小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)班主任教師發(fā)言稿

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)班主任教師發(fā)言稿以下是為大家整理的小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)班主任教師發(fā)言稿的相關(guān)范 文，本文關(guān)鍵詞為小學(xué)，三年級(jí)，家長會(huì),班主任，教師,發(fā)言稿,，您可以 從右上方搜索框檢索更多相關(guān)文章，如果您覺得有用，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我 們并推薦給您的好友，您可以在三年級(jí)作文中查看更多范文。篇一：小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿三年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿各位家長：您們好！很高興各位家長在百忙之中來開家長會(huì)， 感謝你們對(duì)我 們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。首先，我先自我介紹。我姓王，是三年級(jí)班的班主任及任課老師。 就目前的班級(jí)來講，學(xué)生生源

2、比較復(fù)雜，我有信心帶出更好的成績， 但前提條件是要得到家長的大力支持。 但是， 最近我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這種現(xiàn)象不容樂觀，一切為了孩子的健康和學(xué)習(xí)。今天約家長朋友來，和我們教師一起，召開這次家長會(huì)，主要目的就 是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)， 制定好措施， 通過我們雙方 的共同努力，搞好學(xué)生的工作， 使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的 進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑地成長而共同努力?？梢哉f，今 天這次家長會(huì)意義重大， 我希望大家集思廣益， 真正把這次家長會(huì)開 成是有意義的家長會(huì)。其次，談?wù)勥@次家長會(huì)的主要內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)方面1、我首先把下學(xué)期背書情況向大家匯報(bào)一下： 第一輪：大

3、部分學(xué)生 第二輪：白延斌 第三輪：白延斌2、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，教師在出題方面有更多比較 “活”的題，這 就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求， 基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握、 同時(shí)還要 拓展孩子的思維，一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒打好，學(xué)習(xí)困難，與其他 學(xué)生拉開差距，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說： “今天 老師沒布置作業(yè) ”，或者說：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長檢查 一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來越想學(xué)，成績越來越好，把 學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件愉快的事。 孩子的成績不能提高， 除了孩子的主觀原 因以外，相應(yīng)還要我們家長多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)， 輔導(dǎo)一下他 們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績搞上去。二、家長的配合教育

4、孩子是我們教師的責(zé)任， 也是家長們的責(zé)任。 學(xué)生來到學(xué)校 接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，在 剩下的幾周里，我希望家長朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思， 配合我們做好以下幾 個(gè)方面的工作：1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾，不要總是 嫌孩子做事太慢做不好，要有耐心。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué) 生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是該適當(dāng) 的批評(píng)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績卻不怎么理想，我們 更應(yīng)該給他信心， 而不是一味地給他潑冷水， 這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí) 產(chǎn)生反感情緒，面對(duì)成績差的孩子家長不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。2、養(yǎng)成良好的行

5、為習(xí)慣。 （安全、誠信、隨便拿別人的東西。 ）3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性 這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在父母的關(guān)懷、祖輩的呵 護(hù)中長大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說是 “飯來張口、衣來伸手 ” 只要把書讀好， 其他的什么都不用做。 其實(shí)長時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子 養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒有， 學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候 即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。未來社會(huì)需 要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和 能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生 存能力是非常重要的。因此，

6、光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只 盯在分?jǐn)?shù)上。4、培養(yǎng)孩子的 “肚量 ”孩子在家中唯我獨(dú)尊， 生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病， 往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí) 甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。 因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子 的“肚量 ”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活 動(dòng)。您想，37個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何 避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面 的教導(dǎo)。5、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心 人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容

7、易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì)。 殊不知，小小的事卻包含孩 子成功的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何 一個(gè)孩子都愿意取得好成績， 只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí) 落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服 困難、解決問題。 如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長的應(yīng)給予支持肯 定，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決 心可想而知了。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷 孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以， 我希望家長和老師們攜起手來， 把工作做

8、到學(xué)生的心坎上， 做到真正 有效果。希望家長能做到以下幾點(diǎn)：1、抓作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真檢查的 好習(xí)慣。2、抓態(tài)度。要幫助孩子獲得學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中 的困難的信心。作業(yè)的書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能 “虎頭蛇尾 ”或 “龍飛鳳舞 ”。因此， 當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子態(tài)度不端正時(shí)， 一定不能隨口一句 “下次要用功， 要認(rèn)真 ”就算了。3、抓閱讀。閱讀是獲得一切知識(shí)的前提。語文考試的綜合性越 來越強(qiáng)，要想取得優(yōu)異的成績，適度的課外拓展是非常必要的，尤其 是成績好的孩子更要注重。我常跟學(xué)生說， “師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人 ”，老師不可能教給學(xué) 生所有的知識(shí)，只能教給孩子以方法，需

