九年級課文故鄉(xiāng)課文閱讀答案

1、篇一：九年級課文故土課文閱讀答案篇二：九年級課文故土課文閱讀答案篇三：九年級課文故土課文閱讀答案2這少年便是閏土.我熟悉他時(shí),也不過十多歲,離現(xiàn)在將有三十年了；那時(shí)我的父親還在 世,家景也好,我正是一個(gè)少爺.那一年,我家是一件大祭祀的值年.這祭祀,說是三十多年 才能輪到一回,所以很鄭重；正月里供祖像,供品很多,祭器很講究,拜的人也很多,祭器也 很要防偷去.我家只有一個(gè)忙月我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長工； 按日給人做工的叫短工；自己也種地,只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給一定人家做工的稱忙 月,忙不過來,他便對父親說,可以叫他的兒子閏土來管祭器的.3我的父親允許了；我也很快樂,

2、由于我早聽到閏土這名字,而且知道他和我仿佛年紀(jì),閏 月生的,五行缺土,所以他的父親叫他閏土.他是能裝弓京捉小鳥雀的.4我于是日日盼望新年,新年到,閏土也就到了.好容易到了年末,有一日,母親告訴我, 閏士來了,我便飛跑的去看.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃 晃的銀項(xiàng)圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套 住了.他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時(shí)候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟 識了.5我們那時(shí)候不知道談些什么,只記得閏土很快樂,說是上城之后,見了許多沒有見過的東 西.6第二日,我便要他捕鳥.他說：7 這不能.須大雪下了才好.

3、我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大 竹匾,撒下秋谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了.什么都有：稻雞,角雞,鶉鵲,藍(lán)背8我于是又很盼望下雪.9閏土又對我說：11 “管賊么 12 “不是.走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的.要管的是灌豬,刺猬,貓.月亮底下,你聽,啦啦的響了,貓?jiān)谝Ч狭?你便捏了胡叉,輕輕地走去13我那時(shí)并不知道這所謂猜的是怎么一件東西一般是現(xiàn)在也沒有知道一夕是無端的覺得狀如小狗而很兇猛.14 “他不咬人么 15 有胡叉呢.走到了,看見猜了,你便刺.這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了.他的皮毛是油一般的滑 17

4、我們沙地里,潮汛要來的時(shí)候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩個(gè)腳19可惜正月過去了,閏土須回家里去,我急得大哭,他也躲到廚房里,哭著不肯出門,但終 于被他父親帶走了.他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一 兩次東西,但從此沒有再見面.20現(xiàn)在我的母親提起了他,我這兒時(shí)的記憶,忽而全都閃電似的蘇生過來,似乎看到了我的 美麗的故土了.15 .課文節(jié)選局部成功地塑造了少年閏土 的形象,請從下面幾個(gè)方面對少年閏土 加以概括.每方面用四個(gè)字答復(fù)4分肺言：寸我的態(tài)度：包動作：寸生活的態(tài)度：16 .聯(lián)系選文內(nèi)容,說說兒時(shí)的故土笑在哪里.4分答：17 .選文充分展示了兒時(shí)故土的美

5、麗,表現(xiàn)了作者對故土的深深眷戀之情,生動感人.作者 是如何做到這一點(diǎn)的請以第段和第18段為例作簡要分析.不超過 150字7分 答：1篇四：九年級課文故土課文閱讀答案一、這篇小說寫故土,主要是寫故土人的變化.作者主要寫了哪些人的變化 他們有怎樣的變化 作者從中表達(dá)的是一種怎樣的情感態(tài)度此題意在引導(dǎo)學(xué)生分析人物,進(jìn)而理解主題.課文主要寫了閏土和楊二嫂的變化.閏土：見課文說明.楊二嫂：二十年前人稱豆腐西施,由于伊, 這豆腐店的買賣非常好.二十年后,她變得潑悍、放肆.為了從我家撈點(diǎn)東西,交替著虛偽 的吹捧、尖刻的嘲諷,還中傷閏土偷碗碟.關(guān)于作者的情感態(tài)度,可以有多種熟悉：由于中國農(nóng) 民的活力被封建社會

6、扼殺而悲傷；對中國封建社會農(nóng)民的苦難輪回?zé)o可奈何；為純真的人性被 扭曲而痛苦；對理想的人與人關(guān)系的渴望,等等.二、曾經(jīng)是那樣親密無間的一對小伙伴,現(xiàn)在卻變得那樣隔膜“,我感到 我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.你認(rèn)為這 可悲的厚障壁是什么是什么原因造成的此題意在引導(dǎo)學(xué)生深入了解人物,并由此探討人物開展變化 的深層次原因.“可悲的厚障壁是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔 膜.“可悲在于這樣的 獐壁是生活中近于 省理地存在著的,而且也是精神上倫理上難以打 破的.造成厚障壁的原因,是封建秩序觀念長期的強(qiáng)制性的壓力.這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服,在封建秩序中尋找并最后

