兒童詩(shī)兩首實(shí)用完美版

1、9、兒童詩(shī)兩首、兒童詩(shī)兩首 高洪波高洪波 筆名向川，筆名向川，19511951年生，內(nèi)蒙古開(kāi)年生，內(nèi)蒙古開(kāi)魯人。有兒童詩(shī)集魯人。有兒童詩(shī)集鵝鵝鵝鵝鵝鵝大象法官大象法官飛龍與神鴿飛龍與神鴿喊泉的秘密喊泉的秘密少女和泡少女和泡泡糖泡糖吃石頭的鱷魚(yú)吃石頭的鱷魚(yú)種葡萄的狐貍種葡萄的狐貍我喜歡你，狐貍我喜歡你，狐貍。散文集。散文集波斯貓波斯貓文壇走筆文壇走筆人生趣談人生趣談司馬臺(tái)的磚司馬臺(tái)的磚高洪波散文選高洪波散文選高洪波軍旅散文選高洪波軍旅散文選。評(píng)論集評(píng)論集說(shuō)給繆斯的情話(huà)說(shuō)給繆斯的情話(huà)。詩(shī)歌詩(shī)歌我想我想獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集，散文集悄悄話(huà)悄悄話(huà)獲全國(guó)第三

2、屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。 花苞腳丫花苞腳丫 汲取汲取 篷帳篷帳風(fēng)箏柔軟柳絮水墨畫(huà)風(fēng)箏柔軟柳絮水墨畫(huà)喧鬧梳妝喧鬧梳妝 撲騰戲耍撲騰戲耍 識(shí)記詞語(yǔ)識(shí)記詞語(yǔ)汲?。盒[： 水葫蘆： 吸取。 喧嘩熱鬧。 詩(shī)中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說(shuō)的“旱鴨子”是相對(duì)的。 高洪波高洪波 1. 1.朗讀詩(shī)歌朗讀詩(shī)歌, ,想想我想這首想想我想這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)描寫(xiě)了“我我”的哪些愿望？的哪些愿望？ 2. 2.你覺(jué)得你覺(jué)得“我我”的想法美嗎？的想法美嗎？你是從你是從哪些詞句哪些詞句體會(huì)到的？體會(huì)到的？ 3 3、那么多愿望中哪一個(gè)、那么多愿望中哪一個(gè)最令

3、你最令你神往神往？說(shuō)說(shuō)理由？說(shuō)說(shuō)理由 我想把小手我想把小手安在桃樹(shù)枝上。安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠啊，悠悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。這一節(jié)主要寫(xiě)這一節(jié)主要寫(xiě): 我我”想把小手安在想把小手安在桃樹(shù)枝上，把春天打扮的更美。桃樹(shù)枝上，把春天打扮的更美。我想把腳丫我想把腳丫接在柳樹(shù)根上。接在柳樹(shù)根上。伸進(jìn)濕軟的土地，伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)長(zhǎng)啊，長(zhǎng)長(zhǎng)成一座綠色的帳篷。長(zhǎng)成一座綠色的帳篷。綠色的帳篷指什么綠色的帳篷指什么?指指“大柳樹(shù)大柳樹(shù)”這一節(jié)主要寫(xiě)什么這一節(jié)主要寫(xiě)什么?“我我”想把腳丫接在柳樹(shù)枝上，并長(zhǎng)成

4、一棵大想把腳丫接在柳樹(shù)枝上，并長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。樹(shù)。我想把眼睛我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳?，看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮，瞧太陽(yáng)多明亮，望啊，望望啊，望藍(lán)天是我的課堂。藍(lán)天是我的課堂。寫(xiě)寫(xiě)“我我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上。想把眼睛裝在風(fēng)箏上。我想把我自己我想把我自己種在春天的土地上。種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小草，綠得生輝，變小花，開(kāi)得漂亮，變小花，開(kāi)得漂亮，成為柳絮和蒲公英，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛我會(huì)飛啊，飛飛到遙遠(yuǎn)的地方。飛到遙遠(yuǎn)的地方。這一節(jié)主要寫(xiě)什么這一節(jié)主要寫(xiě)什么? 寫(xiě)我想把自己種在春天的土地上，寫(xiě)我想把自己種在春天的土地

5、上，成為柳絮和蒲公英。成為柳絮和蒲公英。不過(guò)，飛到遙遠(yuǎn)的地方，不過(guò)，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量從這段話(huà)中，你體會(huì)到什么？從這段話(huà)中，你體會(huì)到什么？“我我”的懂事。的懂事。 前四節(jié)的最后一句在表達(dá)上都前四節(jié)的最后一句在表達(dá)上都有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)好在哪里？有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)好在哪里？ 都帶有破折號(hào)，而且破折號(hào)都都帶有破折號(hào)，而且破折號(hào)都起解釋、說(shuō)明作用，這樣寫(xiě)得好起解釋、說(shuō)明作用，這樣寫(xiě)得好處在于使句子更完整。處在于使句子更完整。 我想（一）我想（一）我想把小手，我想把小手，化作三秋桂子，化作三秋桂子，飄香宇宙，飄香宇宙，連嫦娥也頻頻回望。連嫦娥也頻頻回望。我想把腳丫