9、要孩子的靈活運(yùn)用。4、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，要善于追根求源，找出問題本質(zhì)，善 于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面 （不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切， 考試分 數(shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研 究問題的所在）。5、把您的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。我知道家長們每天的工作也很繁 忙，但請(qǐng)你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。 每天花一定的時(shí)間與孩子 交流。6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與 孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處， 耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不 足，并幫助他們改正缺點(diǎn)； 為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，從一點(diǎn)一 滴做起

10、。謝謝大家！篇二：三年級(jí)上期家長會(huì)語文老師班主任發(fā)言稿三年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿各位家長：你們好！首先，對(duì)各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)表示 深深地感謝！從學(xué)習(xí)變化上說第一、三年級(jí)是一個(gè)過渡的年級(jí)，三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn) 入到中年級(jí)，這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而 至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的語文試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成 語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、 改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。 而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年

11、級(jí)的學(xué)生 成容易兩級(jí)分化的主要原因。第二、學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大。三年級(jí)的學(xué)生要 比低年級(jí)時(shí)多了幾門功課，尤其是英語也是主科。學(xué)習(xí)難度有所 加大，語文方面對(duì)習(xí)作的要求高了， 數(shù)學(xué)方面對(duì)解題能力和數(shù)學(xué)思維 能力的要求也加深。 因此，孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了， 要求高了，負(fù)擔(dān)重了。第三、過渡年段的轉(zhuǎn)折性造成學(xué)習(xí)上的困難。 由于兒童的年齡和 身心的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)入中年級(jí)后會(huì)進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習(xí)上的 “高原發(fā) 應(yīng)”，簡單說就是這時(shí)候在學(xué)習(xí)上必須面對(duì)一個(gè)爬坡過程。由于在低 年段一些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確， 未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 比如做作 業(yè)時(shí)三心二意，寫字、做事拖拉，迷戀電視，不會(huì)收

12、拾整理學(xué)習(xí)用品 等等，此時(shí)面對(duì)突然增加的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量， 原先可能影響不明顯 的壞習(xí)慣就開始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。 再者，學(xué)習(xí)方法如果不加以 調(diào)整，就跟不上大家，從而難以或者緩慢適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。具體到語文學(xué)科，有哪些變化呢？我想講3點(diǎn)。1、書寫三年級(jí)開始用鋼筆或水筆。 心要靜盡量不涂改， 做到干凈整潔發(fā) 現(xiàn)有同學(xué)寫連筆字，這是不允許的。每次考試卷面都有3分，書寫扣 分比較多。很多老師在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)， 書寫有進(jìn)步的同學(xué)往往成績也 有提升，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣都是聯(lián)通的，只要關(guān)注一樣，狠抓一樣，其他 方面也往往能起到遷移作用。2、講到閱讀，我想每位家長都知道讀書的重要性。古今中外， 很多名人偉人，是讀

13、書成就了他們，大家知道得肯定不少。在這里， 我只想談?wù)剛€(gè)人的看法。從理論上講，0-6歲是兒童的良好習(xí)慣（包括心理習(xí)慣和行為習(xí) 慣）形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為 重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以用一 種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即 “閱讀能力但是閱讀能力， 需要兩種條件才能發(fā)展起來： 第一是持續(xù)性和連 貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)： 要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就 讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的 累計(jì)，一般幼兒一年的閱讀量要達(dá)到50-100萬字才可以使這種能力 萌芽！6-12歲，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長足

14、發(fā)展的最黃金 時(shí)期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的 發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā) 芽生長。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。如果一個(gè)孩 子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了， 那么這個(gè)孩子的天 賦聰明就被餓死了一般而言，一二年級(jí)孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級(jí)每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間），四五六年級(jí)每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達(dá)到1000萬

