七年級(jí)上Unit3 SectionA（Grammar_Focus3c）教案

1、.Unit3 SectionAGrammar Focus-3c教案一、教材內(nèi)容分析及設(shè)計(jì)思路本單元的話題是“教室里的物品，語言目的是確認(rèn)物主關(guān)系。本單元由SectionA, SectionB和Self Check三部分組成。SectionA提供了單元教學(xué)的根本詞匯和語言構(gòu)造一般疑問句及對(duì)應(yīng)的肯定或否認(rèn)答復(fù)，為本單元的目的句型例如和指導(dǎo)性練習(xí)，并通過聽說讀寫等語言活動(dòng)進(jìn)展操練和穩(wěn)固。SectionA中的Grammar Focus聚焦了以一般疑問句來確認(rèn)物主關(guān)系這一語法，其中還設(shè)計(jì)到形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。SectionB的教學(xué)是在SectionA根底上展開的，許多知識(shí)點(diǎn)都是以舊帶

2、新，但學(xué)習(xí)任務(wù)的難度在逐漸上升，從口頭訓(xùn)練到閱讀訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握失物招領(lǐng)和尋物啟事的寫法。Self Check 是課后自我檢測(cè)和評(píng)價(jià)，包括對(duì)所學(xué)詞匯的檢測(cè)，代詞的復(fù)習(xí)和以一般疑問句來確認(rèn)物主關(guān)系這一語言目的的檢測(cè)。本課所學(xué)的內(nèi)容是SectionAGrammar Focus-3c，要求學(xué)生可以通過一般疑問句議論教室里的物品來確認(rèn)物主關(guān)系，同時(shí)掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，并進(jìn)一步來理解指示代詞this, that, these, those的用法。由于學(xué)生們剛?cè)氤踔校蟛糠謱W(xué)生掌握的詞匯，語句還比較少，表達(dá)的句子也比較單一，對(duì)任務(wù)的完成有一定的難度，對(duì)本單元前面剛學(xué)完的

3、單詞，句型需要進(jìn)一步的練習(xí)，穩(wěn)固和運(yùn)用，并從中總結(jié)出語法。但是該年齡段的學(xué)生有很強(qiáng)的記憶力和模擬才能。本單元的主題是確認(rèn)物品的所屬關(guān)系，學(xué)生對(duì)“教室里的物品這個(gè)話題也并不陌生。由此，我采用了“任務(wù)型教學(xué)方法，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，并遵循“任務(wù)層層遞進(jìn)原那么；我還采用了“情景教學(xué)法，精心設(shè)計(jì)歌曲，chant,游戲，競(jìng)賽，情景劇等為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情景來練習(xí)目的句型，；我還采用“5P教學(xué)形式，有效將語言與理論相結(jié)合，從語言練習(xí)中歸納出語言現(xiàn)象，從而進(jìn)步了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的才能，貫徹“在學(xué)中用，在用中學(xué)的原那么。二、教學(xué)目的?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語根底知識(shí)和初步運(yùn)用英語交際

4、的才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下根底。因此我將本課時(shí)的教學(xué)目的確定如下：1、認(rèn)知目的：1學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)拼、寫新單詞，理解及運(yùn)用這些詞匯：pencil, pen, pencil box,dictionary, ruler, book, eraser。2學(xué)生可以運(yùn)用以下句型進(jìn)展交流：Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isnt. Its his.Are these/those your erasers? Yes, they are./No, they arent. They are hers.3學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用一般疑問句確認(rèn)物品所

5、屬，并作出肯定否認(rèn)答復(fù)，能正確運(yùn)用物主代詞和關(guān)系代詞。2、才能目的：1聽：可以聽懂目的語言。2說：可以運(yùn)用教室里的物品來確認(rèn)物主關(guān)系。3讀：學(xué)生可以讀懂目的語言對(duì)話。4寫：學(xué)生可以用學(xué)知識(shí)編一段詢問物品所屬關(guān)系的對(duì)話。3、情感目的1通過師生、生生的合作與交流，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)同學(xué)間的理解。2學(xué)會(huì)如何向別人表示感謝，禮貌地與人交往。4.策略目的充分利用多媒體教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用英語進(jìn)展交流，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)、交際策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目的要求我確定以下重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)生可以掌握運(yùn)用本課時(shí)中出現(xiàn)的單詞pen, ruler, pencil, dictionary, er

6、aser, pencil box。2學(xué)生可以掌握運(yùn)用以下句型：Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isnt. Its his.Are these/those your erasers? Yes, they are. /No, they arent. They are hers.3掌握本單元的語法：一般疑問句及對(duì)應(yīng)的答復(fù)。會(huì)正確使用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。會(huì)使用指示代詞this, that, these, those。2.教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問問及對(duì)應(yīng)的肯定和否認(rèn)答復(fù)及物主代詞的正確使用。四、教學(xué)過程Step 1: Preparati

