時(shí)間的腳?。ㄕn堂PPT）

1、明確文章說明對(duì)象，理清文章思路。品味文中準(zhǔn)確、科學(xué)而富有表現(xiàn)力的語言。認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)探索自然的意識(shí)和科學(xué)精神。PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 你知道人們是怎樣記錄時(shí)間的嗎？你知道人們是怎樣記錄時(shí)間的嗎？銅壺滴漏PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載：

2、范文下載： 試卷下載： 教案下載： 4 還有什么記錄了時(shí)間的更替？56時(shí)間的腳印時(shí)間的腳印陶世龍 “時(shí)間的腳印時(shí)間的腳印”運(yùn)用運(yùn)用擬人擬人的手法，將無形的時(shí)的手法，將無形的時(shí)間流逝有形化，間流逝有形化，說明了說明了時(shí)間在世間留下了蹤跡。時(shí)間在世間留下了蹤跡。 題目題目生動(dòng)形象生動(dòng)形象，能夠，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣、探激發(fā)讀者的閱讀興趣、探究欲望究欲望。 陶世龍，陶世龍，1929年生，四川安岳人，年生，四川安岳人，地地質(zhì)學(xué)家、科普作家質(zhì)學(xué)家、科普作家。他寫了許多普及地質(zhì)。他寫了許多普及地質(zhì)礦物等知識(shí)的文章。其科普作品部分結(jié)集礦物等知識(shí)的文章。其科普作品部分結(jié)集為揭開大地的秘密地球的畫像為揭開大地

3、的秘密地球的畫像時(shí)間的腳印出版，參與編寫科普創(chuàng)作時(shí)間的腳印出版，參與編寫科普創(chuàng)作科普創(chuàng)作概論等?？破談?chuàng)作概論等。猶猶豫豫（ ） 逝逝去去（ ） 低低洼洼（ ） 堆堆積積（ ）腐腐蝕蝕（ ） 滲滲入入（ ）沙沙礫礫（ ） 撣撣去去（ ）山山麓麓（ ） 溝溝壑壑（ ）粗粗糙糙（ ） 琥珀琥珀（ ）犀犀牛牛（ ） 楔楔形文字形文字（ ）shwdushshnll co dnhhpy xxi?？菔癄€?？菔癄€：龜裂：鐘鼎文鐘鼎文：楔形文字楔形文字：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時(shí)間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變）。裂開許多縫子。古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢銅器上的文字。公元前3

4、 000多年美索不達(dá)米亞南部蘇美爾人創(chuàng)造的文字，筆畫像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。 1.1. 文章主要介紹巖石記錄時(shí)間的奇特功能，為文章主要介紹巖石記錄時(shí)間的奇特功能，為什么什么開頭開頭要要引用高士其的小詩引用高士其的小詩？ 小詩將時(shí)間小詩將時(shí)間人格化人格化，緊扣題目，緊扣題目，起到起到破題破題的作用；的作用； 通過通過引用引用，由，由生活時(shí)間生活時(shí)間引入引入地質(zhì)時(shí)間地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者實(shí)際生活，更切合讀者實(shí)際生活，吸引讀者吸引讀者。 132 2、中國古代用什么來記錄時(shí)間？、中國古代用什么來記錄時(shí)間？銅壺滴漏3 3、第四段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容是否偏離主旨？4

5、、大自然是怎樣記錄時(shí)間的？大自然是怎樣記錄時(shí)間的？大自然用大自然用巖石巖石記錄時(shí)間。記錄時(shí)間。不偏離主旨，因?yàn)閺淖髡叩乃悸房?，這一段是不偏離主旨，因?yàn)閺淖髡叩乃悸房?，這一段是插敘插敘，由，由上文上文談?wù)劦綆r石能記錄時(shí)間，到巖石能記錄時(shí)間，自然聯(lián)想到自然聯(lián)想到“銅壺滴漏銅壺滴漏”的計(jì)時(shí)方法。的計(jì)時(shí)方法。然后下一段再然后下一段再從比較的角度從比較的角度提出問題，說明提出問題，說明“巖石是怎樣記巖石是怎樣記下時(shí)間的。下時(shí)間的?！背猩蠁⑾?，很自然承上啟下，很自然。 5、真有?？菔癄€這一現(xiàn)象嗎？原因？、真有?？菔癄€這一現(xiàn)象嗎？原因？水、空氣破壞水、空氣破壞風(fēng)沙破壞風(fēng)沙破壞人為破壞人為破壞水中酸的作用水中

6、酸的作用15 6、你能根據(jù)文中有關(guān)內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎？巖石巖石-小石子小石子-沙礫沙礫 泥土泥土-沉積沉積-重壓、膠重壓、膠結(jié)結(jié)-新巖石。新巖石。巖石的新生1718 5.5.巖石是怎樣記錄時(shí)間的？巖石是怎樣記錄時(shí)間的？ 巖石運(yùn)動(dòng)的過程：巖石運(yùn)動(dòng)的過程： 在這一過程中巖石在這一過程中巖石留下了留下了歷史的痕跡，歷史的痕跡，保保存了存了地殼的活動(dòng)、氣候的變化、古生物的狀地殼的活動(dòng)、氣候的變化、古生物的狀況等，況等，展現(xiàn)了展現(xiàn)了地球歷史的發(fā)展過程。地球歷史的發(fā)展過程。 層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu) 3.3. 作者為什么用大量的文字來說明巖石被破壞作者為什么用大量的文字來說明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過程