15、字以 上）。6-12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作 業(yè)里， 是因?yàn)樾W(xué)課本的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一個(gè)孩子的 大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣 泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲 學(xué)、藝術(shù)等等百科知識(shí)），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種 強(qiáng)大的發(fā)展能力。 孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著老師聽課， 如果晚上全 部時(shí)間都在完成習(xí)題，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在 得不償失。不如 “讀萬卷書、行萬里路 ”，遍讀名著如同滿山種樹，最 后收獲的是一片森林， 其效果遠(yuǎn)高于入海撈針， 即便撈到了也只是一 根針。之所以

16、有人會(huì)說，小學(xué)階段成績具有很大的欺騙性和虛假性， 是因?yàn)楹⒆又煌瓿闪?xí)題，有的家庭是老師布置作業(yè)做完還額外布置 小狀元之類的，沒有花時(shí)間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。 這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分， 對(duì)孩子的未來而言都是一種巨 大的損失。這種損失現(xiàn)在就慢慢開始顯現(xiàn)出來， 到了初中會(huì)更加明顯。當(dāng)然，這不是說不要做作業(yè)不要成績，而是只做題不讀書，這樣的做 法是很片面的。當(dāng)然，也有的家長以 “小學(xué)成績沒關(guān)系，要看中學(xué) ”為 理由，不管孩子，成績沒有了，閱讀也沒跟上，整天玩電腦玩ipad， 那這更是不行的。很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現(xiàn)象： 那些小學(xué)階段單單靠反復(fù)做 題奪來高分的孩子，升入初中后成

17、績下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績穩(wěn)定、但博覽群書、見多 識(shí)廣的孩子們成績上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無窮。高中這種情 況更為嚴(yán)重，進(jìn)入社會(huì)后， 當(dāng)需要工作能力而并非成績單來評(píng)定一個(gè) 人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。其實(shí)就我們現(xiàn)在來說， 因?yàn)殚喿x量的不同， 孩子們之間的差距已 經(jīng)在拉大。 我們的練習(xí)中， 很多題目并不一定都是書本上出現(xiàn)過的，如優(yōu)化p12p15現(xiàn)在每次語文考試， 閱讀與習(xí)作都占有相當(dāng)大的比重， 已經(jīng)接近 一半了。 比如這次的半期質(zhì)檢卷子中， 錯(cuò)誤率最高的題目就是失分最 多，讓孩子拉開差距的也正是這些題目。隨著年級(jí)的升高，這比重

18、將 越來越大。沒有閱讀就沒有寫作，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，而寫作的素材 往往又來源于閱讀中的間接感受。 只有將閱讀中學(xué)到的知識(shí)積累起來， 才能厚積薄發(fā)，只有廣泛閱讀，學(xué)生才能積累語言，才能提高語言的 表述能力和接受能力，閱讀是積累，寫作是運(yùn)用；可以說，閱讀量的 多少?zèng)Q定語文成績的高低。其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也和閱讀息息相關(guān)。 比如數(shù)學(xué)，常聽數(shù)學(xué)老師說， 發(fā)現(xiàn)許多孩子做應(yīng)用題出錯(cuò)， 根本原因不是不會(huì)計(jì)算， 而是沒有理解 題意。現(xiàn)在的理科考試題目也發(fā)生變化， 不是以前的列式計(jì)算那么簡單， 而是提供了 大量的信息，讓學(xué)生去提煉問題，要求有較好理解能力，還要有快速 的閱讀能力，歸納能力。而只有讀書，才能提高孩子的閱

19、讀理解能力。我們每周要求做一次閱讀記錄。 不是第一次看的時(shí)候去畫， 而是 周末再次回顧。就是將你這一周看的書進(jìn)行一次精讀，品味文章，找 出其中值得積累的詞句。展示3、講講習(xí)作。三年級(jí)習(xí)作的指導(dǎo)重點(diǎn)我們是放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活， 交給 學(xué)生觀察的方法，比如，觀察的時(shí)候要 “五官 ”參與；要按一定的順序 觀察；觀察的內(nèi)容要具體、要抓住細(xì)節(jié)等。我們以觀察 “花”為例，可 以按順序把自己看到的形狀、大小、顏色、位置、相似物；聞到的氣 味；摸到的感覺；聽到的聲音等一一寫出來。再比如觀察 “傳球 ”的過 程，就要提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察同學(xué)的動(dòng)作： 舉、抬頭、彎腰、 張開、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉(zhuǎn)身等

