二年級(jí)上全冊(cè)教材分析

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)情分析本班原有學(xué)生43人，其中女生24人,男生22人，本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)3人。本班學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫，好奇心很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分已具備愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)雖活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣

2、養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)，。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比較膚淺，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識(shí)字能力的提高，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字，讀起課外書來(lái)游刃有余了，這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高，。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開(kāi)展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)?？傊诮?/p>

3、育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。二年級(jí)語(yǔ)文上全冊(cè)教材分析（2011.9）一、教材編寫的指導(dǎo)思想1、加大教材的改革力度；2、符合先進(jìn)的教育理念；3、以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神為己任， 同時(shí)尊重多樣文化；4、教材內(nèi)容致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高；5、教材呈現(xiàn)方式靈活多樣；6、教材體現(xiàn)了開(kāi)放性和彈性。二、教材編排的基本結(jié)構(gòu)1、以專題組織單元，設(shè)計(jì)八個(gè)專題：美麗的秋天 豐富多彩的學(xué)校生活 熱愛(ài)祖國(guó)怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題 友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人 保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物 熱愛(ài)科學(xué)2、以特有的形式進(jìn)行編排：導(dǎo)語(yǔ)識(shí)字課文語(yǔ)文園地識(shí)字課形

4、式多樣：詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)三十四篇課文：內(nèi)容豐富、體裁多樣、語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。語(yǔ)文園地：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)3、選讀課文：生字表（一） 生字表（二）三、教材的主要特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容每組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課和課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排?；诮滩倪@一特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意的是：整組整組地進(jìn)行備課，處理好組與組之間的內(nèi)在聯(lián)系 例：P122 第7組再如：第一組課文創(chuàng)造性地選用教材。例1：課文我選我與口語(yǔ)交際我的想法例2：1、2單元順序可調(diào)換?？傊?，教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生

5、的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。教師在備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì) ，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到即符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。2、安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的識(shí)字課。P4 詞語(yǔ)、三字經(jīng)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、拍手歌等。3、課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。洋溢時(shí)代氣息，蘊(yùn)涵豐富的人文精神，文質(zhì)兼美， 語(yǔ)言典范。體裁多樣：童話，寓言，詩(shī)歌，散文，故事，科普文章，日記等。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由關(guān)注教師

6、的“教”轉(zhuǎn)向即方便教師的“教”，又方便于學(xué)生的“學(xué)”。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。四、本冊(cè)要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、

7、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生良

8、好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）正確的坐姿（2）朗讀聲音要響亮（3）作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀（4）積極發(fā)言，表達(dá)清楚（5）課堂上專心聽(tīng)講3、培養(yǎng)識(shí)字的能力，激發(fā)識(shí)字的愿望。4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語(yǔ)言的積累。5、激發(fā)課外閱讀的熱情。六、教學(xué)措施1、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、建立班級(jí)圖書庫(kù)，確立午休時(shí)間為固定課外閱讀時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘記。3、策略上主要是抓兩頭，帶中間。分別確定優(yōu)秀生和后進(jìn)生的名單，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有總結(jié)。4、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。5、抓今日格言和今日古詩(shī)的背誦，加強(qiáng)

9、語(yǔ)言積累。6、讓學(xué)生多讀、多寫，因?yàn)橹挥蟹e累才會(huì)寫，只有寫，才會(huì)寫。七、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)提示。1、識(shí)字與寫字教學(xué)。識(shí)字教學(xué)的原則：識(shí)字分步，多認(rèn)少寫；注意點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；提倡整體識(shí)記字形，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主要發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)是鞏固識(shí)字。（游戲、活動(dòng)、重復(fù)再現(xiàn)）識(shí)字的要求：不要“一刀切”，承認(rèn)學(xué)生個(gè)別差異。要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)生會(huì)認(rèn)就可以了。不必每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展的慢一些。寫字教學(xué)要重視寫字的質(zhì)量。2、閱讀教學(xué)。低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中要重視朗讀的指導(dǎo)。要體現(xiàn)層次性。要用多種形式。要發(fā)揮范讀的作用。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難。要精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)?！皩W(xué)習(xí)伙伴”在學(xué)習(xí)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容展開(kāi)想象，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)觀察生活；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法及字詞的一些規(guī)律。3、課后練習(xí)。題型：教學(xué)提示：4、語(yǔ)文園地教學(xué)。我的發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考，自己發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，漢語(yǔ)中字與詞的關(guān)聯(lián)。簡(jiǎn)介八次“我的發(fā)現(xiàn)”。教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)時(shí)要注意：A、內(nèi)容上的層次差別。B、不要急于把答案告訴學(xué)生，引導(dǎo)