人民教育出版版高中語文必修五陳情表導學案7

1、陜西省延長縣中學高中語文必修五學案：8 陳情表（2）學習目標1、了解作者李密的生平、文章寫作背景。 2、了解本文在古代文學史上的地位和評價。 3、借助注釋和工具書，能誦讀全文，基本了解文章大意。4、體會作者當時處境，李密祖孫之間真摯深厚的感情，正確認識“孝”。學習重點1、 實詞“險釁”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“篤”、“息”、“逮”、“尋”、“逋慢”、“區(qū)區(qū)”、“卒”。 2、虛詞“見”、“以”、“之”、“于”。3、背誦課文，感受濃濃親情，理解“忠”和“孝”的含義學習難點同“學習重點”學法指導誦讀法、探究法學 習 過 程學習筆記（教學設(shè)計）【自主學習（預(yù)習案）】閱讀教材內(nèi)容，完

2、成下列問題。一、背誦第一 二段1、 齊背。2、 個別背。二、復(fù)習：陳情表文言知識歸納（一）、通假字夙遭閔兇         （通“憫”，憐憫） 零丁孤苦         （通“伶仃”孤獨的樣子）常在床蓐（通“褥”草席）四十有四（通“又”）二、（古今異義）古義             今義九歲不行不能走路不能走路孤苦零丁

3、，至于成立成人自立（組織，機構(gòu)）正式建立非臣隕首所能上報報答 向上級報告或刊登在報紙上欲茍順私情，則告訴不許申訴，訴說說給別人聽，讓人知道臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知辛酸，苦楚身心勞苦臣欲奉詔奔馳趕快向前，奔走效力很快的跑拜臣郎中上書部的屬官 中醫(yī)醫(yī)生是以區(qū)區(qū)不能廢遠拳拳，形容自己的私情數(shù)量少豈敢盤桓猶疑不決的樣子在一個地方來回走；逗留除臣洗馬太子的屬官清洗馬匹臣之進退，實為狼狽進退兩難狼和狽尋蒙國恩不久尋找（三）、詞類活用是以區(qū)區(qū)不能廢遠形容詞作動詞，遠離臣具以表聞動詞的使動用法，使知道且臣少仕偽朝名詞作動詞，做官臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤名詞作狀語，一天天的夙遭閔兇形容詞作名詞，

4、憂患不幸的事臣之進退動詞作名詞，是否出來做官之事舉臣秀才名詞作動詞，做秀才，為秀才舉臣孝廉名詞作動詞，做孝廉，為孝廉猥以微賤形容詞作名詞，微賤的身份沐浴清化形容詞作名詞，清明的政治教化臣不勝犬馬怖懼之情名詞作狀語，像犬馬一樣凡在故老形容詞作名詞，年老之人（四）、一詞多義以臣以險釁                    連詞，因為猥以微賤      

5、              介詞，憑借臣具以表聞                  介詞，用謹拜表以聞                

6、60; 連詞，表目的伏維圣朝以孝治天下          介詞，用臣以供養(yǎng)無主                連詞，因為于急于星火                   

7、介詞，比是以臣盡節(jié)于陛下之日長      介詞，對向之外無期工強近之親            助詞，的臣之進退                    助詞，取消句子獨立性少少多疾病      

8、;              年歲小解鞍少駐初程                稍稍少仕偽朝                   

9、 年青時一時多少豪杰                多少志舅奪母志                     志向聽臣微志           

10、;          愿望便扶向路，處處志之           做標記尋向所志                     標志應(yīng)內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮     

11、60;                     照料以子之矛，攻子之盾，何如？ 其人弗能應(yīng)也    回答嬰夙嬰疾病                     纏繞，被纏繞舉

12、嬰，欲投之河               嬰孩矜猶蒙矜育                     憐惜不矜名節(jié)            

13、60;        自夸鉏耰棘矜                     矛、戟等武器的柄憫夙遭閔兇                   

14、  通 “憫”，可憂患的事憫臣孤弱                     憐惜，悲痛薄門衰祚薄                     淺薄日薄西山   &#

15、160;                 迫近，靠近厚古薄今                     輕視，看不起期會天大雨，道不通，度已失期       一定的期限 

16、      今夜半，方期我決斗某所           約定，約會良劍期乎斷                       希望，要求外無期功強近之親      

17、          （一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人疾而劉夙嬰疾病                     病（一般的生?。┓材撩裾弑刂浼?#160;            

18、0;   痛苦，疾苦寡人有疾，寡人好貨               缺點，毛病           吾疾貧富之不均，今為汝均之       厭惡，憎惡疾風知勁草           

19、;            迅猛，急速嫉惡如仇                         厭惡，憎惡除除臣洗馬          

20、60;              授予官職黎明即起，灑掃庭除               臺階攘除奸兇                   

21、      除掉（五）、文言句式非臣隕首所能上報                           判斷句式今臣亡國賤俘              

22、                 判斷句式臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知   判斷句式急于星火                          &#

23、160;        介賓后置是以臣盡節(jié)于陛下之日長                     介賓后置而劉夙嬰疾病                               被動句臣無祖母，無以至今日       固定句式，“無以”，沒有用來的方法天山居士【合作學習（探究案）】小組合作完成下列問題疏通三、四段文義。理解文章的寫作手法、思想感情。 1、本文的語言藝術(shù)令人稱道，大量運用排比、對偶句，讀來朗朗上口。請找出，并有感情地朗誦。 2、本