20、可能都是他們觀察的結(jié)果。通 過觀察，幫助他們積累素材， 要求他們看到什么，想到什么就寫什么， 要真實(shí)。1、寫的過程中，對(duì)文章的布局謀篇等沒有過多要求，主要是通 過觀察，學(xué)會(huì)將一段話寫具體。比如第一單元的作文，寫課余生活，有的同學(xué)寫學(xué)騎車，那就要將你從雙手扶上車把開始的一系列動(dòng)作細(xì) 節(jié)和你的所有反應(yīng)寫出來，如“抓緊車把、抬腿、跨過、坐正、平視 前方、扭動(dòng)身子、雙腳交替用力 ”等。“”2、希望孩子們在家寫作文，能先寫在草稿上，自己多讀幾遍， 讀的過程中能發(fā)現(xiàn)很多問題，如：停頓、標(biāo)點(diǎn)，讀起來不通順，漏了 幾個(gè)字等等。這樣就可以自己先進(jìn)行修改。 家長也可以按上面的方法， 請(qǐng)他們認(rèn)真觀察，有針對(duì)行的進(jìn)行

21、啟發(fā)。3、對(duì)孩子習(xí)作的長短本沒有太具體的要求，但寫完就發(fā)現(xiàn)，有 的孩子偷懶，只寫幾行，那你肯定就沒辦法把一件事交代清楚， 所以， 只能對(duì)字?jǐn)?shù)稍加規(guī)定。有的孩子寫得太短，是使用概括性語言來寫， 如：這就是缺少對(duì)生活的觀察，這是很要不得的。4、自己幾易其稿的作文最好能背下來。不是為了去應(yīng)試，而是 因?yàn)椴粩嘈薷?、不斷進(jìn)步的過程，孩子的印象肯定很深，對(duì)如何改進(jìn) 不足之處會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的寫作是一種指導(dǎo)。要提到的是，有的孩子，每一稿都換題材，對(duì)寫作是不利的。5、很多家長問要不要參加培訓(xùn)班。只能說，多寫多練是有好處 的，具體的還是要看孩子的情況。有的孩子參加培訓(xùn)班，參加征文得 到不少榮譽(yù)，對(duì)他們是一

22、種肯定，也挺好的。三年級(jí)特點(diǎn)從學(xué)生的心理說， 三年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)敏感期， 這學(xué) 期的學(xué)生第1：情緒不穩(wěn)定三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足， 他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、 約束、遭受指責(zé)等情況下， 容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較 差，難以釋放心理的壓力， 這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡 與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一 點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大 多數(shù)從臉上一望便知。希望家長們多與孩子交流，溝通。走進(jìn)他們的 心里，多聽聽孩子們的心里話。讓他們說說開心，或者煩惱的事情。 教給孩子正確的為人處事的方法。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

23、這個(gè)階 段的孩子在發(fā)生一些事情的時(shí)候也容易出現(xiàn)隱瞞、 欺騙，要和他們細(xì) 細(xì)地聊，多方面的了解。第2、自控力不強(qiáng)從三年級(jí)開始， 學(xué)生進(jìn)入少年期， 此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立 和擺脫成人控制的欲望， 因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú) 立性。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少， 但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來， 還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己 的日常行為。更需要我們教給他明辨是非，知道什么可以做，什么不 可以做，還要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的長處和不足。123安全：篇三：小學(xué)三年級(jí)家長會(huì)班主任發(fā)言稿爬山虎班家長會(huì)程序20XX年9月一、感謝家長的支持與幫助二、談新學(xué)期品質(zhì)素養(yǎng)三、新

24、學(xué)段新起點(diǎn)（學(xué)習(xí)）四、經(jīng)驗(yàn)介紹五、安全重于泰山六、常聯(lián)系多溝通 家長會(huì)班主任發(fā)言稿 爬山虎班董兆娥尊敬的各位家長朋友： 您們好！很高興各位家長在百忙之中來開家長會(huì)， 感謝你們對(duì)我 們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。就目前的班級(jí)來講， 我也有更大的信心帶出更好的成績， 但前提 條件是要得到家長的大力支持。我們起點(diǎn)的成績雖然很高，但是，最 近我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這種現(xiàn)象不容樂觀，一切為了 孩子的健康和學(xué)習(xí)。 今天召開這次家長會(huì)， 主要目的就是研究一下這 一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力， 搞好學(xué)生的工作， 使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)