7、on播放What's this?這首歌曲，師生一起跟著唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：播放學(xué)生喜歡的視頻，激起學(xué)生的熱情和興趣，自然引入課題，并為下文詢問圖片作鋪墊?！縮tep 2：Presentation1呈現(xiàn)學(xué)慣用品圖片，用視頻中What's this？詢問物品，讓學(xué)生根據(jù)圖片用句型It's a/an. 說出英語單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：自然引入，上下銜接嚴(yán)密，并且結(jié)合了詳細(xì)情境教學(xué)新單詞，而不是孤立地教單詞，利于學(xué)生在語言環(huán)境中牢記單詞】2設(shè)置一個(gè)游戲，讓學(xué)生在學(xué)慣用品圖片消失之前，說出英語單詞。【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在濃重的學(xué)習(xí)興趣中再次穩(wěn)固單詞?！?采用思維導(dǎo)圖的方式，老師

8、說出英語單詞，讓學(xué)生舉起學(xué)慣用品。【設(shè)計(jì)意圖：用思維導(dǎo)圖的方式最大限度地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓學(xué)生看到英語單詞就想到物品，教會(huì)學(xué)生記單詞技巧，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)圖片，并開發(fā)學(xué)生智力。】4讓學(xué)生寫單詞。【設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生會(huì)拼寫單詞，并注意書寫標(biāo)準(zhǔn)，為下文的句子打下堅(jiān)實(shí)的根底?！?老師通過詢問學(xué)生的學(xué)慣用品“Whats this? “Is this/that your.? “Are these/those your.引出目的語言?！驹O(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生非常熟悉的學(xué)慣用品來呈現(xiàn)目的語言，自然貼切，學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)?！縎tep 3：Practice1利用學(xué)生非常喜歡的卡通人物喜羊羊，灰太狼，美羊羊，讓

9、學(xué)生扮演喜羊羊，灰太狼，美羊羊來操練目的語言。A: Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isnt. Its his.B: Are these/those your erasers? Yes, they are. /No, they arent. They are hers.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的卡通片中來操練目的語言，使學(xué)生感到既有興趣，又操練了句型。】2Pair work.小組內(nèi)練習(xí)目的語言。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組方式進(jìn)一步練習(xí)目的語言，使每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)，都會(huì)交際運(yùn)用語言。Pair work練習(xí)形式由機(jī)械性到半控制性到開放性

10、，逐漸增加難度，不讓學(xué)消費(fèi)生為難情緒。讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，模擬一點(diǎn)，用一點(diǎn)，獲得成功感，保持他們的熱情?！?設(shè)計(jì)一個(gè)搶答游戲。It's his/hers.【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)名詞性物主代詞的注意，并體驗(yàn)名詞性物主代詞的用法，為下文學(xué)生總結(jié)語法現(xiàn)象做準(zhǔn)備?！?插入一個(gè)歌曲。Is this your bag?【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松和享受，同時(shí)在愉快的歌曲里又體驗(yàn)了一般疑問句的用法?！縎tep 4: Production1讓學(xué)生完成3a?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過完成3a，讓學(xué)生自己探究出一般疑問句的用法，并注意指示代詞用法，在運(yùn)用中自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象?！?讓學(xué)生完成3b?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過

11、完成3b，讓學(xué)生自己探究出一般疑問句的肯定否認(rèn)答復(fù)，并發(fā)現(xiàn)名詞性物主代詞的用法，在運(yùn)用中自己發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律?！?小組合作完成3c，一個(gè)找物品主人的游戲并匯報(bào)小組物品所屬。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生小組合作才能，并進(jìn)步學(xué)生口語表達(dá)才能，在生活中運(yùn)用所學(xué)，再次在生活情景中體驗(yàn)本課重點(diǎn)句型和語法，并培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)才能。】4Chant【設(shè)計(jì)意圖：在活潑高亢的氣氛中練習(xí)目的句型，體會(huì)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型，為下文找語法現(xiàn)象作好充分的準(zhǔn)備。】5觀看微課視頻，讓學(xué)生核對(duì)并從理論高度系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課的語法：一般疑問句意義，肯定和否認(rèn)答復(fù)，及物主代詞和指示代詞用法。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)語法，歸納總結(jié)語法現(xiàn)象，以完

12、本錢節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)?！?老師引導(dǎo)學(xué)生再次用學(xué)生自己的語言總結(jié)語法?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用自己的語言總結(jié)語法，進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)課語法的深化理解和認(rèn)識(shí)，使所有學(xué)生真正學(xué)會(huì)本節(jié)課語法，并培養(yǎng)學(xué)生自信心和綜合才能。】Step 5: Progress1.聽一段錄音，并讓學(xué)生表演和編對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并在以后的學(xué)習(xí)中更有興趣】2.做練習(xí)·1. Is this your pencil?·Yes, _ _. Its_ my.·2. _ be these his pens?·No, Theyre_ her.·

13、3.Are _ that her erasers?·Yes. _are.·4.That is my schoolbag.變一般疑問句并作否認(rèn)答復(fù)_.·5.這是你的字典嗎?不，它不是。是他的._.【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固和遷移及反響，加深對(duì)知識(shí)的記憶理解運(yùn)用。】五、板書設(shè)計(jì)Unit 3 Is this your pencil? SectionA Grammar Focus-3cIs this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isnt. Its his.Are these/those your erasers? Yes, they are./No, they arent. They are hers.【設(shè)計(jì)意圖】：工整、明晰的板書能吸引學(xué)生的注意力，有助于他們加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解和記憶，學(xué)生一看就清楚這節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)，可以說這就是他們簡(jiǎn)潔、明了的思維導(dǎo)圖。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：英