7、茍安于既定的位置,成為麻木、機(jī)械的順民.“厚障壁是封建秩序的需要和必然.三、我不愿宏兒和水生如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活, 也不愿他們?nèi)玳c土的辛苦麻木而生活,也不愿他們?nèi)鐒e人的辛苦恣睢而生活,而希望他們 有新的生活.展開想像,說說 我、閏土、別人這三類人的生活是怎樣的,新“生活又是怎樣的生活.此題意在讓學(xué)生探討作者表達(dá)的思想感情.第一問要抓住題干對這三類人生活的概括進(jìn)行合理的想像和補(bǔ)充；第二問可以反思閏土的現(xiàn)實(shí)生活,構(gòu)建新的生活.答案略.四、作者說： 其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路.結(jié)合課文內(nèi)容,說說這句t的內(nèi)涵.并 結(jié)合社會和人生,以這句話為話題,寫片段作文.此題意在讓學(xué)生了解作者所表達(dá)的

8、深刻思想內(nèi) 涵,并引導(dǎo)學(xué)生思考社會和人生.作者把希望比做地上的路,人們都滿懷希望奮斗,就會迎來新 生活.篇五：九年級課文故土課文閱讀答案我愕然了.不熟悉了么我還抱過你咧！我愈加愕然了.幸而我的母親也就進(jìn)來,從旁說：他多年出門,統(tǒng)忘卻了.你該記得罷,便向著我說,這是斜對門的楊二嫂,開豆腐店的.哦,我記得了.我孩子時(shí)候,在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂, 人都叫伊豆腐西施.但是擦著白粉,額骨沒有這么高,嘴唇也沒有這么薄,而且終日坐著, 我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢.那時(shí)人說：由于伊,這豆腐店的買賣非常好.但這大約由于 年齡的關(guān)系,我卻并未蒙著一毫感化,所以競完全忘卻了.然而圓規(guī)很不平,顯出

9、鄙夷的神色, 仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖,美國人不知道華盛頓似的,冷笑說：忘了,這真是貴人眼高那有這事我我惶恐著,站起來說.那么,我對你說.迅哥兒,你闊了,搬動又笨重,你還要什么這些破爛木器,讓我拿去罷.我們小戶人家,用得著. 我并沒有闊哩.我須賣了這些,再去 啊呀呀,你放了道臺了,還說不闊你現(xiàn)在有三房姨太太；出 門便是八抬的大轎,還 說不闊嚇,什么都瞞不過我.我知道無話可說了,便閉了口,默默的站著.阿呀阿呀,真是愈有錢,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有錢圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說,慢慢向外走,順便將我母親的一副手套塞在褲 腰里,出去了.7.第一段中,作者寫楊二嫂的話時(shí)連用

10、了三個(gè)感慨號,請分析其作用.8.節(jié)選的語段中,我眼前的楊二嫂與記憶中的楊二嫂相比,除外貌、年齡外還有哪些方面的變化請簡要概括.9 .聯(lián)系上下文,簡要分析下面這句話中加點(diǎn)的詞語對刻畫人物形象 的作用.圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說,慢慢向外走,順便將我母親的一副手套塞在 褲腰里,出去了.三、中考鏈接 課外2 0 1 1年廣西百色中考題故土滋味 凸凹這是8年前的舊事.那年,剛過完 4o歲的生日,突然生出一種莫名的思鄉(xiāng)之情.這種感情很強(qiáng)烈, 近乎一種燒燎,假設(shè)不回故土住上一段日子,心里難以平靜下來.于是我回了一趟老家.到了母親的老宅院,推開那一道柴們,母親哦了一聲,顯出意外的喜悅,眼晴潮潮的紅起

11、來.走近母親身邊,覺得母親很矮小,依舊是粗布衣褲,與那道柴門一個(gè)色調(diào).多少年了,故土仍帶著那種逼人的質(zhì)樸.我心里很溫暖,覺得自己就是為這質(zhì)樸而來.母親燒起柴草,煮了幾穗青玉米.柴草很干,火燒得熱烈.住幾天嗎 母親問.我說：當(dāng)然要住幾天,陪您嘮一嘮近20年來不曾細(xì)嘮的家常.母親笑一笑： 你已是老家雀了,只有老家雀才知道回窩哩. 在母親的感覺里,我居然跟她一樣老了.青玉米煮熟了,剝了玉米的苞衣,米粒很黃.一粒一 粒剝著吃,很綿軟,香得和奶一樣.母親同我一起剝玉米吃.爐膛的余火閃著黃黃的光.我一 下子找到了故土的感覺,即黃色的溫暖. 晚上,母親問我：你到哪兒睡呢娘就這一條土炕.我說： 除了娘的土炕,