25、步， 為使每 一位同學(xué)都健康、活潑的成長而共同努力?？梢哉f，今天這次家長會(huì) 意義重大， 我希望大家集思廣益， 真正把這次家長會(huì)開成是有意義的 家長會(huì)。在這次會(huì)議上， 我將會(huì)為大家簡要介紹我班情況及本人對(duì)班 級(jí)的學(xué)期設(shè)想， 會(huì)對(duì)家長們提幾點(diǎn)建議， 期待家長們能給我提出寶貴 的意見，并積極配合班級(jí)工作。感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。希望本 次的家長會(huì)能給大家?guī)硪恍┦斋@。一、先向家長們介紹一下我班的情況：時(shí)間過得真快， 轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)成為三年級(jí)的小學(xué)生了。 我?guī)?這些學(xué)生兩年了逐步了解孩子們， 課堂上， 大部分的學(xué)生都能坐端正 認(rèn)真聽講,更加遵守紀(jì)律了；積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比我剛來時(shí)自覺 多了，效率

26、高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好 的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。許多學(xué)生在不同的方 面都有出色的表現(xiàn)：作業(yè)認(rèn)真，一大部分同學(xué)書寫特別漂亮，應(yīng)該說 每個(gè)孩子都有他的長處，我們應(yīng)該多方面地衡量每個(gè)孩子。確實(shí)，孩 子們在自己的努力下， 在各位家長的幫助下， 各方面都有了質(zhì)的飛躍。 我們這個(gè)班的學(xué)生總體來講， 兩極分化比較嚴(yán)重， 雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng) 成了一定的良好行為習(xí)慣。 但也存在著不足之處： 孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)， 自制力以及自理能力相對(duì)較弱。 丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán) 重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我 們做老師的總要數(shù)一數(shù)齊了沒有， 有

27、時(shí)候少了本子時(shí)還問不出少了誰， 非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才能查到。 不過，讓我感動(dòng)的是有你們家長的全力 支持。一直以來，家長們總是非常熱心、積極地支持著我們，配合學(xué) 校開展各項(xiàng)工作，正是由于在座的家長朋友大力支持，用心教育，我 們班會(huì)繼續(xù)涌現(xiàn)出一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子， 請(qǐng)家長多多培養(yǎng)他們， 讓他 們在班級(jí)中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，形成中年級(jí) “博學(xué)精思 ”的 良好學(xué)風(fēng)。二、班主任工作方面 作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的 心理素質(zhì)。1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性 這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在父母的關(guān)懷、祖輩的呵 護(hù)中長大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說是 “飯來張口、衣來伸手 ”

28、 只要把書讀好， 其他的什么都不用做。 其實(shí)長時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子 養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒有， 學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候 即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是 家長素質(zhì)的核心，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化， 應(yīng)更加關(guān)注孩 子的長遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才， 不是一張?jiān)嚲頉Q定的， 而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。 未來社會(huì)需要的是人格 健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。 一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非 常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)

29、遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、 態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分 數(shù)上。2、培養(yǎng)孩子的 “肚量 ”孩子在家中唯我獨(dú)尊， 生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病， 往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí) 甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。 因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子 的“肚量 ”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活 動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)候就有 很好的 “肚量 ”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u 腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩惱， 遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。 您想，32個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦

30、是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就 需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面的教導(dǎo)。3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心 人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容 易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì)。 殊不知，小小的事卻包含孩 子成功的喜悅。作為家長，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何 一個(gè)孩子都愿意取得好成績， 只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí) 落后，我們老師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他 克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長的應(yīng)給予支 持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，

31、努力進(jìn)取 的決心可想而知了。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大 挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所 以，我希望家長和老師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到 真正有效果。三、孩子的學(xué)習(xí)方面孩子進(jìn)入三年級(jí)， 一切都有較大變化， 作為家長與老師都要掌握 孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。這期間，從學(xué) 習(xí)方面來說，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了， 所以這就對(duì)學(xué)生提出 了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維， 從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了， 開設(shè)的英語課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在

32、 教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變 不再是低年級(jí)時(shí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型；各門功 課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、 抽象思維以及概括能力、想 象能力等等的內(nèi)容，也不再是低年級(jí)時(shí)以具體形象思維為主了； 大多 家長都無法輔導(dǎo)孩子了，作為老師，我們在課堂上盡量使用不同的教 學(xué)方式、教學(xué)手段等等來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；作 為家長，請(qǐng)你們也思考一下，你們該怎么做，才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生 涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從心理方面來說， 孩子們很多事情都處于好奇，似懂 非懂，他們開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)

