景“甚為壯觀”。我在教學(xué)塑料這課時(shí)，開(kāi)展了“小小環(huán)保員”科普活動(dòng)，我們走上街頭義務(wù)宣傳人們多使用布袋、竹籃等，還進(jìn)行了塑料袋清理活動(dòng)?；氐秸n堂要求同學(xué)們回家開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，徹底改善孩子們和他們家長(zhǎng)的環(huán)保觀念。此外我還鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在班級(jí)設(shè)立廢舊電池回收站、綠色廣角等。五、利用其他學(xué)科知識(shí)與小學(xué)科學(xué)知識(shí)互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)課堂增效。小學(xué)科學(xué)課程是一門與其他學(xué)科有密切聯(lián)系的課程。我們不能孤立地教學(xué)小學(xué)科學(xué)課程

10、，應(yīng)該緊密聯(lián)系利用小學(xué)其他學(xué)科為科學(xué)教學(xué)服務(wù)。第一是科學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)科的有效結(jié)合。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有很多關(guān)于科學(xué)家勵(lì)志故事，這當(dāng)中有很多涉及了一些自然界的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探索自然界奧秘的潛能。在學(xué)習(xí)國(guó)旗升起來(lái)了這課中，講到了“滑輪原理”，我隨機(jī)引入學(xué)生們馬上要學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文課程詹天佑，我告訴孩子們?cè)谀菢悠D苦的條件下，要把沉重的枕木運(yùn)到山上面，詹天佑就是運(yùn)用了很多“滑輪原理”才能辦到。這樣的課堂設(shè)計(jì)既通過(guò)詹天佑的故事調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情和潛能又為今后的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)做好鋪墊與伏筆，二者相輔相成、相得益彰。第二就是讓科學(xué)和數(shù)學(xué)課的融會(huì)貫通。科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科有著天然的聯(lián)系，科學(xué)課程特點(diǎn)之一就是定量表達(dá)和使用邏輯推理。數(shù)學(xué)可以在科學(xué)探究中作為數(shù)據(jù)處理和分析的工具，例如在研究“固體混合前后的重量和體積的變化情況”時(shí)，必須要引入數(shù)學(xué)當(dāng)中的體積和重量的概念，才能進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)。而同時(shí)科學(xué)課程又為數(shù)學(xué)的應(yīng)用提供了實(shí)例，又比如測(cè)量這課中就為數(shù)學(xué)提供很多的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生更為直觀感受數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)。最后應(yīng)該提到的是科學(xué)和其他學(xué)科結(jié)合運(yùn)用，例如把美術(shù)中的審美能力運(yùn)用到科學(xué)上面來(lái)，有時(shí)候也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。例如“結(jié)晶樹(shù)枝的制作”實(shí)踐活動(dòng)中就要引用學(xué)生在