12、我哪兒都不去.躺在土炕上,感到這土炕就是久違了的母親的胸懷.母親就是在這土炕上生的我,揭開席子,肯定還能聞到老炕土上胎衣的味道.而今,丹 親的兒子大了,自己也老了,卻依然睡著這條土炕.土炕是故土永恒的歲月、不變的情結(jié)嗎 這一夜,母親睡不著.她的兒子也睡不著.母親很想對兒子說些什么,兒子也想對母親說些什 么.卻都不知道從何說起,只能清楚地聽到對方的呼吸.其實(shí),歲月已使母子很隔膜了,卻仍 愛著.像呼吸,雖然有時(shí)感覺不到,卻須臾不曾停止.天亮了.我卻酣然地睡沉了.睡醒來,小飯桌早已放在身邊.酒給你溫好了,喝幾盅吧.毋帝安然說道.飯桌中央,果然就是那把幾代人用過的黃泥酒壺.說溫酒,其實(shí)是把罐中的老酒舀

13、到壺里去.母帝給祖父舀酒,給父親舀酒,如今,又給她的兒子舀酒,那么,在她眼里,兒子是條有分量的漢子了.在老家的日子,我徹底讓自己放松了.每日起得很遲,睡到日上三竿.母親從不叫醒我,開心地放任她的兒子.快把娘的兒子寵壞了. 我跟母親開玩笑.還能寵幾天呢世道上,除了娘寵兒子,還有誰寵呢 聽了娘的話,我心中竟生出一絲莫名的酸楚.媳婦好,愛情的后面是溫柔的束 縛；兒子好,倫常會把一副叫責(zé)任的擔(dān)子不由分說地讓你擔(dān)下去；朋友好,友誼時(shí)時(shí)提醒你要保持一種無奈的卻是必須的心靈對等這一切,都美麗而憂傷,美得讓人感到有些累. 吃過母親的早酒,便是走走兒時(shí)的路,爬爬兒時(shí)的山路依舊,山依舊,我的感覺卻大不一樣了.兒時(shí)

14、高高的曾絆得我摔破了膝的石階,已顯得很矮很矮.兒時(shí)深深地看一眼都眩暈的水井,也顯得很淺很淺.山路曲折悠長,我卻走來走去,又走回原處.麓( xue)回母親的柴門,看到 柴門下的母親,霜雪已浸染了大片發(fā)際.我不禁消沉地吟了一聲：哎,故土.免上,盤腿坐在母親的土炕上,在小飯桌上攤了幾頁紙,隨便寫些什么.筆落下去,卻寫出了這么幾行字： 故土,就像母親的手掌,是溫暖,卻很小很窄.它遮不了風(fēng)雨,檔不住光陰,給你的只是一些 纏綿的回憶寫到這里,我抬頭看一眼熟睡的母親,想到明天就要走了,淚水不禁熱熱地流 下來.(摘自?讀者?2021年第1期,有改動)1 0.結(jié)合文章分析第 段中于是我回了 一趟老家.這句話在結(jié)

15、構(gòu)上的作用.1 1 .如果去掉第段畫線句子中意外的“、潮潮的兩個(gè)詞好不好為什么 1 2 .第 段中 我說： 除了娘的土炕,我哪兒都不去.這句話運(yùn)用哪種 人物描寫方法它的言外之意是什么人物描寫方法：言外之意：1 3 .簡要分析第6段畫線句子的修辭手法及其作用.1 4 .第 段中的路依舊,山依舊.我的感覺卻大不一樣 了“,感覺為何大不一樣流露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情 1 5 .仿照第段畫線句子,另寫一句話.【第9課】5. (l)b (2)b(3)d6.a7.增強(qiáng)語氣,突出楊二嫂當(dāng)時(shí)說話突然,聲音大、尖利、怪異,寫出我的吃驚,表現(xiàn)了楊二嫂言語輕率、無所顧忌.8.動作姿勢；說話方式；生活境況；性格品行.9.憤憤寫出楊二嫂在要求被拒絕后很生氣的樣子；絮絮寫出她抱怨不停的情形；,慢慢寫她為搜尋可拿之物成心放慢腳步的狀態(tài)；作者用這三個(gè)詞語修飾楊二嫂離開我家時(shí)的一系列動作,生動刻畫了一個(gè)言語尖酸、自私貪小的庸俗小市民形象.1 0.承上啟下(過渡),承接上文所產(chǎn)生的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情,開 啟下文回故土的情景.1 1 .不好.由于這兩個(gè)詞起修飾作用,更生動形象地表現(xiàn)出母親因我偶爾回家而產(chǎn)生的驚訝、沖動和喜悅之情.如果去掉,就沒有這一表達(dá)效