33、了，也就是我們通常在 講的孩子知道 難為情”了，他怕 丟面子”了。從思想意識(shí)上來說，此 時(shí)，孩子的思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自 己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長 經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給 他明確的方向，但需要的是大人的 口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這 么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。最后我就 本班的實(shí)際情況，給家長們提一個(gè)建議：重視家庭教育，家長的善導(dǎo) 是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué) 生來到學(xué)校接受教

34、育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長們 的愿望。下面我把本學(xué)期的有關(guān)情況向家長們做個(gè)匯報(bào).班內(nèi)的情況:孩子 進(jìn)入中年級(jí)的變化:1、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,我就拿語文課為例來講,低年級(jí)的時(shí)候,我 們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí),拼音,生字,詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是 說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題.但是,現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了 因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外,作業(yè)本上更多的是一些比較活的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的 答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字,拼音怎么讀就怎么讀,這個(gè)字怎么 寫就怎么寫.所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的 掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄

35、,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角 度去考慮問題.學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,英語課就是最典 型的例子。2、學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量相對(duì)多了,學(xué)習(xí)方法改變了,這主要表 現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主,老師教我怎么做我就怎 么做,很少有自己的主張和想法,那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡 這種做法了,學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí),是我要學(xué),而不是要我 學(xué).因此,有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué),為了逃避寫作業(yè)在家長面前說:今 天老師沒布置作業(yè).那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長,今天沒 有作業(yè)這句話是不成立的.老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè),兩個(gè) 就是兩個(gè),更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找,家長幫

36、著去找,就算老師偶爾 沒布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)老 師沒講過的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí).因?yàn)橐陨细淖?所 以會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng),對(duì)知識(shí)追求,因此成績越來越好,或 者有明顯進(jìn)步.而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性,怕辛苦,也有一部分同學(xué)對(duì) 學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào),當(dāng)然這類學(xué)生想把成績搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn).3、學(xué)習(xí)要求更嚴(yán)格了，比如語文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上 課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。下面我簡單說說：上課：是語文 學(xué)習(xí)成績好壞最關(guān)鍵的。 學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課， 如果上課不認(rèn) 真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的。 可以說上課一分鐘抵得上下課一小 時(shí)。比如班上大多數(shù)

37、學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講，但認(rèn)真聽講還不夠， 還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，考 試都比較優(yōu)秀。而那些考試成績不太理想的， 大多數(shù)上課容易開小差。 作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說明 對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好， 正確率低就說明上課沒有好好聽講。有 些同學(xué)作業(yè)正確率較低， 與他們上課經(jīng)常開小差就有很大關(guān)系， 有的 題目我在課堂上講了， 他們還是不知道。 還有從作業(yè)字跡上可以看出 學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較 馬虎。一馬虎， 就是在聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績。有幾個(gè)同學(xué)應(yīng) 該說都有點(diǎn)小聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績總

38、上不去，就是因?yàn)?態(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。作文：是語文成績最重要的一個(gè)方面。成績是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語文成績優(yōu)異的同學(xué)就是因?yàn)樽魑谋容^好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分， 原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫好作文，上中學(xué)在語文方面就不用 發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多練， 熟能生巧嘛。 我提倡同學(xué)堅(jiān)持寫日記，日積月累，就能寫好作文。希望還長多督促 檢查，至少每周每人寫兩篇，希望這個(gè)方法對(duì)大家作文水平的提高是 很有好處的。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以模仿是 很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這 樣才能提高自己寫作的水平

39、。課外閱讀：在語文教學(xué)方面，有一句老 話：三分課內(nèi)，七分課外?！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi) 學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用， 真正成為自己的能力。課外閱 讀吧不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平， 還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué) 習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有 時(shí)我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程 中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書 就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何 是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。背誦：學(xué)生語 文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說： 熟讀唐詩三百首，不會(huì)做來也會(huì)吟?！睕]有豐富的語言積累，學(xué)生就說不出精彩的語言， 就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名 言警句，成語，古詩等。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深 厚的語文積累，今后的語文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了。 以上各個(gè) 方面的表現(xiàn)， 我以后都采用飛信的形式發(fā)個(gè)各位家長， 請(qǐng)家長及時(shí)了 解，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長手冊，給予表揚(yáng)或教育。希望家長能做到以下幾點(diǎn)：1支持課任老師的工作，提出寶貴的意見及建議；2創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與 孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處， 耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的