6、，我想把腳丫，化作潺潺流水，化作潺潺流水，讓母親河讓母親河永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航。永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航。 我想把眼睛我想把眼睛化作中秋的月亮，化作中秋的月亮，榕樹(shù)下的孩子我想榕樹(shù)下的孩子我想 把身體把身體化作肥沃的土地，化作肥沃的土地，讓西北部的不毛之地，讓西北部的不毛之地，也有小麥的芳香。也有小麥的芳香。 我想（二）我想（二） 我想把耳朵，我想把耳朵， 高高地懸掛空中，高高地懸掛空中， 時(shí)時(shí)提高警惕，時(shí)時(shí)提高警惕， 讓犯罪分子無(wú)處躲藏。讓犯罪分子無(wú)處躲藏。 我想我想表達(dá)了兒童豐富的（表達(dá)了兒童豐富的（ ）以及對(duì)）以及對(duì)美的追求和向往。美的追求和向往。 這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相這首詩(shī)極富韻律美，每一

7、節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，用詞也非常講究，哪幾個(gè)同，用詞也非常講究，哪幾個(gè)動(dòng)詞動(dòng)詞的使用的使用既準(zhǔn)確又形象？既準(zhǔn)確又形象？想象延伸想象延伸： 童年還有很多很多美好的想法。你還童年還有很多很多美好的想法。你還會(huì)怎樣發(fā)揮？你的小手、耳朵、嘴巴、會(huì)怎樣發(fā)揮？你的小手、耳朵、嘴巴、鼻子鼻子請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。 我想把我想把_ _上。上。 街頭街頭聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧，聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。哪管它街頭廣播聲高。書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著也想著“黑旋風(fēng)

8、黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)水戰(zhàn)“浪里白浪里白條條”。這節(jié)詩(shī)寫(xiě)了小孩子在干什么？這節(jié)詩(shī)寫(xiě)了小孩子在干什么？寫(xiě)兒童不過(guò)街上的喧鬧，沉浸在讀書(shū)的樂(lè)趣中。寫(xiě)兒童不過(guò)街上的喧鬧，沉浸在讀書(shū)的樂(lè)趣中。 街頭街頭讀讀水滸傳水滸傳的孩子，那的孩子，那樣的專(zhuān)注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，樣的專(zhuān)注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺(jué)。不覺(jué)。無(wú)邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了無(wú)邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對(duì)比。鮮明的對(duì)比。街頭閱讀，你腦海里浮現(xiàn)什么畫(huà)街頭閱讀，你腦海里浮現(xiàn)什么畫(huà)面？面？寫(xiě)孩子在溪邊釣魚(yú)的歡樂(lè)。寫(xiě)孩子在溪邊釣魚(yú)的歡樂(lè)。 溪邊溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝

9、的鏡子，垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。這節(jié)詩(shī)寫(xiě)的是什么？這節(jié)詩(shī)寫(xiě)的是什么？ 讀讀溪邊溪邊這節(jié)小詩(shī)，你仿這節(jié)小詩(shī)，你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？佛看到了什么樣的畫(huà)面？像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)是哪個(gè)“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。出水

10、時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。寫(xiě)江上戲水的孩子調(diào)皮可愛(ài)。 讀了讀了江上江上這節(jié)小詩(shī)，你這節(jié)小詩(shī)，你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？聽(tīng)到仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？聽(tīng)到了什么？這個(gè)畫(huà)面給你怎樣的感了什么？這個(gè)畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)覺(jué)? ? 云是畫(huà)面的主角讓陽(yáng)光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹(shù)是畫(huà)面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪 山村孩子的畫(huà)山村孩子的畫(huà)邱易東邱易東濃一筆，淡一筆葉的眼睛在崖畔張望泥土是畫(huà)面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿(mǎn)秋天的芬芳 書(shū)包書(shū)包我把四季的春光，裝進(jìn)書(shū)包。我把四季的春光，裝進(jìn)書(shū)包。我把寶貴的知識(shí)，裝進(jìn)書(shū)包。我把寶貴的知識(shí)，裝進(jìn)書(shū)包。我把媽媽殷切的希望，裝進(jìn)書(shū)包。我把媽媽殷切的希望，裝進(jìn)書(shū)包。我把我的堅(jiān)定決心，裝進(jìn)書(shū)包。我把我的堅(jiān)定決心，裝進(jìn)書(shū)包。書(shū)包里裝著我，書(shū)包里裝著我，一個(gè)充滿(mǎn)希望的