人教部編版六年級語文下冊《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教案教學設計小學公開課

1、1. 默讀節(jié)選的片段,說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后,他的世界發(fā)生了什么變化。體會人物心態(tài)變化,感知人物形象。2. 猜猜在作品有趣的故事中,還會有什么神奇之處。教學要求1. 默讀節(jié)選的片段,說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后,他的世界發(fā)生了什么變化。2. 體會人物的心態(tài)變化,感知人物的形象。重點難點教學課時1 課時1. 默讀節(jié)選的片段,了解尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發(fā)生了什么變化。體會人物的心態(tài)變化,感知人物的形象。2. 猜猜在作品有趣的故事中,還會有什么神奇之處。課文插圖,多媒體。一談話導入,激發(fā)興趣1. 談話導入:我們讀過不少有趣的兒童文學作品,今天我們要學習的是騎鵝旅行記(節(jié)選)。這篇文章

2、很有趣,我們快來讀一讀吧!2. 揭示題目。板書題目:騎鵝旅行記(節(jié)選)學生齊讀課文題目。你們從題目中知道了什么?你還想知道什么?(誰騎著鵝旅行?為什么會騎著鵝旅行?旅行中遇到了什么? 故事蘊含了什么哲理?)3. 過渡:現(xiàn)在,我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙,走進有趣的歷險世界,認識這位小小歷險家。二默讀課文,整體感知1. 理解詞語。(多媒體出示)無濟于事:對于事情沒有什么幫助;對于解決問題沒有什么作用。沒完沒了:一個接著一個,完全沒有終止。烏合之眾:指無組織無紀律的一群人(烏合:像烏鴉那樣聚集)。聚精會神:集中精神;集中注意力。2. 默讀課文,了解課文的內容。(1)用自己的話簡要說說課文的主

3、要內容。(2)教師提示學習方法。借助教師提供的原著故事簡介。與同學探討交流。(3)總結:尼爾斯受到了懲罰,變成了一個只有拇指大小的小人兒,并受到了雞、鵝、貓、牛群的威脅和攻擊。后來他為了阻止雄鵝飛走,抱住雄鵝,和雄鵝一起飛上了天空。3. 說說尼爾斯變成了小狐仙之后,他的世界發(fā)生了什么變化。(從文章中找到關鍵句子,篩選出關鍵信息)(1)快速瀏覽課文,從文中找出關鍵句子,同桌交流。(2)自由匯報,全班匯總。(3)總結。(多媒體出示)男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣, 只不過變得很小很小罷了?？炜茨粗复蟮男∪藘耗釥査购罓栆?整群雞都跑

4、到他身邊,站在他周圍叫著:“咕咕咕,你活該!咕咕咕,你活該!” 我只想讓你知道,咱們倆現(xiàn)在究竟誰厲害?！拔医o你一蹄子,讓你永遠不能忘記!”由此可以看出,尼爾斯變成了一個只有拇指大的小人兒,受到了以前他經常欺負和捉弄的雞、貓、牛等動物的威脅、憎惡和攻擊。對尼爾斯來說,整個世界發(fā)生了翻天覆地的變化。三再讀課文,感知人物1. 小組討論:你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子?2. 人物特點:勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。(1) 對比:對牛的情感變化,正是尼爾斯知錯就改的很好詮釋。尼爾斯非常調皮,要么經常用木鞋打名叫星星的牛,要么把馬蜂放進名叫金百合的牛的耳朵,要么就捉弄自己的母親,將她多次氣哭。牛都非常憎恨

5、他。男孩想對她們說,過去他對她們不好,現(xiàn)在后悔了,只要告訴他小狐仙在哪里,以后他就再也不搗蛋了。(2) 文章的最后部分,當尼爾斯發(fā)現(xiàn)雄鵝要跟著大雁飛走時,他想到父母發(fā)現(xiàn)雄鵝不見后會很傷心,于是勇敢地去阻止雄鵝,說明了他善良、有愛心、勇敢。(板書:雞鵝威脅淘氣、頑皮與貓決斗勇敢、羞愧牛群憎恨 知錯就改抓住雄鵝善良、勇敢)四拓展延伸,發(fā)揮想象1. 作品中還有許多有趣的故事,如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”等。請同學們發(fā)揮想象力,猜猜它們又將講述怎樣的神奇。(1)小組討論交流,并派代表匯報。(2)全班交流。2. 通過今天的學習,你有什么收獲嗎?學生甲:我積累了詞語“無濟于事、烏合之眾、聚精會神”。學生乙:我了解了課文內容,知道了人物特點。學生丙:我有了繼續(xù)閱讀原著的興趣。五課堂小結,布置作業(yè)1. 小結:今天我們認識了拇指大的小人尼爾斯,通過他的經歷,我們知道了做人要真誠待人,樂于助人的道理。2. 布置作業(yè)。(1)將文中的好詞好句畫出來,讀一讀。(2)帶著自己的猜想,閱讀原著。1. 這節(jié)課的整體設計思路是提高學生的閱讀能力和欣賞水平, 培養(yǎng)學生閱讀經典的興趣。每個孩子都有強烈的求知欲,教師要正確地引導學生閱讀,激發(fā)學生的閱讀興趣。2. 鼓勵學生用自己喜歡的方式來學習課文,