7、呢？而逐漸成為泥沙的過程呢？ 是是為下文為下文說明巖石的生成說明巖石的生成打基礎(chǔ)、做鋪墊打基礎(chǔ)、做鋪墊的的，沒有，沒有“老老”的巖石不斷地被破壞，就沒有的巖石不斷地被破壞，就沒有“新新”的巖石不斷地生成，的巖石不斷地生成，這是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律這是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體現(xiàn)的體現(xiàn)。因此，這些內(nèi)容。因此，這些內(nèi)容使人們對(duì)使人們對(duì)說明對(duì)象的說明對(duì)象的了解更具體、更全面了解更具體、更全面。1. 1. 文中運(yùn)用了多種說明方法，請(qǐng)簡要賞析。文中運(yùn)用了多種說明方法，請(qǐng)簡要賞析。（1）如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃

8、過，刨刮著破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。所遇到的一些石頭。運(yùn)用運(yùn)用打比方打比方的說明方法，的說明方法，生動(dòng)形象地生動(dòng)形象地說明了說明了冰河對(duì)巖石冰河對(duì)巖石具有極大的破壞作用。具有極大的破壞作用。（2）當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。多了。 舉例子、作比較。以建筑蘭新鐵路時(shí)，人們炸掉山頭為例，具體地說明了人對(duì)巖石的破壞作用。將人對(duì)巖石的破壞速度與地質(zhì)作用的速度進(jìn)

9、行比較，突出了人對(duì)巖石的破壞作用不容忽視。 （3 3）根據(jù)計(jì)算，大約根據(jù)計(jì)算，大約3 000到到10 000年的時(shí)年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。間，可以形成一米厚的巖石。 列數(shù)字。用概數(shù)準(zhǔn)確地說明了形成一米厚的巖石需要的時(shí)間，使讀者對(duì)巖石的形成速度形成速度有個(gè)大致的概念。2. 2. 本文的說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，而又生動(dòng)形本文的說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，而又生動(dòng)形象，試簡要分析。象，試簡要分析。（1）不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的受著從各方面來的“攻擊攻擊”?！肮艄簟币辉~運(yùn)用一詞運(yùn)用了了擬人擬人手法手法。“攻擊攻擊”是是進(jìn)攻進(jìn)攻的意

10、思，它的意思，它使陽光、霜雪、風(fēng)、雨等有了行為意識(shí)，使陽光、霜雪、風(fēng)、雨等有了行為意識(shí)，生動(dòng)形象地說明了生動(dòng)形象地說明了巖石時(shí)刻受到破壞，語言極富表現(xiàn)力。巖石時(shí)刻受到破壞，語言極富表現(xiàn)力。（2）根據(jù)計(jì)算，大約根據(jù)計(jì)算，大約3 0003 000到到10 00010 000年的時(shí)間，可年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。以形成一米厚的巖石。 “大約”表示約數(shù)，說明它后面的時(shí)間是估計(jì)的，不是準(zhǔn)確的；如果去掉，時(shí)間就變成準(zhǔn)確的了，可能與事實(shí)不符。 “大約”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（3）如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過。這里有冰河經(jīng)過。

11、 “可能”表猜測?！昂芸赡堋闭f明“從前這里有冰河經(jīng)過”是猜測的，并不肯定，但可能性很大。說話留有余地，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3.3.過渡句或過渡段，銜接緊密。過渡句或過渡段，銜接緊密。 例如，第5、27段，都是過渡過，其承上啟下的作用，使文章流轉(zhuǎn)自然。 本文是一篇本文是一篇科普說明文科普說明文，作者以，作者以充滿智慧的語言充滿智慧的語言介紹了介紹了巖石記錄時(shí)間的作巖石記錄時(shí)間的作用及方式，用及方式，說明說明讀懂巖石的這種記錄的重讀懂巖石的這種記錄的重大意義，以豐富的例子和富有啟發(fā)性的語大意義，以豐富的例子和富有啟發(fā)性的語言言激發(fā)激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣。人們探索自然奧秘的興趣。1.1.

12、綜合運(yùn)用多種說明方法。綜合運(yùn)用多種說明方法。 本文是一篇說明文，旨在向讀者介紹巖石記錄時(shí)間的作用及方式。為了更好地幫助讀者理解知識(shí)，作者在文中運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法。2.2.語言既準(zhǔn)確、嚴(yán)密，又生動(dòng)有趣。語言既準(zhǔn)確、嚴(yán)密，又生動(dòng)有趣。 本文作為說明文，其語言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，如“根據(jù)計(jì)算”“大約”“很可能”等修飾、限制性的詞語的運(yùn)用，使說明文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，這也體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。擬人、比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，使說明文的語言生動(dòng)有趣。31Page 31古往今來人們對(duì)時(shí)間感受的名言：古往今來人們對(duì)時(shí)間感受的名言： 少壯不努力，老大徒傷悲。 一寸光陰一寸金，寸金

13、難買寸光陰。 放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。莎士比亞 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅 莫等閑，白了少年頭，空悲切！岳飛 逝者如斯夫，不舍晝夜?？鬃?把活著的每一天看作生命的最后一天。海倫凱勒1.下列加線的字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.腐蝕（sh） 山麓（l） 鐘鼎文（dng）B.撣去（dn） 溝壑（h） 堆積（du）C.帷幕（wi） 沙礫（l） 楔形文字（）D.低洼（w） 溝壑（h） 粗糙（co）答案及解析：C。楔xi。2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.時(shí)間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷B.碎石是從哪里來的呢？還不是從那些山涯上崩落下來的！C.特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。D.如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動(dòng)物走過的腳印和